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想飛的烏龜教案

時間:2022-07-25 18:52:14 教案 我要投稿

想飛的烏龜教案范文5篇

  在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的想飛的烏龜教案5篇,希望能夠幫助到大家。

想飛的烏龜教案范文5篇

想飛的烏龜教案 篇1

  第一課時

  一、 謎語導入,激發(fā)興趣

  1、 同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧:

  身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

  水里四腳劃,岸上慢慢爬。

  知道是一種什么動物嗎?

  板書:烏龜 (出示課件:烏龜在草地上的圖)

  2、 誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R?

  3、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門介紹烏龜?shù),請讀P74面。

  4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

  5、(點擊,出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們在藍天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

  完成課題:想飛的烏龜

  6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

  二、 自讀課文,讀準讀暢

  1、 認讀識字條中的字,說說你是怎么認識這些字的?(生:①以前學過;②拼讀;③猜的。) 2、 在文中圈出這些字。

  3、 試讀課文,注意讀準字音,讀通句子,有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。

  4、 課文共有幾個自然段?標上序號。

  5、 學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。

  6、 讀全文,注意按標點停頓。

  第二課時

  三、 細讀課文,入情入境。

 。ㄒ唬 圖文結合,學習第一自然段。

  1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

  2、 看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

  3、 齊讀。

 。ǘ 小組合作,學習2—6自然段。

  1、 過渡:

  烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

  2、 指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議:讀得怎么樣?

  3、 回顧金鑰匙:“把自己當作故事中的人物去想、去說, 就能讀得好!敝笇ёx出烏龜問話的語氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

  5、交流、辯論。

  他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

  生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風箏上。

  生2:我認為這個辦法不好,風箏失去了平衡,會栽下來。

  生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子,烏龜就在籃子里坐著。

  生4:用個泡沫紙盒,挖幾個很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來,把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

  過渡:你們一個個都是智多星,一下子就說出了這么多的好辦法,那么,課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

 。ㄈ 演示想像,學習7—9自然段。

  1、 自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?

  2、 指名表演、演示,其余學生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

  3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

 。ㄐ▲B,你們真是樂于助人,真聰明!)

 。ㄐ觚,你高興嗎?感覺怎么樣?)

  4、 同學們這么愛讀,老師也想讀讀。 師范讀8自然段,學生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。

  5、(點擊,出示圖3。)交流:

  小烏龜看見什么了?

  你們還看見了什么了?

 。ㄉ孩倮销棥谛▲B的伙伴……③氣球……

 、茱L箏……)

  5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

  6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

 。ㄉ1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時,出現(xiàn)動畫圖4)

  (生2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……

 。〒Q出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

  7、師生齊讀第9—10自然段。

  8、想想,此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言,師相機點撥,激勵學生不怕困難,開動腦筋)

  9、全文表演讀。

  四、 遷移拓展,課外延伸

  1、小組合作,再編故事。

 、贋槭裁礊觚?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。

  2、典型范說,評議、發(fā)獎。

  五、 學習生字、指導書寫

  1、 認讀生字。

  2、 說說你會寫幾個字,描議后,上臺演示。

  3、 你認為哪幾個字難寫?集中學習: 前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

  4、 生字開花。

  六、 作業(yè):

  1、 繼續(xù)分角色表演讀。

  2、 完成自編故事。

  3、 做課后語文天地中的習題。

  附:學生口述的故事

  (一) 想長高的烏龜

  從前,有一只烏龜想長高一點。

  一天,烏龜來到河邊喝水,看見大象正在那洗澡。烏龜說:“大象伯伯,別人都嘲笑我個子矮小,成天在地上爬,我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說:“這還不容易,你順著我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背,呀,這高高在上的.感覺真好!他喜滋滋地說:“太好了!大象伯伯,我還能再高一點嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上,烏龜明白了,它慢慢地爬過這座“橋”,坐在樹枝上說:“謝謝您!”

  這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過,烏龜大聲喊道:“哎,你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,吃驚地說:“你真行,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上去吧!”

  烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去,一不小心,從樹枝上落下來,重重地摔在地上,光滑的殼摔出了好多裂紋。

  從此以后,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了,再也不提爬上樹的事了。

 。ü涣兀

 。ǘ觚敽屯米淤惻

  大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,兔子瞧不起烏龜,就睡了一覺,結果讓烏龜?shù)昧斯谲,伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,決定再和烏龜比一次。

  第二天,兔子找到烏龜說:“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計,答應了。兔子一下子就爬上了坡,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬兩步滑下三步,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,光滑的殼上撞出了好多裂紋。

 。ㄈ觚?shù)诙物w上天

  烏龜摔下來以后,后悔極了,它仍然想飛上天去。

  它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,終于找到一個好辦法。

  第二天,它到商店買了一個熱氣球,在氣球下面掛個籃子,挖個小孔,剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來,看著以前那高高的山,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,一座座樓房像一塊塊積木,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案 篇2

  教材依據(jù):

  《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

  設計思路

  1、指導思想: 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,想象體驗” 的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

  2、學情分析: 一年級學生的認知水平不高,朗讀水平也有待進一步提高,因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。

  3、設計理念: 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識,還可以通過學習課文,激發(fā)學生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的.活動畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

  教學目標:

  1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。

  2、認字13 個,掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。

  3、寫字7 個,繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。

  4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。

  5、表演《想飛的烏龜》。

  教學重點: 學習本課的生字詞語、句子練習。

  教學難點: 體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學準備 :錄音視頻、木棍、多媒體課件。

  教學過程:

  一、主題導入,激發(fā)興趣

  1、同學們,你們有什么理想?

  老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,齊讀。)

  2、課題中你能獲得什么信息?

  3、看到這個課題你想問些什么?

  二、自讀課文,讀準讀暢

  1、請同學們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子,不認識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標上序號)

  2、課文共有幾個自然段?標上序號。

  3、聽錄音(聽準字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)

  4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?

  a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

  5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?

  6、學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。

  7、讀全文,注意按標點停頓。

  三、細讀課文,入情入境。

  (一) 圖文結合,學習第1-6 自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)

  2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

  (二)小組合作,學習1—6 自然段。

  1、過渡:

  烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

  2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學生評議:讀得怎么樣?

  3、回顧金鑰匙:“ 把自己當作故事中的人物去想、去說,就能讀得好。” 指導讀出烏龜問話的語氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

  (三) 演示想像,學習7—9 自然段。

  1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

  2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜,老師讀旁白)

  3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。

  4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

  (板書:飛起來 高興)

  5、它飛到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

  6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。

  PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

  7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。

  8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。

  烏龜開心極了,忍不住喊起來--- 齊喊:“太美了!啊——”

  9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字“重”。

  四、遷移拓展,課外延伸

  1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?--- 生發(fā)表意見。

  ——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓,繼續(xù)努力追求自己的理想。

  2、學完這一課,你有什么收獲?

  我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓,繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

  五、布置作業(yè):

  1、繼續(xù)分角色表演讀。

  2、完成自編故事。

  3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。

  板書設計

  想飛的烏龜

  不會飛 傷心

  飛起來 高興

  掉下來 ?

想飛的烏龜教案 篇3

  一、 說教材:

  〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎知識,還可以通過學習課文,激發(fā)學生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。

  二、 說設計理念:

  根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

  三、 說教學目標:

  1、 學習本課生字,指導書寫。

  2、 熟讀課文,了解內(nèi)容。

  3、 發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  四、 說重難點:

  重點:學會本課生字。

  難點:發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  五、 說流程:

  第一課時

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課。

  出示:一只有翅膀的烏龜,引導看畫面說感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

  (意圖:激發(fā)學生學習興趣,感受小動物的'可愛和大膽追求夢想。)

  二、 初讀課文。

  以插圖為單位,一部分一部分認讀,不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決?山柚匆、問同學、問老師。

  三、 認讀生字。

  1、把15個生字分散在課文中學習,最后一起學。

  2、注意用詞語帶生字。

  3、引進“我當小老師”的游戲。

 。ㄔO計意圖:反復讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學生的合作和評價意識)

  第二課時

  一、 激情導入

  出示烏龜圖,學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  師:烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學習它。(設計意圖:抓住學生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發(fā)學生的求知欲)

  二、 朗讀感悟,想象體驗。

  1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內(nèi)容,語速,語氣,體驗情感;讓學生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的音與形一一對準)

  2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

 。1)同桌合作讀;

 。2)分角色讀;

 。3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;

 。4)男女對讀,師讀旁白。

 。ㄒ鈭D:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界)

  過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)

  小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢?

  3、自由讀第二部分。

 。1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)

 。2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學生的個體化差異。

  (設計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學生理解課文,復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過程是進行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))

 。3)齊讀:

  過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?

