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識字優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的識字優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
識字優(yōu)秀教案1
教學要求:
1.學會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。
2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
教學重點、難點:
識字、寫字
教學時間:
兩課時
教學設(shè)計:
第一課時
一、課時目標:
1.學會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。
認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,理解文中詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
二、教具準備:
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學過程:
一、 導入新課
1.同學們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中的桂林是什么樣的.?
2.是啊,“桂林山水甲天下!”同學們想不想去親眼看一看?
3.今天,我們就來學習識字2。
二、 指導看圖
1.圖上有哪些景物?
2.根據(jù)學生的回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語,認讀。
碧水 秀峰 倒影
對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫廊
三、 借助拼音自主識字
1.學生打開書。
2.用你最喜歡的讀書方式,借助拼音,認讀文中的生字和詞語。
3.請同桌的同學互相聽一聽,讀音有沒有錯誤。
4.說一說在朗讀的過程中,你覺得哪個字讀起來較困難,現(xiàn)在你能讀得準了嗎?請你讀給大家聽一聽。
識字優(yōu)秀教案2
【教學目標】
。、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。
。病⒄_、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
。、樹立主動積累的愿望。
【教學重難點】
了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學。
【教學準備】
生字卡片,掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
。、談話導入:
師生互談有關(guān)諺語的.知識。
。、板書課題。
二、自讀課文
。、圈出生字。
。、試讀課文。(讀準、讀順。)
。场⒒ハ嘟涣髯R字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導學生了解課文:
、 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?
、 誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?
、 請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
。、教師范讀或領(lǐng)讀。
。场⒂米x讀、想想、說說的方法,學生自讀課文,理解感悟:
、 要求學生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
、 小組討論,全班交流。
⑶ 請學生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
。、小組內(nèi)合作學習,用自己喜愛的方式快速背誦課文。
。、反饋背誦情況,教師組織學生進行背誦比賽。
第二課時
一、復習鞏固
。、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。
。、認讀生字卡片,分析記憶方法。
二、指導書寫
。薄⒆屑氂^察。
2、教師范寫。
。、學生描紅臨寫。
三、實踐活動
。、課前指導學生搜集諺語,學完本科后在班級進行交流,比一比,看誰找的多,看誰記得牢。
。、條件的話,可以組織學生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
識字優(yōu)秀教案3
設(shè)計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學生主動學習的興趣,倡導自主、合作、探究的學習方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計貫徹一個重要的教學觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學習,使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。
教學目標
1.認識“蜻蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字,引使學生有主動識字的愿望。
2.會正確、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
4.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學準備
課件、生字卡片。
教學過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
。ǘc擊出示相關(guān)兒歌。
。c評:利用學生的好奇心,激起學生讀兒歌的興趣)
。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學習字詞
。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
。ǘ┱n件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
1.借助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。
點評:在學生躍躍欲試的心態(tài)下進行識字情況的檢驗,用從扶到放,從易到難,分層學習的方法幫助每個學生掌握生字)
。ㄈ┯^察生字特點,找認字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!
4.出示:蚊鯉伙伴蝦(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功的喜悅)
(點評:學生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進行課外識字,激活了原有的'體驗,激發(fā)求知的興趣)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書寫。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學生書寫。(播放古箏樂曲)
。c評:配樂寫字成了一種享受)
三、學習兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
。ǘ⿲W生質(zhì)疑。(隨機解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.學習“網(wǎng)”字。
師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)
。ㄈ┖献鲗W習,多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2.學生合作學習。
3.學生匯報合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
。c評:教師放手給學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
總評:
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌,讓學生感悟語言,這樣的教學符合新課程理念,教學效果顯而易見。
識字優(yōu)秀教案4
教學目標
1.認識初、眉等10個生字,學會北、南等5個生字
2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望。
教學重點
認識本課10個生字,會寫本課5個生字。
課時安排
1課時
教學準備
多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關(guān)的知識
教學過程
教學案例(一)
一、激趣導入,揭示課題
小朋友們,在我們身邊處處都有科學,只要我們注意觀察,學會積累一定會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想,通過這一組課文的學習,我們會從中了解到許多科學,你們愿不愿意和老師一起學習呀?
