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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案

時(shí)間:2024-11-28 09:23:41 教案 我要投稿

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的《蘑菇該?jiǎng)給誰(shuí)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布,認(rèn)真書寫兩個(gè)帶有新偏旁的生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,長(zhǎng)句子的朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1. 板書:蘑菇

  會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?

  2. 出示插圖二:兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔

  問(wèn):誰(shuí)手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?

  3. 板書:獎(jiǎng)品

  認(rèn)讀生字:“品”

  4. 過(guò)渡:對(duì)呀,這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品,那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(板書課題)讀一讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)!

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1. 讀好書。

  過(guò)渡:老師今天也要給讀好書、寫好字的.小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開書,自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍,喜歡讀的地方也多讀幾遍。

  2. 學(xué)生自由讀課文。

  3. 檢查生字。

  (1)出示帶生字的詞語(yǔ)

  練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過(guò) 獎(jiǎng)品 冠軍

  (2)指名認(rèn)讀,交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)

  (3)做小老師領(lǐng)讀。

  (4)火眼金睛找生字:小朋友們找找看,知道那些是生字嗎?快速找出來(lái),多讀幾遍。

  (5)記憶生字筆順。

  4. 檢查兩會(huì)字讀音。

  (1)第一自然段兩會(huì)字比較多,能將第一自然段讀正確了就更棒了,試試看,注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。

  (2)指名讀。

  (3)同桌互相檢查。

  (4)去拼音讀。

  (5)找出兩會(huì)字連讀。

  5. 出示:得意地說(shuō)

  (1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?

  (2)你什么時(shí)候得意過(guò)呢?注意表情來(lái)讀讀看!

  三、整體讀課文,找出對(duì)話

  1. 這個(gè)故事中,小兔子們和媽媽的對(duì)話很多,小朋友們能找出哪些是兔媽媽說(shuō)的話,哪些是小兔們說(shuō)的話嗎?

  2. 同桌練讀討論!

  3. 指名交流。

  4. 分小節(jié)練讀課文。

  四、教學(xué)生字,規(guī)范書寫。

  1. 出示:練 提 加 比

  (1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?

  (2)在書寫的時(shí)候注意寬窄,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

  (3)教師范寫,學(xué)生練寫。

  2. 出示:參 軍

  (1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。

  (2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

  (3)練寫生字。

  (4)反饋交流。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案2

  教材簡(jiǎn)解:

  《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事,告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),雖敗猶榮。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。能按筆順規(guī)則正確優(yōu)美地書寫練、提、參、烏、過(guò)等字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語(yǔ)的意思,借助讀物中的圖畫閱讀。

  3、熟讀課文,做到正確、流利、通順。

  4、課文的理解:能理解課文,了解小白兔、小灰兔的心情,能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。受到敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)的道理的啟發(fā)。

  5、讀書、寫字要姿勢(shì)正確,初步培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解只有和高手相比,才能顯示真本領(lǐng)的道理。

  設(shè)計(jì)理念:

  讓學(xué)生在自主、自愿、自覺(jué)的情境中,拼一拼、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、查一查、辯一辯,理解生字詞語(yǔ),讀準(zhǔn)、讀順課文內(nèi)容,寫好、記住重點(diǎn)生字,體會(huì)敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。

  設(shè)計(jì)思路:

  以拼讀生字理解詞語(yǔ)讀通句子讀順文章體會(huì)文意

  課前組織學(xué)生借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字詞,了解生字的`筆畫順序及寫法;結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語(yǔ)的意思,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話,從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):

  1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

  2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書空一類字。

  3、依據(jù)拼音試著朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)效果,出示:蘑菇、囑咐、參加、練習(xí)等詞,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  說(shuō)明:蘑菇的菇單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲,在蘑菇這一詞語(yǔ)中出現(xiàn)則讀輕聲。

 。ǚ蹲x并讓學(xué)生跟讀兩遍。)

 。ǘ、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)昨天要求大家預(yù)習(xí)的課文:

  蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)(生齊說(shuō)課題,教師板書。)

  (三)齊讀課題,讀準(zhǔn)蘑菇這個(gè)詞的字音。

  師:蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀課文好嗎?

  二、初讀課文

 。ㄒ唬┳宰x課文,整體感知。(齊讀一遍課文)

  (二)分段導(dǎo)讀

  1、導(dǎo)讀第一自然段

  出示詞語(yǔ):囑咐

  提問(wèn):

  A、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)囑咐這個(gè)詞了?它在課文中的哪一段,哪句話里?能讀準(zhǔn)字音并說(shuō)說(shuō)它表示的意思嗎?

  (鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō),最后教師再補(bǔ)充說(shuō)明囑咐:即吩咐、叮囑。比如你上學(xué)時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō):在學(xué)校要好好聽講,按時(shí)完成作業(yè)。)

  B、想象一下兔媽媽囑咐小兔時(shí)的神情,有感覺(jué)地朗誦第一自然段。

  C、認(rèn)真聽他人讀,指出優(yōu)缺點(diǎn),說(shuō)出自己的建議,改進(jìn)后再讀第一自然段。

  2、導(dǎo)讀210自然段

  A、依次出示詞語(yǔ):提著出色得意難為情冠軍高手

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解它們的意思;鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等表達(dá)自己的理解。)

  B、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀每一自然段,指導(dǎo)方法同上。

  C、兔媽媽最后說(shuō)的話小白兔敢和高手比呀!要重點(diǎn)讀,讓孩子品嘗敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。

 。ㄈ┏鍪菊n件:配動(dòng)畫全體聲情并茂再一次朗讀全文。

  三、生字記、用、練。

  1、組織討論,巧記生字。

  (如:左邊提土右邊是,綁在一起就成提;撇折點(diǎn),大蓋三,摞成一摞就叫參;小鳥沒(méi)了眼睛,眼前一片烏黑等)

  2、給生字找朋友(組詞),并用找到的朋友說(shuō)一句話。

  如:練(練習(xí))我天天(練習(xí))寫字。

  3、指導(dǎo)書寫練、提、參、烏、過(guò)等字。

 。1)引導(dǎo)觀察

  練:左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的,兩個(gè)撇折端點(diǎn)基本對(duì)齊;第三筆提稍向左一點(diǎn)起筆。右半邊第一筆橫要寫的跟絞絲旁差不多寬,在絞絲旁第二撇下面一點(diǎn)起筆,第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高,折跟絞絲旁第二筆折平齊;后面的橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間,鉤底比絞絲旁略低;最后兩點(diǎn)像兩滴水濺在鉤的兩邊。

  提:提土旁稍長(zhǎng)一點(diǎn),是稍短一點(diǎn),左右兩部分緊靠在一起。

  參:下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河,這三條小河差不多一樣寬。

  過(guò):走字旁上面一點(diǎn)要跟下半部分分開,這樣顯得大氣,寸的豎鉤起筆要高過(guò)走字旁的點(diǎn),橫的起筆在走字旁的點(diǎn)下偏右一點(diǎn)起筆常不能超過(guò)走字旁的底。

  4、完成作業(yè):在習(xí)字冊(cè)上描紅并書寫練、提、參、烏、過(guò)等字。

  五、課后延展

  1、有空多讀課文、熟記文中的對(duì)話。

  2、學(xué)做小兔頭飾,下一課分角色表演。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案3

  【教材簡(jiǎn)析】

  這是一篇童話,講的是小白兔與駿馬賽跑落后了,小黑兔與烏龜賽跑,小黑兔提了冠軍,可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比,敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、讀懂課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文。

  3、通過(guò)課文內(nèi)容,受到要敢于和高手比,敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字和練習(xí)朗讀。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>

  【課前準(zhǔn)備】

  CAI課件、生字卡、兔子頭飾。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,談感受。

  1、揭示課題,朗讀課題(要讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,提示“蘑菇”應(yīng)輕聲。)

  2、讀了課題后,你想知道什么?

  二、讀熟課文,認(rèn)熟生字。

  (一)、自讀課文,整體感知。

  1、出示課件:全文朗讀配動(dòng)畫。、

  2、一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字多讀幾遍。

  3、二讀課文,要求給自然段標(biāo)上序號(hào),圖文對(duì)照,邊讀邊想自己提出的問(wèn)題。

 。ǘ、小組合作,學(xué)習(xí)生字。

  課件出示生字

  1、小組合作生字。

  讀(讀字、詞)——議(什么方法好記)——找(找朋友,擴(kuò)幾個(gè)詞)

  2、檢查學(xué)習(xí)效果。

  三、再讀課文,演一演。

  1、再讀課文,用自己最喜歡的方式演一演,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事(可一人,可幾人)

  2、學(xué)生匯報(bào)表演。

  3、說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(根據(jù)學(xué)生所答板書)

  四、指導(dǎo)寫字:練、習(xí)、提、參

  1、抽讀生字卡,口頭組詞。

  2、觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)你想提醒小朋友注意什么?

