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大班語言教案:野貓的城市

時間:2022-07-06 08:58:45 教案 我要投稿

大班語言教案:野貓的城市

  作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的大班語言教案:野貓的城市,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言教案:野貓的城市

大班語言教案:野貓的城市1

  設計意圖

  《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。

  活動目標

  1.喜歡并認真傾聽故事。

  2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。

  3.理解故事內容,大膽地講述自己對城市的認識。

  活動準備

  課件、視頻、圖片。

  活動過程

  一、激發(fā)興趣

  師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。

  二、觀看故事

  師:野貓講的城市對嗎?

  師:森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?

  師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的.城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)

  師:森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?因為野貓沒有講清楚城市是什么樣的,讓小動物感受到城市是個很痛、很癢、很重的地方,那你能幫助野貓講清楚它要說的三件事嗎?

  總結:城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。

  三、觀看《濱州宣傳》記錄片

  師:剛剛我們聽了野貓和小動物講的城市,現(xiàn)在我們來看看我們所在的城市,濱州,請你想一想,如果你也從那輛汽車里走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?

  請幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市—濱州。

  教師小結城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。

  四、動手制作一座美麗的城市圖

  師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。

  活動延伸:

  請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里,寄給森林里的動物們。

大班語言教案:野貓的城市2

  活動目標

  1.能看圖猜測野貓講述的城市是怎樣的,并愿意大膽表述自己猜測的內容。

  2.理解故事內容,并用自己的語言講述故事。

  3.認識重點詞語:城市、森林、地圖。

  4.會用連貫的語言介紹自己的城市。

  5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  6.萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動準備

  大圖書一本,小圖書人手一本,城市,森林,地圖大字卡。

  活動過程

  一、 談話導入

  師:“老師認識一只貓,它可不是一只普通的貓,是一只生活在城市里的野貓。有一天,野貓來到了森林,森林里的動物們讓野貓告訴他們,城市是什么樣的?”

  二、 展開

  1.幼兒自由閱讀小圖書:觀察、猜測畫面,初步感知故事內容,教師巡回指導。

  提問:野貓是怎樣向動物們介紹城市的?你是從哪里看出來的? 為什么斑馬要躺在地上?奶牛的表情是什么樣的?

  2.請幼兒說一說自己看到了什么。

  3.教師引導幼兒閱讀。

  (1)為什么斑馬要躺在地上?他會用斑馬來當做城市的什么呢?他會怎樣比劃?(踩過去)小動物從斑馬身上過去,斑馬有什么感覺?斑馬會怎么說呢?

  (2)野貓說城市是很大的地方,那他會用什么來表示城市呢?奶牛身上的圖案像什么呢?野貓在奶牛身上劃來劃去,野貓感覺怎樣?

  (3)河馬張大嘴巴在干什么?動物們聽完野貓的介紹后,他們是怎么想的?

  4.教師完整講述故事,并出示字卡城市、森林、地圖。

  5.師:對于城市的介紹野貓講清楚了嗎?為什么?野貓用自己的方法來介紹城市,因為它講述的不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼很癢很沒羞的地方,動物們都不喜歡城市了。這一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如你從那輛車上下來,你會怎樣介紹我們的城市呢?

  反思:

  這次的教學活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的'一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。

  《野貓的城市》教學反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。

大班語言教案:野貓的城市3

  教學目標:

  1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

  4、豐富詞匯:問長問短。

  教學準備:

  1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

  4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。

  教學重點:

  引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學難點:

  啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學過程:

  一、興趣導入,引出活動主題。

  教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。

  二、 出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:

  1、 出示圖片一提問:

  過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

  2、出示圖二提問:

  過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問:

  過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)4、出示圖片四提問:

  過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?

  師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

  老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。

  師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

  師:野貓比劃的城市恰當嗎?

  教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)

  五、總結:

  我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市,希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

  森林里住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。

  有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方!

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的'地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看來城市是一個很癢的地方。”

  野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點,它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個沒羞的地方!

