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6的減法教案

時(shí)間：2022-06-16 09:56:10 教案我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》推薦度：
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6的減法教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的6的減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

6的減法教案

6的減法教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，知道1+5、2+4、3+3都等于6

　　2、學(xué)習(xí)看圖列式，熟練掌握各數(shù)的含義。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小圖片、紙、筆

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒情趣。

　　二、利用教具，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。

　　如幼兒園養(yǎng)了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條？用什么方法算？（引出加號，并一起解決其中含義。）

　　以同樣方法練習(xí)其他題目。

　　三、利用幼兒用書

　　四、作業(yè)交流。

　　課后反思

　　本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達(dá)，游戲中的操作演示等活動。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

　　從中掌握了：什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法。會根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法，減法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著突出教科書編寫的.原則：生活性，趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性，著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。

6的減法教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了15各數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。

　　技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計(jì)算。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會計(jì)算6、7的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過操作和觀察活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？

　　老師的心情也和你們一樣，太好了！

　　同學(xué)們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？教師出示吹塑紙上的星給學(xué)生看。

　　二、復(fù)習(xí)舊知：

　　接下來我們就要比智慧了。

　　教師出示一組復(fù)習(xí)題目：

　　6 7 7

　　1 2 4 6 2

　　想一想，□里應(yīng)該填幾？誰來說一說？

　　指名口答，教師填出□里的數(shù)。

　　觀察每一組的數(shù)，你還能想到什么？

　　指名口答，教師板書（對說錯(cuò)的，只要有道理，要給予肯定，但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，再觀察，再說）。

　　你說得真不錯(cuò)，智慧爺爺說，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友。把智慧星送給小朋友。

　　三、探究新知：

　　同學(xué)們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？（教師在黑板上擺）

　　看一看你面前的小棒，誰來說出一個(gè)加法算式？

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　你為什么列1+5=6呢？

　　學(xué)生：我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6（需教師引導(dǎo)學(xué)生說）

　　還有誰來說一下你的算式？（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說一下他是怎樣看的）。

　　還有小朋友說嗎？

　　學(xué)生：我列的算式是5+1=6（教師板書5+1=6）

　　能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?

　　學(xué)生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6

　　再看一看你面前的小棒和同學(xué)說的這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說�。ńo學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間，展示討論結(jié)果）

　�。▽W(xué)生可說出的結(jié)果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)相同，前后位置不同等等）

　　在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。

　　大家說的都很好，這說明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)。

　　現(xiàn)在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個(gè)圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，一部分有6個(gè)圓片，一部分有1個(gè)圓片。大家把這件事情做好了嗎？

　　看一看你們擺的圓片，誰來說出一個(gè)減法算式？

　　指名說，教師板書：7-1=6

　　你為什么說7-1=6呢？

　　學(xué)生：我看到本來（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的1個(gè)圓片，就剩下右邊的6個(gè)圓片，所以7-1=6

　　還有別的.小朋友說嗎？你想的算式是什么？

　　學(xué)生說，教師板書：7-6=1

　　問：你為什么列7-6=1呢？

　　學(xué)生：我看到本來（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的6個(gè)圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1

　　再看看圖和算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫出兩個(gè)加法算式。

　　我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的。

　　我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù)，減去一個(gè)小數(shù)得一個(gè)大數(shù)。

　　我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6，也可以分成6和1。

　�。▽W(xué)生說得好的及時(shí)鼓勵，發(fā)智慧星。）

　　四、小結(jié)并引入一下練習(xí)：

　　同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，但結(jié)果都是正確的，這也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的加減法（出示課題）

　　小朋友們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節(jié)，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？

　　（教師在黑板上出示4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）

　　誰來說一說圖意思？（指名說圖意）

　　誰會列出兩個(gè)加法算式？

　　學(xué)生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。

　　問：誰知道這一虛線表示什么意思？

　　生：他表示把6朵向日葵分成兩部分。

　　問：誰會根據(jù)虛線分的情況說出兩個(gè)減法算式？

　　學(xué)生說算式(6-2=4,6-4=2)