  3、師范寫,生邊讀邊筆順邊書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“參”的三撇寫時(shí)應(yīng)平行,要有長(zhǎng)有短。

  “提”寫時(shí)應(yīng)左窄右寬。

  4、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、鞏固識(shí)字

  1、做游戲,摘果子。

  一棵生字樹,認(rèn)對(duì)一個(gè)字,點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹上的果子“字”就落到樹下的籃子里,比比誰(shuí)摘的果子多。

  2、變序抽卡認(rèn)讀生字。

  二、讀文探究,讀中感悟。

 。ㄒ唬、自讀課文

  1、自由讀,提出不明白的問(wèn)題。

  2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨文理解詞語(yǔ)。

  3、再讀課文,分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話。

  (二)、指導(dǎo)朗讀

  1、自己選擇喜歡的角色讀。

  2、指導(dǎo)朗讀兔媽媽說(shuō)的'話。

  3、指導(dǎo)朗讀小黑兔說(shuō)的話。

 。1)小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的?(得意)

 。2)生自由讀。

 。3)師生分角色讀

 。◣煯(dāng)兔媽媽,生當(dāng)小黑兔,共同朗讀體會(huì))

  (4)讀后評(píng)議

 。5)對(duì)照插圖,共同朗讀體會(huì)。

  4、指導(dǎo)朗讀小白兔說(shuō)的話同上。

  (注意指導(dǎo)讀出“難為情”的語(yǔ)氣)

  5、小組合作學(xué)習(xí)

 、僮h:為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔?

 、谥该麉R報(bào)討論結(jié)果。

 、坌〗M合作分角色朗讀對(duì)話,邊讀邊配動(dòng)作。

 、苷l(shuí)愿意展示的小組讀給大家聽。

  三、拓展、內(nèi)化。

  1、小組討論:小黑兔聽了兔媽媽的話后他會(huì)怎樣想,怎樣做。

  2、小組派代表演一演。

  3、說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子。

  4、課件出示課文最后一句話,全班齊讀、齊背。

  四、指導(dǎo)寫字:加、烏、軍、敢

  1、自由觀察,然后說(shuō)說(shuō)觀察所得。

  2、想一想,然后說(shuō)說(shuō)要注意什么?

  3、看一看,仔細(xì)看老師寫。

  4、練一練,學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫字。

  板書設(shè)計(jì):

  蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

  小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比

  小黑兔——與烏龜比——得了冠軍

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案之三,希望對(duì)你有幫助!

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案4

  一、觀察圖畫,導(dǎo)入課文

  出示課文的第三幅插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后,老師激趣:“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò),你一看課題就會(huì)更奇怪了,蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案!

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解課文內(nèi)容,尋找答案。

  2.檢查反饋。

  (1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

  參加臨走得意蘑菇

  練習(xí)烏龜

  (2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽。

  三、細(xì)讀課文,悟情明理

  1.過(guò)渡:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話,F(xiàn)在,我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。

  2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

  (1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想:兔媽媽問(wèn)這話時(shí),心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

  (2)指名讀小黑兔的話。想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí),請(qǐng)他讀小黑兔的話。

  (3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話,讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?

  (4)現(xiàn)在,我們來(lái)討論討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,小白兔落在最后。)

  (5)分角色讀第一次對(duì)話。

  3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

  (1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的.話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次,兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò),與上次對(duì)話不同的是,這次課文中沒(méi)有描寫他們的神態(tài),F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,看看,該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

  (2)學(xué)生嘗試后,進(jìn)行交流:盡管沒(méi)有提示語(yǔ),但從他們的話語(yǔ)中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔:“所有的”--得意;小白兔:“都”--難為情。)

  (3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

  4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

  (1)聽了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看,兔媽媽在說(shuō)這話時(shí),是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽聽,看能否感受到。

  (2)指名讀小黑兔的話,看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),最后一名卻獲了獎(jiǎng),這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō),對(duì)嗎?讓學(xué)生展開討論。

  (3)在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下:自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?煞乓欢尾菰简v的錄像),以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后,再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗,而小黑兔卻跑得輕松悠然),F(xiàn)在,再來(lái)比較:今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?

  (4)看來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊!”那同學(xué)們來(lái)研究

  一下:為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論,引導(dǎo)他們得出:與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗

  志,能力也會(huì)退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。

  (5)啊,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,你能把道理說(shuō)給它聽嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,同時(shí)加深課文的理解。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案5

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、用指偶導(dǎo)入,巧揭課題

  1、 小朋友,今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家來(lái)猜一猜!

 。◣煄现概肌“淄,以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文。)

  大家來(lái)聽一聽,小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

  我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的主人公。ǔ鍪菊n題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意?

  2、 小朋友,我來(lái)考考大家,通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事?指名答

  二、以朗讀貫穿,教學(xué)故事

  1、 故事的.起因

  過(guò)渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

 。ǔ鍪镜谝还(jié))指名讀

  問(wèn):布置了什么作業(yè)呀?指名說(shuō)。

  問(wèn):你從這句話中,看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃?指?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期待。齊讀這一節(jié)。

  2、 故事的發(fā)展:第一次對(duì)話

  1) 過(guò)渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽,很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來(lái)了……(出示第二節(jié))

  指名讀第二節(jié)

  媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  指名、齊讀媽媽的話(用親切地語(yǔ)氣讀)

  2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我聽見媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說(shuō)了我們練習(xí)跑步的情況。(出示第三、四節(jié))

  男女生分節(jié)朗讀

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動(dòng)作。

  3、 故事的結(jié)局:結(jié)果

  1) 過(guò)渡:小朋友,你們學(xué)到這兒,你覺(jué)得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀?(學(xué)生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

  問(wèn):我媽媽把獎(jiǎng)品給誰(shuí)啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。

  讀第八節(jié)

  2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我哥哥聽了這句話之后,是怎么想的呢?

  (出示練習(xí)題:小黑兔聽說(shuō)要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔,心里很。)

  指名說(shuō)一說(shuō)

  那誰(shuí)讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

  哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜,我當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  4、 故事的發(fā)展:第二次對(duì)話

  過(guò)渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了,我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

 。ǔ鍪镜谖、六、七節(jié))請(qǐng)小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動(dòng)作、表情。指名表演

  5、 故事的結(jié)局:理由

  過(guò)渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢?指名說(shuō)

  (出示第十節(jié))齊讀

  三、帶頭飾表演,拓展延伸

  1、 小朋友們,這以后,你們說(shuō)小黑兔會(huì)怎么樣呢?大家大膽想象,我來(lái)當(dāng)評(píng)委,看你們有沒(méi)有猜對(duì)!指名說(shuō)

  2、 課文學(xué)完了,請(qǐng)小朋友通過(guò)自己對(duì)課文的理解,來(lái)演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯(cuò)改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案6

  一、教材分析:

  本文是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事,告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),雖敗猶榮。全文共十個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫兔媽媽回家后和小白兔與小灰兔的對(duì)話。這是全文的重點(diǎn),先寫兔媽媽問(wèn)它們誰(shuí)跑得最出色?再寫兔媽媽問(wèn)它們都跟誰(shuí)比賽了。最后寫兔媽媽對(duì)它們的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。全文以對(duì)話的形式敘述,適合學(xué)生分角色朗讀。課文配有三幅插圖,形象地再現(xiàn)了課文的情境,有助于學(xué)生觀察想象,理解課文內(nèi)容。

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解兔媽媽最后說(shuō)的.一句話的意思。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  “知識(shí)與能力”目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”“ ”“ ”,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  “過(guò)程與方法”目標(biāo):

  借助課文語(yǔ)言材料,知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神,初步理解敢和高手比的道理。

  “情感與態(tài)度”目標(biāo):

  聯(lián)系生活實(shí)際,能從自己做起,敢于和高手比。激勵(lì)自己奮發(fā)努力,趕上乃至超過(guò)高手。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)話的朗讀。

  四、教具準(zhǔn)備:

  卡片、田字格

  五、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)學(xué)會(huì)本課生字。

  (2)正確朗讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  板書課題,談話導(dǎo)入

  1、板書課題:蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 各自拼讀

  2、指名拼讀。提問(wèn):這個(gè)題目,告訴了我們什么?大家還想提出哪些問(wèn)題?