  野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里來的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

  小朋友,如果你也從那輛汽車里走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

  教學反思:

  本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。

大班語言教案:野貓的城市4

  活動目標:

  1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。

  教學重點:理解故事內容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學難點:糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  活動準備:

  1、背景圖及各種動物圖片。

  2、字卡:疼、癢、沒羞

  活動過程:

  一、興趣導入,引出主題。

  1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來。ㄓ變汗恼疲

  2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"

  二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內容。

  1、師有感情地講述故事,幼兒認真傾聽。

  2、提問:

 。1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)(2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應的動物圖片。)(3)動物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:問長問短)什么是"問長問短?

  三、分段欣賞,進一步理解故事內容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。

  1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)2、提問:

 。1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導理解故事內容。)2、斑馬線:

  (1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應的字卡:疼,幼兒學說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)(4)老師小結:城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。

  3、城市規(guī)劃圖:

 。1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)(2)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡:癢,學說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)(5)老師小結:城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  4、抽水馬桶:

 。1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?

 。2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?

 。3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學學小鼯鼠的話。)(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)(6)師小結:城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。

  5、引導幼兒共同小結:

  (1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)(2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當,講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧。ㄒ龑в變捍竽懙刂v述,介紹城市里的各種設施。)

  五、小結。

  師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)

  活動反思:

  在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵。

  第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。

  第三,此活動教師物質準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

  第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的.引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標得到再次升華。

  縱觀整個教學活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:

  第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

  第二,在活動過程中,解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導好,所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。

大班語言教案:野貓的城市5

  活動目標:

  1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

  2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應的關系,提高對漢字的敏感性。

  3. 感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

  2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

  活動過程:

  1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

 。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

 。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的'頭上是什么呢?(嗯嗯)

 。3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內容)

 。4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

  (5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內容)

  2、 幼兒自由閱讀,了解故事內容。

 。1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。

 。2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)

 。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。

 。4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

 。5) 小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)

  3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結局。

 。1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。

 。2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

  (3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內容。

 。4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

  (5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

 。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?

 。7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

  (8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

 。9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?

 。10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

  4、教師與幼兒完整閱讀

 。1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?

  (2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?

 。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?

大班語言教案:野貓的城市6

  教學目標

  1.理解故事內容,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤。

  2.能根據(jù)經(jīng)驗續(xù)編故事,感受城市生活的美好。

  3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備

  “貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。

  教學過程

  一、興趣導入,引出活動主題

  1.師:今天我們班來了很多新客人,有老師、有園長,還有一位特殊的客人,讓我們看一看它是誰?

  2.教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。 放假期間,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容

  故事的名字叫《野貓的城市》,(請小朋友說一遍)請小朋友們認真聽聽,故事里都有哪些小動物?

  1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。

  2.提問:故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上)

  三、利用圖片講述第二遍故事,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤

  師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。

  1.播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:

  (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。

  2.播放課件,欣賞故事第二段后提問:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

  (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結:城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,這樣會方便人們的`生活。

  3.播放課件,欣賞故事第三段后提問:

  (1)野貓說城市樓房很高,你這樣認為嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑

  1.師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)

  我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面),請幼兒認真觀看。

  2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

  3.引導幼兒大膽地講述。

  五、教師小結

  師:小朋友們,今天學習了故事《野貓的城市》,我們知道城市不僅是一個講規(guī)則的地方,一個風景優(yōu)美的地方,城市更是一個充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子,我們怎樣做能讓我們的城市變得更美好?

  幼兒自由發(fā)言,結束。

  反思:

  在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵。

  第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。

  第三,此活動教師物質準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

  第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標得到再次升華。

大班語言教案:野貓的城市7

  活動目標

  1、讓幼兒在網(wǎng)絡活動中理解作品的內容,重點把握“野貓”的形象特點,并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構思傾向。

  2、幫助幼兒進一步認識城市,并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。

  3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力、

  (這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過,引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)

  活動準備

  1、表現(xiàn)童話內容的圖片。

  2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

  (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)

  活動過程

  1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。

  2、講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。

  3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題:

  (1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?