揭示課題,板書課題
二、通讀課文,感知教材
1.讓學生借助拼音試著讀課文,初步認識諺語這種文體。
2.教師范讀
在教師范讀過程中,學生解決遇到的字詞,能夠讀準字音。
三、自主探究,合作學習
1.讀課文,說說你想知道哪些問題?(學生邊讀,邊用筆畫上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)
2.各小組提出問題,師生整理,達成共識。
。1)什么時候是圓月,什么時候是娥眉月?
。2)怎樣看北斗辨方向?
(3)什么是江湖畔?
。4)大雁排著隊南飛,說明天氣怎樣?
3.引導學生選擇自己喜歡的方式學習。
學生自主選擇的基礎(chǔ)上,共商學習策略:可以通過讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來學習,再不懂的問題問一問老師。
4.學生匯報交流,教師點撥引導。
。1)指導朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面,幫助學生理解句子的意思,認識生字初、眉。
(2)結(jié)合實際生活了解:早晨太陽從哪個方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時,利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星,告訴學生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字:辨、斗。
。3)學生匯報第三句諺語時,讓學生廣泛展開討論,理解江湖畔一詞的.意思。(培養(yǎng)學生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學。指導朗讀,讀出韻文的韻味)。認識生字:湖、即。
。4)在理解第四句諺語時,讓學生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽,開闊視野,有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。(這里,教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥,說明它們的共同點)。認識生字:雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導書寫
1.出示本課生字,去掉拼音,指名認讀。
2.游戲我是小老師,我要考考你,鞏固生字。
3.指導書寫。(學生提出難寫的字,教師指導)。
4.鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。
五、學會積累,拓展升華
1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。
2.課后作業(yè):把這些諺語讀給家長聽,講給小朋友聽。
識字優(yōu)秀教案5
教學目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的'情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
教學過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了小小動物們在干什么吧?
二、認識動物,看圖說話。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這些些動物嗎?
2、動物們在干什么?
三、學習字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。
要求:讀準字音。
四、自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導:蜻(qīng)蜓(tíng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來了,還認識他們嗎?
(1)借助拼音認讀詞語。
(2)去掉拼音再認一認。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點,認記生字。
(1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
檢查
1.自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快快樂。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
。3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
第二課時
課時目標:
1、正確、流利朗讀兒歌。
2、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學過程:
一、鞏固生字。
。1)我會認。
1、抽讀生字卡片。
2、“我說你找”教師說,學生在自己的卡片中找。
。2)我會說
1、“我和動物做朋友”
。ǔ鍪緢D卡:你想和哪個動物做朋友,上臺讀一讀。)
2、“我讓生字交朋友”
。ǔ鍪舅缘纳,說詞語)
3、全班交流:你還在哪兒看到今天學習的生字?
二、指導背誦
1、齊讀全文。
2、看課件說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
三、鼓勵創(chuàng)新。
1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來說幾種吧!
2、小組討論。
識字優(yōu)秀教案6
教學目標
1、學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點,積累詞語。
教學重點
目標1、2是教學重點。
教學難點
目標3是難點。
教具準備
生字卡片多媒體課件
課時安排
兩課時
一、談話導入新課:
1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?
二、讀謎,識字。
1、學生自由朗讀,提示學生遇到生字要看清拼音讀正確,指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導學生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。
3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。
5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起涼風呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示秋字
6、組織學生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況,并組織學生自學,并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導寫字。
出示生字:跟字,讓學生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學生練寫,同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動:
1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。
第二課時
教學目標:
1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認識5個生字,學寫5個生字。
3、交流所收集的謎語,并展示。
導學流程:
一、導入:
1、復習昨天所學生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。
2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。
二、學習新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(第三首),學生猜。
2、由于這則謎語較難,所以先和學生一起復習漢字:請、清、睛、精、晴,讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的`異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當媽媽,學生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.
三、指導寫字:
出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,讓學生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實踐活動:
全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。
識字優(yōu)秀教案7
教學目標
1.認識“虛、驕”等9個字,會寫“短、對”等6個字。
2.正確、流利地朗課讀文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
教學重點:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
課時安排:2課時
課前準備:卡通圖片、自制游戲卡片等
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、談話導入
你家過新年的時候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?(教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識)教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學們欣賞。
。ㄍㄟ^孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,燃起學生探求新知的.欲望。)
二、初讀課文
1.生自由讀課文。
(1)想一想,不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?
