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《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案1
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀課文,初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
★認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字,理解生字新詞,積累描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)。
★初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件PPT
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,現(xiàn)在老師想和大家聊聊天,你們喜歡旅游嗎?能告訴大家,你都去過(guò)哪些地方嗎?
2、大家去過(guò)的地方可真不少!是的,我們的祖國(guó)幅員遼闊,有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書(shū)課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說(shuō)走就走,出發(fā)!
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀,飛過(guò)田野,飛過(guò)海洋睜開(kāi)眼睛,到了。
(課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文,整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說(shuō)啊,只有闖過(guò)了他們?cè)O(shè)得機(jī)關(guān),你們才能進(jìn)谷,你們怕嗎?
好,那我們現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)了哦!
第一關(guān):出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會(huì)讀,并且會(huì)寫(xiě)。
講解生字詞,從部首,筆順,結(jié)構(gòu)講。
第二關(guān):出示生字詞語(yǔ)
祖國(guó)溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?
(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),老師指到哪個(gè)詞,
你們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家,齊聲把渴望能讀一遍,我相信這次啊,你們會(huì)把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考:為什么寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文,學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師:昨天我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家:由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游,你們想做嗎?只要能闖過(guò)兩關(guān),你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開(kāi)始!
二、研讀課文
1、第一關(guān):尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié),找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子,多讀幾遍,待會(huì)兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺(jué)得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)
B、出示:
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀(guān)。
自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀(guān)。)
你還見(jiàn)過(guò)什么東西金光燦燦的?
師:這么美的黃蝶谷,我們一起來(lái)看一看。(課件播放黃蝴蝶畫(huà)面)
你們看,這種蝴蝶叫金鳳蝶,是最美的蝴蝶之一,鱗片上有一種金色粉狀物,在陽(yáng)光的照耀下,變得(金光燦燦。)
是啊,成千上萬(wàn)只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞,漫山遍野都是,簡(jiǎn)直是蝴蝶的海洋,這種景象多壯觀(guān)呀!
誰(shuí)能把這種壯觀(guān)的景象讀出來(lái)?自己先試試。指名讀。齊讀。
過(guò)渡:剛才游玩了黃蝶谷,還有更美的山谷呢,想看嗎?
C、行,我們一起去看看:生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫(huà)面)
這叫什么山谷,小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫(xiě)彩蝶谷的呢?我們來(lái)看看。
小朋友自由讀讀,想想:哪些句子寫(xiě)出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛,五彩繽紛,像花瓣飄來(lái)飄去。)
上下翻飛:指名讀。讀得這么好,能不能加上動(dòng)作?
像花瓣飄來(lái)飄去:讀出蝴蝶的輕盈。指名讀,評(píng)議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來(lái)感受一下。(齊讀第三節(jié)。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來(lái)到山谷的呢?老師請(qǐng)你讀一讀。
每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
在哪呢?第二段。好,小朋友都找到這一句話(huà)。
課件出示
請(qǐng)你讀一讀。然后閉上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由讀。交流:你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊,(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對(duì)了,你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看,也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說(shuō)的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對(duì),這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說(shuō)的五彩繽紛,五顏六色。
(4)對(duì)了,看過(guò)《西游記》嗎,《西游記》里的孫悟空有72變。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師說(shuō)變,小朋友就變成蝴
蝶!耙、二、三”變,變成蝴蝶了。請(qǐng)你一邊讀,一邊做動(dòng)作。老師看,誰(shuí)的動(dòng)作美,誰(shuí)的聲音聽(tīng)。邊讀,邊做。終于到達(dá)了我們的山谷,坐下來(lái)休息一下,想一下你們經(jīng)過(guò)了哪些地方啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林”?而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢?(有好多好多的樹(shù),從樹(shù)的中間穿過(guò)去)好,這就是穿過(guò)。點(diǎn)紅穿過(guò)那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”?哦,從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。點(diǎn)紅越過(guò)看,作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的多好啊。
B、小蝴蝶們,我們?cè)瓉?lái)還在哪里見(jiàn)過(guò)這一系列的動(dòng)詞啊?