  (2)野貓說的城里的.馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?

  (3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?

  (4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢?

  (5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?

  (6)如果你到森林里去,你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?

  4、可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。

  (在第一個活動中,教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點,這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時,讓幼兒反復地聆聽、感受后,再進入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導,切忌每一個問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,被老師控制著,幼兒只能是被動地一問一答。因此,討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍,組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)

  活動建議

  可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點,總結城市的優(yōu)越性。

  (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識,為下一個活動的開展打下基礎。)

  1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動,允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。

  (1)“城市里的馬路與車站”——用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。

  (2)“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構,表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。

  (3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。

  (4)“城市里的醫(yī)院”——用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構。

  (5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。

  也可以根據(jù)幼兒的認識及要求,開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。

  2、要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫信,說一說自己心目中的城市。

  3、幫助幼兒了解寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長記下來,必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字,寫好信封。

  4、教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間;顒娱_始時,教師先復述《野貓的城市》,簡單回顧幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓,教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

  5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請野貓帶到森林里去,交給森林里的動物,幫助森林里的動r物真正地認識城市。

  (建造城市的活動不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場景基礎上,融入幼兒自己的經(jīng)驗,進行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標,活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進行,讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造,教師可巡回觀察指導。

  教師確立主題的同時,也應該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”!俺鞘小苯ê靡院,教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請森林里的小動物來做客,F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達,寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導:“你準備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。

  虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應給予滿足a然后,由“野貓,,快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽,表達時應有序地講述的道理。)

  活動建議

  該文學活動也可以在三個活動時間內完成,第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。

大班語言教案:野貓的城市8

  教材

  學前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語言教育的重要組成部分。研究結果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。

  故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話,不同風格的文學作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣,從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點,又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動,所以選擇了這一個活動。

  《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有抽水馬桶,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

  教法

  針對教材內容和幼兒的年齡特點,為了更好地引起幼兒的注意及興趣,活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過討論法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望,而且大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

  學法

  遵循幼兒閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,整個學習活動,始終以幼兒為主體,調動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗,整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進行學習的。本次活動采用集中教學的組織形式,通過“層層深入”的教學模式,形成四個步驟的組織思路:第一,出示貓頭飾,引入活動;第二,幼兒完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容。引發(fā)幼兒猜想,設置懸念,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三,分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié);第四,組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  活動目標

  1.熟悉、理解故事內容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

  2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3.增進對我們的城市的認識和喜愛。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動重點難點

  教學重點:用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  說過程

  一、興趣導入,引出活動主題

  師:今天我們班來了一 個小客人,教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓,星期天它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容

  1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。

  2.提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應的字卡)三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

  師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的.介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面,再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。

  教師有感情的講述故事第一段后,教師提問:

  (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應的字卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。

  教師有感情的講述故事第二段后提問:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結:城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,這樣會方便人們的生活。

  3.教師有感情的講述故事第三段后提問:

  (1)野貓坐在大河馬的嘴上,這樣做好嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的字卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?

  (4)老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑

  1.師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段),請幼兒仔細聽。

  2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

  3.引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設施。

  四、教師小結,下課

  師:今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡江陰這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

  活動反思:

  通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準備和預設,師幼之間的互動是很重要的,同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況,對教案做詳細的修改,以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

  由預定目標看,本次活動是實現(xiàn)了設計目標,幼兒在活動中反映積極,回應良好,

  不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準確,呈遞進式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進一步形成語言與思維的統(tǒng)一。

  如果重上這節(jié)課,我會準備的更充分,歸納提升有關地圖的知識,讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