  初讀指導(dǎo)

  1、自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2、指名回答:這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?

  3、再次自由讀課文,標(biāo)出各自然段的序號(hào),畫出生字詞。

  出示生字詞:

  練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地

  自主拼讀,同座對(duì)練,互相指正。

  出示生字詞卡片,指導(dǎo)拼讀,領(lǐng)讀。

  問(wèn):上面這些詞語(yǔ),哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的?

  學(xué)生發(fā)言。/老師表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生,小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。

 。1)看圖理解:烏龜 提 蘑菇

  (2)聯(lián)系課文上下文理解:冠軍: 第一名 ; 臨走: 將要走 ; 囑咐 : 吩咐。

  聯(lián)系生活實(shí)際理解:練習(xí) 參加

  自主記憶生字,問(wèn):誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法很快把上面的生字記住?

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教師概括:

 。1)歌訣法

  敢:橫折在耳上,右邊反文旁。

  參:“ ”字頭,中間“大”,三撇從上到下。

  練:左邊( )絞絲旁,右邊像“東”又不像,第三筆是橫折鉤,多“練”多寫記心上。

 。2)部件法

  軍:禿寶蓋,加上“車”。結(jié)合教“ ”。

  加:“力”和“口”。

 。3)減一減

  烏:“鳥”去掉一點(diǎn)就是“烏”。

 。4)換一換

  提:“打”字去掉“丁”,換上“是”就是“提”。

  作業(yè)

  1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞

  2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

  四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  理解敢和高手比的道理。

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  感悟、理解課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名讀生字詞

  練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐

  2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖?/p>

  橫折在耳上,右邊反文旁。

  “ ”字頭,中間“大”,三撇從上寫到下。

  左邊絞絲旁,右邊像“東”又不像,第三筆是橫折鉤,多練多寫記心上。

  3、指名朗讀課文。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、自由讀課文,四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。

 。ㄖ攸c(diǎn)討論角色分配,怎樣表演、試演。)

  2、演一演

  第一小組可以是:

  兔媽媽挎著籃子要出門了,對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō):“我今天要去采一天的蘑菇,你們倆在家好好練習(xí)跑步!

  小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái),問(wèn):“你們今天誰(shuí)跑得最出色,我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。

  小兔得意地說(shuō):(略)

  小白兔難為情地說(shuō):(略)

  兔媽媽問(wèn):“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”

  小黑兔答:(略)

  小白兔答:(略)

  兔媽媽親小白兔,獎(jiǎng)大蘑菇,說(shuō)“我的好孩子,這是給你的獎(jiǎng)品!

  小黑兔不服氣。

  兔媽媽說(shuō):“因?yàn)樗液透呤直妊!?/p>

  第二小組可以是:

  兔媽媽挎著籃子要出門了,對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō):“我今天要去采一天的蘑菇,你們倆要記住,在家要好好練習(xí)跑步!毙“淄煤托『谕寐犃硕键c(diǎn)點(diǎn)頭。

  小白兔與駿馬賽跑,小白兔滿頭大汗;小黑兔和一群烏龜賽跑,小黑兔跑到最前面。

  以下與第一小組(2)、(3)、(4)同。

  3、議一議

  表演得怎么樣?

  指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

  為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔?

  理解“高手”是技能特別高的人。

  理解詞語(yǔ)“出色 得意 所有”的意思。

  讀一讀 自主讀文 學(xué)生質(zhì)疑

  作業(yè)

  1、按課文內(nèi)容填空

 。1)我跟( )賽跑,他們都跑得比我快。( )說(shuō)。

 。2)小黑兔( )問(wèn):“我今天得了冠( ),為什么把蘑菇給小白兔?”

  (3)“我的好孩子!蓖脣寢層H了親小白兔,從籃子里挑出( )蘑菇!斑@是( )獎(jiǎng)品!

  2、練習(xí)分角色朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  6 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

  跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)

  小白兔 馬 落在后面 ? (敢和高手比)

  小黑兔 烏龜 得了第一 為什么?

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 拼音:能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。

  2、 生字詞:能理解課文中的“囑咐”、“出色”、“得意”、“難為情”、“高手”,并能認(rèn)真體會(huì)。

  3、 課文的理解:能理解課文,了解小白兔、小灰兔的心情,能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)。

  4、 朗讀:熟讀課文,能分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔。

  教學(xué)難點(diǎn):小白兔和駿馬比賽雖敗尤榮。

  教學(xué)教程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入, 謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:像傘不是傘,生在陰雨天,拿來(lái)做菜吃,美味有營(yíng)養(yǎng)。(貼蘑菇圖)

  2、情景導(dǎo)入:今天讓老師帶著你們一起去一個(gè)美麗的地方,大家閉眼想象。我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里,這里有很多蘑菇,也住著兔媽媽一家,兔媽媽有兩個(gè)可愛(ài)的孩子,一個(gè)是個(gè)小黑兔,另一個(gè)是小白兔。他們家遇到了一個(gè)難題,需要我們的小朋友來(lái)幫忙。這就是-----蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)(貼題)?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  、 1、學(xué)生讀書,遇到不懂得生字可以借注拼音讀讀,也可以和同學(xué)們商量。不懂的可以求助老師。

  4、學(xué)習(xí)完字寶寶之后,大家讀書輕松多了。再讀課文有幾個(gè)自然段,請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

  三、細(xì)讀課文,悟情明理

  (一)

  1、指名讀:第一自然段,大家仔細(xì)聽,體會(huì)體會(huì)句子的意思。

  你覺(jué)得他讀得怎樣?他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好?囑咐。

 。、這兒有個(gè)最大的蘑菇,我要獎(jiǎng)給今天最出色的寶寶!這個(gè)蘑菇可真有趣,它里面還藏著一個(gè)詞(把蘑菇翻過(guò)來(lái))出示“囑咐”,誰(shuí)來(lái)讀好它。

 。、體會(huì)“囑咐”

 。徉,早上,你背著書包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

 。饽闳ネ饷嫱鏁r(shí),媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

 。、星期天,媽媽要加班,你獨(dú)自一人在家時(shí),媽媽會(huì)說(shuō)什么?

 。、星期天,你到親戚家去做客,媽媽又會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

  對(duì),長(zhǎng)輩們對(duì)你們說(shuō)的這些關(guān)心的話就是“囑咐”。

 。、: 兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么?師:那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?

  師出示課件:誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽的樣子讀讀這句話?生讀。

  師:請(qǐng)你給大家讀一讀,好嗎?

  師:讀得真好。我呀,要請(qǐng)你當(dāng)小老師,領(lǐng)著小朋友讀一遍,好嗎?

  (二)、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

  1、、兔媽媽回來(lái)了,采了一大籃蘑菇,于是,兔媽媽要發(fā)獎(jiǎng)品給兩個(gè)孩子,可是發(fā)獎(jiǎng)品要有條件的,什么條件呢?生自讀課文。

  2、它們今天誰(shuí)跑得最出色?請(qǐng)你們快快打開書本,讀讀課文第三、第四自然段,等一會(huì)兒告訴我。(男女生分別扮演小黑兔和小白兔)

 。、小黑兔,今天你跑得怎么樣?

  b、(出示課件)師隨著學(xué)生回答出示句子:小黑兔得意地說(shuō):“今天我參加跑步比賽,得了第一名!

 。、第一名的小黑兔,得了第一名心情怎么樣?

  d、很高興,臉上應(yīng)該笑瞇瞇的,你能笑瞇瞇地來(lái)讀這句話嗎?

 。、你得意的時(shí)候會(huì)怎么樣?

 。妗W,你能加上你的動(dòng)作,聲音響亮地把這句話讀一遍嗎指名讀。

  師:多得意的小黑兔呀!當(dāng)小黑兔的小朋友站起來(lái)齊讀。

  3、①:小黑兔得了第一名多得意呀,小白兔,今天跑步跑得怎么樣?

 、谥复穑S著學(xué)生的回答出示課件:小白兔難為情地說(shuō):“今天我參加跑步比賽,落在后面了!

 、勰懵湓诤竺嫘那樵趺礃?

 、苣隳茈y為情地把這句話讀一遍嗎?

  師:不錯(cuò),有難為情的樣子了。小白兔齊 讀。

 。、出示課件比較句子:你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么?

 。、我想和小朋友一起來(lái)讀一讀2、3、4自然段。我讀兔媽媽的話,男同學(xué)讀小黑兔的話,女同學(xué)讀小白兔的話行嗎?

