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幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案1
活動目標(biāo):
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動知識點(diǎn):
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
活動準(zhǔn)備:
。1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
。2)知識準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
。3)場地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
活動過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒--今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧。úシ耪n件1)
。ǘ┩ㄟ^欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
。1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
--請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看。úシ耪n件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
--請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。
--請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
。1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?
--故事中都有誰?
--故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?
--現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
。3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
--現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
。ㄈ┠艽竽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
--再過幾個月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
。1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了
(3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。
。ㄋ模┭由--小朋友剛才學(xué)會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結(jié)果告訴我!
活動反思:
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的`最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認(rèn)識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案2
【活動目標(biāo)】
1、喜歡看圖講述活動,體驗幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法,嘗試簡單地描述任務(wù)間的對話。
3、能大膽地講述故事情節(jié),愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:今天,我給小朋友帶來一個故事,我們一起來看一看,講一講。
二、觀察圖片,了解故事大概。
1)出示圖一,遮去老虎。
師:請小朋友看看,這是什么時間?什么地點(diǎn)?圖上有誰?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?
師:一天晚上,三只小兔正在樹林里玩,大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡,看,突然,誰來了?(出示圖一中的老虎)這只老虎的表情怎么樣?老虎看見了在樹林玩的小兔,它會干什么呢?現(xiàn)在,我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?吹竭@么兇猛的老虎來了,小兔會怎么辦呢?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過渡:小兔跑呀跑,它們會在路上碰到誰呢?它又會怎么來幫助小兔呢?我們接下來來看一看。
2)出示圖二
師:三只小兔來到了哪里?看見了誰?大象又是怎么幫助小兔的?老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢?
3)出示圖三
過渡:在大象的幫助下,小兔獲救了,那大象又會用什么辦法來對付老虎呢?最后,老虎又會怎么樣呢?請小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。
過渡:結(jié)果到底是怎么樣的呢?我們一起來看一看(出示圖三)小兔看見大象打倒了老虎,心里又是怎么樣的呢?
三、學(xué)習(xí)對話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師:原來,這個故事講了這么一件事情,那我們再來看看,小兔、老虎它們會說什么話,讓這個故事變的更好聽些。
1)老虎看見在樹林里玩的三只小兔,它會說什么?三只小兔看見老虎來吃它們,又會說什么呢?(集體學(xué)一學(xué)對話)
2)小兔跑呀跑,來到了河邊,看見了大象,大象看見老虎正在追小兔又會怎么說呢?老虎看見小兔得救了,它很生氣,它會怎么說呢?(女小朋友學(xué)大象的話,男小朋友學(xué)老虎的話)
3)最后,大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上,老虎會怎么說呢?小兔看見了心里很高興,它們又會怎么說呢?(請一名幼兒學(xué)老虎的話,另三名幼兒學(xué)小兔的話)
4)這些圖片講了大象救兔子的故事,我們給這個故事取一個名字吧!
四、教師范講。
1)我已經(jīng)把這些圖片連成了一個故事,你們想聽嗎?
2)教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請1—2名幼兒講故事。
【活動延伸】
師:在這個故事中,大象是用水對付老虎的,我們小朋友回去再想想,大象還會用什么辦法來對付老虎,把它編成一個更好聽的故事,好嗎?
附故事:大象救兔子
一天晚上,三只兔子在樹林里高高興興地玩著,在不遠(yuǎn)處的小河里,一只大象正在洗澡。突然,從樹林里來了一只兇猛的老虎,張著大大的嘴巴,露出尖尖的牙齒,伸出尖尖的爪子,說:“哼哼,這下我可以飽餐一頓了。”說完,就向兔子撲了過去,三只兔子發(fā)現(xiàn)了,連忙撒腿就跑,邊跑邊大聲喊:“救命啊,救命啊!”
兔子跑呀跑,它們來到小河邊,大象看見老虎在追兔子,連忙說:“快,趕快從我身上過河去!”
老虎追到河邊,看見兔子過了河,氣的大聲喊:“氣死我了,氣死我了!”這時候,大象用他那長長的`鼻子吸足了水,用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊:“快放了我吧,我不敢了,我不敢了!蓖米觽冊诎哆吀吲d地喊起來:“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”
教學(xué)反思:
為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案3
【活動目標(biāo)】
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說:秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的'原因。
3、出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌,依次類推。
4、朗誦詩歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?
鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)
【活動反思】
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法:
因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法:
圖片聯(lián)系實際,讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法:
游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運(yùn)用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是:如果有實物效果會更好,因為是縣里的孩子,這些實物都是不難找的,或許孩子的理解會更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編,我將活動設(shè)計成了四大部分。
第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解詩歌的內(nèi)容。
第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容
第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案4
活動目的:
1、幼兒扮演“記者”,體驗接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。
2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
活動過程:
一、觀看素材帶,討論新聞就是播報員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?
