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水教案

時(shí)間:2022-04-21 15:00:27 教案 我要投稿

【必備】水教案模板合集7篇

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的水教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】水教案模板合集7篇

水教案 篇1

  一、課文簡說

  本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事!耙荒暌欢鹊臐娝(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié),是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來,使傣族人民沸騰了,人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”,放著一串串喜慶的花炮,迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族衣服,“笑容滿面地來到人群中”,他同傣族人民一起敲鼓跳舞,手拿銀碗與人們互相潑水祝福,同慶盛大的民族節(jié)日。

  課文中洋溢著的熱情,就像火紅的鳳凰花,撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中,抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中,潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾,作者更是直抒胸臆,連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句,表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。

  學(xué)習(xí)課文,可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖,直觀地感受圖中洋溢的熱情,然后一遍一遍地讀,從感受熱烈的氣氛,到感受每一個(gè)人心里的熱情,到感動(dòng)我們的心,最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

  二、設(shè)計(jì)意圖

  指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文,從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對(duì)照,以讀帶講,理解詞句的意思,理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時(shí),要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容,進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,同時(shí)能深入情境,以情帶讀。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的3-8自然段,體會(huì)周總理與人民心連心的深厚情誼。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文觀察圖畫;理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅;在周總理潑水中,潑灑著激動(dòng)和幸福。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請(qǐng)大家想一想,為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘?(因?yàn)槭呛椭芸偫硪黄疬^的。)是啊!周總理從百忙之中抽出時(shí)間趕來參加傣族人民的潑水節(jié),這是多么幸福的事呀!

  二、學(xué)習(xí)課文第3自然段

  1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?邊讀第3自然段邊想。

  2、指名回答。(用自己的話說或讀讀課文中的句子)

  3、指導(dǎo)朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書,引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧,激動(dòng)的場(chǎng)面。

  4、出示句子:人們歡呼著:“周總理來了!”(指名讀、齊讀)

  三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段

  1、過渡:周總理來了,他來到了人群當(dāng)中。(出示課文插圖)大家看看今天他穿著什么衣服?引出句子:周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?吹街芸偫磉@身打扮,你會(huì)有什么樣的感覺?(親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣)

  2、是的,請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段,看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的?分句品讀

  指名讀—自由選擇讀—齊讀

  3、出示句子:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長壽。指名讀——合作讀

  4、拓展練習(xí):

  周總理把水潑到老人身上,祝福他們————。

  周總理把水潑到青年人身上,祝福他們————。

  周總理把水潑到小孩子身上,祝福他們————。指名選擇說

  過渡:總理的祝福說到了人們的心坎上,為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么?(關(guān)懷、愛)

  5、有感情的朗讀第五自然段。

  四、學(xué)習(xí)課文6—8自然段

  這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!潑水節(jié)把人民和總理的.心緊緊的連在了一起。(心連心)指名讀——賽讀——齊讀。

  五、書寫指導(dǎo):鳳凰

  板書:傣族人民 —————— 周總理

  心

  敲、撒 連 傣族打扮

  一條條 接、敲、踩、跳舞

  一串串 心

  課后反思:課前我在與學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)周總理很陌生,我讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)周總理的故事和潑水節(jié)的介紹。在第一課時(shí)我詳細(xì)介紹了傣族和潑水節(jié)。這些激起了學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結(jié)合才是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵的最好途徑。我在第二課時(shí)就安排了課文插圖讓學(xué)生觀察周總理的穿著和表情以及周圍人群的表情,目的是能使學(xué)生邊讀課文邊能產(chǎn)生想象,感悟課文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面,傣族人民對(duì)總理那種難以忘懷的情感?墒,在這堂課中,我對(duì)第3自然段的重點(diǎn)句的朗讀沒有處理好,前面熱鬧場(chǎng)面的句子讀得時(shí)間太多了點(diǎn),學(xué)生對(duì)總理的感情沒有得到提深,學(xué)生讀不出來。