點(diǎn)紅“趕到”,哦,蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕到”,你覺(jué)得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急,要去哪啊?去干什么啊?(聚會(huì))
哦,你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的(點(diǎn)紅聚會(huì))那你們到山谷里聚會(huì)要做什么事情呀?(比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng))
孩子們,蝴蝶們,你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來(lái)。好,自己再試一試,讀一讀。
(5)蝴蝶聚會(huì)的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關(guān):小導(dǎo)游在行動(dòng)
剛才,我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷迷人的景象,并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來(lái)了,正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來(lái)的小
導(dǎo)游們,你們準(zhǔn)備介紹什么呢?
(2)很好,重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的'迷人景象。
(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句,也可以用自己
的話(huà)來(lái)說(shuō)?凑l(shuí)能吸引住游客。
(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。
(5)師生評(píng)議:做個(gè)合格的導(dǎo)游,要怎么樣?
(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭,挺著胸,微笑著面對(duì)游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說(shuō),可以和你的朋友說(shuō),可以找聽(tīng)課的老師說(shuō),也可以跟我說(shuō)。
(7)生再練說(shuō)。
(8)生做小導(dǎo)游。
闖關(guān)成功!老師祝賀你們,你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看,游客們來(lái)了,小導(dǎo)游們,趕快迎上去吧!
小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們回到第三段,看一下,這段是圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢?
4、是啊,多么迷人的景象!聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹,我和大批的中外游客,都被吸引到這里,用自己喜歡的方式讀讀第四段,看看小蝴蝶們看到客人,是怎么做的呢?
(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書(shū)上的圖,游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他們的胸前),看到蝴蝶們這么親近他們,他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
(3)同學(xué)們,如果此刻你就是這批游客中的一員,你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
5、有感情朗讀課文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不完,讓我們邊看圖邊讀課文,老師給大家配上音樂(lè),再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2
各位評(píng)委、老師,大家早上好!
首先,我想對(duì)覃老師說(shuō)一聲您辛苦啦!覃老師上出語(yǔ)文的特色,上得有情,學(xué)生學(xué)得投入。親切、大方、自然的教態(tài),也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個(gè)目標(biāo)。
本篇課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有韻律;還有較強(qiáng)的畫(huà)面感,給人以身臨其境之感。本課教學(xué)目標(biāo)是借助教材,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受蝴蝶谷的美,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣,了解臺(tái)灣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。在讀中感知,感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
覃老師的這節(jié)課上得很圓滿(mǎn),這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā),具體體現(xiàn)在:
1、她能抓住課文的重點(diǎn),突破難點(diǎn),通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的蝴蝶谷的美景中,在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解、感受。
覃老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),整節(jié)課以“讀”為主線(xiàn),配以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)練,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解。比如說(shuō)第二自然段的第二句話(huà),覃老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”三個(gè)詞的區(qū)別,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,讓學(xué)生通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)想象蝴蝶“趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”的生動(dòng)情景。詞語(yǔ)訓(xùn)練又扎實(shí)。但是沒(méi)能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,和利用一些肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生有更進(jìn)一步的理解,所以就沒(méi)能讓學(xué)生通過(guò)朗讀掌握詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)。文中語(yǔ)言訓(xùn)練隨處可見(jiàn),比如對(duì)重點(diǎn)段落的“有的……有的……”兩個(gè)句子的訓(xùn)練,但可惜沒(méi)能落到實(shí)處。
4、教材處理的精妙教師沒(méi)有按照常規(guī)那樣按部就班,而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行處理教材,做到了用教材而不是為教材所束縛。
與覃老師一起探討的三個(gè)問(wèn)題:
1、教學(xué)中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問(wèn)題,教師要及時(shí)有效解決,而不能輕易的放過(guò)。比如在教師出示的積累表示顏色的`成語(yǔ)的時(shí)候,學(xué)生有一個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí):“色彩斑斕”教師雖然注意了讀音,但是學(xué)生其實(shí)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思是不理解的,教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,讓學(xué)生有即有感觀(guān)認(rèn)識(shí)也有直觀(guān)上的理解,而不必要做過(guò)多意思上的解釋給學(xué)生知道,更不能含糊過(guò)去。
2、照顧差異,能夠照顧到不同學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生的水平與能力是不同的,老師盡量能夠照顧到不同學(xué)生的需要,給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程抓住目標(biāo)“美”來(lái)展開(kāi)教學(xué)的,所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的。在讀中理解美,在讀中感悟美,在讀中發(fā)現(xiàn)美,在讀中創(chuàng)造美。但是從課堂生成的效果來(lái)看,卻未盡人意,沒(méi)能體現(xiàn)出同過(guò)讓學(xué)生感受到美,更沒(méi)能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案3