　　小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁，請同學(xué)們把書翻到45頁，先看圖，然后把書上的算式填完整。

　　指名上臺填算式，然后講評，發(fā)智慧星。

　　問：你們覺得上臺來的同學(xué)做的怎么樣？

　　指名說一說，若有錯(cuò)誤教師及時(shí)更正。

　　問：說愿意把你做得給大家看？（可以把學(xué)生的書放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表揚(yáng)）

　　通過展示，教師做小結(jié)。

　　剛才向日葵姐姐看到我們?nèi)〉昧诉@么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的減法算式呢？

　　等學(xué)生反應(yīng)后，教師在黑板上貼出笑臉圖：

　　請同學(xué)們觀察這幅圖，說出你想的加法算式。

　　生：3+3=6

　　問：還有嗎？（學(xué)生可能還說3+3=6，或者說沒有了。）

　　再問：那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫一個(gè)加法算式？

　　生：兩邊一樣多，兩部分一樣多。

　　師：你說得真好。獎一顆智慧星。

　　師：好，現(xiàn)在誰來說一說減法算式？

　　板書：6-3=3

　　問：還有嗎？（可能還說6-3=3，或者說沒有了。）

　　再問：誰來說一說，什么時(shí)候只能寫一個(gè)減法算式呢？

　　生：也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。（教師可做引導(dǎo)）

　　小結(jié)：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。

　　師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，最后我們來看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請得到星的同學(xué)上臺來，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。

　　大家看上臺的同學(xué)和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？

　　那么，你能寫出幾個(gè)加法算式、幾個(gè)減法算式呢？請按練習(xí)格書寫。

　　如： 6 + 1 = 7 62 = 4

　�。ㄍ队把菔荆�

　　等大家寫完后，可在投影上展示學(xué)生所寫的算式。

　　問：你是根據(jù)看到的什么來寫出的算式？

　　生：我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫

　　3+4=7 7-3=4

　　4+3=7 7-4=3

　　問：誰有與他不同的算式？（實(shí)物展示）

　　你是根據(jù)看到的什么來寫的？

6的減法教案3

　　大班數(shù)學(xué)：

　　6以內(nèi)比較型減法

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)物、圖卡了解對應(yīng)比較關(guān)系，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的比較型減法。

　　2、發(fā)展比較、分析和邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實(shí)物蠟筆、水彩筆、畫紙、白紙。

　　活動流程：

　　引入：嗨！小朋友早上好！今天梁老師又帶來許多數(shù)學(xué)游戲，你們想玩嗎？今天的游戲與多和少有關(guān)？

　　一、開始部分：

　　1、我們先來數(shù)一數(shù)今天有多少人來參加游戲先，幼兒數(shù)數(shù)并得出總?cè)藬?shù)（18人）。

　　2、請小朋友一個(gè)一個(gè)輪流的方式平均分成3組

　　二、創(chuàng)設(shè)情景觀察比較，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的比較型減法。

　　1、請一個(gè)小朋友把5張畫紙發(fā)給第一組的小朋友，發(fā)之前再一次強(qiáng)調(diào)這一組有幾個(gè)小朋友（6個(gè)），發(fā)完后問少幾張畫紙？有幾張畫紙呢？讓幼兒比較誰多誰少？少多少？那你們能不能用圖表的方式記錄呢？讓別人一看就知道少了一張畫紙呢？（引導(dǎo)幼兒用簡單的符號代替物品，并用一一對應(yīng)的辦法比較多少，如下圖）（注：可以是幼兒自創(chuàng)的簡單符號）