(2)請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫忙,也可以請教老師。
。3)生自由讀課文。
。ń探o學生讀書的方法,培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。)
2.指名讀課文。
。1)指名讀課文。
。2)小老師帶讀課文。
3.打節(jié)拍讀課文。
。1)師拍手示范讀。
。2)生自由練習后一齊拍手讀。
(引導學生運用不同形式朗讀課文,加深對課文的初步感知。)
三、學習新詞,識記生字
1.生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2.交流:哪些詞語是你不明白的?
3.出示詞語,讀一讀。
4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是我們學校三(1)班的學生,小剛學習非常優(yōu)秀,有了點成績也不驕傲,老師們說他是個虛心學習的孩子;小峰學習不認真,取得一點成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!
“小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的孩子!
邊說邊出示課件:
(1)你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
。2)看得出,你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子,做一個“贏得千家贊”的孩子,是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
。3)讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
(把學生難理解的詞語放入故事情境中,不僅有利于學生感悟這些詞語,而且使學生獲得了積極的情感體驗。)
5.學習生字。
。1)出示生字,指名讀,個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片,不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友!
(2)這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?
(3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
。4)小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片,小組長隨意拿出一張卡片放在桌上,誰最先讀出卡片上的生字,這張卡片就屬于你了,卡片全部讀完后,獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀,大家可要眼快、心快、嘴快,不然機會就與你擦肩而過了。”
。ㄉ鷦佑腥さ挠螒蚴羌ぐl(fā)學生主動積極學習的原驅(qū)動力最有效的方法,學生在游戲中自主學習生字,識記生字、鞏固生字。)
四、讀課文,找反義詞
1.讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會讀嗎?
2.這首對子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?
(1)生邊讀課文邊圈生字。
。2)交流找到哪些反義詞。
3.“我會讀”:
取人之長,補己之短。
虛心使從進步,驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學習了一首民間有趣的對子歌,我們也來作一些簡單的對子吧。
六、總結(jié)
今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
。ü膭顚W生聯(lián)系生活實際,溝通課堂內(nèi)外。)
第二課時
一、導入
樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮,想請你們幫忙,你們愿意嗎?
二、練習寫字
1.出示要寫的六個字,猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的,你來幫幫他?
2.范寫幾個難寫的字,生觀察。
3.學生描紅、臨寫,同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1.你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?(對聯(lián)、詩句……)
2.玩對對子的游戲,和小伙伴合作玩。
“我說高”“我說矮”
“我說虛心”“我說驕傲”
“我說千家贊”“我說萬家美”
。ǜ沸率懈沸驴h蒙實小 陳雅秋)
識字優(yōu)秀教案8
【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學重點】
。薄⒄J識9個生字,會寫8個字。
。病⒄_流利地朗讀成語。
【教學難點】
識記9個生字,規(guī)范書寫8個字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板、成語卡片。
【教學時間】
兩課時。
【課前預習】
1、讀熟全文,勾畫生字。初步認識生字條中的9個生字。
。、讀熟我會讀中的詞語。
。、查成語詞典或有關(guān)資料,了解部分成語大意或故事內(nèi)容。
。、用?標出不懂的詞語。
【教學過程】
第一課時
一、故事引入,激發(fā)興趣
。、講故事《拔苗助長》。(貼成語卡片拔苗助長)
簡單介紹成語的特點。(注意用兒童化的語言介紹一些常識。)
2、你還知道哪些成語?(如有本課的`就貼上成語卡片。)
。、引導學生讀第四組導語:一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認真讀一讀吧。ń沂菊n題:識字4)
二、初讀課文,檢查預習
。、用卡片出示其他成語,指名讀,糾正個別生字讀音。
。病W生自讀全文,生字多讀幾遍。
。、檢查:你會讀哪些成語?教教大家:
、 指名教讀,糾正讀音。重點教讀:相得益彰,管中窺豹,一葉障目,瓜熟蒂落,水到渠成。
、 出示生字卡片,指名讀,分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
、 齊讀成語。
4、資料交流:
通過預習,你知道這些成語的意思嗎?