教材分析:
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀(guān)的奇異景色,表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有韻律,還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感,給人以身臨其境之感。借助教材,可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣,了解臺(tái)灣,激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析:
教學(xué)中,堅(jiān)持以讀為主,多法并舉,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,由淺入深,扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道,在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟,學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句,了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合,滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn):
了解蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。
教法:
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法:
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題,暗示學(xué)法
1、同學(xué)們,你們到哪里旅游過(guò)?
2、哎呀,你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少。可是你們加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎?老師世界各地都去過(guò),什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎?
3、對(duì),書(shū)讀得好了,我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看,這可是一次特殊的旅行,只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè),欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣,理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方?讀讀課文,向大家簡(jiǎn)單地介紹一下!
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段,板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫(huà)感知,讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué):對(duì),臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”,每年春天許多蝴蝶便一路飛行,到山谷聚會(huì),讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀(guān)!
2、到了什么?感受到了什么?能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎?
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧!
4、誰(shuí)想來(lái)讀?
四、讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形?小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
聽(tīng)說(shuō):
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜,是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。
過(guò)渡:蝴蝶谷,多美的名字呀!(一起讀課題)今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下,看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、游覽之前,我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料?
2、從課文第2節(jié)去找。讀文,交流。(1)從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。(2)從系列動(dòng)詞,體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。(3)朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、游覽開(kāi)始,(圖片出示)你不想說(shuō)些什么?
2、蝴蝶谷景象迷人,書(shū)上寫(xiě)得多美呀,讀第3節(jié),想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象,你從哪知道的。
(文字出示第3節(jié))
3、你最喜歡哪一種景象,認(rèn)真讀讀,仔細(xì)想想,把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
。ㄒc(diǎn):第一種景象中,金光閃閃十分壯觀(guān)第二種景象中,上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái),隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀)
4、師生分。師生分背。
5、(出示圖片)前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人,他們對(duì)此美景贊嘆不已,看圖,說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。(先單句說(shuō),再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō))
學(xué)習(xí)第四節(jié):
1、是呀,所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客!币x第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”,讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié):
其實(shí),不光是蝴蝶谷歡迎大家,臺(tái)灣的.山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走,看一看。旅游就要結(jié)束了,你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎?
四、作業(yè):
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀,再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了,你們最喜歡讀文章的哪一部分呢?試著朗誦給大家聽(tīng),讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗,再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀(guān),讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八!
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng),游覽蝴蝶谷:一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,其余學(xué)生和老師扮游客,跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷,學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào),再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣,對(duì)于蝴蝶谷,你又搜集到了哪些資料呢?向大家展示一下你努力的成果!
比如:(出示中國(guó)地圖。)我們的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海,有一個(gè)島,名叫——臺(tái)灣島。(臺(tái)灣島圖)
板書(shū):臺(tái)灣
比如:臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝,有美麗的日月潭,有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島,那里風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,等著小朋友們將來(lái)去游覽,去建設(shè),讓它變得更加美麗!