　　小朋友圖像

　　● ● ● ● ● ●

　　畫紙

　　□ □ □ □ □

　　2、同樣的方式發(fā)放水彩筆4支。讓幼兒比較誰多誰少？少多少？引導(dǎo)孩子用不同的符號表示。

　　小朋友圖像

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　水彩筆

　　☆ ☆ ☆ ☆

　　3、同樣的方式發(fā)放蠟筆3盒，引導(dǎo)幼兒用涂色的方式表示各有多少？

　　小朋友圖像

　　△ △ △ △ △ △

　　蠟筆

　　△ △ △ △ △ △

　　4、創(chuàng)設(shè)情景4，開飯了；碗6個(gè)，勺子5條，筷子3雙。擺放好后讓孩子用自己的方式一一對應(yīng)記錄各種餐具有多少？

　　碗的圖片

　　勺子圖片

　　碗的圖片

　　筷子圖片

　　三、回顧故事屋的音樂會操作練習(xí)。

　　1、小朋友還記得故事屋的音樂會嗎？誰在拉小提琴？按規(guī)定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的，但帽子不夠，請問少了幾頂帽子？

　　2、分解引導(dǎo)圖一：指著第一排圓圈問，誰能告訴我這些圓圈表示什么？下面為什么有一個(gè)沒有涂色呢？指導(dǎo)幼兒完成算式。

　　3、幼兒操作圖二：請幼兒依據(jù)各種樂器的數(shù)量在操作圖卡上涂上正確數(shù)量的.圓圈，并用一一對應(yīng)的連線方式比較蟋蟀與樂器的多少。并請幼兒將正確的數(shù)字填入方框中，完成算式的運(yùn)算。

　　活動反思：

　　這個(gè)活動是分組進(jìn)行的，第一組活動時(shí)，教師講的比較多孩子操作比較少，而且游戲的方式比較雷同。在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)雖然用的物品不同，但大同小異，而且還是以示范為主，只有個(gè)別孩子操作，不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。特別是記錄的方式不能很好的啟發(fā)孩子創(chuàng)造符號，孩子記錄時(shí)都是用原來物品的圖標(biāo)，整體的活動效果不能較好地達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　在第二組活動時(shí)我針對以上的情況活動的將活動的形式作了調(diào)整，第一環(huán)節(jié)的形式不變，但是在示范記錄時(shí)我特別注重提示孩子用簡單的符號來表示物品的多少；如教師說：“小朋友的圖像比較難繪畫，我們可以用什么來表示有幾個(gè)小朋友？”有的孩子說6個(gè)小朋友畫六個(gè)圓形就是表示有6個(gè)小朋友，有的說用點(diǎn)點(diǎn)。在這一組的活動中我也特別注重一一對應(yīng)的表示形式，如在第一個(gè)表格記錄時(shí)我就一再強(qiáng)調(diào)，怎樣記錄別人一看就知道少一張白紙呢？孩子就想到了在小朋友標(biāo)記的旁邊畫就可以了，有的孩子也說在圓形標(biāo)記的下面畫對整齊就知道少多少。從孩子的回答看，孩子基本上都了解了一一對應(yīng)的方式記錄。在第二、三個(gè)表格記錄時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)可以用不同的簡單符號，于是孩子有的說五角星、有的說用半圓形等，第三個(gè)表格我還采用涂色的方式記錄，有多少物品就涂多少圓圈。12

6的減法教案4

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節(jié)所要學(xué)習(xí)的計(jì)算內(nèi)容。但對于提問題，兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助計(jì)算較弱學(xué)生掌握6 7加減法計(jì)算，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會計(jì)算得數(shù)是6，7的加減法。在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，并解答。

　　2、過程目標(biāo)：經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)，交流圖中數(shù)學(xué)信息的.過程。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)，從而更加樂學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會計(jì)算得數(shù)是6,7的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)情境圖提問題并回答，兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。

　　教學(xué)教具：

　　移動多媒體

　　教學(xué)教法：

　　組間比賽競爭代幣積累

　　教學(xué)學(xué)法：

　　獨(dú)立自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織課堂明確教學(xué)目標(biāo)

　　通過對比（表揚(yáng)和批評）引導(dǎo)全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復(fù)練習(xí)正確的坐姿和手勢來集中學(xué)生注意力。

　　明確教學(xué)目標(biāo)，師生齊讀。（師：有信心學(xué)好嗎？以鼓舞學(xué)生士氣。）

　　二、自主合作學(xué)習(xí)新知

　　1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學(xué)生說出圖中都有什么，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表揚(yáng)。

