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大班數學魔術機器教案(通用11篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的大班數學魔術機器教案,歡迎大家分享。
大班數學魔術機器教案 1
活動目標:
1、引導幼兒清楚地口述10以內數量的排列順序,知道他們是倒順數。
2、讓幼兒體驗10以內自然數中序列之間的可逆性及傳遞性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
1、變魔術箱子一個。
2、幼兒蓋印點子的表格兩張與蓋章。
3、1-10的`數字卡片與幼兒書本。
活動過程:
歌曲《變變變》導入,吸引幼兒,從而直達主題我會變魔術。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
大班數學魔術機器教案 2
活動目標:
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認能力。
活動準備:
圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術統(tǒng)計表
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒:你有沒有見過大海?會變魔術的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術的)
3、魔術"神奇的海洋"。
--教師示范魔術過程!
--小的圖片進去,大的圖片出來。
--哭的圖片進去,笑的圖片出來等。
--讓幼兒觀察原本的東西,放入海洋,會有什么變化?
--讓幼兒根據線索推論前后的`變化。
4、"我是神奇魔術手"。
--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術。
--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術呢?
6、教師講解題目,幼兒做練習。
7、 活動結束。
活動反思
在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標。活動中,通過幼兒喜歡的孫悟空導入活動,激發(fā)了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數學推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導下自主完成練習
大班數學魔術機器教案 3
活動目標:
1、學習根據線索判斷結果。
2、學習通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、空紙箱一個、鉛筆數支、數個硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
活動過程:
1、變加2個的魔術。
(1)、出示紙箱一個,事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒:我要讓這只紙箱變魔術,從左邊放東西進去,就會變不一樣的東西從右邊出來。
(2)出示2支鉛筆,放入紙箱中,從右邊拿出4支鉛筆來,請幼兒說說有什么不一樣。
(3)再放入3支鉛筆,從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。
(4)再放入4支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
(5)再放入5支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
(6)請幼兒說說,這只紙箱變的是什么魔術?
2、1元變5元的魔術。
(1)教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術紙箱又會變什么魔術。將1個1元硬幣放進去,從右邊拿出1個5元;再將2個1元硬幣放進去,從右邊拿出2個5元。
(2)將3個1元硬幣放進去,請幼兒猜猜右邊會有什么出來。(3個5元)
(3)將4個1元硬幣放進去,請幼兒猜猜右邊會有什么出來。(4個5元)
(4)請幼兒說說,這次紙箱變的是什么魔術?
3、師出示剛才變魔術的.圖例紙紙,請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。
4、逐一出示范例紙紙,請幼兒觀察,說說魔術紙箱又在變什么魔術
5、請幼兒選一張作業(yè)紙進行操作,師逐一觀察幼兒操作情況。
6、展示幼兒作業(yè),說說自己解決問題的思路和方法。
7、嘗試別的變化方法,幼兒再次操作。
8、互相說一說自己的方法。
活動反思:
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
大班數學魔術機器教案 4
活動目標:
學習從交叉的圖形中找出幾何圖形,初步感知圖形之間的包含關系。
觀察力和分類能力有所發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備:
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。
活動過程:
1、“變魔術”游戲。
請幼兒都來做小小魔術師,用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀,幼兒自己探索用不同的折疊方法來變魔術。
幼兒探索正方形(或長方形)紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”游戲。
依次出示圖一:誰躲在三角形里?有幾個三角形?還有什么形狀?
圖二:誰躲在長方形里?有幾個圖形?
圖三:誰躲在圓形里?有幾個圓形?幾個半圓形?
拼圖形:引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體,培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的'作品。
教后感:這節(jié)課上下來,孩子很感興趣,我利用了游戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
教學反思:
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數,最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:
1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。
2、語言不夠親切,缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
大班數學魔術機器教案 5
活動目標
1、能積極參與活動,按照一定的要求操作……
2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。
3、通過觀察推理,學習歸納數量遞增遞減規(guī)律。
重點難點
通過觀察推理學習歸納數量遞增遞減規(guī)律
活動準備
集體準備:雪花片若干、實物卡、點卡若干、魔術箱一個
自行準備:空白作業(yè)紙若干(人手4—6張)
活動過程
一)出示魔術箱,引起興趣。
師:“這個紙箱是一臺魔術機器,會變魔術,今天老師就要用這個魔術箱子來變魔術,請你們仔細看,看看老師變出了什么!”