板書(shū):
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境:氣候水源花草
得名:飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)
景象:迷人有的有的
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境,讓學(xué)生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用,既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象,又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生讀課文,問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了,當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象,并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情,怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情,去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”“金光燦燦”“十分壯觀(guān)”,這幾個(gè)詞都是我要抓的,利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí),我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn),想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像,由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象,讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”。“金光燦燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺(jué)。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀(guān)”。
通過(guò)這次講課,我還有幾點(diǎn)感受很深。第一,教學(xué)準(zhǔn)備要充分,不光要備教材,更要備學(xué)生。第二,教學(xué)設(shè)計(jì)要精,不能含糊。第三,重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),時(shí)間分配要合理,做到主次分明。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不光要備教材,更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解,詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容,我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路,為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢?這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適?1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣?如果學(xué)生感興趣我怎么辦?如果學(xué)生不感興趣我怎么辦?2、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答?學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說(shuō)什么?如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦?3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果?如果能怎么辦?如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法?在課堂上,能令我們始料不及的往往就是學(xué)生?墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話(huà),課堂上老師可能會(huì)更有把握。
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣,環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課,我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事,每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的,環(huán)環(huán)相扣,做到每一步都給人感覺(jué)自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外,還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié),存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題,每一步都考慮周詳了,課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。
第三,重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),時(shí)間分配要合理。這次講課,我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù),但是由于課前沒(méi)有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配,而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果,所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間,而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠,倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn),我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān),做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí),我覺(jué)得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了,就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦,如果課前備好學(xué)生,學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。
這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣,就得做到更精心的備課。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、積累優(yōu)美的詞句,了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái),在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
在我們祖國(guó)的東南方,有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里,它就是——臺(tái)灣,人們常常把這個(gè)島叫做寶島,臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界,所以人們稱(chēng)之為“蝴蝶王國(guó)”。
臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方,那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天,老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看,想去嗎?
[良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課,通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫(huà),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
二、
1、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),出聲讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;
(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、感悟第二自然段
出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
自由輕讀,想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀,齊讀,讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶,你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕":
(2)出示蝴蝶圖:蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空:蝴蝶的顏色真多,有的是(),有的是(),還有的是(),真是( )?磮D同桌互練,指名說(shuō)。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀?
出示句子:蝴蝶飛過(guò)花叢,飛過(guò)樹(shù)林,飛過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
A、自由輕讀句子,看看有什么不同?
B、討論:你覺(jué)得哪個(gè)句子好,為什么?
C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶,快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!
請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶,為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。
D、指導(dǎo)朗讀:是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀,評(píng)議,聽(tīng)了他的朗讀,我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑,趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。
總結(jié):臺(tái)灣的山多,山谷多,蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以,把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學(xué)生品讀感悟句子,又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]
3、感悟第三自然段。
過(guò)渡:這么多的蝴蝶,從四面八方趕來(lái)了,我們也來(lái)到了聞名世界的
蝴蝶王國(guó)"了,此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后,
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文,把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流,出示相應(yīng)句子:
(1)句子2:
A、自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?
B、出示卡片,板書(shū)"金光燦燦",指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子,想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
D、師語(yǔ)言描述:是啊,在樹(shù)木花草間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦?吹竭@里,你還有什么感受呀?再次讀詞,齊讀"十分壯觀(guān)"(板書(shū))。
E、指名朗讀,評(píng)議:聽(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書(shū)"五彩繽紛":指名讀,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近?
C、理解、板書(shū)"隨風(fēng)飛舞":老師手拿蝴蝶做動(dòng)作,你們看,這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?
D、播放課件:小朋友,這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣,為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的,花瓣也是五顏六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飛舞,花瓣也在空中輕輕飄動(dòng),姿態(tài)相像……)
E、此時(shí),你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀,評(píng)議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦,指名背)。
[評(píng):教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),播放一段與句子相配的`許多蝴蝶飛舞的錄象,刺激學(xué)生的感官,不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過(guò)渡:蝴蝶谷的景象這么迷人奇特,蝴蝶這么美麗可愛(ài),所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片,看看圖,想一想,蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段,你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?交流,讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢?游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷,會(huì)說(shuō)什么呢?