　　2、順勢提出問題，（一共有幾個(gè)小朋友？）先獨(dú)立思考，在舉手發(fā)言。（評價(jià)表揚(yáng)引導(dǎo)）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題，再讓稍次點(diǎn)的學(xué)生來提問題對于問得好的大力表揚(yáng)鼓掌，對于提問不好的明確予以指導(dǎo)并加以鼓勵。

　　4、課件出示教材55頁圖，先讓學(xué)生獨(dú)立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生正確理解虛線所表示的意思）

　　組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關(guān)鍵，師生共同評價(jià)學(xué)習(xí)，最后記錄各組成績。

　　5、教材55頁2題，學(xué)習(xí)方法步驟同上。

　　三、課堂總結(jié)

　　師生共同總結(jié)。對照教學(xué)目標(biāo)來總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有滿足感，成就感。

　　四、作業(yè)

　　學(xué)生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。

6的減法教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還�！钡膶�(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

　　活動過程：

　　一、游戲：碰鈴（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成）

　　師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？

　　幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

　　小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵一下。

　　二、學(xué)習(xí)6的加法減法

　　好我們來看看今天誰要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。

　　1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因?yàn)樗锩嬲f又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。

　　2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

　　3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6-2=4）反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。（6-4=2）同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

　　小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

　　4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。

　　3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著得出6-3=3

　　三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤

　　好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動作最快答案又準(zhǔn)確�；顒友由煊變簳鴮�6的加減算術(shù)題。

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊？從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1＋5＝6的時(shí)候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過程，在孩子表述他用實(shí)物來算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1＋5＝6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運(yùn)用知識的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的'學(xué)習(xí)動機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點(diǎn)上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

　　活動點(diǎn)評：

　　孩子們能認(rèn)真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來觀察時(shí)，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡單。教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。

6的減法教案6

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1．獨(dú)立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計(jì)算方法。

　　充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法，體會算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。

　　2．建立表象，由具體操作到看圖列式。

　　兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進(jìn)行對比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒圓形紙片三角形紙片

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1．口算。

　　3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝

　　1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝

　　2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝

　　2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

　　3．引入新課。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

　　⊙觀察、操作，探索新知

　　1．教學(xué)5＋1和1＋5。

　　課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

　　(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))

　　(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學(xué)生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)

　　(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

　　預(yù)設(shè) 生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

　　生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

　　小結(jié)：由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

　　(4)先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計(jì)算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

　　(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)

　　小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通�？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶�，在加法算式中，調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

　　2．教學(xué)6－1和6－5。

　　課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

　　(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)

　�、購呐⒌慕嵌瓤�，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀察，寫出算式：6－1＝5)

　�、趶哪泻⒌慕嵌瓤矗闆r又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

　　(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因?yàn)橛^察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

　　(3)如果不看圖，怎樣計(jì)算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

　　小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會“一圖兩式”的`列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計(jì)算方法。

　　3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。

　　課件出示教材42頁中間笑臉圖。

　　(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)

　　(2)如果不看圖，怎樣計(jì)算4＋2等于幾呢？怎樣計(jì)算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)

　　(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

　　師：說一說，你是怎么想的？

　　預(yù)設(shè) 生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。

　　生2：我的想法和你的想法類似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。

　　(4)如果不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))

　　小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

　　4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。

　　(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

　　師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

　　(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。

　　根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

　　(3)匯報(bào)，全班交流。

　　(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)

　　(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。

　　課件出示教材42頁三角形圖。

　　(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

　　(3＋3＝6)

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。

　　(6－3＝3)

　　(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)

　　小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6的減法教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

　　2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6的減法。

　　活動難點(diǎn)：

　　能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、游戲碰球

　　復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

　　二、學(xué)習(xí)6的減法

　　教師說明玩法：

　　幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

　　先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

　　列式6-1=5

　　以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

　　教師出示6的減法題

　　6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

　　讓幼兒完整讀

　　三、游戲：開汽車

　　幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

　　讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

6的減法教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊45、46頁內(nèi)容：6、7的加減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。

　　技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計(jì)算。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會計(jì)算6、7的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過操作和觀察活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星