學生自愿上臺交流:我知道××××這個成語的意思是
我能講××××這個故事
三、朗讀感悟,了解大意
1、自由朗讀:
注意讀準確,讀通順。
2、師生對讀:
老師讀前一個詞語,學生對后一個詞語。讀后交換。
。场⑸鷮ψx:
一人讀一個詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。
4、齊讀:
指導讀出韻味,注意體會韻腳的讀音:長彰,天山,功成。
。、剛才聽了同學的介紹,現(xiàn)在讀了這些詞語,你知道了什么?(引導學生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。)
你還有什么不明白的?(引導質(zhì)疑,由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。)
。、朗讀全文:
要求正確、流利,讀出韻律感。
四、課堂練習,鞏固積累
1、識字的鞏固:
、 出示生字卡片,指名讀生字。
⑵ 看字卡說詞語。如,寸──寸有所長。
、 小黑板出示我會讀中的詞語,同桌互讀,互相正音。
。、積累成語:
學了識字4,你喜歡其中的哪些成語,讀一讀,抄在積累本上。
(機動:交流所積累的成語,說說喜歡的理由。)
第二課時
一、復習舊知,導入新課
1、出示生字卡片,看字卡說詞語。貼成語卡片,分組讀成語。
。、小黑板出示我會讀中的詞語,學生認讀。
。、齊讀全文。
二、小組合作,識記生字
。、認讀我會認中的生字。
。、小組交流會認的字,并說說識記的方法:
提示:用減一減,加一加,換一換的方法記憶生字。如:村寸,工功,彰障等。
。场⒓w交流:
互相幫助后,還有哪些字記不?提出來請大家?guī)蛶湍恪?/p>
。础⒅笇н\用字詞:你最喜歡和哪個生字交朋友,為什么?(引導學生聯(lián)系生活實際自由說。如,我的名字中有×字)
5、拿出字詞卡片(學生用)和小組里的伙伴自由抽讀。
。、齊讀全文。
三、觀察字形,指導書寫
1、出示我會寫中的8個生字,認讀。
。、觀察字形,書空筆順。重點提醒:拔,右邊不是發(fā)。
。、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點示范的字。
。、在書上描紅,再寫兩個字,老師巡視糾正。
四、課堂練習,鞏固新知
1、聽寫8個生字,同桌訂正。
。病⑻岢鲇洃浻欣щy的字,師生共同突破難點。
。、在作業(yè)本上書寫生字,并組詞。
五、 課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
。、看看學習小伙伴想做些什么,你們呢?(讀成語故事,積累成語;做字詞卡片等。)
【板書】
識字4
尺有所短 寸有所長
取長補短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天
一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功
瓜熟蒂落 水到渠成
識字優(yōu)秀教案9
教學內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊。
教學設(shè)想
本識字課共有14個生字,其中11個為蟲字旁的生字,并配有生動而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計教學流程時,根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,以電腦課件輔助教學,采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學生想辦法,教師伺機點撥,讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。
學習目標
1.認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。
2.正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個生字。
3.正確、流利朗讀兒歌。
4.認識并了解夏天一些小 物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
課前準備
教師準備:課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。
學生準備:小字卡。教學流程(第一課時)
一、引趣導入
1.你知道這是什么季節(jié)的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖(即復合圖)
2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的.。
二、學習字詞
1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。
要求:讀準字音。
自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。
重點指導:蜻(qTng)、蜓(ting)。
2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出
來了,還認識它們嗎?
。1)借助拼音認讀詞語。
。2)去掉拼音再認一認。
3.觀察特點,認記生字。
。1)觀察生字,找出生字共同的秘密。
。2)開動腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法?瑟毩⑺伎,也可與周圍同學討論。
。3)檢查識記結(jié)果。(出示6個無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個詞就貼哪個,并講講識記辦法。
(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。
4.鞏固11個蟲字旁的生字。
。1)師生互動,給圖找朋友。(教師手持動物圖,學生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎勵。)
。2)學生互動。學習伙伴用小字卡交朋友組詞。
師小結(jié):你們真聰明,11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天,忙碌些什么?
三、學習兒歌,繼續(xù)識字
1.(播放6種動物在夏季活動的錄像)觀看錄像,注意這些動物在做什么?
2.把看到的說一說、學一學。
3.指導朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。
4.繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
。1)(課件出示3個生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。
。2)學習生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個無拼音字卡。)
、俨隆熬W(wǎng)”字。(教師讀字,學生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)
讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習組詞。
②猜“運”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動畫)還可以運什么?用什么運?練習說話。
、鄄隆罢埂弊。(最后一張即是)做展翅動作。了解伸展的意思。
同桌一起想辦法識記,看誰記得快。
四、鞏固生字
游戲:小小郵遞員。
方法:
(1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準確投遞到小動物的信箱。
。2)檢查信箱。
。3)閱讀信件。
。ㄗⅲ盒诺膬(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)
五、小結(jié)
小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!