  (三)、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。

  1、兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài),也很公正。知道了你們的結(jié)果,兔媽媽還得問(wèn)一句:孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦?別著急說(shuō),先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段,再告訴老師。生輕聲自讀。

  師出示小黑兔,問(wèn):第一名的小黑兔,告訴媽媽,你跟誰(shuí)比賽啦?

  (出示課件)隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面:小黑兔你贏得輕松嗎?

  師:有沒(méi)有哪只烏龜超過(guò)你?奧,是所有的烏龜都跑不過(guò)你。

  出示課件:我跟烏龜賽跑,所有的烏龜都跑不過(guò)我。

  師:哪只小黑兔再來(lái)讀一讀。大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話?

  2、小黑兔的`情況媽媽已經(jīng)了解了,(出示課件)那小白兔,你呢?你跟誰(shuí)比賽了?

  師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫面:啊,你和駿馬賽跑了,你覺(jué)得他們跑得怎么樣?你跑得時(shí)候盡力了嗎?

  師指著畫面說(shuō):你雖然用勁了全身的力氣,跑得滿頭大汗,但還是落在了后面。小白兔,是這樣嗎?

  3、小白兔,別灰心,你再告訴我一次你們是怎么跟駿馬賽跑的。

 。、 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。

  5、出示課件比較句子:你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么?

  (四)、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自然段。

  1、師:小白兔,我的好孩子,媽媽要親親你,我還決定把這個(gè)最大的蘑菇(指著大蘑菇)獎(jiǎng)給你。小黑兔會(huì)同意嗎?

  師隨著學(xué)生的回答出示句子:小黑兔不服氣地問(wèn):“我今天得了冠軍,為什么把大蘑菇給小白兔?”

  師:不服氣的小黑兔一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由,生齊讀。

  師:對(duì)呀,明明是小黑兔得了冠軍,媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔,而要給小白兔呢?同桌趕快交流一下。

  2、生同桌交流:自由發(fā)言。

  師:孩子們,說(shuō)得這么多,到底什么是“高手”呢?

  師:那課文中的高手是指誰(shuí)呢?(指駿馬。)駿馬是什么高手呢?生:駿馬是跑步高手。

  師:是呀,駿馬是動(dòng)物中跑得很快的,小白兔敢和駿馬比賽真了不起!小黑兔,現(xiàn)在你們服氣了嗎?(生回答服氣了。)媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。

  師:小白兔,你們現(xiàn)在還難為情嗎?媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你,是因?yàn)槟悖ㄒx:敢和高手比)。

  師翹起大拇指:你敢和高手比真勇敢,真了不起!媽媽相信你會(huì)越跑越快,成為真正的跑步高手的!你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇。◣熧N蘑菇)

  四、總結(jié)全文,深化主題。

  1、小朋友,故事講完了,你們從故事中明白了什么道理嗎?

  2、在我們班里,也有許多高手,都有誰(shuí)呢?他們分別是什么高手?

  師:我們平時(shí)就要敢于和這些高手比,一時(shí)落后了也不要放棄,你只要朝著這個(gè)目標(biāo)一直努力,一定能學(xué)到真正的本領(lǐng),一定能成為生活中的強(qiáng)者,得到屬于你的那個(gè)最大的蘑菇!

  五、課外延伸。

  第二天,兔媽媽又出門采蘑菇,臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。小朋友們想一想,這回小黑兔會(huì)怎么做呢?

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案8

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、練習(xí)分角色朗讀課文。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件 生字卡片

  四、教學(xué)時(shí)間:

  三教時(shí)

  第一教時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、能正確地朗讀課文,初知課文的大意。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  生字卡片

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)板書課題,談話導(dǎo)入

  1、板書課題。各自拼讀。

  2、指名拼讀。提問(wèn):這個(gè)題目,告訴我們什么?大家還想提出哪些問(wèn)題?

  (二)初讀課文

  1、自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2、指名回答:這篇課文說(shuō)的.是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?

  3、再次自讀課文,標(biāo)出各自然段的序號(hào),畫出生字詞。

  出示生字詞:(帶上音節(jié))

  練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  4、自主拼讀,同座對(duì)練,互相指正。

  5、出示生字詞卡片,指名拼讀,領(lǐng)讀。

  6、問(wèn):上面這些詞語(yǔ),哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的?

  7、學(xué)生發(fā)言。

  (1)看軟件理解:

  烏龜提蘑菇

  (2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解:

  練習(xí)參加

  (8)自主記憶生字:誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法?

  學(xué)生回答。

  歌訣法:敢、參、練

  部件法:軍、加

  減一減:烏

  換一換:提

  (三)布置作業(yè)

  1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

  2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  第二教時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  初步理解敢和高手比的道理。

  把課文改編成刻本劇。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  初步理解敢和高手比的道理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1、指名認(rèn)讀生字詞。

  練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

  (1)橫折在耳上,右邊反文旁。()

  (2)絲字頭,三撇從上寫到下。()

  3、指名朗讀。

  (二)講讀課文

  1、自由讀課文,四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。

  2、演一演。

  3、議一議:

  (1)表演得怎樣?

  (2)為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔?

  (3)理解“出色、得意、所有”的意思。

  4、讀一讀

  (1)自主讀文。

  (2)學(xué)生質(zhì)疑。

  (三)布置作業(yè)

  1、按課文內(nèi)容填空。

  (1)我跟()賽跑,他們都跑得比我快。()說(shuō)。

  (2)小黑兔()問(wèn):“我今天得了冠(),為什么把大蘑菇給小白兔?”

  (3)“我的好孩子,”兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出()蘑菇,“這是()獎(jiǎng)品!

  2、分角色朗讀課文。

  第三教時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、指導(dǎo)寫字,能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  按課文內(nèi)容口頭填空。

  (1)小白兔比賽的對(duì)手是(),落在后面的是()。

  (2)小黑兔比賽的對(duì)手是(),小黑兔得了()。

  (3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了(),因?yàn)樗?)。

  (二)練習(xí)分角色朗讀課文

  1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣,并交流。

  2、這篇課文一共三個(gè)角色,你能讀好哪個(gè)角色?

  3、分配角色,朗讀課文。

  (三)寫字指導(dǎo)

  1、揭示生字:習(xí)烏加軍參練敢提

  2、指名讀生字。

  3、自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。

  4、歸納:

  習(xí):獨(dú)體字,橫折鉤略呈斜勢(shì)。

  烏:獨(dú)體字,第二筆是橫折鉤。

  加、練、敢、提:左右結(jié)構(gòu)。

  軍:上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

  (四)布置作業(yè)

  1、描紅練習(xí)。

  2、練習(xí)分角色朗讀。

  板書:

  6蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

  跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)

  小白兔 馬 落在后面 ? (敢和高手比)

  小黑兔 烏龜 得了第一 為什么?

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2. 練習(xí)分角色朗讀課文。

  3. 初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、 板書課題,談話導(dǎo)入

  1. 板書課題:蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

  各自拼讀。

  2. 指名拼讀。提問(wèn):這個(gè)題目,告訴了我們什么?大家還想提出那些問(wèn)題?

 。ǜ嬖V我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問(wèn)題是:誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?)

  二、 初讀指導(dǎo)

  1. 自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2. 指名回答:這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?

  3. 再次自由讀課文,標(biāo)出各自然段的序號(hào),畫出生字詞。

  出示生字詞:

  練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地

  4. 自主拼讀,同座對(duì)練,互相指正。

  5. 出示生字詞卡片,指名拼讀,領(lǐng)讀。

  6. 問(wèn):上面這些詞語(yǔ),哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的?

  學(xué)生發(fā)言。教者表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生,小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。

 。1) 看圖理解:烏龜 提 蘑菇

 。2) 聯(lián)系課文上下文理解:冠軍:第一名;臨走:將要走;囑咐:吩咐。

 。3) 聯(lián)系生活實(shí)際理解:練習(xí) 參加

  7. 自主記憶生字,問(wèn):誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記。

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者概括:

 。1) 歌訣法:敢:橫折在耳上,右邊反文旁。練:左邊絞絲旁,右邊像“東”又不是,第三筆是橫折鉤,多“練”多寫記心上。

 。2) 部件法:禿寶蓋,加上“車”。加:“力”和“口”,合成加。

 。3) 減一減:烏:“鳥”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。

  (4) 換一換:提:“打”字去掉“丁”,換上“是”,就是“提”。

  三、 作業(yè)

  1. 認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞。

  2. 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  1. 指名認(rèn)讀生字詞:練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐

  2. 根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

 。1) 橫折在耳上,右邊反文旁。( )

 。2) 私字頭,中間“大“,三撇從上寫到下。( )

  (3) 左邊絞絲旁,右邊像“東”又不是,第三筆是橫折鉤,多“練”多寫記心上。( )

  3. 指名朗讀課文。

  二、 精讀訓(xùn)練

  1. 自由讀課文,四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。(重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演,試演)

  2. 演一演。

  第一小組可以是:

 。1) 兔媽媽挎著籃子要出門了,對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō):“我今天要去采一天的蘑菇,你們倆在家要好好憐惜跑步!靶“淄煤托『谕枚键c(diǎn)了點(diǎn)頭。

 。2) 兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái)了,問(wèn):“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的.蘑菇!