三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?主編有什么用?
四、出示各類材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)
五、記者團(tuán)采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
六、“記者行動專欄”:
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”:
提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設(shè)計安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
活動反思:
成功之處:
1、活動的設(shè)計
本次活動,作為我園十一五課題中期匯報的公開活動,取得了較大的成功;顒釉O(shè)計上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn),設(shè)計了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。
2、記錄形式形象、巧妙
活動開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?紤]到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時,我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動,也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的'合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。
4、注重幼兒解決問題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時的點(diǎn)評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。
不足之處:
1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。
2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。
總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗,幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會有話可說,有話要說。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案5
活動目標(biāo):
學(xué)念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌
活動準(zhǔn)備:
故事《不文明小豬》、PPT課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
活動過程:
一、播放錄音,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語:誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看吧!
2、播放PPT,理解故事內(nèi)容
播放PPT1提問:誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結(jié):小兔跟小豬問好,小豬禮貌的說了你好,真是兩個懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時候要相互問好。
播放PPT2提問:小朋友們,放學(xué)回家的時候,我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結(jié):放學(xué)的時候丁丁招手和老師說再見,真是個禮貌的小朋友,我們在告別的時候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說再見。
播放PPT3提問:小朋友們,遇到困難的.時候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來看看小狗是怎么做的?
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說了請幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會請人幫助自己。
播放PPT4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結(jié):粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時候,要和小豬一樣,記得說謝謝。
播放PPT5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?
小結(jié):軍軍主動給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個尊老愛幼的好孩子。
播放PPT6提問:誰在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對嗎?為什么?最后誰把小麗扶起來的?
小結(jié):小明在操場上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,真是個不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來,真是個助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
1、播放兒歌小朋友,兒歌里都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容
2、學(xué)念兒歌
3、幼兒跟教師念讀兒歌
4、創(chuàng)編動作,表演兒歌
5、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
6、活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!
活動反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時,我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲,我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案6
教學(xué)目的:
1、能認(rèn)真傾聽故事,并能理解故事內(nèi)容。
2、體驗故事角色心里的變化,學(xué)做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過程:
一、引出主題。
這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎?(不會)對呀?可是有一只小猴匹克,它長大了還是睡在搖籃里呢
二、結(jié)合圖片,欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克,你會怎么樣呢?(幼兒自由講)
那小猴匹克會怎么做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來匹克直嚷嚷:“我還小,我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推,你覺得匹克這么做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽,你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事:這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎么做呢?(幼兒自由講)
那我們來看看匹克是怎么做的?
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對匹克說的`?
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪里看出來匹克長大了?
三、完整講述故事,幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉,我們一起來聽聽吧!
2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長大了,能救小毛頭,還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎?你們會做什么事嗎?幼兒講
你們也長大了,你們能幫助老師的忙嗎?(能)請你們把老師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫忙。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案7
一、活動目的
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
二、活動準(zhǔn)備:
指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
三、活動過程
(一)初步感知,引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書
“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動。
“小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一:“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”
畫面三:“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?” (豐富詞匯:頓時、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請原諒!”)
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯事時,臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的`太陽!)
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽!)
幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽!
“臉更紅了,紅得像初升的太陽!(結(jié)合動作學(xué)說。)
(四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會變成怎樣?”
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案8
【活動目標(biāo)】
1、聆聽故事,感受勞動人民應(yīng)對自然危害的生活智慧。
2、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。
【活動準(zhǔn)備】
掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動材料。
【活動過程】
一、山上有黑熊。
1、老師要講一個好聽的故事,講的是:一對老公公、老婆婆,住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴?墒牵缴蟻砹艘活^大黑熊。老公公和老婆婆會怎么辦呢?我們來聽一下故事。
2、出示第一幅掛圖,教師講述故事的第一、二段。
3、教師再講一遍,講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方,請幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。
二、穿著木屐上山去。
1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了,但他們每天都要上山勞動,這可怎么辦呀?