二)教師通過魔術箱演示魔術,幼兒認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、演示魔術a——多1魔術
1)放進1個雪花片變出2個雪花片,請幼兒說說,魔術機器是怎么變的。
2)接著放進2個雪花片變出3個雪花片,請幼兒說說,又有什么不一樣。
3)再放3個雪花片,請幼兒猜猜會有幾個雪花片出來?為什么?
4)——“你們發(fā)現(xiàn)魔術箱的秘密了嗎?”(出來都多了1個)
2、演示魔術b——少1魔術
1)放進一張數量為5的實物卡片,變出數量為4的`實物卡片,請幼兒說說,魔術機器是怎么變的。
2)以此類推,再變兩次,請幼兒歸納魔術機器是怎么變的。
三)與幼兒合作變魔術,鞏固幼兒對遞增、遞減規(guī)律的認識。
1、放入一張數量為2的點卡,請幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。
2、請一名幼兒上來任選一張點卡放入魔術箱,其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。
3、以相同的方法請幼兒共同完成遞減魔術。
四)幼兒操作練習
完成幼兒用書p25、26練習。
活動建議:
教師可根據本班幼兒能力選擇提高活動難度,如“多2魔術”、“少2魔術”、“變一半魔術”、“變兩倍魔術”等等;
大班數學魔術機器教案 6
活動目標:
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫,鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考,獨立完成拼貼活動。
3、發(fā)揮想象力,能較專心地進行創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質準備:不同大小、顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、作業(yè)紙、膠水。
活動過程:
1、圖形的魔術畫師:小朋友,你們認識過哪些圖形寶寶呀?今天老師也帶來一些圖形寶寶,我們一起把他們請出來吧。(鞏固各種圖形)師:小朋友,我告訴你們一個秘密,今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢,你們想不想看,你知道他們想變什么魔術嗎?(引發(fā)幼兒興趣)師:那你們把眼睛閉起來,我來叫他們變哦!你們看到圖形寶寶變出來什么了呀?(出示兩幅拼貼畫,引導幼兒完整的說出圖形的拼貼)師,圖形寶寶他們變出了這么多的小動物,程老師也拿這些圖形寶寶來變一變,一二三(出示一幅拼貼畫,鞏固圖形)
2、制作魔術畫師:你們想不想那這些圖形寶寶變魔術,來拼一拼呀?
師:老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里,然后選擇你需要的圖形,用膠水在圖形的背后涂一涂,最后貼到紙上去,明白了嗎?請你們六個人一桌,輕輕地走過去,不用搬椅子。
3、互相欣賞作品運用完整的話大方的介紹自己的'作品,并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
課后反思:
在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經驗,教師要直接給予一些替代性的經驗,當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
大班數學魔術機器教案 7
活動目標:
1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形,并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。
2.活動中喜歡思考,嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊
活動過程:
一、方巾魔術——復習區(qū)分三角形、正方形、長方形,引導幼兒交流三種圖形的不同特征。
1.出示方巾引導幼兒觀察方巾的形狀特點
師:今天,老師給大家變一個魔術,拿什么變呢?瞧,這是什么?它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來的?你們看這四條直直的邊,一樣長短嗎?
2.教師表演魔術,分別變出三角形、正方形、長方形。
。1)小朋友準備好咯!老師要開始變了,眼睛睜大,你們幫我數一二三好不好?看,這是什么形狀的呢?
三角形有幾條邊?誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的?
那有幾個角呢?我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺?
三角形有三條斜斜的邊,三個尖尖的角,我們現(xiàn)在請三角形在這里坐一會,還想不想看老師繼續(xù)變?
(2)很有趣的對嗎?再來,有沒有?沒有東西,你們幫我數到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?
(3)好的,正方形坐一會,再來變好嗎?我們一起數一二三,這是什么形狀?長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?
