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翻翻棋大班游戲教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的翻翻棋大班游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
翻翻棋大班游戲教案 1
活動目的：
1、復習有關漢字。
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準備：
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
活動玩法：
1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2.幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
活動提示：
1.為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2.根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
活動反思：
孩子們各自選擇了自己喜歡的活動區(qū)活動，我來到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個小朋友在玩翻翻棋，我站在一邊觀察孩子，只見他們有序的專注的翻著自己的棋子，不一會包昱昂贏了，他非常高興，不一會包昱昂有些坐不住了，邊說話邊下座位左顧右盼，影響著其他幼兒下棋。
分析：
通過觀察我介入到孩子們中間，參與孩子們游戲。包昱昂對游戲的成功感到很高興和自豪，以至于影響以后游戲的情緒，再加上游戲本身對幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒不感興趣。于是我對幼兒說：“誰贏了？”“包昱昂。”“其他小朋友要加油了！”在我的鼓勵下浩浩又贏了。我說：“第一局包昱昂贏了，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局？你又和誰下棋呢？”在大家的爭議中，我們選定了用紙寫下來進行記錄。于是我請浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產生了。
措施：
孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的.名字、下棋的時間、輸贏結果。的確，下棋記錄表調動了孩子們的積極性，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機會，也為孩子們將來上小學制定合理計劃打下了基礎。
在活動區(qū)活動中，我運用了王老師講的如何觀察幼兒？如何進行主觀判斷？如何幫助幼兒等。活動中，通過注意觀察幼兒，發(fā)現幼兒從有興趣到游戲的不專心，通過觀察我介入后，巧妙地幫助幼兒解決問題，激發(fā)幼兒的興趣，調整游戲的內容，使游戲內容更加有挑戰(zhàn)性，同時運用同伴的交流增長了幼兒的經驗，使幼兒真正獲得發(fā)展。
翻翻棋大班游戲教案 2
一、教學目標
1、培養(yǎng)幼兒的策略思維和決策能力。
2、增強幼兒間的溝通與合作能力。
3、通過游戲，讓幼兒了解并遵守基本的游戲規(guī)則。
4、鍛煉幼兒的觀察力和快速反應能力。
二、教學準備
1、翻翻棋游戲棋盤。
2、棋子若干，通常分為兩種顏色以區(qū)分不同的玩家。
3、計時器或秒表，用于控制游戲時間。
三、游戲規(guī)則
1、游戲開始前，兩位玩家分別選擇一種顏色的棋子，并放置在各自的起始位置。
2、游戲開始時，玩家輪流擲骰子，根據骰子的點數移動棋子。
3、當棋子落在有圖案的格子上時，玩家需要翻轉格子上的圖案，并嘗試連成特定的組合或圖案。
4、如果玩家成功連成組合，則可以獲得相應的獎勵或特權。
5、如果玩家無法連成組合，則輪到下一位玩家擲骰子移動。
6、游戲進行到某一特定條件滿足時結束，如所有格子都被翻轉或某位玩家首先達到某一特定位置。
四、教學步驟
引入游戲：向幼兒介紹游戲的背景、目的和規(guī)則，確保每位幼兒都能理解并遵守。
演示游戲：教師首先演示游戲的'玩法，包括如何擲骰子、如何移動棋子、如何翻轉圖案等。
分組實踐：將幼兒分成小組，每組兩名幼兒進行實踐。教師在一旁觀察，提供必要的指導和幫助。
討論與反思：游戲結束后，組織幼兒進行討論，分享他們在游戲中的經驗和感受，以及遇到的困難和解決方法。
總結與延伸：教師總結本次游戲活動的亮點和不足，并給出改進建議。同時，可以延伸討論其他類似的策略游戲，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
五、注意事項
1、確保游戲環(huán)境安全，避免幼兒在游戲中受傷。
2、鼓勵幼兒積極參與，給予正面反饋，增強他們的自信心和成就感。
3、注意觀察幼兒在游戲中的表現，及時給予指導和幫助，促進他們的全面發(fā)展。
通過本次翻翻棋游戲教案的實施，不僅可以讓幼兒在游戲中獲得樂趣，還可以培養(yǎng)他們的策略思維和決策能力，增強他們的溝通與合作能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
翻翻棋大班游戲教案 3
一、教學目標
1、通過“翻翻棋”游戲，鍛煉幼兒的觀察力和手眼協調能力。
2、培養(yǎng)幼兒團隊合作與競爭意識，增進幼兒間的互動與交流。
3、讓幼兒在游戲中學習基本的規(guī)則和策略，培養(yǎng)初步的策略思維能力。
二、教學準備
棋盤：一個適合大班幼兒使用的“翻翻棋”棋盤。
棋子：數量足夠，顏色區(qū)分明顯的`棋子。
規(guī)則說明：提前準備好游戲規(guī)則介紹，可以是圖片、文字或教師解說。
三、教學過程
引入階段：
教師簡單介紹“翻翻棋”的起源和玩法。
展示棋盤和棋子，讓幼兒觀察并提問。
規(guī)則講解：
詳細解釋游戲的規(guī)則，如如何翻棋、如何走棋、如何判斷勝負等。
強調游戲中的注意事項，如輪流翻棋、不得隨意觸碰他人棋子等。
實踐操作：
先進行示范，教師與一名幼兒或兩名幼兒分別進行對弈，展示游戲玩法。
幼兒分組進行游戲，教師巡回指導，解答疑問，確保游戲順利進行。
游戲深化：
在幼兒熟悉基本規(guī)則后，可以引入一些高級策略，如布局技巧、攻擊與防守等。
鼓勵幼兒在游戲中觀察和分析對手的行為，培養(yǎng)策略思維。
總結反饋：
游戲結束后，組織幼兒進行簡單的總結，分享游戲中的體驗和學到的知識。
教師對幼兒在游戲中的表現給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。
四、教學建議
在教學過程中，教師應注重幼兒的個體差異，提供適當的支持和幫助。
可以根據幼兒的實際情況調整游戲難度和規(guī)則，確保游戲既有趣又有教育意義。
通過游戲，培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，促進幼兒全面發(fā)展。
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