  小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

大班語言教案:野貓的城市9

  活動目標

  1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗,了解印章在我們生活中的功用。

  2、 愛聽詼諧故事,體會皆大歡喜的快樂。

  活動準備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》

  活動過程

  1、 重現(xiàn)經(jīng)驗

  (1)敲印各自帶來的印章。

  (2)識別印章用什么做的.,上面寫著什么,談論什么時候人們會用到它。

  (3)了解印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。

  2、 聽故事,體會故事的詼諧

  (1)了解故事名稱,猜一猜,國王可能什么時候蓋章。

  (2)聽故事,觀察畫面上國王蓋章的地方

  (3)看看說說,為什么大家看到國王頭疼極了。

  (4)想一想,國王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。

  (5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗,談論平時接觸的玩具印章。

  3、 與同伴自由合作一幅印章畫。

  活動延伸:開個模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。

大班語言教案:野貓的城市10

  教學目標:

  1、熟悉、理解故事內容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

  4、豐富詞匯:問長問短。

  教學準備:

  1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

  4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。

  教學重點:引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學過程:

  一、興趣導入,引出活動主題。

  1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人,有園長、有家長、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)

  2、教師出示圖片“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容。

  1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。

  2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應的字卡)

  三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

  師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面,再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。

  1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:

  (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。

  2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

  (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結:城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,這樣會方便人們的生活。

  3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:

  (1)野貓說城市樓房很高,對嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?

  (4)老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請幼兒認真觀看。

  2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

  3、引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設施。

  六、教師小結:

  師:今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

  七.如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?

  1、請幼兒說說城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。

  3、教師小結城市的概念。

  幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中,把自己對城市的認識說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對城市的認識。最后,老師的小結可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題!

  活動延伸: 請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認識,并學習把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。

  這次的教學活動,選的課題是:故事課《野貓的.城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。

  《野貓的城市》教學反思

  這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。

大班語言教案:野貓的城市11

  一、教學目的:

  1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發(fā)展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

  2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

  二、教學準備:

  故事貼絨圖片、南寧風光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬┨釂,引出課題。

 。1) 小朋友見過貓嗎?

  (2) 有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?

 。ǘ┙處熤v一遍故事,然后提問:

 。1)故事的名字是什么?

 。2)故事里有誰?

 。ㄈ┯變涸俾犂蠋煼侄螌⒐适,并分別出示貼絨教具,然后提問。

  1、講述第一段,然后提問:

 。1) 貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪里?

  (2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?

 。3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的`地方?

  老師小結:城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。

  2、 講述第二段后提問:

 。1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?

 。2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?

 。3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?

  老師小結:老師小結:城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  3、講述第三段后提問:

 。1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?

  (2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?

 。3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

  老師小結:城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。

 。ㄋ模┙M織幼兒看《南寧風光》記錄片。

  1、請幼兒說說城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

  3、教師小結城市的概念。

  (五)組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。

  (六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

大班語言教案:野貓的城市12

  設計意圖:

  這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準備關于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點,讓他們來觀察城市中的建筑、設施等,以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

  教學目標:

  1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

  4、豐富詞匯:問長問短。

  教學準備:

  1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

  4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。

  教學重點:

  引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學難點:

  啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學過程:

  一、興趣導入,引出活動主題。

  教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。

  二、出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:

  1、出示圖片一提問:

  過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

  2、出示圖二提問:

  過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

  師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

  師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

  師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)

  3、出示圖片三提問:

  過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)

  師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)

  4、出示圖片四提問:

  過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?

  師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

  師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的',眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

  老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。

  師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

  師:野貓比劃的城市恰當嗎?

  教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)

  五、總結:

  我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市,希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

大班語言教案:野貓的城市13

  活動目標:

  1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動重點難點:

  1、重點:理解故事內容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  2、難點:糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  活動準備:

  1、背景圖及各種動物圖片。

  2、字卡:疼、癢、沒羞

  活動過程:

  一、興趣導入,引出主題。

  1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)

  2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"

  二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內容。

  1、師有感情地講述故事,幼兒認真傾聽。

  2、提問:

  (1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)

  (2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的`回答出事相應的動物圖片。)

  (3)動物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:問長問短)什么是"問長問短?

