三年級上冊語文名師教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊語文名師教案，歡迎大家分享。

三年級上冊語文名師教案1

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。

　　策略與方法：合作交流，讀中感悟。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來，來到這個世界上，同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?

　　(學(xué)生們暢所欲言)

　　同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?

　　請同學(xué)們打開書122頁，讀一讀吧!

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

　　如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。

　　對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

　　三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

　　四、品讀理解、質(zhì)疑感悟

　　1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學(xué)生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學(xué)生邊體會邊充滿感情的朗讀)。

　　2、小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會，小姑娘的病那樣重，怎么好起來的`?抓住重點的段落13自然段——最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長大——開花——小姑娘恢復(fù)——-痊愈

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛?

　　(通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛?

　　(抓關(guān)鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——猛進(jìn)的長——開出粉紅的花兒)

　　(3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)

　　(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點字的書寫。

三年級上冊語文名師教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學(xué)會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。

　　教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、行為體會人物思想品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家一起來讀課題。

　　2、你第一次讀這個課題時有什么疑問?教師選擇較為簡單的問題，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相解答。

　　3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷?

　　二、初步感知

　　1、“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話?下面我們就帶著這些的問題讀讀課文，從文中找答案。

　　2、請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫了什么事?

　　3、課文中的生字、詞語你們都能讀準(zhǔn)嗎?咱們一起來讀一讀吧!

　　學(xué)生開火車讀。

　　重點提示：“德”不要丟掉中間一橫，點擊橫變紅;“鬼”注意字形，點擊“”變紅，指導(dǎo)書寫。

　　4、誰能用自己的話說說課文寫了一件什么事?

　　三、精讀課文，情感體會

　　1、再讀讀課文，你認(rèn)為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?(全班集體交流)

　　2、你認(rèn)為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學(xué)交流一下。

　　集體交流：學(xué)生先讀自己找到的句子，再談理解、體會。

　　(1)“……很多人親切的稱呼他‘彭總’�！�

　　(彭德懷擔(dān)任國家的多種職務(wù)，可以說是位高權(quán)重，可很多人卻親切的稱他為“彭總”，這說明他與大家的'關(guān)系很好。)

　　(2)“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方�！�(出示句子)

　　(彭總穿著便衣，還在離公園比較遠(yuǎn)的地方就下車了，這說明他不想搞特殊。)讀一讀，體會彭總的好品質(zhì)。

　　(3)根據(jù)回答出示課文第7自然段，彭總說話時語氣怎樣?為什么生氣?誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　(4)出示課文第9、10自然段，彭總說這句話時，是怎樣的態(tài)度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖，觀察彭總的表情)

　　誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習(xí)朗讀)

　　3、彭德懷就是這么一個以身作則，一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導(dǎo)。我們再來分角色朗讀課文，體會彭總的好品質(zhì)。

　　先同桌，或小組合作朗讀，在進(jìn)行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進(jìn)行評價。

　　四、課堂小結(jié)，深化感情

　　彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們同家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過閱讀、上網(wǎng)、詢問等多種渠道進(jìn)行民解。

三年級上冊語文名師教案3

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。

　　策略與方法：合作交流，讀中感悟。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

　　1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　　2、師：“看到題目，你們想知道什么?”

　　(學(xué)生暢所欲言。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、用課件出示文中的`生詞，指名讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

　　如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

　　對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

　　三、再讀課文，深入品味

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎?

　　4、整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。

　　4、學(xué)生獨立描紅書寫。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。

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