2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動,該如何應(yīng)對黑熊的威脅。討論時,教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害,又不能傷害動物。
3、你們想出了很多好辦法,最好的辦法是嚇走黑熊,又不傷害黑熊。
4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。
5、出示第二幅掛圖,教師講述故事第三段。
6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去,黑熊聽到聲音會怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情,猜測黑熊聽到聲音的反應(yīng)。
7、教師播放音帶,讓幼兒完整傾聽一邊故事。
三、木屐咯嘰嘰。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演故事情景做準(zhǔn)備。
2、熟悉兒歌之后,男女幼兒各一名,分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的`方式敘述故事,講到老公公、老婆婆互相呼喊時,扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時,扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。
3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色,再次表演。
附故事:
住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會出來,他大聲地喊:“老婆婆,小心啊!”老婆婆大聲地回答:“好的!”老公公和老婆婆不停地喊,黑熊不敢過來了。
老公公上山去砍柴,老婆婆擔(dān)心黑熊會出來。她大聲地喊:“老公公,小心啊!”老公公大聲地回答:“好的!”老婆婆和老公公不停地喊,黑熊不敢過來了。
老公公和老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動。這可怎么辦呀?他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。
老婆婆穿著木頭鞋子上山去,“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”,黑熊嚇得不敢出來了。
老公公和老婆婆,把這個辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去!翱﹪\嘰,咯嘰嘰……”,木頭鞋子不停地響,黑熊嚇得逃走了。
木頭鞋子會“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”地響,大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后,大家都穿著木屐上山去,一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》:
咯嘰嘰,咯嘰嘰,
穿著木屐上山去。
上山去,咯嘰嘰,
黑熊嚇得躲開去。
小百科:木屐,簡稱屐,是一種兩齒木底鞋,走起來路來吱吱作響,適合在南方雨天、泥上行走。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案9
活動目標(biāo):
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
教師提問,幼兒回答:
——“是誰在哭。俊
“蒲公英為什么哭。俊
2、閱讀圖書感受內(nèi)容:
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們在圖書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
播放背景音樂,教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示:
可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的'故事。
活動后反思:
本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué),通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。
2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充,知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
教學(xué)重點(diǎn):在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。
教學(xué)難點(diǎn):要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。
教學(xué)課時:一課時(35分鐘)
教學(xué)理論依據(jù):
學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出,要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話,能大膽用語言與人交流,注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動、有表情地描述事物,他們看圖講述能力已明顯提高,語言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強(qiáng),他們會選擇自己喜歡的玩伴,一起開展合作性游戲。
本次活動通過多人看圖,一人猜圖到分組競賽,兩組看圖,兩組代表競爭猜圖的過程,既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的能力,也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時在整個活動中強(qiáng)調(diào)感恩,感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子,這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的,要學(xué)會感恩感謝,這有益于孩子的終生發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、了解游戲
1.孩子們,你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。
2.宣布游戲規(guī)則。
①請一個小朋友上來猜謎,猜謎者不能看圖片。
、谙旅娴男∨笥岩屑(xì)看老師手里的圖片,千萬不能說出圖片的名字,但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的,比如顏色、形狀、用途等。
、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下,我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。
3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?
二、試玩游戲
1.提供一些比較簡單的圖片,如熊貓等,請個別幼兒試猜,其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。
2.每次猜謎者猜對后,教師均給予提示:還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧,感謝他們給了你這么重要的信息。
三、分組搶猜
1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組,每組8人。教師宣布競賽規(guī)則:
、倜看伪荣悤r每組依次派出一位代表參加搶猜;
②猜謎者不能看圖片,其他幼兒根據(jù)圖片提供信息,哪隊先猜出答案就為哪隊加10分:
、郾荣愡^程中若有人透露答案,就給對方隊加10分;-④先拿到50分的'獲勝。
2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言,教師要及時回應(yīng))
四、小結(jié)游戲
1.觀察兩隊記分牌上的成績,宣布游戲結(jié)果。
2.今天,每個小朋友都猜謎了,你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了,你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?
3.今天的游戲告訴我們:不僅要會說話,還要學(xué)說準(zhǔn)確的話,這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了,你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎,我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。
教學(xué)評析:
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰,定位準(zhǔn)確,找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn),并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,重難點(diǎn)突出,提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣, 促進(jìn)有效互動,教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng),有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對機(jī)制靈活,有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,過程緊湊,幼兒積極投入,有不同程度發(fā)展。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案11
【活動目的】
1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗,運(yùn)用四等分的方法對實物進(jìn)行四等分,了解物體等分方法的多樣性。
2、在幫助小動物分食物的過程中,解決生活中的實際問題,體驗成功的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4。喜歡參與游戲,體驗。
【活動準(zhǔn)備】
1、Ppt課件
2、每組兩個小筐(一個筐內(nèi)裝長方體、正方形,彩紙若干,另一個筐內(nèi)裝小刀,尺,紙條等工具),圓形紙若干置于桌上。
3、另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體,長方體,正方體,橢圓形食物。一杯飲料
4。磁性黑板一塊。
【活動流程】
引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實物四等分——延伸
【活動過程】
一、引出故事,激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會把餅分成一樣大的四份,你們愿不愿意來幫助小熊解決難題哪?