[在精讀感悟的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,從而以讀促說(shuō),讀說(shuō)結(jié)合。]
4、選出部分同學(xué)和老師做游客,其余學(xué)生做蝴蝶,演一演。
5、師小結(jié):受到小蝴蝶們熱情的歡迎,你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天,我們一起參觀(guān)了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)",知道了為什么叫蝴蝶谷,領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美麗可愛(ài)。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語(yǔ)言,感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái),憑借朗讀感悟、展開(kāi)想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作多媒體。課件。
學(xué)生:通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)美、探求美。
。薄⑿蕾p蝴蝶圖片,感受蝴蝶的美,激發(fā)興趣。
。、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的震撼,而有一個(gè)地方,那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬(wàn)倍,想象一下那該是何等壯觀(guān)的場(chǎng)面!今天,老師就和大家一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看,好嗎?
。、不過(guò),老師有問(wèn)題先考考各位小游客,你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎?(出示相應(yīng)。課件)了解臺(tái)灣,并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。
二、自主感悟,欣賞美、品味美。
過(guò)渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑。
1、自由讀文,在文中尋找答案。重點(diǎn)解決:蝴蝶谷的景色怎樣?人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
2、感悟交流。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,相機(jī)點(diǎn)撥。
。1)品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
a指名朗讀,其余同學(xué)思考:人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
c教師配樂(lè)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,請(qǐng)同學(xué)閉眼想象:你好像看到了什么?都有什么顏色?你能用一個(gè)詞來(lái)表示它們的顏色多且美嗎?
d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性!帮w過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”。
e指導(dǎo)感情朗讀。
。2)品讀第三段——蝴蝶谷的景象
a自讀課文,說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象?哪句話(huà)概括說(shuō)明了這一點(diǎn)?
b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象,你更喜歡哪一個(gè),反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么?
c品讀二三句時(shí),出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫(huà),重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀(guān)”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀,幻化美的形象。
三、有機(jī)整合,豐富美、創(chuàng)造美。
過(guò)渡:臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè),還有更多、更迷人的地方,現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的`蝴蝶谷吧!
。、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話(huà)題交流):a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷,把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
B.展開(kāi)想象的翅膀,用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。
C.你喜愛(ài)蝴蝶嗎?選你最喜歡的介紹給大家。
D.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝,你知道哪些?
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話(huà)題。
3、全班交流匯報(bào),出示相關(guān)要求。
豐富美(欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝)
創(chuàng)造美(放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷)。
四、激發(fā)情感,表達(dá)美、升華美。
1、同學(xué)們,就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了,你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話(huà)是什么?
2、學(xué)生抒發(fā)情感,表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情,老師建議大家,課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫(xiě)下來(lái)或用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),好嗎?到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展,讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣!
課后回顧:
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案6
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
3.了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過(guò)程與方法:
通過(guò)品味中國(guó)的語(yǔ)言文字,激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。
(三)情感目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí),親身感受到蝴蝶谷里的美景,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,感受美,受到美的熏陶。
2.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島――臺(tái)灣,盼望她早日回到祖國(guó)懷抱.
教學(xué)重點(diǎn)
憑借具體的語(yǔ)言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。
教學(xué)難點(diǎn)
讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景中
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色,金色……)、課件演示稿
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課:臺(tái)灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來(lái)了解一下“臺(tái)灣”
【演示畫(huà)面:中國(guó)地圖】
師:看,這是我們祖國(guó)的地圖。臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海,是一個(gè)島。
【演示畫(huà)面:臺(tái)灣島閃爍】
師:臺(tái)灣也叫臺(tái)灣島,她是我國(guó)的寶島,也是世界上的“蝴蝶王國(guó)”。那里的蝴蝶數(shù)量之多,品種之全,色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺(tái)灣的蝴蝶谷!(讀題)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,找一找,為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師:你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)回答嗎?
師:既然那么好,我們就應(yīng)該通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段
過(guò)渡:今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。是誰(shuí)呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只,快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動(dòng)畫(huà)】
師:你看到了什么?