　　生準(zhǔn)備小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　二、復(fù)習(xí)口算、做好鋪墊

　　1、接火車——口算卡片

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新

　　1、以舊引新（播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學(xué)樂園的背景）

　�、賳枺哼@是誰啊？（藍(lán)貓）

　　這節(jié)課藍(lán)貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數(shù)學(xué)樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

　�、冢c(diǎn)鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍(lán)貓的`問題才能進(jìn)去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書課題）

　　2、新課探究（點(diǎn)門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

　�、賻煟盒∨笥颜媛斆�，門打開了，瞧！這里都有什么？

　　這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍(lán)貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧�。c(diǎn)第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學(xué)著藍(lán)貓的樣子擺一擺

　�、趯W(xué)生獨(dú)立擺

　　③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個(gè)加法算式？”

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　“你為什么列1+5=6呢？”

　　學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”

　　“還有誰來說一下你的算式？”

　　學(xué)生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

　　“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”

　　為什么你們寫的不一樣呢？

　�、芸春诎蹇偨Y(jié)：看一幅圖咱們能寫出2個(gè)不同的加法算式，觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、輲熜〗Y(jié)：雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。3＋3等等。

　�、蓿c(diǎn)擊進(jìn)入第2層）“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍(lán)貓前進(jìn)”

　　顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線

　　問：這是什么？（虛線）和原來我們認(rèn)識的虛線有什么不同？

　　小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。

　　你能學(xué)著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？

　�。í�(dú)立寫）根據(jù)你擺的寫出2個(gè)減法算式，

　　板書：7-1=6 7-6=1

　　“說一說，你是怎么算的呢？”

　　“觀察這2個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”

　�、邘熆偨Y(jié)“同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學(xué)會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，完成了藍(lán)貓的又一個(gè)任務(wù)，藍(lán)貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。

　�、帱c(diǎn)擊進(jìn)入第3層（老虎圖）

　　問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式，你是怎么列的？（獨(dú)立寫，指名回答）

　�。ɡ匣D中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式，你是怎么列的？（獨(dú)立寫，指名回答）

　�、嶙詈蟮谒膶油瓿蓵�45頁的算式。“說說你是怎么算的？”

6的減法教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　6和7的加減法

　　教學(xué)目的'：

　　1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

　　2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒圖，小黑板，水果圖

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

　　出示5顆星星

　　還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？

　　你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6

　　將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6

　　二、新授

　　1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個(gè)）

　　誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？

　　老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）

　　獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

　　2、分組活動

　　分組擺學(xué)具并寫算式

　　3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式

　　4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

　　三、練習(xí)

　　1、在田字格里寫算式

　　只寫半格注意書寫整潔

　　2、46頁做一做，49頁5、6、7

　　四、語言練習(xí)

　　說出生活中你見過哪些數(shù)字？

6的減法教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

　　學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

　　二、展開：

　　１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個(gè)來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導(dǎo)觀察問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個(gè)問題，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？

　　2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的.交換率和逆運(yùn)算。

　　師:請看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思，因?yàn)?和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，

　　6是一個(gè)比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

　　小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。

　　３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

　�。矗杏變�，歸納總結(jié)。

　　問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎。

　　5．概括6的第三、四組加減算式：

　　1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！

　　6．游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。

　　劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準(zhǔn)備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

　　三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：

　　師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！

6的減法教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　　2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

　　3、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的`樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等

　　活動指導(dǎo)：

　　1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物？

　　這些小動物有什么不同？

　　2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

　　數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。出處請幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。

　　3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

　　4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算。

　　5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。

　　6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。

　　教學(xué)反思

　　我覺得，這個(gè)活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

6的減法教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

　　2．掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

　　3．使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

　　教師準(zhǔn)備:

　　課件、實(shí)物投影儀、草地（自制）。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:

　　6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡去動物樂園嗎？今天，我們就一起到動物樂園玩一玩�。ㄕn件：一片草地，音樂響起）動物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？

　　新授課

　　1．加法。

　　請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧�。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）