六、板書:
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻
附(沒學過的生字要注音):
(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛,
撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。
撓得土地軟綿綿,不要!不要!
撓得苗兒快快長。保護益蟲才是對。
。2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷,
常在園中歌。一寸紗也沒有紡。
它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干,
不會釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。
。3)一只螞蟻運米來,(6)小蝌蚪,長尾巴,
搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦,
兩只螞蟻來運米,東游西游找媽媽,
一齊用力進洞里。哎呀呀,不好啦!
我的尾巴不見啦。
識字優(yōu)秀教案10
教學時間:2課時
教學設(shè)計:
1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語,田字格上面的生字只記不寫,認識新偏旁包字頭和食字旁。
2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。
3.能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1.學會本課生字,能按筆順把字寫端正,寫美觀。
2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。
教材分析:
本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習三大部分。其中課文分為兩部分:第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語;第二部分是一首兒歌,在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中,這首兒歌為學生理解字義提供了語言環(huán)境,這樣,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,提高識字效果。
本課書上的`一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖,表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境:池塘中,兩支荷花苞亭亭玉立,正咧嘴笑,小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖,讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。
第一課時
教學要求:
1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學重點:
了解形聲字的構(gòu)字特點。
教學過程:
一、學習聲旁包
1.出示書包,學生回答,引出包。
2.板書:包
二、學習4個形聲字
1.看圖啟發(fā):圖上畫了些什么人?圖上的同學,正將包與哪些偏旁組合?
炮 有什么炮?
飽 什么飽?
出示畫面,認識飽滿。
齊讀詞語。
三、指導練習書寫。
1.出示范字,讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡
2.分別指導:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格里的位置。
3.教師書寫示范。/article/
4.學生練習書空.描紅.仿寫。
識字優(yōu)秀教案11
活動目標:
1、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性
準備:
字卡
玩法:
教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,幼兒搶椅子,沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進行,最后一名幼兒勝利。
活動反思:
戶外活動的'時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳?粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學活動。
識字優(yōu)秀教案12
【課前透視】
是對非,長對短這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學生識字提供了語境,還蘊含著對對子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時,傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強,讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學生進行思想教育的好教材。
通過學習識字3,學生對對子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說出幾句好聽的對子,所以對這些好讀好記的對子學生特別感興趣。課堂上,教師要充分利用教材的優(yōu)勢,挖掘?qū)W生的潛能,鍛煉他們遣詞造句的能力,陶冶他們的情操,增強他們熱愛祖國文化的感情,不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
【教學目標】
1、認識虛、驕等9個生字。會寫短、對等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
。场⒛苈(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
。、有主動積累對子的`愿望。
5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀。
【信息資料】
。、圖片、生字卡、小黑板、課件。
。病W生搜集的對子。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、切入舉偶
。、對對子:
今天,我們一起做個有趣的游戲──對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。
。ㄈ纾簬煟何艺f云對霧,生接:我說花對草。)
愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導學生在玩中認識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學生的學習熱情空前高漲,提高了學生自主識字的效率。
。、談話:
你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢!
(學生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))
導語引入:
你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。
利用本單元的導語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點。
二、自學
1、借助拼音自由讀:
把字音讀準,把對子讀流暢。
。、同桌互相讀:
評一評讀得怎么樣?
。、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
三、識字
1、學生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子:
是──非 長──短 贊──嫌
熱情──冷淡 誠實──虛偽 虛心──驕傲
。病⒄袅怂猩值钠匆裘弊,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ɑハ嗵嵝炎⒁庹\、實、招讀翹舌音,贊讀平舌音。)
。、同學交流識字方法。
。、鞏固識字:
⑴ 對對子:
學生用手中的字卡,一生舉起是,手拿非字的同學立刻舉起字卡,以此類推。
⑵ 看圖貼詞語:
圖一:
兩支鉛筆,一長一短。
圖二:
兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。
詞卡:
長、短、熱情、冷淡。
學生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
四、寫字
。薄⒄n件出示田字格中6個字:
引導學生觀察你覺得哪個字難寫。
。、引導學生將字歸類:
本節(jié)課寫好冷、淡、情3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學生自主練習。
。、學生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
根據(jù)漢字的特點,將字分類指導書寫,有利于學生抓住規(guī)律,把握特點,自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。
第二課時
一、導入
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認識他們嗎?