  4、點飛起來的活動畫面:

 。1)引導學生表達自己的所看所想。

 。2)分句指讀第三部分。

  (3)畫出看見的景色

 。ㄔO計意圖:通過展示,直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內(nèi)心感悟,又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美)

  5、點擊圖(掉下來),殼出現(xiàn)裂紋。學生齊讀最后一部分。

  三、發(fā)散思維

  1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?它會想什么?/p>

 。ㄒ鈭D:換位法進入角色,真切體會。同情關愛小動物)

  2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個最好的辦法。

 。ㄔO計理念:讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發(fā)揮學生想象,訓練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)

  四、聯(lián)系實際,拓展延伸。

  師:其實,我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝。古時候人們想飛到月亮上,現(xiàn)在有宇宙飛船,夢想實現(xiàn)了;古時候,人們想到海里采寶,現(xiàn)在有潛水艇,夢想實現(xiàn)了……

  學生模仿練習,陳述句子:“古時候,人們想……,現(xiàn)在有……,夢想實現(xiàn)了!保ㄆ聊徽宫F(xiàn):飛船、潛水艇、電腦、電話……)

 。ㄔO計理念:利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學技術達到的水平,使學生回到現(xiàn)實,知道通過學習掌握科學技術可以使夢想成真,從而努力學習)

  五、作業(yè):

  把這個活動帶回家和父母一起研究。

  第三課時

  一、讀課文:自讀課文《烏龜》。

  二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

  三、完成語文天地。

  (1)學寫“前”演示筆順。

 。2)學習“從”字句和“為”字句。

 。ㄔO計理念:練習的重點在于讓學生自己探究,自己發(fā)現(xiàn))

想飛的烏龜教案 篇4

  教學目標

  1、學習朗讀課文,進行情感滲透。

  2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。

  3、培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心;

  教學重點:培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。

   教學難點:培養(yǎng)學生追求理想的信心。

  教學準備:多媒體課件

  課時安排:第二課時

  教學過程:

  一、板題,直接導入。

  同學們,今天我們接著學習《想飛的烏龜》。

  二、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

 。ń涣鳌⒀a充,引導學生把句子說通順、完整)

  三、細讀課文,體會情感。

 。1)學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請同學們認真聽,進行評議。

  2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請同學們看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。

  3、聯(lián)系生活,體驗情感:

  師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

  4、指導有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評議。

 。2)學習第二部分。

  1、師問:烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛起來的?他的心情怎樣?

  匯報交流:出示飛起來時的圖片,說說它是怎么飛起來的?

  2、指導朗讀:烏龜終于飛起來了,它多么開心呀!帶著高興的心情讀讀這段話。

  (3)學習第三部分。

  1、自讀第三部分內(nèi)容,說說烏龜飛到空中后看到了什么?

  2、體會烏龜此時的心情。

  3、拓展思維,合理想象。

 、贋觚斔は聛砗髸胄┦裁?

  ②如果烏龜還想飛到天上去,你能幫它想象辦法嗎?

  引導學生大膽想象,說出自己的想法。

  4、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。

  小結:烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想,積極的想辦法,在小鳥的'幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想,這種敢于追求的精神是多么值得我們學習!雖然它最終摔了下來,但我想,它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂,莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗,讓我們也像烏龜那樣,為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧!

  四、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準備頭飾,自愿組合表演故事。

  板書設計:

  想飛的烏龜

  不會飛 傷心

  飛起來 高興

  看美景 開心

  掉下來 ?

想飛的烏龜教案 篇5

  《想飛的烏龜》童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥的幫助夢想成真,不小心從天上掉下來,殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,并配有四幅彩圖,可供學生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注相關欄目!

  教學目標:

  正確、有感情地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。

  教學重點:

  指導正確、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  通過多種形式的朗讀,讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學形式:

  情境探疑法、小組合作學習法

  教學準備:

  多媒體 flh動畫

  教學過程:

  一、復習導入,字詞檢測

  上節(jié)課,我們認識了一只可愛的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”

  這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧,每個烏龜殼上都有生字寶寶,看來它是來考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來,好嗎?一個詞語讀兩遍。

  二、引入故事情節(jié),分角色朗讀

  上節(jié)課我們讀了課文,現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的,從來沒有人聽到想飛到天上去的,為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答,師評價

  那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽:原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!