4.教師直接用方巾變出長方形,吸引幼兒。
。1)接下來還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了,你們幫我數一二三。
。2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰來說說看?把一個正方形變成了一個長方形,剛剛我們說長方形是兩條邊長,兩種條邊短,是不是這樣子的呢?你們會不會做小魔術師和老師一樣變呢?
二、幼兒嘗試折紙變魔術——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征
1.幼兒嘗試折疊,表現(xiàn)圖形特征,鼓勵幼兒折出不同的圖形(長方形、三角形、正方形)
。1)折疊長方形
你們看老師給你們帶來了,這個是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個魔術師把它變成長方形嗎?
都變好了,我請一位小朋友上來,你們看她是不是把正方形變成了長方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?
你們和她變得方法一樣嗎?原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。
。2)折疊三角形 那如果要變三角形該怎么變呢?請你們動動腦筋試試看好不好?
我請你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒有不同的方法?
。3)折疊正方形
現(xiàn)在請你們將紙頭都打開來,我給你們一張這么大的正方形,你能把它變成小一點的正方形嗎?
我們一起來看一看,請介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.第二次變圖形,剛才我們已經變出過三角形,長方形,還有小的正方形,我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢?可以是小小的正方形,也可以是小小長方形或小小三角形。
3.相互交流經驗探索折疊中圖形大小、數量、形狀的變化。
。1)現(xiàn)在老師請小朋友,將變好的圖形放在桌子上,我們一起來看看,大家都變出了一些怎么樣的圖形,好不好?
(2)請你來介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?
(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進行小結:一張正方形的紙,將它邊對邊,角對角折一折就能變成2個長方形;再折一折,可以變成4個小正方形;角對角折一折,可以變成2個三角形,再對折可以變成4個三角形,圖形折的越小,數量就會越多,將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉換的。
三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形
1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長方形、三角形)
2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭
(1)介紹圖形組合的規(guī)則
我們分成三組,每組一個大圖形,用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個,大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形,都放到大圖形上,正好把它鋪滿,不多也不少,就能夠成功了。
。2)幼兒自主拼搭教師巡回指導
怎么變?幾個人一起商量商量,大小由你自己決定,如果多出來怎么辦?要把它怎么樣?
3.相互揭曉拼圖,交流拼搭方法,體驗成果快樂。
現(xiàn)在三個大圖形都鋪滿了,每組請個代表來介紹下,你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來的?幾個圖形是怎么配合的?
四、延伸活動
你們本領很大,這么難的任務你們都完成了。老師這里還有一個更難的呢,我們把它請出來,它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個大梯
活動反思:
這個教學活動主要目標是能夠區(qū)分,三角形,正方形,長方形,并能夠借助折疊,讓孩子們感受圖形的組合與變化,也鼓勵孩子們在活動當中能夠喜歡思考,嘗試在動手操作的過程當中去解決問題。本次活動是源于幼兒的,中班的孩子對于三角形正方形和長方形,他們這個圖形的區(qū)分已經能夠較好的掌握,但是當遇到一些圖形的拆分,圖形的變化,拼搭的時候,這一類的經驗對他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的,所以,我想借助今天的活動,給孩子們在這一方面,能夠得到相關的經驗體驗。
首先第一個環(huán)節(jié),就是在引起孩子興趣的同時,讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進入了第二個環(huán)節(jié),那就是讓孩子們動手操作,嘗試利用這些圖形的折疊來進行各種圖形的不同的變化。到了第三個環(huán)節(jié),應該說,對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的,也就是同組的'幾個小朋友合作,把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形,整個過程都是由淺入深,層層遞進,那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的經驗能夠更好的運用到第二個環(huán)節(jié),第二個環(huán)節(jié)的經驗運用到第三個環(huán)節(jié),使孩子們在這個過程當中,能夠就是比較自然的融入到整個活動的設計當中。
對于中班的孩子來說,在學數學的活動過程當中,還要注重的是情景性的創(chuàng)設,所以我是以變魔術作為主線貫穿始終的,從一開始老師變魔術到孩子們變魔術,到合作變魔術,整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當中,也讓孩子學數學的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙,非常簡單,但是這樣越是低結構的一個材料,越能夠讓孩子玩出更多的方法,讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。
在課后我得到了各位聽課老師的指導,也進行了反思:首先教師的主導意識還需淡化、現(xiàn)場回應能力還需加強,語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中,還應留給了孩子們更充分的操作和思考的空間,在給孩子們操作的要求的時候,不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形,而是只要提出一些開放性的問題,能不能變出更小的?更多的?之類的問題,讓孩子們通過這些問題,他去思考和探索,我怎么樣去通過折疊的方法,去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時,如果當時能將這個“點”在集體面前分享,引發(fā)生生互動,師生共同解決困惑,可以使幼兒學習中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!