小黑板出示句子:
。薄寢尨撕軣崆。爸爸待人很冷淡。
。、王曉紅虛心好學,誠實勇敢,贏得了大家的贊揚。
3、我們要向別人學習,用他們的長處來彌補自己的短處。
課前復現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復見面,避免了認字多、鞏固率差的弊病,而且這種復現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學要求。即:在課文中認識,換個語言環(huán)境還能認識。
二、朗讀背誦
。、和小組同學一起練讀對子,請小組同學為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。
。、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
三、感悟
。、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
。病⒄f說為什么喜歡這些詞語。
3、選擇你喜歡的詞語練習說話。
四、練習
。、我會讀。
。、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?
。场涯阏n外收集的好對子展示給大家看。
識字優(yōu)秀教案13
教材簡析
本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語組成,寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引,引導學生認識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字;認識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭,了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進行組詞游戲,可借此引導學生組詞練習。
設(shè)計理念
《語文課程標準》第1學段關(guān)于識字的教學目標是:“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望!痹诮虒W建議中又指出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。”為此,本設(shè)計側(cè)重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”,引導學生感受文學語言的魅力,激發(fā)學生的學習熱情,對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認識,從而掌握所要學習的生字。
教學目標
1.通過學習本課的詞串,理解畫面意境,熏陶學生的情感,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。
2.認識“跳、著”等5個生字,會寫“星、笑”等5個生字。
教學重、難點
1.學會按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個字;學習竹字頭和日字頭。
2.“光”的'筆順;“向”在田字格的位置;“笑”的關(guān)鍵筆畫。
教學準備
多媒體課件等。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話激趣
早上太陽從東方升起,照耀著大地,陽光在花上跳著;夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢?請同學們輕輕地翻開書第71頁找一找。(板書課題)同學們,今天我們要學習《識字三(1)》,大家剛才看到的就是今天我們要學習的內(nèi)容。
二、初讀感知
1.現(xiàn)在,請同學們自讀書上的詞語,注意要借助拼音讀準字音,不要丟字、落字。
2.請同學們在課文中畫出本課要求我們認識的字,重點讀一讀。
3.(出示課件)請大家看屏幕,誰愿意給同學們大聲朗讀?(指兩三名學生讀)
4.教師范讀。
5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”;體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意,以及小男孩在燈下學習的快樂。
6.生自由練讀。
7.分組讀文。
8.全班齊讀。
9.(課件出示:“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”)拼音寶寶去休息了,你們還認識這些字嗎?
10.開火車讀。
11.組詞游戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。
三、指導書寫
1.(課件出示要求會寫的字)同學們,這節(jié)課中的這5個字不僅要求我們會認,還要求我們會寫。同學們有信心把它們寫好嗎?好!那么我們先來讀一讀。(師領(lǐng)讀幾遍,再指名領(lǐng)讀。)
2.小組討論。
讓學生按以下問題來討論要寫的5個字:(1)怎樣記字形?(2)哪一筆是主筆,筆順又是怎么樣的?(3)寫的時候應(yīng)該注意什么?
3.指名匯報。
(1)上下結(jié)構(gòu)的字。
光:上小下大,字形稍長,筆順規(guī)則:先中間后兩邊。(引導學生說,師范寫,然后讓學生在寫字本上描兩個,再寫3~5個,同桌檢查,最后組詞。)
星:上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。(開火車讀;向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個,再找兩三名學生到黑板上表演寫,然后全班評價,再練習寫,同桌檢查。)
笑:重點指導竹字頭寫法:右邊撇起筆稍高些,要上緊下松,上窄下寬。(要清楚地強調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫,指導生試寫,再放手讓生自己練習寫兩個,然后抽樣展示評價,再讓生練習寫3~5個,同桌檢查。)
(2)半包圍結(jié)構(gòu)。
向:字形稍扁,撇的位置不要超出豎。(生自己練寫,師巡視指導,抽樣評價,再讓生自己練習寫,然后同桌檢查。)
(3)獨體字。
月。(學生自己練習寫,同桌檢查。)
四、總結(jié)
識字優(yōu)秀教案14
教學目標:
1、認識“棋、彈”等11個生字,書寫“胡、戲”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感,積累詞語。
3、留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1、正確地朗讀課文,認識11個生字,書寫“琴、養(yǎng)”2個生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學過程:
一、導入新課
1、出示課件:小朋友,現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。(課件演示校園功能室的各種活動)。
2、說說你最喜歡哪些活動?
