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精選《雪地里的小畫家》教案三篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
一、教學目標：
1、學習詩歌理解詩歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
二、教學準備：
1、了解有關動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
三、教學過程：
1、引出詩歌（課件--序）
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑）
冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了（課件出現(xiàn)北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭）
天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲）。
(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學習詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？
�。ㄕn件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評析:用創(chuàng)設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)
b、提問，引導幼兒討論，想象
·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們在雪地里留下了什么？（腳�。�
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體)
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？
�。ㄔ诘厣献邘撞骄统闪艘环嫞�
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？
(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學習詩歌)
(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內容，學習仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
(評析:教師的問題讓幼兒的`思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)
5、結束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳印），我們一起謝謝站動物，和它們再見了。
四、活動延伸：幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽
活動目標
○引發(fā)孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學目標：
1、認識11個生字，會寫3個漢字，認識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
4、通過課文學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學重點：
正確認讀生字及背誦課文
教學難點：
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準備：
1、錄音機，情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。
學生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物中的一種動物的.頭飾。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？
�。ǔ鍪菊宫F(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）
�。ㄒ唬┬蕾p雪景，自由表達
1、小朋友，你們看到了什么？（引導學生看圖說話，感受雪后大自然的美）
2、此時此刻，你最想干什么？
在學生盡情表達后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3、指導朗讀
�。�1）讓學生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”
A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學習新標點“！”）
B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開心）
�。�2）比賽朗讀：個別讀、 男女生讀
�。ǘ┯^察畫面，說話訓練
小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？
�。ǔ鍪拘游锱艹鰜淼膭赢嫞�
1、引導學生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）
（1）自由說。 （2）個別說 （3）同桌互說
2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”
�。�1）學生自由讀 指名讀
（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”
二、自主合作，探究學習
�。ㄒ唬┵|疑
小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？
教師根據(jù)學生回答，梳理問題：
1、小畫家指誰？
2、小畫家畫了什么？
3、小畫家怎樣作畫？
�。ǘ┬〗M合作學習
1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個問題。
2、討論交流
可以在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流。
�。ㄈ﹨R報學習情況
1、小畫家指誰？
根據(jù)學生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲對號入座
導語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對應的動物圖片后面。
3、朗讀訓練
出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！�
自主讀 個別讀 小組讀
4、理解想象
�。�1）理解句子
讀了句子，你知道了什么？請選一種動物用“因為……所以……”說一說。
�。ㄒ驗樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉�！�
（2）想象說話
A、它們的腳印還像什么？
�。ㄐ●R的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）
B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
（四）表演
�。ㄗ杂蛇x擇角色，創(chuàng)造性表演）
導語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢？咱們也當當小畫家，演一演，好嗎？
1、教師示范表演
2、學生表演
（戴上自備頭飾）
A、同桌表演
�。ㄗ钥�、互夸）
B、上臺表演
�。ㄎ澹⿲W習第5、6句，并拓展
導語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？
1、出示句子，理解“參加”
2、指導朗讀。 師生對讀、 同桌對讀
3 、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢？
�。ǚ抡站渥诱f一說）
三、揭示課題
導語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？
1、學生朗讀全文。
2、給詩取個什么題目好呢？為什么？
根據(jù)學生回答，板書課題：雪地里的小畫家
四、配樂朗讀背誦
1、配樂做動作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂背誦。
五、趣味識字
1、在文中識字
指名在文中找出生字，并領讀及口頭組詞。
2、離開詩文識字
出示在雪景某處動態(tài)跳出生字，學生搶讀，分析字形。
六、情境寫字
�。úシ泡p音樂）
跳出“幾、用、魚”三個生字。
1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學生用多種方法識記。
2、說說每個字在田字格中的位置。
�。S機出示筆順）
3、學生邊書空邊看老師在田字格中范寫。
4、學生書寫
�。úシ泡p音樂）
教師巡視指導，著重培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢。
七、課外拓展
�。ㄗ鳂I(yè)菜單，任選二題）
1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關小動物的故事。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
一、 教材內容分析
《雪地里的小畫家》是實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩歌。（下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，下馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦！）作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
二、 教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
1、知識與技能：
�。�1）認識12個生字以及“蟲、目”這2個偏旁，會寫“幾、用、魚”3個字。
�。�2）理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
�。�3） 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：
�。�1）在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅。
�。�2）通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”；
（3）通過“查閱資料、討論”了解動物冬眠情況和冬天更多的特點。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
（1）從內心喜歡這種朗朗上口的兒童文學作品，愿意主動背誦。
�。�2）向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。
三、教學重點、難點
1．理解詞句意思，讀懂課文內容。
2．練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
3．識字、寫字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學時間 二課時
四、教學過程：
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┙柚鷿h語拼音讀課文，讀準音、讀成句。
（二）讀懂每句話，理解詞語意思。
（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。
（四）朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）讀懂每句話，理解詞語意思。
�。ǘ┳x懂課文內容，學會知識。
三、教學過程
�。ㄒ唬┌鍟n題，理解題意。
板書：13 雪地里的小畫家
1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）
3．課題講的誰？（小畫家）
4．什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）
師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內容，讀準生字的音。
1．學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準字音。
3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）
�。ㄈ┘氉x課文，理解詞句意思，理解課文內容。
1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
�。�1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）
�。�2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）
�。�3）“一群”是多少？（好多個）
（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
�。�1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）
�。�2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
板書：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱�？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
�。�3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳�。�
（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的`為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
�。�1）你們平常畫畫時要用什么？”
�。�2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）
（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）
師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正�；顒�。
�。ㄋ模┲笇Ю首x。
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認識新偏旁“”，竹字頭。
（二）完成書后作業(yè) 第2題。
（三）背誦課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
�。ㄒ唬├首x課文，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W會6個生字。
1．畫，huà，拼讀音節(jié)。
�。�1）識記字形，自學后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
（2）自己默記字形，同桌互相檢查。
�。�3）口頭組詞語。
畫家 圖畫 繪畫 畫報 筆畫
2．葉，yè，讀準字音，讀詞語：楓葉。
（1）識記字形。自學后提問。（略）
�。�2）口頭組詞語。
樹葉 葉子 落葉 綠葉
3．牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。
�。�1）識記字形：自學后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
�。�2）口頭組詞語。
月牙 牙齒
4．用，yòng，拼讀音節(jié)。
（1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
�。�2）口頭組詞語。
用處 作用 用電 功用 費用
5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。
�。�1）認識新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（?），點（），兩邊一樣。
（2）識記字形。（筆，bǐ！，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
�。�3）口頭組詞語。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本
6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。
自學字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
（三）指導書寫。
1．畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。
2．葉、牙、用、幾4個字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
（1）整體位置：上小下大。
�。�2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
（四）指導背誦。
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