《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案,希望能夠幫助到大家。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案1
教學(xué)要求:
1。認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。
3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4。初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期,我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——(板書)認(rèn)真寫好鋼筆字。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆,指導(dǎo)掌握正確的`寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆,我們一起來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1。觀察第一頁(yè)插圖。
怎樣寫鋼筆字呢?鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同?
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿,教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。
教師指點(diǎn):鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣,需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置,筆尖如果歪了,會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪里寫得好?
學(xué)生學(xué)著寫寫,比較書上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過(guò)渡:鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴,會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué),走到中學(xué)、大學(xué),直至社會(huì)。那么,該怎樣照顧它呢?
3?吹谌(yè)六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?
三、總結(jié)
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
四、練習(xí)
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖
1。上圖
圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2。左下圖
圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具?
教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
教師點(diǎn)撥:
同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源,主動(dòng)識(shí)字。
請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢(shì)。
3。右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書法作品?你看后都有什么感想?
小組內(nèi)說(shuō),指名全班說(shuō)。
3、你知道有哪些書法家?
過(guò)渡:我們班也有小書法家,展示作品。
4、現(xiàn)場(chǎng)寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫。
三、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案2
教案內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào),初步掌握讀書作記號(hào)的方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備
一排用書夾夾好的書。(約15本左右,并分成三至四類擺放)
四、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)?
教師補(bǔ)充:德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō):“讀一本好書,就如同和一個(gè)高尚的人在交談!贝_實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
。1)過(guò)渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?
。2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖,說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說(shuō))
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書
。1)過(guò)渡:應(yīng)該如何選擇圖書呢?我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢?
(2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類的`,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。
。3)過(guò)渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?
。4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過(guò)看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來(lái)看封面上的書名。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁(yè)上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說(shuō))
小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來(lái),也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。
(6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說(shuō))
小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購(gòu)買或借閱,如果不合適可以重新選擇。
。7)教師示范。
教師按剛才講述的方法,示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。
。8)學(xué)生練習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了該如何來(lái)選擇自己所需要的書,大家都掌握方法了嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為大家做個(gè)示范,選一本自己感興趣的書,誰(shuí)愿意給大家做示范?(指名上臺(tái))其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì),如果有錯(cuò)誤一起給他指出來(lái)。
他做得怎樣?(生評(píng)價(jià))還有誰(shuí)要來(lái)給大家做一下示范?
2.下面同桌把自己的書拿到桌上,對(duì)你的同桌提出要求,讓他選一本書,看看他做得對(duì)不對(duì)?
四:總結(jié):
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我們懂得了讀書要有選擇,并且掌握了選擇圖書的方法。在課外,我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習(xí)慣,從而開拓自己的視野。
五:布置作業(yè):
課后,請(qǐng)大家去學(xué)校的圖書館或在家長(zhǎng)陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。
六、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng),向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,并共同教育。
3、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析:
進(jìn)入初中后,班級(jí)情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動(dòng)發(fā)言;作業(yè)按時(shí)完成,且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天能遵照?qǐng)?zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)后列,觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:
1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動(dòng)作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動(dòng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前。
有人說(shuō),青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō),行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì),但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。
三、準(zhǔn)備工作:
1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個(gè)編寫成故事或小品。
2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。
3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《時(shí)間》 表演者:學(xué)生xx。
2、故事《英語(yǔ)課上》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者:學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者:學(xué)生xx。
8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》 演唱:全體學(xué)生。
9、活動(dòng)主持者發(fā)言。
五、反思與重建:
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過(guò)程中,或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的`路線不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來(lái)了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會(huì)的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號(hào)式的大話與空話。無(wú)論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過(guò)的,所以主題班會(huì)取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事或小品的評(píng)論,讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí),也是在教育自己。通過(guò)這次主題班會(huì),也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績(jī)的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會(huì)的教育意義還必須延伸下去。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
教學(xué)時(shí)間 :二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中一個(gè)為勤查字典(板書)。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁(yè)上面的插圖,按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
2、師述:我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了,知道了多讀課外書的好處,可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢?
3、仔細(xì)看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么?()
4、看下面兩副圖上畫了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?
5、從整體入手,仔細(xì)看下面的小圖,完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的'?
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
7、看第二頁(yè)圖,說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的?
8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的?
三、總結(jié)板書,進(jìn)行練習(xí)
說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣?(小組交流)
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案5
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字來(lái)獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。
二、看圖說(shuō)話
了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。
1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖,說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說(shuō)。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。
3、出示人直立的脊柱圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
。2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書寫字姿勢(shì)不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長(zhǎng)成駝背,像鐵絲一樣,多難看!