  三、分段欣賞,進一步理解故事內容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。

  1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)

  2、提問:

  (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

  (2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導理解故事內容。)

  斑馬線:

  (1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應的字卡:疼,幼兒學說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

  (4)老師小結:城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。

  3、城市規(guī)劃圖:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)

  (2)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)

  (3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡:癢,學說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)

  (4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

  (5)老師小結:城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  4、抽水馬桶:

  (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?

  (2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?

  (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學學小鼯鼠的話。)

  (4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)

  (5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

  (6)師小結:城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。

  5、引導幼兒共同小結:

  (1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

  (2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當,講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)

  2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!(引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設施。)

  五、小結。

  師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)

  活動反思:

  通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準備和預設,師幼之間的互動是很重要的,同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況,對教案做詳細的修改,以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

  由預定目標看,本次活動是實現(xiàn)了設計目標,幼兒在活動中反映積極,回應良好,

  不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準確,呈遞進式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進一步形成語言與思維的統(tǒng)一。

  如果重上這節(jié)課,我會準備的更充分,歸納提升有關地圖的知識,讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

  小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

大班語言教案:野貓的城市14

  一、教學目標:

  (1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。

  (2)、讓幼兒發(fā)揮想象,表達出自己的愿望

  二、教具準備

  1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

  2、《種太陽》兒歌錄音帶。

  3、《語言》下冊第十六頁。

  三、教學過程

  (一)、談話導入,引發(fā)興趣

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會有所收獲,F(xiàn)在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學完這首詩歌就知道了。

  (二)、欣賞詩歌

  1、播放詩歌錄音,幼兒欣賞。

  2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)

  (三)、朗誦詩歌

  1、出示教學掛圖,提問幼兒:

  (1)詩中的小朋友有一個什么愿望?

  (2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?

  (3)詩中的小朋友要把播種的.太陽送給誰,為什么?

  2、老師在黑板上寫出詩歌內容,老師教幼兒讀詩歌。

  3、幼兒打開畫冊,自由朗誦詩歌。

  4、播放詩歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

  (四)、談話部分

  老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應該怎樣做?(幼兒討論后回答,老師總結)

  (五)、結束部分

  讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完后,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進行交流。

大班語言教案:野貓的城市15

  (一)內容簡介

  一年一度的狐貍村賽船大會又要開始了,小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會,老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小伙伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍,不知他們是否可以達成心愿。

  (二)主題分析

  小哈、小威和魯魯三個好朋友為了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠,想盡了辦法?删驮谒麄兗磳⒊晒χH,他們?yōu)榫韧米佣カ@勝的機會。故事告訴孩子:朋友比冠軍更重要,友誼比榮譽更值得珍惜。

  (三)情節(jié)分析

  故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者了解角色間的關系和故事的背景:老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽,三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠,伸張正義。

  但是,要取得勝利并不是件容易的事,設計建造船只雖然只是故事中簡略的一部分,但卻可以成為幼兒操作實驗的內容,使他們對船的構造有初步的了解。

  就當大家克服一切難關,即將取得勝利時,三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨著抉擇,一起理解“善良”“友好”的真諦,認識友情的珍貴。

  最后,老鼠們雖然獲得比賽的冠軍,三個朋友因為救朋友耽誤了時間,沒有取得第一,但是他們仍然贏得了大家的掌聲,比冠軍更光榮。

  (四)角色分析

  故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯,他們調皮、可愛,充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀,堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小家伙,真實生動而又讓人喜愛。

  三個小伙伴在籌備比賽時,一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助后,三個小伙伴終于完成了任務。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭,鼓舞著每一個人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)?梢。

  但是,當三個小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友,放棄冠軍"時,善良、正義的形象躍然紙上,也生動地表達了作品的主題。