  給人的感覺很平淡。第三環(huán)節(jié)由圖過渡到文本的語言指向性不夠明確,給人的感覺有點(diǎn)亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引到了正道上來,幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行正確的理解。這節(jié)課重點(diǎn)還不夠突出,原因在重點(diǎn)句的朗讀時(shí)間不夠充分。第一課時(shí)目標(biāo)還有個(gè)別學(xué)生沒有落實(shí)。假如在課前進(jìn)行試教,會(huì)避免環(huán)節(jié)過渡的問題。我想以后在上教研課時(shí)應(yīng)更慎重點(diǎn),考慮問題更周密點(diǎn),這一次應(yīng)該是一個(gè)很好的教訓(xùn)。

水教案 篇2

  教材分析:

  《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,這有五句話,具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。

  學(xué)生分析:因民族差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。

  教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。

  一、知識(shí)與能力

  1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的精當(dāng)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。

  3.正確流利有感情的朗讀課文。

  二、過程與方法

  創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),學(xué)生全面熱情參入

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀

  師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  四、重難點(diǎn):

  1.感悟用詞的精當(dāng)。

  2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。

  教學(xué)過程:

  在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,第二課時(shí)教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。

  一、營造氣氛,激發(fā)情感導(dǎo)入:

  上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段,來聽著音樂(<<月光下的鳳尾竹>>響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))

  二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

  課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,朗讀感悟。

  A整體感悟第二段

  1.過渡:想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?學(xué)生自讀課文第二自然段.

  2.讀完有什么想說的嗎?(這是對(duì)第二段的整體感知,同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊)

  3.過渡:想?yún)⒓訂?這里呀,老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng),傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會(huì)咱們就去。

  B第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)做一做、讀一讀

  1.學(xué)生讀1-2句

  2.談話:你準(zhǔn)備了什么?

  C.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。

  1.齊讀1-2

 。ㄗプ√、端、滴、撒這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)

  2.第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

  過渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句

  1.開始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。

  2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問的;有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))

  3.體驗(yàn):老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來,

  看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學(xué)生下位,互相追趕,體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水

  4.再讀:讀出體驗(yàn)

  5.出示傣族人民過潑水節(jié)的'錄像。師生觀看。

  6.體驗(yàn)后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程)

  D第三個(gè)層次:5句

  1.角色體驗(yàn):師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?

  2.生說:(略)

  3.出示第5句,你來讀讀。

  4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。

  5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))

  三.第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理

  A.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講第一句。

  B.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。

  1.聽音樂(二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀

  2.象腳鼓聲響起,看:賽龍舟

  3.聽、看放煙火

  4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

  五、生字教學(xué)

  1.出示生字:吉、祥

  2.給生字找朋友

  3.觀察寫時(shí)要注意什么?

  4.師范寫祥生字

  5.生描紅臨寫。

  板書

  20.歡樂的潑水節(jié)

  提

  端

  滴

  撒

  灌

  潑

  吉祥如意

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過程;

  2.能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘方案;并且能在實(shí)際運(yùn)用過程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。

  教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一把剪刀、一個(gè)大可樂(塑料)瓶、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號(hào)筆和尺子。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  1.引入。

  古代人用的水鐘主要有哪幾種類型?它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的?

  2.設(shè)計(jì)一只水鐘。

   我們自己能不能制作一個(gè)水鐘?

  現(xiàn)在有一把剪刀、一個(gè)大可樂(塑料)瓶、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號(hào)筆和尺子這些材料,小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘?

  如果要制作一只計(jì)時(shí) 10分鐘的水鐘,在剛才的水鐘上要做哪些改變?

  我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案?

  全班以小組為單位設(shè)計(jì)水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書本上給我們的'提示。

  3.制作水鐘。

   根據(jù)圖紙的設(shè)計(jì)制作水鐘主體。

  確定合適的滴水速度。

  如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整?

  現(xiàn)在我們基本上都制作完成了,接著就是為水鐘標(biāo) 1~10分鐘的時(shí)間刻度。

  小組合作:怎么標(biāo)既簡單又準(zhǔn)確?