  小黑兔得意地說(shuō):(略)

  小白兔難為情地說(shuō):(略)

 。3) 兔媽媽問(wèn):“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?“

  小黑兔答:(略)

  小白兔答:(略)

 。4) 兔媽媽親了小白兔,獎(jiǎng)大蘑菇,說(shuō):“我的好孩子,這是給你的獎(jiǎng)品!

  小黑兔不服氣,問(wèn):(略)

  兔媽媽說(shuō):“因?yàn)樗液透呤直妊!?/p>

  3. 議一議。

 。1) 表演得怎么樣?指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

  (2) 為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔?

 。3) 理解“出色、得意、所有”的意思。

  4. 讀一讀。

 。1) 自主讀文。

  (2) 學(xué)生質(zhì)疑。

  三、 作業(yè)

  1. 按課文內(nèi)容填空。

 。1)“我跟( )賽跑,他們都跑得比我快。”( )說(shuō)。

 。2)小黑兔( )問(wèn):“我今天得了冠( ),為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔?”(3)“我的好孩子”,兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出( )蘑菇,“這是( )獎(jiǎng)品。

  2. 練習(xí)分角色朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  1. 讀下面的句子,畫去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。

 。1) 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的王小明小朋友得(de de)了第一名。

  (2) 公園里的菊花開得(de de)真美呀!

  (3) 春筍從地(di de)里冒出來(lái)。

 。4) 小白兔難為情地(di de)說(shuō):“我參加跑步比賽,落(luo la)在后面了!

  (5) 雨點(diǎn)落(luo la)進(jìn)池塘里。

  學(xué)生回答后,討論怎樣讀好多音字:得 地 落。

  2. 課文內(nèi)容口頭填空。

 。1)小白兔比賽的對(duì)手是( ),落在后面的是( )。

  (2)小黑兔比賽的對(duì)手是

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

  2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。能正確書寫“比”、 “軍”兩個(gè)字,理

  解詞語(yǔ)的意思。

  3、通過(guò)朗讀感悟,懂得只有跟高手比賽,才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn):

  能分角色朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂兔媽媽說(shuō)的最后一句話,從中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 看圖,導(dǎo)入新課。

  1.今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一幅有趣的圖畫大家一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō),你從圖上看到了什么?

  2.激趣:看了這幅圖后,你有什么疑問(wèn)嗎?(兔媽媽為什么要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢?)小朋友們想知道其中的原因嗎?

  3.揭題:那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。

  二、初讀課文

  1、自己借助拼音練讀課文。

  要求:做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  2、再讀課文。

  要求:畫出生字詞,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

  3、檢查自學(xué)效果。

  4、(出示詞語(yǔ))生自讀生字詞。

  5、師生共同正音。

 、僦该x,開火車讀。

 、谌帻R讀,去掉拼音后,再讀。

  6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。

  指名朗讀,評(píng)議,再讀。

  7、師范讀課文,敢和老師比一比嗎?

  (生再讀)

  三、再讀理解課文

  1、 再讀課文,分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話。

  2、你們知道了課文主要講了什么故事?

  過(guò)渡:說(shuō)得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)生字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí) 鞏固:

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文,悟情明理

  1、學(xué)習(xí)第一段。

  (1)齊讀第一段。

  (2)這一節(jié)有兩個(gè)字特別重要,你認(rèn)為是哪兩個(gè)字?你認(rèn)為這個(gè)詞是什么意思?

  2、拓展:每當(dāng)你背上書包上學(xué)去的時(shí)候,媽媽會(huì)囑咐你什么?你去別人家做客時(shí),媽媽又會(huì)囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?你能學(xué)兔媽媽那樣來(lái)囑咐囑咐兩只小兔嗎?

  3.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

  (1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想:兔媽媽問(wèn)這話時(shí),心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?

  (2)指名讀小黑兔的話。

  (3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話,讓大家來(lái)感受到“難為情”的'意思?

  (4)生討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?

  (5)分角色讀第一次對(duì)話。

  4.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

  5.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

  (1)聽了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?

  (2)指名讀小黑兔的話,看看這次小黑兔是什么神態(tài)?為什么?老師也為小黑兔得了冠軍卻沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì),小白兔最后一名卻獲了獎(jiǎng)而抱不平。你們覺(jué)得呢?(讓學(xué)生展開討論。)

  (3)老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子,比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景,說(shuō)說(shuō)今天兩只小兔誰(shuí)跑得速度快?

  (4)看來(lái),兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。

  原來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?”那同學(xué)們來(lái)討論一下:為什么兔媽媽更看中這一點(diǎn)呢?

  (5)啊,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,你能把道理說(shuō)給它聽嗎?

  (6)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,同時(shí)加深課文的理解。

  6.分角色讀課文。

  三、拓展延伸:

  第二天,兔媽媽又出門采蘑菇,臨走時(shí)由同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步,小朋友們想一想,這回小黑兔又會(huì)怎樣呢?小朋友們想一想,編一個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽和同學(xué)們聽聽。

  板書:

  蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

  小白兔 與駿馬比 落在后面 敢和高手比

  小黑兔 與烏龜比 得了冠軍

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案11

  教材分析:

  《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六課。這是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事。它告訴小朋友們要有勇氣敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能分角色朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣;

  2. 了解課文內(nèi)容,初步體會(huì)并懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生懂得:要敢于和高手比。

  教學(xué)流程:

  師:在森林的深處,有著一個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó),里面住著很多小動(dòng)物,有小馬,有小羊,有烏龜,有大象--它們過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。一天,在兔子家庭里發(fā)生了一件特別的事情。小朋友們想跟老師一起瞧瞧去嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生隨著興趣和問(wèn)題走進(jìn)文本,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。]

  生:(異口同聲)想!

  [出示課題:蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)]

  師:看了這個(gè)課題,小偵探從中獲得了哪些信息?跟大家分享一下。

  生:讀了這個(gè)課題,我在想蘑菇肯定是個(gè)獎(jiǎng)品,那么誰(shuí)最愛(ài)吃蘑菇呢?肯定是兔子嘍。

  生:讀了這個(gè)課題,我在想它們舉行了什么比賽呢?

  生:讀了這個(gè)課題,我在想最后蘑菇到底獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?

  師:很好。大家都非常善于捕捉有效信息。帶著這些疑問(wèn)讓我們一起走進(jìn)課文,來(lái)看個(gè)究竟。

  [出示: 清晨,兔媽媽出門采蘑菇。臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。

  晚上,兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái),對(duì)他們說(shuō):“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”]

  生:齊讀。

  師:這兩段開頭分別是清晨和晚上。這兩個(gè)時(shí)間里有什么不一樣的地方?

  生:清晨,太陽(yáng)從東方升起。晚上,太陽(yáng)從西方落下。

  生:清晨,我們背著書包來(lái)學(xué)校。晚上,我們背著書包回家。

  生:清晨,兔媽媽提著空籃子出門采蘑菇。晚上,兔媽媽提了一大籃蘑菇回來(lái)。

  師:你看,我們班的小朋友不但認(rèn)真閱讀,而且非常細(xì)心的觀察了我們身邊的一些情況。你們看,兔媽媽一大清早就出門采蘑菇去了,說(shuō)明她是個(gè)什么樣的媽媽啊?

  生:是個(gè)勤勞能干的媽媽。

  生:是個(gè)不懶惰的媽媽。

  生:是個(gè)辛勤的媽媽。

  師:是啊。兔媽媽跟小朋友們的媽媽一樣,非常的勤勞,非常的.能干,不僅如此,她還很愛(ài)自己的孩子。從第一自然段中哪個(gè)詞能看出來(lái)?

  生:(齊聲)“囑咐”。

  師:不錯(cuò),是“囑咐”這個(gè)詞流露出了兔媽媽濃濃的母愛(ài)。那么,小朋友們平時(shí)有沒(méi)有被媽媽“囑咐”過(guò)呢?