大班數學魔術機器教案 8
活動目標:
1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫,鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考,獨立完成拼貼活動。
3、能較專心地進行創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的'畫。
2、物質準備:不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形),作業(yè)紙,剪刀、筆、漿糊、抹布等物。
活動過程:
1、園園的魔術畫——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫:這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢?引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來的。
鼓勵幼兒也嘗試制作一幅魔術畫,啟發(fā)幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?
2、魔術畫——師幼共同觀察桌面上的材料,請幼兒想好需要什么材料后再來拿取。——幼兒拼貼,教師觀察、提醒,在其遇到困難時給予適當的幫助和引導。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生,愛惜材料,不浪費。
3、欣賞作品——鼓勵幼兒給自己的作品起名字,并大方的向集體介紹,用了哪些幾何圖形拼貼了畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。
大班數學魔術機器教案 9
一、活動目標:
1.通過對比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。
2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。
3.激發(fā)幼兒探索欲望。
二、活動準備:
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。
四、活動過程:
(一)導入(語言導入):
1.手指游戲(集中幼兒注意力)
"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五,五變八;八八八,看誰是個乖娃娃。"
2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去,那里能變出好多好多有趣的東西。
(二)摸一摸"魔術箱"
教師:魔術王國里有一個奇妙的魔術箱,你們看,就是這個魔術箱(出示魔術箱)你們想不想知道這個魔術箱里藏的什么?
(1)教師:魔術箱里東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的'?生活中還有哪些東西是正方形的?
。2)教師:魔術箱里東西多,我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問,游戲反復進行)
。3)教師:魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)
。ㄈ┠Хǹ谠E
教師:教師這兒有三個魔法口訣,可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形,仔細聽。
。1)"三條邊,三個角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學。扛蠋熣f一遍,三條邊,三個角,像座小山立得牢。大家一起說一遍。
。2)"圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣,圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
。3)"四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。
(四)游戲"誰的本領大"
教師:小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個小朋友本領大,能把它們全找出。(逐一展示并結合提問魔法口訣)
。ㄎ澹┯螒"小動物找家"
教師:小朋友們本領真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來,那我們能不能再幫助魔術王國迷路的小動物們找到家呢?
(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?
。2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友:小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好",小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?
(3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。
好,下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
。4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)
。┯螒"魔法禮物"
教師:小動物們都找到家了,它們給我們送來了魔法禮物,我們一起看看吧。
展示魔術
老師把這個魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?
。ㄆ撸┗顒友由
教師:小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶?(結合魔法口訣鞏固)小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來告訴老師和其他小朋友好不好?
大班數學魔術機器教案 10
教學目標:
1、使學生在各種情景中認識和理解幾個幾相加的意義,能夠表示和表達幾個幾相加。
2、在學習的過程中感受一定的數學文化和樂趣。
3、學生能在學習過程中自然的將問題帶入生活,能在生活中尋找數學的蹤影。
教學重點:
能從算式或圖畫中知道是幾個幾相加。
教學難點:
學生能在學習過程中自然的將問題帶入生活,能在生活中尋找數學的蹤影。
教學準備:
課件、紙條、剪刀。
教學過程:
一、變魔術,激興趣
同學們,喜歡看變魔術的節(jié)目嗎?今天老師給大家來表演一個魔術的節(jié)目
1、拿一紙條,首位粘起來,用剪刀從中間剪開,看看最后是什么樣的?
2、三位同學當助手再一次剪開粘好的紙圈,適當調動氛圍。
二、提問題,學新知
1、誰能提個數學問題?
一共變出了多少個紙圈?
2、怎么解答?
2+2+2=6 (板書)
3、請同學們認真觀察一下這個算式有什么特點?