圈點(diǎn)詞語(yǔ):
1、一群群:
生:我看到很多很多蝴蝶。
師:你能說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)表示數(shù)量多嗎?
這個(gè)詞語(yǔ)可以嗎?(出示:一群群)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
2、色彩斑斕:
生:我看到了很多種蝴蝶,顏色很美麗。
師:用哪個(gè)詞可以概括“顏色很多,非常美麗”?
生:色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師:色彩斑斕!說(shuō)得真棒!能通過(guò)朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語(yǔ)和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪
【第一種情況】
生:蝴蝶們飛過(guò)了花叢,樹(shù)林和小溪。
師:看得真仔細(xì)!作者在寫(xiě)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。
打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文的第二自然段,找一找,作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞?
生:飛,穿,越。
【第二種情況】
生:蝴蝶們飛過(guò)了花叢,穿過(guò)了樹(shù)林,越過(guò)了小溪。
師:說(shuō)得真好!你在說(shuō)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)告訴我,他用的是哪三個(gè)動(dòng)詞?
生:飛、穿、越。
師:小蝴蝶們,張開(kāi)你們的翅膀,讓我們也飛起來(lái)!瞧,眼前是一片
低矮的花叢,花兒向我們露出了笑臉,我們輕松的就可以從上面——飛過(guò)!眼前是一片茂密的樹(shù)林,我們要小心地從樹(shù)林中——穿過(guò),可不要讓樹(shù)枝劃傷了我們!呀,前面有一條小溪,瞧,溪水濺起多高,讓我們飛高一點(diǎn),從小溪上——越過(guò)去!
師:小蝴蝶們,你們飛得可真棒!作者用詞也多么準(zhǔn)確啊!
師:誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?
【出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)!
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快,能告訴我為什么嗎?
哪個(gè)詞說(shuō)明蝴蝶們的心情很迫切?
生:趕。
師:是呀,有誰(shuí)不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰(shuí)來(lái)讀讀句子,告訴老師,你是最想去參加聚會(huì)的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過(guò)渡:讀得真好!誰(shuí)能把第二自然段連起來(lái)讀一讀?
其他同學(xué)思考:為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答嗎?
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡:這么多蝴蝶都飛到山谷里了,那將是怎樣的景象啊!
師:讀讀課文的第三自然段,思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后,用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)
(生自由練讀課文,指名說(shuō)。)
師:蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀,找一找。
指名說(shuō)。
師:還有呢?
指名說(shuō)。
師:把兩個(gè)句子連起來(lái)念念,體會(huì)體會(huì)你覺(jué)得哪個(gè)景象更迷人?你更欣賞哪個(gè)?
A、黃蝶谷
師:誰(shuí)來(lái)讀這一句?
指名讀
師:你覺(jué)得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點(diǎn)詞語(yǔ):
金光燦燦:
師:你見(jiàn)過(guò)金光燦燦的情景嗎?
生:……
師:黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下,也發(fā)出了絢麗奪目的光,多么漂亮呀!
能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
【出示:金光燦燦】
壯觀(guān):
師:在陽(yáng)光的.照耀下,在花草樹(shù)木間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著
一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。這種景象可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(壯觀(guān))
師:這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?
【出示:壯觀(guān)】
師:想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師:小朋友自己練練,把你體會(huì)到的迷人景色通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
指名讀。
師:讀得好不好?
你怎么會(huì)讀得那么好?是不是一邊讀,一邊好像看見(jiàn)了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書(shū)方法。
小朋友,你也用這個(gè)方法練練,試試,自由讀讀。
指名讀。
小結(jié):全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范讀,出示句子
師:小朋友們閉上眼鏡,一邊聽(tīng),一邊想:你覺(jué)得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)
五彩繽紛:
師:文中哪個(gè)詞語(yǔ)和它很接近?(五彩斑斕,五顏六色)
見(jiàn)過(guò)各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞:
師:你好像看到了什么?誰(shuí)能做做動(dòng)作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣:
師:蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去:
師:五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去,多迷人呀!