  給水鐘標(biāo)上時(shí)間刻度。

  4.用水鐘來計(jì)時(shí)。

   全班進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)比賽,比一比哪個(gè)小組做的水鐘比較準(zhǔn)確。學(xué)生操作教師看表。

  小組商量:影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些?

水教案 篇4

  【前言】

  《水就是生命》是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮到說明文的文體特點(diǎn),注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識(shí),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外,重視朗讀在教學(xué)中的作用,使學(xué)生能通過充分的讀書,根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后,在結(jié)尾部分,還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,可謂 一箭雙雕 ,設(shè)計(jì)巧妙。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語

  2、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解 水就是生命 ,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源

  3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。

  4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

  【教學(xué)建議】

  一、激情談話,導(dǎo)入新課

  利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會(huì)水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2.出示生字詞,指讀,解釋詞語 不言自明、粗制濫造 等(注意分層次識(shí)字)

 。z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  三、精讀課文,感悟文章特點(diǎn)

  1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡(luò))

  (1)自讀思考。

  (2)集體交流:

 。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)

  2.自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

  3.重點(diǎn)研讀課文的第二部分。

 。1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (學(xué)生回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))

  這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。

 。2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語句。

 。S學(xué)生回答,板書:化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)

  (3)默讀課文,思考:為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

 。4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。

 。5)齊讀第七自然段。

  小結(jié):的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)

  4.研讀第三部分

 。1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)

 。2)集體交流。(歸納板書)

  5.歸納提綱:

 。1)學(xué)生對(duì)記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。

 。2)集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的.提綱相對(duì)照找出不足。

 。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))

  6.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有一位科技日?qǐng)?bào)的記者,想采訪一下專家們,了解水與人類的關(guān)系,以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。

  (通過這種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)

  四、補(bǔ)充資料,課外延伸

  1.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

  通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)

  2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

 。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)

  五、書寫生字

  學(xué)生自學(xué),然后給大家當(dāng)小老師講解生字。

  提示:比較形近字記住字形,如:溶(溶解)與熔(熔化)、榕(榕樹),泄(排泄)與屜(抽屜),唾(唾液)與捶(捶打),惕(警惕)與踢(踢球),劑(劑量)與濟(jì)(經(jīng)濟(jì)),疫(防疫)與役(兵役)等; 胃、尿 與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

  作業(yè):

  1.寫心得體會(huì)。

  2.以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報(bào)。

水教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能了解水的物理特性,掌握水的三態(tài)變化知識(shí),感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。

  過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解,以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn),有探索水的濃厚興趣和欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)和的.過程中要關(guān)注過程,不能僅僅注重結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。

  學(xué)生:燒杯、熱水、玻璃片(六人小組一套);課前先期實(shí)驗(yàn):把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍,從冰箱里拿出蘋果,看到什么?

  活動(dòng)過程

  (一)、謎語導(dǎo)入

  1、教師持謎語面具出現(xiàn):小朋友們你們好!大家猜猜我是誰?

  雙手抓不起;

  有刀切不開;

  煮飯和洗衣;

  都要請(qǐng)它來。

  2、(學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理由

  師:上節(jié)課,我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

  (二)、探索水的特點(diǎn)

  1、先請(qǐng)同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)?

  2、水姑娘來到了各個(gè)小組里,你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密?你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)?

  3、小組討論交流各自的方法。

  4、探秘時(shí)需要注意什么?(要講衛(wèi)生)

  5、探秘后要注意什么?(把結(jié)果記錄下來)

  6、學(xué)生開始活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  7、交流探密結(jié)果,小組派代表上臺(tái)介紹,對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果(記錄表)可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如:

  水的秘密

  水是沒有顏色的

  水是沒有味道的

  水是可以倒來倒去的

  (三)、變變變游戲

  1、(教師戴面具扮演)上場(chǎng):“我是水姑娘,現(xiàn)在你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊)但我會(huì)變,待會(huì)兒讓你們看不見我!(黑板干后)誰知道我是怎樣變的?”