　　(1)草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。

　　(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）

　　(3)讀一讀你的算式。板書：5+1=6

　　(4)誰和他不一樣？板書：1+5=6咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？

　　小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

　　2．?dāng)[一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識，解決問題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）

　　(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手?jǐn)[一擺。

　　(2)你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。

　　(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）

　　(4)怎樣看圖列式的？

　　(5)有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）

　　(6)怎樣列式的？板書：3+3=6

　　(7)為什么只能寫一道算式？

　　3．看圖列式（出示課件）。

　　(1)一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？

　　(2)說給同位聽一聽。板書：5+2=72+5=7

　　4．減法。（出示課件：草地）

　　(1)草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？

　　(2)小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5

　　(3)如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1

　　(4)（出示：虛線）虛線是什么意思？

　　小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

　　5．?dāng)[一擺：你們的`草地上一共有幾只小動物？

　　(1)那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學(xué)生展示）。

　　(2)你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=46-4=2

　　(3)你是怎樣看圖列式的？

　　(4)誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3

　　(5)為什么只列一道算式？

　　6．看圖列式。（出示課件）

　　(1)一共有幾只山羊？

　　(2)你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=57-5=2

　　練習(xí)

　　1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？

　　2．在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。

　　(1)誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。

　　(2)如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？

　　(3)5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？

　　3．下面，我們來一個(gè)小競賽（出示口算卡片）�？此闶�，報(bào)得數(shù)。

　　4．在小組內(nèi)玩一玩。

　　總結(jié):

　　我們學(xué)習(xí)了什么？

　　反思：

　　學(xué)生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。

6的減法教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第45-46頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　2、在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，花，圓片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　生：喜歡。

　　師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了，小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說對了呢，小汽車就會"嘟嘟"的開走了。

　　生：第一輛車，4和2組成6。

　　師：答對了，小汽車開走了。

　　生：第二輛車，3和3組成6。

　　師：又答對了，你真棒！

　　生：第三輛車，1和5組成6。

　　師：太好了！請繼續(xù)看這輛車。

　　生：3和4組成7。

　　師：你真了不起！這輛呢？

　　生：2和5組成7。

　　師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。

　　生：6和1組成7。

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流

　　1、屏幕出示"蘿卜圖"

　　師：小朋友們真了不起，小動物們謝謝你們，你們看，小白兔站在自己的菜地里多高興呀！你看到了什么呢？

　　生：我看到了1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜。

　　師：哦，你觀察的可真仔細(xì)，看到這幅圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：一共有幾個(gè)蘿卜呢？

　　師：要解答這個(gè)問題，你會列式嗎？

　　生：1+5=6

　　師：說說你是怎樣想的？

　　生：1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜合起來是6個(gè)蘿卜。

　　師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算1+5=6嗎？

　　生1：1和5組成6。

　　生2：5個(gè)添上1個(gè)是6個(gè)。

　　師，你們可真會算。一個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜，求一共有多少個(gè)蘿卜可以列成算式1+5=6，那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？

　　生：5+1=6

　　師：你又是怎樣算的呢？

　　生：5和1組成6，5個(gè)添上一個(gè)就是6個(gè)了。

　　師：誰有和他不同的算法？

　　生：看到1+5=6，想到5+1=6.

　　師：這個(gè)算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個(gè)蘿卜？即可以用白蘿卜的個(gè)數(shù)加上紅蘿卜的個(gè)數(shù)，也可以用紅蘿卜的個(gè)數(shù)加上白蘿卜的個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。

　　2、屏幕出示"西瓜圖"

　　師：小猴來到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　生：一共有幾個(gè)西瓜呢？

　　師：求一共有幾個(gè)西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說你的算式。

　　生：2+4=6

　　師：還有小朋友和他想的不同呢！

　　生：4+2=6

　　師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？

　　生：我可以用大西瓜的個(gè)數(shù)加上小西瓜的個(gè)數(shù)，也可以用小西瓜的個(gè)數(shù)加上大西瓜的個(gè)數(shù)。

　　師：你真是個(gè)善于思考的孩子！那么不看圖，會算4+2=6嗎？

　　生：看到2+4=6，想到4+2=6。

　　師：你們聽，他說的多好�。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢？

　　3、屏幕出示"玉米圖"