  (五)圖畫分析

  繪本畫面色彩鮮艷,形象鮮明,畫面豐滿,清楚地敘述了整個事件發(fā)生的過程,便于引導幼兒細致地觀察、理解和講述。

  在講述“三個小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中,可以幫助幼兒了解船的基本構造:也可創(chuàng)設情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只,發(fā)現(xiàn)其外形構造上的不同。

  在幼兒觀察了解船的基本構造的基礎上,可以引導幼兒模仿畫不同的船只。

  (六)語言分析

  故事以較強的敘事性語言、激發(fā)斗志的詞句,給幼兒呈現(xiàn)了一個充滿激情的故事。其中,威風凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種斗志昂揚的氛圍。

  (一)活動設計1

  1、設計意圖

  大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會,因此,活動的第一個教時.以故事的前半部分為線索,在欣賞理解故事的同時,讓幼兒與同伴合作,分工制作小船,探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關鍵是嘗試用不同材質的紙張制作小船的底部,感知不同紙張的吸水性差別。

  2、活動目標

  (1)比較不同紙張的滲水性,探索讓小船不易沉沒的方法。

  (2)在故事情景中制作紙船,嘗試與同伴分工合作,協(xié)商解決問題。

  3、活動準備

  圖畫書《狐貍村賽船大會》,教學課件(PPT),玩具小人

  用來做紙船的手工紙若干

  用來制作船底的不同材質的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙,等等)

  4、活動過程

  (1)欣賞講述故事開始部分

  ①認識故事角色和名字。

  (出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認識嗎?今天,我們要講的故事就是關于這些動物朋友的故事。

  你認識故事的名字嗎?

  看了故事的名字,你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點、故事中的主要事件……)

 、诔鍪镜2面:

  這就是故事中的主人公,他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。

  ③出示第3面:

  比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船,最先駛入終點?墒,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。

  ④出示第4面:

  瞧,今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利?傻降滓炷姆N船呢?

 、莩鍪镜5面:

  “要不漏水的那種!薄白詈媚艽笠稽c,足夠裝上我們三個和更多的人!薄翱傊Y實一點,不然會被老鼠他們打敗的!

  (2)小組合作,操作探索

 、儆懻摶仡櫍淮蝿。

  三個小伙伴打算造什么樣的船?

  你們會做船嗎?想做什么樣的船?

  我們也三個人一組,幫三個小伙伴做船,看誰做的船能坐更多的人。

 、诘谝淮尾僮魈剿。

  幼兒三人一組制作紙船,完成后集體驗證:哪一組的船可以乘坐更多的.玩具小人?

  為什么船很容易就沉入水底了?

  小結:手工紙很容易就被水浸濕了,所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張,可以讓我們的船底變成更結實,你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。

  ③第二次操作探索。

  幼兒三人一組,分工合作:折紙船,選加固船底的紙張,加固船底等工作。

  你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

  究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。

  輪流檢驗每一組的作品,記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。

  小結:塑料紙不吸水,用來做船底防水性好,但是船底比較軟不能承受太大的重量;硬板紙比較硬,能承受重量,但是時間長了,水滲入紙船,還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船,你會怎么做? (可以作為拓展活動或區(qū)角活動)

  (二)活動設計2

  1、設計思路

  與第一教時的科學探索活動不同,第二教時是借助故事的后半部分,引導幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽”和“友情”的抉擇,懂得友情比勝利更重要,使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

  2、活動目標

  (1)欣賞理解故事,大膽表達自己的想法,懂得友情比贏得比賽更重要。

  (2)認識一些常見的船只,了解船的簡單構造及它們的作用。

  3、活動準備

  ·圖畫書《狐貍村賽船大會》,教學課件(PPT)

  ·不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

  4、活動過程

  (1)回顧故事情節(jié)

 、俪鍪镜2面:

  一年一度的狐貍村賽船大會開始了,小哈、小威和魯魯進入了最后的決賽。

 、诔鍪镜3面:一比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船,最先駛入終點。可是,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。)

 、鄢鍪镜4面:

  瞧,今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利?傻降滓炷姆N船呢?