二、第一次嘗試:四等分圓形
1、教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。
2、幼兒嘗試操作,將圓形四等分,教師巡回觀察幼兒的`操作,
3、嘗試操作后提問。
師:
。1)你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)
。2)老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看,然后請用重疊的方法進(jìn)行比較
5、小結(jié)。
師:像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,我們可以用重疊的方法來比較。
三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長方形、正方形)
1、教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。
2、幼兒第二次嘗試操作,即把長方形、正方形、等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。(兩組投放長方形,兩組投放正方形)
3、教師請選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的,然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
小結(jié):圓形四等分的方法比較簡單,但是有的圖形像長方形,正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試:不同食物四等分
1、請幼兒再來幫助小動物解決難題,即四等分不同食物。
2、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,教師巡視。
3、你們分了什么,怎么分的?
五、延伸液體的四等分
活動反思:
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案12
活動目標(biāo):
1、初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達(dá)出來。
2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。
3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《落葉》。
2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3、道具:大樹頭飾一個,樹葉手環(huán)若干。
活動過程:
。ㄒ唬└枨缎淙~》導(dǎo)入活動。
教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂散文。
教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬(nèi)容。
教師:你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動作加以肯定,鼓勵更多的幼兒說一說。)
(四)利用教學(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1、教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2、教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?
。ㄎ澹┕膭钣變禾岢鰡栴},集體探究,加深對散文意境的.理解。
教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)
1、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。
2、教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
。╇S配樂散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。
1、教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達(dá)出各自的理解,以及對大樹媽媽的關(guān)愛。
2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗。
活動延伸:
1、區(qū)角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,并進(jìn)行排序活動。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3、家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄:
。凵⑽模萋淙~
大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。
春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬!
小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動反思:
散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語言活動的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語句,尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案13
目標(biāo)
1 觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對圖片內(nèi)容的理解。
2 感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。
3 感受朋友之間的關(guān)愛,體會相處的快樂。
活動準(zhǔn)備 圖片4幅。
活動過程
一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
第1幅:
1 圖片上有誰?他們在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示,其他幼兒模仿動作。)
3 小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問:是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)
——樹枝!
它為什么要這樣做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整講述。
第2幅:小男孩來到大樹下,他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,對下一幅圖片的觀察充滿期待。)
1 他們在干什么?
——睡覺。
——休息。
2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?
——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)
它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?
——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
怎么玩?(請幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示,幼兒講不下去時,請下一位幼兒“接力”講述。)
3 師生完整講述,及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。
4 完整講述。
5 玩著玩著,小男孩怎樣了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要,在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅:
1 誰在哪里干什么?
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2 大樹有變化嗎?有什么變化?
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3 大樹為什么會有這些變化?
——它想遮著小男孩,不讓陽光曬著他。
如果有大樹為我遮陰,我就會睡得怎么樣?
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?
——很舒服。
——睡得很香,沒有陽光。
4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的'感受帶進(jìn)圖片講述中)。
5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?
——關(guān)心他。
——他們是好朋友。
第4幅:
1 (老師用擁抱的動作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動作。
——大樹做搖籃。
——蕩秋千。
2 (師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?
——擁抱。
3 他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?
——因為他們感情很好。
——因為他們是好朋友。
4 完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)
1 平常是誰給你擁抱最多?
——爸爸、媽媽。
2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會給你做什么?
——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))
——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))
3 原來在我們身邊有很多愛我們的人,他們會用各種不同的方式來愛我們,那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案14
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字,學(xué)會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認(rèn)讀常見的文字。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、文字卡片,卡片上寫有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程:
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問:是什么?還是半個梨呢,象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了,它不認(rèn)識梨。它撿到梨會怎么做?
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天,老師請來了許多動物朋友,我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片,幼兒認(rèn)識小動物。
(3)這些小動物我們都認(rèn)識了,我們一起來念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認(rèn)讀漢字。
3、出示大書,老師講故事。
問:好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書,邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴,在松樹上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀:小松鼠拉琴)
(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上,小動物都來到松樹下聽音樂,聽著聽著都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認(rèn)讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書里,請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個故事的?
(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)
活動反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運(yùn)用生動而形象的'PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案15
活動目標(biāo):
1、理解故事《水娃娃漫游記》,知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
活動準(zhǔn)備:
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
活動過程:
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>
2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游"),邊聽邊想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣?
三、水的小游戲
1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。
2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成"噴泉")。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
活動延伸:
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中,給予幼兒充分的時間和空間玩,讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。
反思:
從活動來看材料比較適合大班幼兒,活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁,然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的'過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,這時王家蓉正好想說第一頁,就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn),能夠充分調(diào)動幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá),這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。
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