　　師：現(xiàn)在要出場的可是你們最喜歡的.小動物了，請看，它來了，小熊站在它的玉米地想一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢！你們猜一猜它在想什么呢？

　　生：小熊在想一共有多少個(gè)玉米呢？

　　師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個(gè)玉米，你會列出兩道不同的算式嗎？

　　生：3+4=7，4+3=7。

　　師：他說的對嗎？你們也是這樣想的嗎？誰能把你想的算式像他這樣說一說。

　　4、黑板上出示"小花圖"

　　師：好了，我們一起來看黑板，誰來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呀？

　　生：一共有多少朵花？

　　師：求一共有多少朵花，誰會列式呀？

　　生：1+6=7，6+1=7。

　　師：如果不看圖，你會算6+1=7嗎？

　　生：看到1+6=7，想到6+1=7。

　　5、屏幕出示"玉米圖"

　　師：剛才，你們幫小熊算出了它的地里一共有7個(gè)玉米，瞧，小熊在干什么呢？誰來給大家說說，你看到了什么？

　　生：小熊扛走了一個(gè)玉米。

　　師：根據(jù)你所看到的，會提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：還剩幾個(gè)玉米呢？

　　師：會列式嗎？

　　生：7-1=6。

　　師：根據(jù)這幅圖，你還可以提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：小熊扛走了幾個(gè)玉米呢？

　　師：會列式嗎？

　　生：7-6=1。

　　師：看到這幅圖，我們怎么就列出了兩道減法算式了？

　　生：從7個(gè)玉米里面去掉扛走的就是還剩下的，從7個(gè)玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。

　　6、黑板上出示"圓片圖"

　　師：好了，要擺小圓片了，老師擺了7個(gè)圓片，在這兒畫了一條虛線，你知道虛線在這里表示什么意思嗎？

　　生：虛線在這里表示去掉的意思。

　　師：看著這幅圖，你會列出兩道減法算式嗎？請一個(gè)小朋友在黑板上寫出來。

　　師：為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀？

　　生：從7個(gè)圓片里面減去4個(gè)紅色的圓片就是3個(gè)黃色的圓片了，從7個(gè)圓片里面減去3個(gè)黃色的圓片就是4個(gè)紅色的圓片了。

6的減法教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，學(xué)會加減法算式的寫法，初步知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，正確書寫加減法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車口算：5以內(nèi)的加減法。拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說一說是怎么算的。（3＋2＝5 想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5。還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個(gè)數(shù)。）

　�。�4－1＝3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3。還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個(gè)數(shù)。）

　　2、6的組成

　　師：同學(xué)們掌握了5以內(nèi)加減法的算法和6的組成情況，今天我們就可以運(yùn)用這些知識來學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法。

　　板書課題：得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

　　指導(dǎo)探索

　　一、教學(xué)例題

　�。�1）加法

　　請各組組長把課前發(fā)的'小棒圖（左邊1根紅色小棒，右邊5根黃色小棒）擺在左右兩邊同學(xué)的中間，使他們可以從不同的角度進(jìn)行觀察。

　　學(xué)生看圖和旁邊同方向的同學(xué)一起說圖意，然后列式。

　　全班匯報(bào)：先請左邊的同學(xué)說圖意，列式：5＋1＝6再請右邊的同學(xué)說圖意，列式：1＋5＝6

　　問：他們說得為什么不一樣？（觀察的角度不同）

　　出示例題圖1（寫字圖）

　　師：觀察的角度不同，列出的算式就不同，這兩個(gè)算式都可以解答一個(gè)相同的問題。問：比較這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？鄰桌的同學(xué)互相說一說。

　�。ㄏ嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)位置交換了，但是得數(shù)一樣。）

　　問：在我們學(xué)過的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？

　　學(xué)生任意舉例。（如：1＋3＝4 3＋1＝4等。）

　　師：如果不看圖，你知道怎樣算5＋1＝□嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法。（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法，根據(jù)學(xué)過的算式推想：因?yàn)?＋1＝5，所以5＋1＝6。）