  生:媽媽每天早上送我上學(xué)的時(shí)候,都會(huì)囑咐我好好讀書。

  生:當(dāng)我出去玩的時(shí)候,媽媽囑咐我過(guò)馬路要小心。

  生:當(dāng)媽媽有事出門留我一個(gè)人在家的時(shí)候,會(huì)囑咐我多加小心,不要給陌生人開門。

  師:啊!小朋友們真幸福啊,被這么多的母愛(ài)包裹著。那么文中兔媽媽囑咐小兔子什么了呢?以愛(ài)的口吻齊讀第一段。

  生:(齊讀)兔媽媽囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。

  師:哦!兔媽媽自己去辛苦地采蘑菇,攬下家里的活,為了是讓這兩個(gè)孩子練習(xí)跑步,學(xué)習(xí)本領(lǐng)哪!那么晚上,兔媽媽又是怎樣檢查他們的跑步情況的呢?齊讀第二自然段。

  生:(齊讀)兔媽媽問(wèn)誰(shuí)跑得最出色,就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)最大的蘑菇。

  [出示:小黑兔得意地說(shuō) 小白兔難為情地說(shuō)]

  師:從這兩小句話來(lái)看,你們猜猜他們分別是怎么說(shuō)的。誰(shuí)來(lái)給他們配一下音,并猜猜今天的比賽誰(shuí)贏了?

  生:(配動(dòng)作)小黑兔得意地說(shuō):“今天我參加跑步比賽,得了第一名!”

  生:(配動(dòng)作)小白兔難為情地說(shuō):“今天我參加跑步比賽,落在后面了。”

  生:我覺(jué)得肯定是小黑兔贏了,小白兔輸了。因?yàn)樾『谕煤艿靡,小白兔覺(jué)得難為情。當(dāng)我考試考得好的時(shí)候心里就很得意,只有考得不好了,才會(huì)覺(jué)得難為情。

  生:我不同意他的觀點(diǎn)。我覺(jué)得小黑兔是個(gè)驕傲的家伙,小白兔很謙虛,所以我覺(jué)得小白兔不一定是真的輸了。

  師:既然有了不同意見。我們一起來(lái)看看兔媽媽是怎么做的。

  [出示:“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”兔媽媽問(wèn)。]

  生:(齊讀)

  師:我們一起聽聽他們的回答,然后我們談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  [出示:“我跟烏龜賽跑,所有的烏龜都跑不過(guò)我。”小黑兔說(shuō)。

  “我跟駿馬賽跑,他們都跑得比我快!毙“淄谜f(shuō)。]

  生:(齊讀)

  生:從“所有的”一詞中我看出小黑兔得了冠軍。

  生:從“都”一詞中我看出小白兔是最后一名。

  師:你們說(shuō)得真棒!既然如此,兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)了呢?是小黑兔嗎?(小組討論交流)

  生:蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小黑兔,因?yàn)樗枪谲姡堑谝幻?/p>

  生:我不同意,蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔,因?yàn)樗苤t虛。

  生:我也覺(jué)得應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔,因?yàn)槲液芟矚g他,兔媽媽應(yīng)該跟我一樣吧!(眾笑)

  生:只有小白兔才應(yīng)該得到最大的蘑菇,因?yàn)樗液透呤直?

  師:哎,剛剛有同學(xué)提到“高手”,高手是什么意思呢?是手很高的人嗎?

  生:(眾笑)我覺(jué)得高手是很厲害的人。

  生:我覺(jué)得高手是很強(qiáng)的人。

  師:你們說(shuō)得不錯(cuò)!高手是指有某方面特長(zhǎng)的人。我們班有寫字高手,清潔高手,當(dāng)然也有說(shuō)話高手。那你們說(shuō)說(shuō)文中的“高手”是哪方面的高手呢?

  生:(齊聲)跑步高手。

  師:好了。讀了這篇課文,你愿意學(xué)習(xí)誰(shuí)呀,為什么?

  生:我愿意學(xué)小白兔,因?yàn)樗苌线M(jìn),敢于和高手比。

  生:我想成為小白兔一樣的人,因?yàn)橹挥泻蛷?qiáng)者比,我們才能更強(qiáng)。

  生:我覺(jué)得小白兔是個(gè)很強(qiáng)的人,因?yàn)樗矣诤透呤直龋m然失敗了,仍然是件很光榮的事。

  師:是的。與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗志,能力也會(huì)退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。下面,我們帶著對(duì)小白兔的敬佩之情來(lái)分角色讀一讀課文。

  板書設(shè)計(jì): 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

  小黑兔 得意 冠軍 — 跟烏龜比

  小白兔 難為情 落在最后 — 跟駿馬比(蘑菇)

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案12

  蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件優(yōu)質(zhì)課教案板書

  6.蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)·教案

  教材簡(jiǎn)析

  《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第6課。這是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事,它告訴學(xué)生要有勇氣,敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),雖敗猶榮。全文以對(duì)話的形式敘述,適合學(xué)生分角色朗讀。

  學(xué)生分析

  《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第一篇童話故事。之前,學(xué)生在第一冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)《北風(fēng)和小魚》、《三個(gè)小伙伴》等童話,有了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于童話淺顯易懂、生動(dòng)形象,從兒童的真實(shí)世界出發(fā),所以學(xué)生特別喜歡。在學(xué)這篇課文之前,學(xué)生就已經(jīng)拿來(lái)讀了。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順、讀流利。

  設(shè)計(jì)理念

  1.根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,從創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想,教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng),逐步提高語(yǔ)文能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)課文第二至第十自然段,能分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字“烏、軍、敢”,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  3.讓學(xué)生懂得:敢于和高手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示真正的本領(lǐng)。

  教學(xué)流程

  一、故事導(dǎo)入,引情激趣。

  演示兔媽媽出門采蘑菇的畫面,教師用娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)言導(dǎo)入故事:清晨,兔媽媽出門采蘑菇,臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快,晚上,兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了,她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?

  揭題,讀題。

  【要使學(xué)生動(dòng)情,教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入了課文美好的情境,起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用!

  二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

 。1)出示第二自然段,讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話。

 。2)指名讀。(學(xué)生評(píng):他讀得怎么樣?像個(gè)媽媽嗎?)

  【學(xué)生聯(lián)系生活中的媽媽來(lái)評(píng)價(jià),知道媽媽說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是笑瞇瞇的、親切的!

 。3)集體讀。

 。4)出示第三、四自然段,學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話。

 。5)指名讀。(評(píng)價(jià)時(shí)抓關(guān)鍵詞“得意”、“難為情”,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):我們得意時(shí)、難為情時(shí)會(huì)是什么樣子的?加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。)

  (6)同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話。

  【語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處,教師抓住關(guān)鍵詞,學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,回憶自己得意時(shí),會(huì)很高興,很驕傲;難為情時(shí),會(huì)低著頭,不開心。這樣,學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切,指導(dǎo)朗讀也就更加有效!

  2.學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。

 。1)同樣是兔媽媽的孩子,怎么會(huì)跑得不一樣呢?兔媽媽忍不住問(wèn)。齊讀第五自然段。

 。2)我們來(lái)看看小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況。(看動(dòng)畫。)

 。3)看了動(dòng)畫,你知道了什么?

  【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫面形象,然后指名說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫里的情景,既活躍了學(xué)生的思維,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。】

 。4)指名讀小黑兔和小白兔的話,評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣?體會(huì)小黑兔的得意、驕傲,小白兔的難為情、傷心。

 。5)同桌分角色朗讀。

  【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師引導(dǎo)學(xué)生自己去動(dòng)口動(dòng)腦,讓他們自己看一看,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,評(píng)一評(píng),演一演,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用!

  3.學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

  師:聽了小黑兔和小白兔的話,兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(生:小白兔。)

  對(duì)了,兔媽媽和你們的想法也是一樣的,她把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。(課件出示插圖三。)聽聽兔媽媽是怎么說(shuō)的?(聽老師范讀第8自然段。)

  小黑兔得了冠軍,獎(jiǎng)品卻給了小白兔,如果你是小黑兔,你會(huì)怎么想?(指名說(shuō)。)

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黑兔,不服氣地問(wèn)問(wèn)媽媽。(指名讀第9自然段。)

  小朋友,如果你們都是兔媽媽,你們有什么好的理由來(lái)說(shuō)服小黑兔呢?(4人1小組開展討論。)

  交流:

  生:小黑兔,因?yàn)槟悴桓液透呤直妊健?/p>

  生:小黑兔,你雖然得了第一名,但是你一直和烏龜賽跑,是不會(huì)有進(jìn)步的。

  生:小白兔雖然落在后面,但他一直和駿馬賽跑,一定會(huì)跑得越來(lái)越快。

  ……

  【以四人一小組展開討論,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí),人人奉獻(xiàn)思維結(jié)果。】

  師:兔媽媽的話誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀第10自然段。)

  小結(jié):駿馬是跑步高手,還有誰(shuí)也稱得上是高手?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們班學(xué)習(xí)上的高手。)是的,小白兔敢和高手比,高手已經(jīng)很了不起了,敢和高手比的人就更了不起了,我們平時(shí)就要和這些高手比,才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

  師:聽了兔媽媽的話,小黑兔會(huì)怎么想、怎么做呢?