師:請(qǐng)小朋友們邊讀邊想象,還可以配上動(dòng)作。把你剛才體會(huì)到的迷人景色朗讀出來(lái),還可以配上動(dòng)作。
指名交流,評(píng)議。
師:哪些地方念得特別好?
小結(jié):讀到這里,你覺(jué)得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書(shū)上一開(kāi)始說(shuō)——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀:有的山谷里——,有的山谷里——。
師:小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
師:聽(tīng)了你們的介紹,我和大批中外游客,都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?
師:真是一群好客的小精靈!
師:自由讀讀課文,找找,哪些詞語(yǔ)說(shuō)明蝴蝶們非常好客?(立刻,團(tuán)團(tuán)圍住)
三、拓展,延伸
師:臺(tái)灣的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想說(shuō)的嗎?
(想親自去看看)
師:很遺憾,現(xiàn)在臺(tái)灣和祖國(guó)大陸還沒(méi)有統(tǒng)一。我們盼望著臺(tái)灣早日回歸,這樣,我們就可以親自到臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看了。
不過(guò),現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片,說(shuō)不定,你會(huì)發(fā)現(xiàn),有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào),到時(shí)候,可以作為我們?nèi)ヅ_(tái)灣旅游的指導(dǎo)手冊(cè)呢!
四、生字教學(xué):
1、出示生字:季、景
2、指名讀
3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)
4、師范寫(xiě),生描紅
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案7
一、說(shuō)教材
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象,表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生將理解課文內(nèi)容,了解蝴蝶谷奇特迷人的景象,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野,練習(xí)說(shuō)話(huà),能發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上祖國(guó)的寶島,愛(ài)上美麗的蝴蝶谷。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面把學(xué)生帶入一種意境,讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀,使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
1、借助多媒體幫助學(xué)生說(shuō)。在課前,我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片,并將這些照片輸入電腦,采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫(xiě)臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)時(shí),我就要求學(xué)生以小組為單位,操作電腦,在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后,選擇一種他們所喜歡的蝴蝶,通過(guò)觀(guān)察,找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn),然后根據(jù)觀(guān)察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說(shuō)詞。
2、借助多媒體給予學(xué)生直觀(guān)的感受!逗鯂(guó)》這篇中,描寫(xiě)蝴蝶谷的一段寫(xiě)得最精彩。但由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝴蝶谷,所以對(duì)這一段的描寫(xiě)無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此,我在課前,找到了一盤(pán)拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象,并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí),我就播放這段錄象,給予學(xué)生直觀(guān)的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺(jué)。
3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中,也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此,在課前,我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料,并加以整理,制作成網(wǎng)頁(yè),在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)操作電腦,查看網(wǎng)頁(yè)中的資料,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課,你還認(rèn)識(shí)它們么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斕 迷人)
2、你能用上面一兩個(gè)詞語(yǔ),向我們介紹一下臺(tái)灣么?(生:臺(tái)灣,花草茂盛,色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生:祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,氣候溫暖,水源充足,花草茂盛,吸引了很多蝴蝶!
(二)學(xué)習(xí)第二自然段,欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景
1、臺(tái)灣山多,所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方,中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或多媒體理解
2、谷間水源充足,花草茂盛,彩蝶飛揚(yáng),是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,多吸引人吶。你想不想去那里看看?誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)?
。2) 指名讀第二小節(jié)。
。3) 你能通過(guò)讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫(huà)弄懂它么?
。ń涣鳎荷何尹c(diǎn)了“色彩斑斕”,看到了五顏六色的'蝴蝶,我想色彩斑斕的意思是五顏六色。
生:我也點(diǎn)了“色彩斑斕”,看見(jiàn)有的蝴蝶藍(lán)白相間,有的綠藍(lán)黑相間,還有白的、紅的、黃的,真是光彩奪目。
生:我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見(jiàn)許許多多的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì), ……)
(4) 它們飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里還會(huì)看到什么?