  同學們,假如你們就是那只可愛的小烏龜,你們想不想去呢?出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥,讀的是黑色字體的句子,你們是小烏龜,讀的是紅顏色的句子,我們來一起合作讀,明白了嗎?角色朗讀

 。 設計意圖:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)

  出示課件句子:小鳥說:“我們要去一個很美麗的地方!睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑幔俊毙▲B是從這個句子知道的,誰來讀讀這句話?

  可小鳥怎么回答的呢?烏龜聽了怎么樣?指導朗讀:讀的時候,如果聲音慢一點,低一點的話,你就更能體會烏龜?shù)膫牧!咱們再讀一遍烏龜別傷心,咱們再想想別的辦法!這樣吧,我們把1——6自然段合起來讀,好好地讀讀,也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

 。ㄔO計意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關愛小動物)

  三、學習小鳥的辦法

  告訴你們好消息,小鳥們還真的想出了一個好辦法,是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀,一邊讀一邊想:這個辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對了,再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽,老師問的明白了嗎?生讀并交流,師巡視,再指生反饋

  小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的,所以用木字旁,連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行,還得讓它們叼著出示卡紙:叼著,并解說“叼著”的動作是什么?指生說

  小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例,解說“兩端”

  請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?

  前后桌合作演,其中一個讀課文第7段。生讀和演

 。ㄔO計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,讓學生在理解課文內(nèi)容的同時復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。)

  四、體會烏龜飛上天的感受

  小鳥叼著棍子的`兩端,烏龜?shù)鹪谥虚g,小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯,F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們,你們飛到天上去高興嗎?為什么高興?

  別著急,請你們翻開課文第8自然段出示:課件第8段內(nèi)容邊讀邊想,為什么小烏龜很高興?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀,做反饋為什么高興了?

  這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺,原來第一次飛是這樣的感覺指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊!

  同學們,你們想不想體會一下白云身邊飄著,風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂,師解說,生體驗指生說:你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。

 。ㄔO計意圖:從聽覺上抓住學生的注意力,通過生動解說,充分激發(fā)學生的求知欲)

  師小結:飛起來是快樂,是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜,你來讀讀那樣飛起來的感覺,讀出快樂、舒服。

  烏龜原本只能在水里游和陸地上怕,這次卻能飛起來了,飛得很高很高,看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀,讀出綠色的感覺生讀真美。‘斈阕x到綠色的感覺時,你的腦子里想到了什么?指生說說

  從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景,繼續(xù)飛咯!

  (設計意圖:充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受,充分調動學生思考的積極性。)

  接下來小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說師小結:那你可讀好了,讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上

  它可能來到田野里,來到小河邊,但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切,愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍色的小河,地上的房子都變得很小很小。”

 。ㄔO計意圖:通過質疑,讓學生充分利用生活中的常識來解釋說,做到知識源于生活。)

  為什么房子都變得很小很?指生回答第一次看到了房子變小了,烏龜很驚訝也很興奮,F(xiàn)在請大家來想象一下,烏龜繼續(xù)飛呀飛,飛到了一個美麗的大花園上,猜猜烏龜都看到了什么?請同學們試著用:“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心,繼續(xù)往前飛,這次它飛到了大海上空,烏龜看到了什么?請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛,飛啊飛,這次它飛到了一座美麗的學校上空,你們猜猜烏龜可能看到了什么?“------的---------”指生說

 。ㄔO計意圖:通過補白的形式,讓學生在想象的基礎上,用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色,讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練)

  烏龜?shù)谝淮物w,它的愿望實現(xiàn)了,它飛到了它最想飛的地方,看到看最想看的景色,看來烏龜并不是突發(fā)奇想的,而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望,我們?yōu)樗械礁吲d嗎?自豪嗎?現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求:美美地齊讀第8自然段

  烏龜開心極了,什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說:太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”

 。ㄔO計意圖:用反復讀的形式,讓學生想象烏龜開心極了的心情,并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)

  烏龜就這樣摔下來了,摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了!……生齊讀9、10段

  (設計意圖:發(fā)揮學生想象力,訓練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)

  五、拓展延伸,談談感受

  現(xiàn)在明白了:烏龜原本是沒有裂紋的,經(jīng)過這么一摔,就摔出了裂紋來了,不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來?生自由發(fā)言

  師小結:我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓,繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

  (設計理念:讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折,要友愛互助)

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