  說(shuō)話練習(xí):聽了兔媽媽的話,小黑兔________。(先指名說(shuō),再說(shuō)給同桌、同學(xué)、老師聽。)

  【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望,發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們各抒己見,既加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,積累了語(yǔ)感;既豐富了課文內(nèi)容,同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神!

  4.分角色朗讀課文。

  師:小朋友,你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎?我們來(lái)分角色朗讀課文,比比誰(shuí)是朗讀高手?指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。

  【為了對(duì)課文進(jìn)行全面的'欣賞,在課文接近尾聲時(shí),讓學(xué)生完整地分角色朗讀課文。學(xué)生通過(guò)自己聲情并茂的朗讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,完成背誦積累的任務(wù)!

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.出示“烏、軍、敢”三個(gè)生字,指名領(lǐng)讀。

  2.為生字找朋友(即組詞)。

  3.你有什么好的方法來(lái)記住這些字?(學(xué)習(xí)新的偏旁:禿寶蓋。)

  4.翻開筆順表,自學(xué)筆順。

 。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“敢”的筆順。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生自主識(shí)字,自能識(shí)字的能力。)

  5.學(xué)生描紅,寫《習(xí)字冊(cè)》。

  評(píng)析

  這份教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn):

  1.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出,學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律:自主地讀、評(píng);討論不懂的詞句意思;分組討論交流等,學(xué)生在課堂上有時(shí)間動(dòng)口讀、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手寫,自主學(xué)習(xí)的空間大,時(shí)間充裕,使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和創(chuàng)造力得到了充分的顯示。

  2.把“讀”、“演”、“評(píng)”融為一體,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使其對(duì)課文的理解更深,學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氛圍中既發(fā)展了語(yǔ)言,又嘗到了成功的喜悅,真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確,流利、有感情的朗讀課文。

  2、初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)各個(gè)角色的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教具準(zhǔn)備

  小黑板、生字卡片、多媒體課件

  三、教學(xué)流程

  (一)導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?師出謎揭題:

  小傘一把把,長(zhǎng)在大樹下,下雨不能打,做菜頂呱呱。

  2、生答,師出示蘑菇卡片,請(qǐng)生讀卡片背后的詞語(yǔ):mó ɡu

  蘑 菇

 。1) 師評(píng)并正音;

 。2) 師請(qǐng)生領(lǐng)讀。

  3、師發(fā)問(wèn):小朋友們,你們喜歡吃蘑菇嗎?今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)朋友,一個(gè)是小白兔,一個(gè)是小黑兔(多媒體出示兩圖),它們倆呀,可喜歡吃蘑菇啦!一大清早,兔媽媽(多媒體出示圖)就要出門采蘑菇了,臨走時(shí),囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步,誰(shuí)跑得最出色,就將最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)。

  4、那最大的蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(將課題卡片貼在黑板上)。

  (1)請(qǐng)生讀課題。

 。2)全班齊讀。

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、師請(qǐng)生猜:最大的蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?

  2、生借助拼音練讀課文。

  要求:不認(rèn)識(shí)的字寶寶要借助拼音多讀幾遍,而且還要把句子讀通順。

  3、師請(qǐng)生幫兔媽媽采蘑菇,從而引出本課的生字詞(蘑菇后有生字詞)。

  比 烏 提 過(guò) 軍 練習(xí) 參加

  (1)請(qǐng)生開火車讀。

 。2)師正音后,請(qǐng)生領(lǐng)讀。

  (3)全班齊讀。

  (4)學(xué)寫兩個(gè)生字:烏、提(師生一起寫,邊寫邊說(shuō)筆畫名稱,師指明書寫位置)。

  4、認(rèn)識(shí)生字詞后再讀課文。

  兔媽媽說(shuō):“小朋友們,讀課文時(shí),如果你能把字音讀準(zhǔn),把長(zhǎng)句子讀順,就把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)”。(多媒體出示讀文要求)小朋友們,你們想要嗎?那趕緊讀一讀,爭(zhēng)取得到兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、檢查課文的朗讀情況。

 。1)請(qǐng)生分自然段開火車讀。

  (2)請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況,有讀不準(zhǔn)確的或者讀錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)改正,再讀。

 。3)分發(fā)獎(jiǎng)品:蘑菇卡片。

  (三)前段課文學(xué)習(xí)小結(jié)

  今天我們幫兔媽媽采了許多的大蘑菇,還認(rèn)識(shí)了那么多的.生字寶寶,現(xiàn)在你們還記得他們嗎?

  1、回顧上文所學(xué)生字詞,請(qǐng)生開火車讀。

  2、全班齊讀。

  (四)多媒體出示兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比

  1、師請(qǐng)生仔細(xì)觀察圖片并讀讀課文的3、4兩個(gè)自然段;

  2、師請(qǐng)生有感情、分角色朗讀這兩段(師板書)。

  (五)由圖發(fā)問(wèn)引出以下課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生理解課文蘊(yùn)含的道理

  1、圖片上小黑兔跑在前面,小白兔在后面,可兔媽媽卻把最大的哪個(gè)蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔,為什么呢?

  2、引出兔媽媽的第二個(gè)問(wèn)題:今天你們都和誰(shuí)比賽啦?

  3、請(qǐng)生分角色朗讀;再男、女生分組讀。

  4、師引導(dǎo)生說(shuō)出課文蘊(yùn)含的道理:因?yàn)樾“淄酶液透呤直妊剑。◣煱鍟?jiǎn)筆圖:蘑菇)。

  (六)作業(yè):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦,動(dòng)動(dòng)口

  如果第二天兔媽媽又去采蘑菇了,臨走時(shí)又囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步,如果你是小黑兔,你會(huì)怎么做呢?

  (七)板書設(shè)計(jì)

  6、 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) ?

  敢和高手 比

  小白兔 小黑兔

  難為情 得意

  跟駿馬比 跟烏龜比

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案14

  教學(xué)要求:

  1、能分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解課文內(nèi)容,初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。

  3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天,我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

  1、板書課題。

  2、正音:讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。

  3、齊讀課題。

  讀了課題后,你們想知道什么呢?(師在題目旁打上小問(wèn)號(hào))讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。

  二、初讀課文

  1、自己借助拼音練讀課文。

  要求:做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。

  2、再讀課文。

  要求:畫出生字詞,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

  生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查自學(xué)效果。

  4、自讀生字詞。

  5、正音。

  “練”讀邊音。

  “參”是平舌音。

  “臨”是前鼻音。

  “敢”是前鼻音。

  “習(xí)”、“烏”:是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  “軍”:韻母是“ün”,不是“un”。

  “得”:是多音字。

  “地”:本文中讀輕聲。

  指名讀,開火車讀。

  全班齊讀,去掉拼音后,再讀。

  6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。

  指名朗讀,評(píng)議,再讀。

  7、師范讀課文,敢和老師挑戰(zhàn)嗎?

  生再讀,指名讀。

  三、初步理解課文

  1、上課時(shí),同學(xué)們提的問(wèn)題中,你們已經(jīng)弄懂了哪些?

  2、通過(guò)讀課文,你們知道了課文主要講了什么故事?

  說(shuō)得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)生字

 。1)讀生字卡片,鞏固字音。

 。2)教學(xué)新偏旁。

  練:絞絲旁,跟絲線有關(guān),跟讀兩遍,書寫新偏旁。

  參:私字頭,書寫新偏旁,跟讀兩遍。

  軍:禿寶蓋,跟哪個(gè)偏旁很相近?有什么區(qū)別?跟讀兩遍。

  (3)自學(xué)課后生字的筆順,邊學(xué)邊書寫。

  (4)反饋檢查

  有什么好辦法來(lái)記住這些生字?師重點(diǎn)提示:

  練:第6筆是橫折鉤,那一小橫千萬(wàn)別忘記寫,右邊不能寫成“東”

  烏:跟“鳥“有點(diǎn)像,為什么沒(méi)有一小點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。(烏鴉全身黑黑的,邊眼睛也看不出來(lái)了)

 。5)指導(dǎo)寫字

 。6)師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字:

  參:下面的三撇不要寫成橫,長(zhǎng)短要有變化。

  軍:下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

  提:左窄右寬。

  加、敢:左右等寬。

  (7)師范寫生字,生描紅。

 。8)生臨寫生字,師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文

  1、細(xì)讀第1自然段。

  2、自讀課文第1自然段,邊讀邊想:課文寫了什么?