  2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象)

  3、水姑娘:“你知道我跑哪兒去了嗎?”(小組討論后交流)

  4、水姑娘:“我并不總是流來流去的,我也會(huì)變得硬起來的!瞧,我又變了。ǔ鍪颈鶋K)你知道這時(shí)我叫什么名字嗎?”

  5、“你在哪里見過這樣的我!睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。

  6、“為什么我會(huì)這樣呢?”(小組討論交流)

  7、我還會(huì)是這個(gè)樣子,你們知道我叫什么嗎?

  8、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報(bào)

  (四)、有趣的水實(shí)驗(yàn)

  1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn),你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。

  2、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說為什么?用手放在燒杯口,有什么感覺?

  3、拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把玻璃蓋在燒杯上。

  4、拿起玻璃片,你看到了什么?你知道為什么嗎?你在什么時(shí)候也見過?

  5、討論后交流。

  6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)

  (五)、小水滴的旅行

  1、水姑娘:“你知道天上為什么要下雨嗎?聽了故事后你就會(huì)明白了。

  2、聽錄音:小水滴的旅行

  3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。

 。▽W(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。)

  4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

  (六)、教師。

  1、今天你有什么收獲呢?

  2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀!

  (七)、拓展延伸。

  水姑娘又一次上場(chǎng):“如果你還想更多地了解我,可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相信你會(huì)有更多的收獲!

水教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。

  2、能正確地拼讀注音的生字,理解新詞語在課文中的意思;能有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段,能背誦第4、5自然段。

  3、知道祖國水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就,感受作者為祖國發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的'感情。

  二、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題、審題

  1、揭題:火龍出水——提問

  板書:火龍是指什么?——火龍、水?

  二、初讀全文,了解大意。

  1、讀課文,你能解決什么問題?

  三、突破難點(diǎn)

  1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后,總的印象是什么?從文中找一個(gè)詞來回答。

  2、“奇異”是什么意思?文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的?

  (1)速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。

 。2)聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。

 。3)色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。

  四、理清文脈。

  1、抓住重點(diǎn)段,給課文分段。

 。ㄗ詫W(xué)——討論——交流評(píng)議)

  要點(diǎn):

 。1)課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。

 。2)課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。

 。3)課文第5自然段是寫“我”為祖國水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪。

  五、指導(dǎo)背誦

  1、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。

  2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。

  3、指名背,同桌互背。

  第二課時(shí)

  一、檢查背誦:指名背誦第三自然段。

  二、探究首尾。

  1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象,第1和5自然段寫什么?

  2、自讀第5自然段,說說這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。

  三、交流討論。

  1、第一句感嘆句——高興

  2、第二句比喻句——激動(dòng)

  3、第三句反問句——自豪

  四、擴(kuò)展知識(shí)

  學(xué)生匯報(bào)收集到的我國運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。

  五、感情朗讀。

  六、熟讀背誦。

  板書: 火龍出水

  火龍——運(yùn)載火箭出水——從水下發(fā)射

  速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。

  聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。

  色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌

水教案 篇7

  活動(dòng)名稱:計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水

  活動(dòng)目標(biāo):1,利用已有量具針筒,觀察針筒上的數(shù)字,并比較兩針筒里水的多少或一樣多。

  2,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:針筒若干、水盆

  活動(dòng)過程:一、出示針筒揭示數(shù)字

  1,小朋友這是什么?幼:針筒

  2,針筒是用來干什么的?幼:打針的

  3,小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下,看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼:針筒上面有字

  師:幼1小朋友觀察很仔細(xì),他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!

  4,小朋友,你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼:認(rèn)識(shí)

  師:我們一起數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5,小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀,醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的`給病人用藥了,病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。

  二、比較針筒里水的多少

  1,現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒,請(qǐng)小朋友看一看,哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)

  2,請(qǐng)小朋友試試(師說抽多的少的,幼操作)

  我看到很多小朋友都想比較水的多少,我們喝水、小便后再到操場(chǎng)上去比較。

  活動(dòng)延伸:比較水的多少

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