 、艹鍪镜5~6面:

  “要輕一點,有足夠的浮力。"“要不漏水的那種!薄白詈媚艽笠稽c,足夠裝上我們三個和更多的人。"“總之,要結實一點,不然會被老鼠他們打敗的!币簧洗,我們一起想辦法幫小哈他們造了結實的小船,他們能獲得成功嗎?我們來看看他們是怎么做的?

  (2)理解故事,拓展認知

 、俪鍪镜7面:

  三個朋友你一言我一語,最后找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易,船長花了整整一夜才畫好了設計圖。你猜他們會造一條怎樣的船?

 、诮涣髡J識不同的船。

  這兒有一些船的圖片,你都認識嗎?知道它們有什么用嗎?你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽?

  ③觀察講述第8~9面:

  讓我們看看,他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)

  他們選擇合適的木材造好了船身,接著給船體刷上油漆,最重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪,最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布,這艘成風凜凜的船完工了,取名叫“公爵夫人號”。

  ④講述第10~12面:

  比賽的日子到了,所有的船都來到了起點,準備出發(fā)!皽蕚浜昧藛?預備開始!”村長發(fā)出了口令,伴隨人群的歡呼,大家出發(fā)了。

  老鼠們劃動船槳,猛地沖了出去,他們朝著刺猬隊筆直地撞了過去,一直把他們推到了岸邊。

  轉身他們又朝著公爵夫人號沖來!叭偾斑M!”小哈發(fā)出指令,“他們撞上來了!彼捯粑绰洌宦牎芭椤! “他們撞到我們了!毙⊥f:“快看,他們的大棒子壞了。萬歲!”再看老鼠們,個個氣得哇哇直叫。

  可是老鼠們并沒有放棄陰謀,他們又轉身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什么也看不見,老鼠們趁機.一頭撞去。只聽一聲巨響,兔子隊的船立刻開始下沉,兔子們撲通撲通紛紛掉進了水里。老鼠們開始往終點沖去。

 、萦懻撊齻伙伴的困惑。

  這時,三個小伙伴開始為難了,開始爭論起來,他們會爭論什么?

  是呀,兔子們落水了,三個朋友有些遲疑了,他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀,取得了領先,現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺得他們該如何決定?為什么?

  ⑥出示第1 3~1 4面:

  看看三個伙伴是怎么決定的!翱炜!"小成大喊,“他們不會游泳!毙」⒖痰艮D船頭,朝兔子們駛去。魯魯把繩子放下去,把兔子們一個個救了上來。

  可這么一來,他們就追不上老鼠隊了,老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎么努力,他們也得不了冠軍了。

  你覺得這樣的結局怎么樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對三個小伙伴說?)

  老鼠們沖過了終點,可迎接他們的是一片沉默。當他們舉起冠軍獎杯的時候,身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊,歡呼著迎接公爵夫人號,迎接他們心中的勝利者。

  小結:三個朋友雖然沒能取得勝利,但是卻贏得了大家的心,在他們的心里,朋友比榮譽更重要。在朋友們的心里,他們才是真正的冠軍。

  (3)延伸活動

  狐貍村的賽船大會每年都會舉行,明年的比賽又會有怎樣的結果?

  如果請你為三個小伙伴設計船只,你會設計一艘怎樣的船?

  (三)活動拓展

  1.認識各種不同類型的船只,了解它們外形及功能上的不同之處。

  2.觀察各種船的圖片,大膽想象,為三個伙伴設計明年比賽的船只,用繪畫的方式表達表現(xiàn)。

  3.嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

  (四)閱讀區(qū)的閱讀活動

  1.用各種船只的圖片和簡單的文字介紹制作成圖書

  引導幼兒在閱讀過程中認識

  不同的船只造型,了解它們的用處。

  2.將繪本投放在閱讀角中,供幼兒自由閱讀,引導幼兒想象并講述,下一次賽船大會,會是怎樣的結果?(何 潔)

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