  3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣?

  4、指導(dǎo)有感情朗讀。

  讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

  細(xì)讀第2——4自然段。

  5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了,它是怎么問(wèn)她的孩子的?孩子們又是怎么回答的?

  指名分段朗讀2——4自然段。

  6、從兔媽媽的問(wèn)話中,你知道了什么?

  (1)用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話。

 。2)小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的?

 。3)同學(xué)們談一談小黑兔的話,體會(huì)體會(huì)。

 。4)指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。

  評(píng)議,他的'讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情?

  (5)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情,想一想它是怎樣說(shuō)句話的?

  (6)指名讀,評(píng)議,再讀。

  同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話?

  生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。

  小白兔又是怎樣的心情呢?同學(xué)們讀一讀小白兔的話,體會(huì)體會(huì)。

  指名讀。

  評(píng)議,再讀。

 。7)同學(xué)們體會(huì)得真好,現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎?

  自讀,指名讀,齊讀。

  分角色朗讀2——4自然段。

  7、細(xì)讀第5——7自然段。

 。1)對(duì)于兩只小兔的回答,媽媽十分驚訝。

 。2)讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

  (3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?

  從中能體會(huì)出它們的心情怎樣?

  指名說(shuō),相機(jī)觀察插圖。

 。4)有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

  (5)分角色朗讀5——7自然段。

  8、細(xì)讀8——10自然段。

 。1)這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的?指名讀第8自然段。

  (2)你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣?

 。3)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

 。3)有感情地練讀第8自然段。

  9、對(duì)此,小黑兔非常不理解,它非常生氣,齊讀第9自然段。

 。1)兔媽媽最后一句話是什么意思呢?

 。2)指導(dǎo)有感情朗讀全文。

  三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  1、你們讀得真出色,你們能告訴老師,你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語(yǔ)氣呢?

  分角色朗讀課文。

  2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們一起表演課本劇,好嗎?

  自由組合表演。

  上臺(tái)表演。

  評(píng)選最佳表演。

  板書設(shè)計(jì):

  不獎(jiǎng) 小黑兔 得意 跟烏龜比

  蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 敢于和高手比

  獎(jiǎng) 小白兔 難為情 跟駿馬比

  教學(xué)反思:本文是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事,告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),雖敗猶榮。全文以對(duì)話的形式敘述,教學(xué)時(shí)注重分角色朗讀。本課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)位置的不明白,教學(xué)時(shí)我以舉例子的方式講解了一下提示語(yǔ)的用法,相信見得多了孩子們就熟悉了。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  2、 了解課文內(nèi)容,初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

  第 一 課 時(shí)

  內(nèi)容:講讀課文

  教程:

  一、提示課題:

  1、出示插圖2 提問(wèn):小朋友,你們聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)講給大家聽呢?

  小結(jié):烏龜很努力,不怕失敗,最后取得了比賽的勝利。小兔太得意,最后失敗了。今天呢,老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事,它的名字叫《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。

  2、出示課題并齊讀課題。

  提問(wèn):看了課題,你們想知道什么呢?

  二、講讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地、輕聲地讀一讀課文,要做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。

  2、誰(shuí)想把課文讀給別人聽,就站起來(lái)大聲地讀。

  3、 你認(rèn)為課文哪段寫得最好,最動(dòng)人,你就讀哪段。

  4、 課文有幾個(gè)自然段,請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

  第一自然段:

  師:我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第一自然段,大家仔細(xì)聽,體會(huì)體會(huì)句子的意思。

  生:讀句子。

  師:你覺(jué)得他讀得怎樣?

  生:我覺(jué)得他讀得不好。

  師:他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好?

  生:囑咐。

  師:噢,早上,你背著書包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

 。ㄉf(shuō))

  你去外面玩時(shí),媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

 。ㄉf(shuō))

  星期天,媽媽要加班,你獨(dú)自一人在家時(shí),媽媽會(huì)說(shuō)什么?

  (生說(shuō))

  對(duì),這就是“囑咐”。

  [點(diǎn)評(píng):借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞,讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了,沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]

  師:兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么?

  生:要好好練習(xí)跑步。

  師:那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?

  生:應(yīng)該讀出媽媽要孩子好的語(yǔ)氣。

  生:應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。

  師:請(qǐng)你給大家讀一讀,好嗎?

  生:(個(gè)別讀)

  師:讀得真好。我呀,要請(qǐng)你當(dāng)小老師,領(lǐng)著小朋友讀一遍,好嗎?

  生:(領(lǐng)讀)

  [點(diǎn)評(píng):師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流,讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。老師還及時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生讀書的樂(lè)趣。]

  第2—4自然段:(第一次對(duì)話)

  出示第3幅插圖(看圖說(shuō)話)

  師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段,先看看媽媽、小黑兔和小白兔說(shuō)了什么?從它們的話中我們知道了什么呢?先讀一讀,再分學(xué)習(xí)小組講一講。

 。ㄉ杂勺x——小組交流)

  [點(diǎn)評(píng):以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考又互相合作的`精神。]

  師:先看媽媽的話。(出示課文第二自然段,“最出色 ”和“最大的”加點(diǎn))大家聽,“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”多親切呀,媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊!鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀,讀親切點(diǎn)。

  生:自由試讀。

  師:小黑兔聽了媽媽的話是怎么說(shuō)的?

  生:小黑兔得意地說(shuō):“得了第一名!”

  師:(出示插圖2,說(shuō)圖意)大家看畫面,想象一下當(dāng)時(shí)的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎?(容易)對(duì),奪得冠軍的小黑兔怎么樣?

  生:得意。

  師:再請(qǐng)小朋友看一幅圖(插圖),這畫面可有趣了,大家一邊看,一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景,一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好?

  生:自由讀

  [點(diǎn)評(píng):充分利用多媒體的動(dòng)畫效果,把小黑兔和烏龜比賽輕而一舉奪取冠軍的場(chǎng)面和小白兔竭盡全力和駿馬賽跑的情景淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前,為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象,為學(xué)生讀書時(shí)語(yǔ)感的生成也就水到渠成了。]

  師:小白兔和駿馬比賽輸了,感到什么?

  生:難為情。

  生:不好意思。

  生:又難過(guò)又不好意思。

  師:你說(shuō)得很好,你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎?

  生:讀。(重讀“難為情”,并把小白兔的話讀得越來(lái)越輕。)

  師:請(qǐng)你告訴大家,“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些?而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕。

  生:因?yàn)樾“淄帽荣愝斄耍缓靡馑,心里也很難過(guò)。所以“難為情”要讀重一些,小白兔說(shuō)話時(shí)聲音也越來(lái)越小。

  師:你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

  師:我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話,男同學(xué)讀小黑兔的話,女同學(xué)讀小白兔的話行嗎?

  [點(diǎn)評(píng):在分角色朗讀前啟發(fā)學(xué)生注意自己擔(dān)任的角色,讀出不同角色語(yǔ)氣的變化。讓學(xué)生自讀自悟,體會(huì)小黑兔和小白兔當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)不同的人,不同的時(shí)期的不同情感,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。]

  第5——7自然段。(第二次對(duì)話)

  師:兔媽媽對(duì)比賽結(jié)果感到很驚奇,接著她又問(wèn)了什么呢?

  生:讀句子。

  師:小黑兔是怎樣回答媽媽的?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?小朋友讀一讀小黑兔的話,體會(huì)體會(huì)。

  生:自由讀句子。

  師:老師當(dāng)兔媽媽,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔,大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。

 。◣熒纸巧x)

  師:這個(gè)小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎?

  生:“所有的”讀得不好,應(yīng)該讀重一些。

  師:為什么?

  生:因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它,它很高興。

  師:對(duì)!得了冠軍,誰(shuí)不高興!不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它,而是所有的烏龜都跑不過(guò)它,所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎?

  生:“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。

  師:說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話,體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情,想想它是怎樣說(shuō)這句話的?

  生:齊讀

  師:同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話?

  生:各自試著表演朗讀。

  [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生自由選擇朗讀方式,并加上動(dòng)作表情來(lái)朗讀課文。給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生自讀自悟,加深對(duì)課文的理解。]

  師:小白兔的話(出示句子),誰(shuí)能讀讀。

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