3、學生匯報,隨機出示相對應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題,今天就來學習這篇“三字歌”,(板書)識字2。
二、初讀課文、學習字詞
1、自學字詞,出示自學要求:
①自讀課文,圈出生字,讀準字音,記記字形。
②圖文對照,讀讀詞語,想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示:
、倌阌X得哪個生字特別難讀準,要提醒大家注意的,請你當小老師帶大家讀。(重點正音:彈、鋼、琴、喂、航)
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
、陂_火車讀生字(相機正音)
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導書寫生字“琴、養(yǎng)”
①請你猜一猜:“兩個小王手拉手,騎在‘今’上并肩走”。
琴
②請你說說:寫“琴”要注意什么?課件出示:
、壅垖W生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
、苷n件出示: ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么?
、輰W生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。www.jiaoanba.com
、拚故咀鳂I(yè)全班評議,再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文,同桌交流:自己最熟悉哪些活動?
2、全班交流:介紹自己所熟悉的活動,根據(jù)學生的匯報,貼出相對應(yīng)的詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示:寫有生字的`的蘋果樹,請學生選擇其中自己
喜歡的生字進行口頭擴詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模、學電腦、觀天氣,從小立志學科技。
、僮约鹤x。
、谕缹ψx。
五、評議:
、僮栽u:評評自己這節(jié)課學得怎么樣?
、趲熜〗Y(jié)。
第二課時
教學目標:
1、讀好課文,會寫6個生字,積累詞語。
2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學過程:
一、復習字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
①課件出示寫有生字的星星,點擊星星,閃爍生字,同桌一人讀生字,一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個生字:“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”,仔細觀察生字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報,課件演示:
棋
左右一樣高:
戲
觀
左短右長:
胡
左高右低:
鋼
左高右低下對齊:
3、練寫生字:在書中田字格里描一個、寫一個。
4、自我評價,同桌評價,展示有代表性的作業(yè)進行全班評議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀,引導學生用不同的節(jié)奏來讀,如×-×-×或×--××
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過渡:你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”,你在讀這些詞時,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)(學生如說出第一個都是動詞,老師可以圈出動詞)
2、說一說:用“彈、喂、養(yǎng)”這些動詞還可以說什么?
3、編一編:(課件出示畫面)根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報,師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實踐活動
做游戲:“快樂傳真”
學生上臺表演自己熟悉的一項活動,用動作表現(xiàn),全班同學猜,如果猜對了,向表演者提有關(guān)這項活動的問題,如猜錯了,必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問
1、自己準備
2、學生上臺表演。
3、全班評選出“表演之星”。
識字優(yōu)秀教案15
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)
導語:你們是新時代的兒童,你們是祖國的花朵,你們的生活多么幸福,多么快樂。。
二、學習新課。
1、學習第四小節(jié)。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
郊外,百花齊放,鳥語花香。一面隊旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準備出發(fā)了,好嗎?
師:不過,在出發(fā)之前,得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
出示:一面隊旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
出示帶拼音生字:銅、號、領(lǐng)。
小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)
。ㄔ僮x整個小節(jié)。)
師:恭喜大家,你們過關(guān)了?梢猿霭l(fā)啦。⌒∨笥雅藕藐犐宪嚵,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊————————板貼:海邊
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村
有美麗的公園————————板貼:公園
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學生自由讀)
。1)(看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
。▽W生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))
。2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))
。3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的.?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師:小朋友觀察的可真仔細。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。
三個小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
。4)認讀生字。
師:細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
你會讀哪些字?(指名讀,我會讀……)
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音,開火車讀)
。5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
。6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)
。7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)
。8)組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語?茨膫小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。
海、軍、號、(指名組詞)
(9)小朋友都會讀,會認,會組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
海
小朋友觀察一下,寫這個“!弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f)
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
3、發(fā)卡片給學生,玩找朋友游戲。
形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。(跟老師讀“數(shù)量詞”)
一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)
五、實踐活動。
看我們的課文,一種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?
學生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學習了識字6,你有什么收獲?你學會了什么?
七、布置作業(yè)。
板書:
識字6
。〝(shù)量詞)
海邊鄉(xiāng)村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一道小溪
一片沙灘
一塊稻田
一孔石橋
一艘軍艦
一方魚塘
一竿翠竹
一條帆船
一座果園
一群飛鳥
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