它的加數相同。
你真會學習數學,數學就是要從數量關系或者算式中發(fā)現(xiàn)相同或不同,然后從相同或不同中來研究學習數學,今天我們就從相同的加數入手來學習。
4、那么在這個算式中,相同的加數是幾,有幾個這樣的加數呢?
于是,對于算式2+2+2=6我們就可以說是()個()相加得()。
誰會說?誰來說說?找?guī)兹藖碇貜驼f后齊說。
三、做練習,化新知
1、幻燈片2,讓學生說一說是幾個幾相加。
5+5+5+5+5=20 7+7+7=21 ()個()相加得20 ()個()相加得21
2、你能說一個這樣的算式嗎?
一個學生說算式,另一個學生說是幾個幾相加。
3、大家能從算式中看出是幾個幾相加,那么你能不能從圖中看出呢?幻燈片3-8,說一說是幾個幾相加,然后寫一寫算式。
4、小結:同學們,這就是我們今天要學習的幾個幾相加的內容,(板書課題),我們學習的加法算式中有一類很特殊,它們的加數都相同,我們就可以說這個算式是幾個幾相加。
5、動手擺一擺。
(幻燈片9)每次擺3根,擺4次。
說一說題意、學生動手擺一擺、填空后說一說。
。ɑ脽羝10)擺一擺5個2和2個5 對比后讓學生初步體驗兩個數之間是有奧妙的。
6、畫一畫(幻燈片11)每行畫3個,畫4行。
學生畫完后列式、說說是幾個幾相加。
還可以怎么觀察?怎么列算式?那又幾個幾相加呢?
同學們看問題,尤其是數學問題要從多個角度來研究,變換一下角度來思考,就會有不一樣的收獲。
。ɑ脽羝12)可以怎樣觀察,分別是幾個幾相加。
四、到生活,學數學
1、最后老師再給大家變一樣東西,看是什么?在上面有沒有我們藏著我們今天學習的幾個幾相加的'知識呢?
其實,在我們身邊,在我們的生活中到處藏著數學的知識,只要帶著數學的眼睛,我們就可以發(fā)現(xiàn)生活中處處有數學,那么下課后分小組自己去找找,小組長負責整理,我們比比哪個小組找的最多。
2、其實老師一開始給大家變出的魔圈是有名字的,它叫莫比烏斯圈,介紹莫比烏斯和莫比烏斯圈。
板書設計:
幾個幾相加
2+2+2=6 相同
。ǎ﹤()相加得6 不同
不同角度觀察
大班數學魔術機器教案 11
一、活動目標
1、初步感知三角形的特征。
2、愿意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、活動準備
1、材料準備:每人三根長度不一樣的小棒。生活中三角形的東西的圖片:屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕。黑板。
三、指導要點
1、活動重點:初步感知三角形的特征。
2、活動難點:能按要求操作,根據圖形特征進行匹配。
3、指導要點:引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
四、活動過程
1、操作探索,初步感知三角形的特征。
。1)三點連線變三角形。
教師在黑板上畫不在同一直線上的三個點,然后用直線連起來。
師:我是神奇的魔術師噢,現(xiàn)在魔術師要開始變魔術了,看好了,變!變!變。▽⑷齻點用直線連起來)看一看,變出了什么圖形?(三角形)
。2)擺圖形。
發(fā)給幼兒每人三根小棒,讓幼兒自由擺弄、操作。
師:現(xiàn)在寶貝們也來當一當小魔術師,看看你們能不能變出像魔術師變出來的一樣的圖形。
。3)數一數。
讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角,并總結出有三個角的'圖形叫三角形。
師:寶貝們我們一起來數一數圖形寶寶有幾個角?(三個)對了,有三個角的圖形寶寶就叫做三角形。
2、感知三角形在生活中的應用。
教師出示生活中三角形的東西的圖片:屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕。
師:寶貝們你們看一看除了三角形寶寶以外,在我們的生活中還有這么多的東西像三角形的形狀。我們一起說出它們的名稱吧!(屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕) 你們還能說出其他像三角形的東西嗎?(幼兒自由回答)
總結:有三個角的圖形是三角形。
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