(5) 是呀,有誰(shuí)不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,它們的心情怎樣呢?(開(kāi)心 興奮)
能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀(讀出“趕”)。(學(xué)生練習(xí)有感情朗讀)
3、齊讀
(三)學(xué)習(xí)第三自然段,走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸
1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢,自己讀讀課文,看看蝴蝶谷給你留下了什么印象?
2、 自讀第三自然段。
指名回答。
出示句子:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板書(shū):迷人)
3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷?請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文,然后和你的同桌交流交流,說(shuō)說(shuō)它什么地方吸引了你。
出示:有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀(guān)。
你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)么?
是啊,在陽(yáng)光的照耀下,黃顏色的蝴蝶金光燦燦,多美啊,想不想去看看?(多媒體)
、沤鸸鉅N燦
a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞,像金色的小天使在歡迎我,看得我眼花繚亂。
b這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀(guān)!瞧,許多黃色的蝴蝶停在花間休息,當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí),他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。(板書(shū):金光燦燦)指名讀“金光燦燦”。
、七@么多的蝴蝶在花叢中翻飛,一眼望去,你有什么感覺(jué)?(想象說(shuō)話(huà))這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀(guān)”了。
(3)這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎?還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀?喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。
出示句子:有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。
僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗,如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里,那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么?(播放FLASH)
你看到了什么?
生:我看到各色蝴蝶在上下翻飛,多…誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶?指名讀。
生:我看到了五彩繽紛的蝴蝶,真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎?喜歡嗎?你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么?
生:我看到了看五彩繽紛的蝴蝶,好像被仙女點(diǎn)化的花朵,一下子飛了起來(lái)。蝴蝶谷真美。
我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來(lái)飄去,真是神奇極了!
我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑,捉迷藏?/p>
(6) 五彩繽紛的蝴蝶美么?喜歡么?你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么?
。7) 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。)
配樂(lè)指讀、齊讀。
4、拓展延伸:還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎?
指名讀導(dǎo)游的話(huà)。(看,臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢,快挑一處,一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭,配上解說(shuō)詞,參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說(shuō)詞大賽,大獎(jiǎng)等你拿哦!)
。ㄉ哼M(jìn)入各蝴蝶谷游覽)
交流:生:臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶,卻很了不起呢,看,他們排著整齊的隊(duì)伍,上下翻飛,美不勝收。
生:女士們先生們,大家好,我們來(lái)到了面天山,這里是臺(tái)灣北部最適合觀(guān)賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶,這里的蝴蝶有大有小,種類(lèi)繁多,還有許多名貴種類(lèi),等著你們?nèi)デ颇亍!?/p>
5、 你們看得多么仔細(xì),想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后,你能用自己的話(huà)來(lái)介紹一下蝴蝶谷中的美景么?
(發(fā)現(xiàn)“!弊兂伞啊保
。4) 學(xué)習(xí)第四自然段,感受蝴蝶熱情的歡迎
6、 引讀:蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批中外游客。人們一——
。1) 多熱情的小蝴蝶啊!他們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?(隨機(jī)抽學(xué)生表演)
(2) 多么好客的小精靈。∽屛覀円粔K兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。
(四)齊讀課文
清幽的山谷,漫天飛舞的蝴蝶,著裝艷麗的人群,好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀(guān)圖!讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇。
(3) 總結(jié)留言
a) 美麗的蝴蝶,美好的象征,看著眼前翩翩起舞的蝴蝶,你最想干什么?
。ㄉ河脭(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來(lái)。生:和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生:寫(xiě)一首贊美蝴蝶的詩(shī)。
b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話(huà)蝴蝶留言室,把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。
討論、留言、交流。
。4) 后續(xù)學(xué)習(xí)
到了和蝴蝶谷說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,不過(guò),如果你有興趣,蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢,當(dāng)然,得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解說(shuō)詞與大家共享吧。
b) 摘抄描寫(xiě)蝴蝶谷美景的句子。
c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧!绻氵有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子,別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。
五、教后反思:
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念,在教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行個(gè)性化閱讀,能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣”。
反思本課的教學(xué),既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),又不失語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。
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