　�。�2）減法

　　分步出示例題圖2（雞圖）

　　師：一共有幾只雞？（在公雞和母雞中間畫虛線）把6只雞這個(gè)整體分成了幾部分？

　　師：（用手蓋住1只公雞）公雞跑了，看圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎？學(xué)生根據(jù)老師的演示，敘述題意：有6只雞，跑了1只，還剩幾只？

　　問：誰會列式？板書：6－1＝5

　　問：這個(gè)算式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分。）

　　師：（用手蓋住5只母雞）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問題來嗎？學(xué)生敘述題意，然后列式。板書：6－5＝1

　　問：這個(gè)算式表示什么意思？（從6只雞這個(gè)整體里面去掉5只母雞這部分，就剩1只公雞那部分。）

　　師：比較這兩個(gè)減法算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？鄰桌的同學(xué)互相說一說。

　�。◤恼w里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分。）

　　師：不看圖怎樣算6－1＝□呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。（想數(shù)的分解，倒著數(shù)數(shù)等。）

　�。�3）比較例題中的四個(gè)算式：5＋1＝6 6－1＝5

　　1＋5＝6 6－5＝1

　　小組討論：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系（5是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體6，從整體6里面去掉1這部分就是5那部分，從整體6里面去掉5這部分就是1那部分。）

　　二、擺一擺

　�。�1）請同學(xué)左邊擺4個(gè)黃圓片，右邊擺2個(gè)紅圓片。問：一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式？（板書：4＋2＝6）

　　問：還可以怎樣列式？（板書：2＋4＝6）

　　師：請你用手蓋住右邊的

　　2個(gè)紅圓片，可以提什么問題？怎樣列式？

　　板書：6－2＝4

　　師：請你蓋住左邊的4個(gè)黃圓片，提一個(gè)問題，怎樣列式？板書：6－4＝2

　　學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。

　　師：除黑板上的這些算式以外，用6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目？

　　學(xué)生自己試著擺，要求邊擺邊說題意。

　　全班匯報(bào)，根據(jù)題意列出算式：3＋3＝6 6－3＝3

　　問：為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式？

　　三、小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法？6的加減法都可以想6的組成來進(jìn)行計(jì)算，如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的。誰還有什么問題嗎？

　　鞏固練習(xí)

　　學(xué)生獨(dú)立完成教材29頁的做一做：看算式直接寫得數(shù)。

　　5＋1＝□ 4＋2＝□ 3＋3＝□

　　1＋5＝□ 2＋4＝□

　　6－1＝□ 6－2＝□ 6－3＝□

　　6－5＝□ 6－4＝□

　　四、學(xué)習(xí)寫算式。

演示動畫加減法算式的寫法，學(xué)生在書上練習(xí)寫算式：2＋3 6－5

　　五、游戲：摘蘋果

　　師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們看蘋果多紅��！你們愿意幫助果園里的叔叔、阿姨摘蘋果嗎？愛勞動是可貴的，但還要有勞動的本領(lǐng)，蘋果不是很容易就可以摘下來的，下面請你聽清要求：每個(gè)蘋果上面都有一個(gè)算式，下面的筐上都標(biāo)著得數(shù)，蘋果要放在相應(yīng)的筐里，才算摘下來了。

　　學(xué)生聽清要求以后，開始摘蘋果（每人一題）。摘完后，全班集體檢查，看那些同學(xué)摘錯(cuò)了，完成任務(wù)好的給予鼓勵。

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動

　　算式接龍

　　游戲目的

　　練習(xí)6以內(nèi)的加減法

　　游戲過程

　　1、學(xué)生分為若干組。每組先讓一個(gè)同學(xué)出一道題，請下一位同學(xué)算得數(shù)，這位同學(xué)算出得數(shù)以后，再用這個(gè)得數(shù)開頭出一道題，請他的下一位同學(xué)來算，依次類推。如：1＋3＝4 接4－2＝2 2＋4＝6 6－0＝6。

　　2、老師限時(shí)，看哪個(gè)組說得又對又多。