4、看下面的一幅圖,先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友,穿白大褂的'是誰(shuí),正在干什么。
。1)啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō),有條理說(shuō)。
(2)小結(jié):保護(hù)視力,要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢(shì),認(rèn)真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì),再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。
2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說(shuō)話,明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。
1、看圖
說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。
3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳,眼離書本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、
4、老師巡查,點(diǎn)撥,糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí),互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
讀《讀書姿勢(shì)歌》。
6、過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠,我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
三、看圖說(shuō)話,明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。
1、看圖,討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn):
寫字姿勢(shì)要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確,手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點(diǎn):
請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),擺放好正確的寫字姿勢(shì),教師巡查,逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
四、總結(jié)。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。
2、點(diǎn)名上臺(tái)示范,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生齊聲背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。
4、過(guò)渡:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、看圖說(shuō)話
1、按從上到下的順序,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求:
。1)課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。
(2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟本子。
。3)書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>
3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
。1)教師講解。
。2)請(qǐng)小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。
(3)講解、示范。
。4)小組互幫互學(xué),整理自己的書包。
說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)小手臟了怎么辦,書角、練習(xí)本角卷了怎么辦?
三、鞏固練習(xí)
將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說(shuō)一遍,再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說(shuō)得正確、做得好的同學(xué)。
四、課后練習(xí)
提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)聽,并做給家長(zhǎng)看;沒有包書的要盡快把書包包起來(lái),明天檢查評(píng)比,看誰(shuí)的書包得最好。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案6
[教材簡(jiǎn)析]
這部分共安排了兩個(gè)主題分為“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”,有5頁(yè)插圖。其中第1、2、3頁(yè)為第一部分,第4、5頁(yè)為第二部分,每一部分各有八幅插圖。另外,還有三頁(yè)學(xué)生的作業(yè)展示。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 讓學(xué)生了解、掌握自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法,并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2. 強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.掛圖。
2.部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2.讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、看圖了解預(yù)習(xí)的意義
1.出示第一頁(yè)圖:說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么?(預(yù)習(xí))
2.說(shuō)說(shuō)為什么要預(yù)習(xí)?(預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng),提高閱讀理解能力,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)
3. 我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢? 指名讀圖上的預(yù)習(xí)要求:自讀課文,讀正確,讀通暢;自學(xué)生字新詞。
4.出示第二頁(yè)圖:說(shuō)說(shuō)同學(xué)們分別在怎樣預(yù)習(xí)?
5.交流。
二、提出本學(xué)期的預(yù)習(xí)要求:
1.把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2.在文中劃出生字詞語(yǔ)。
3. 給生字?jǐn)U詞
4. 解釋文中的詞語(yǔ),不少于4個(gè)。
5. 說(shuō)說(shuō)文章的`主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6. 搜集有關(guān)的資料。
三、了解復(fù)習(xí)的意義
1.復(fù)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng),溫故知新。
2.說(shuō)說(shuō)可以怎么復(fù)習(xí)?(一邊看書一邊練習(xí),鞏固知識(shí);課外查閱資料,完成練習(xí),拓四、總結(jié)全文
自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈,持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也非常重要,它能幫助我們檢查、鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為
技能的必要手段,是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。
二、明確認(rèn)真作業(yè)的要求
1. 向?qū)W生明確認(rèn)真完成作業(yè)的要求:要看清作業(yè)的要求,認(rèn)真朗讀或書寫。朗讀有感情,
書寫要端正。其次不懂就問(wèn)。
2. 看圖上同學(xué)的表現(xiàn)怎樣?(姿勢(shì)端正,認(rèn)真書寫,把作業(yè)的要求記在心間。)我們學(xué)著
他們的樣子也來(lái)擺一擺姿勢(shì)。
3. 師小結(jié):認(rèn)真完成作業(yè),不僅要認(rèn)真書寫,而且要字跡工整,格式規(guī)范。
三、了解作業(yè)形式的多樣性
1. 師:作業(yè)的形式可多了,都有哪些?請(qǐng)看第5頁(yè)上的圖,說(shuō)說(shuō)。
2. 除了筆頭作業(yè),口頭作業(yè)一樣很重要,這也是我們預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真做到的。
四、優(yōu)秀作業(yè)展
把一些學(xué)生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
[板書設(shè)計(jì)]
自主預(yù)習(xí)
讀書五遍,讀正確,讀通順
劃詞語(yǔ),標(biāo)好小節(jié)號(hào)
查詞典,理解詞語(yǔ)意思
[教學(xué)反思]
1. 新學(xué)期伊始,學(xué)生聽課習(xí)慣有些不理想,結(jié)合實(shí)際,談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要不厭其煩的提醒,以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2. 教學(xué)中,注意結(jié)合插圖,讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣的重要性。但這種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,今后教學(xué)中,始終圍繞這兩方面訓(xùn)練,直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3. 充分利用插圖,讓學(xué)生明白作業(yè)有多種,有的在校完成,有的在家完成,但無(wú)論怎樣的作業(yè),我們都要認(rèn)真完成。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得如何使用和愛護(hù)鋼筆。
2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法,訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
1出示幾幅鋼筆作品,讓學(xué)生欣賞。
2告訴學(xué)生:從今天開始,我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題:寫好鋼筆字
二、指導(dǎo)觀察,教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)
1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學(xué)用的是什么筆?他是怎樣握的?
(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學(xué)生:現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字,并爭(zhēng)取寫好。從圖上我們可以看出,用鋼筆寫字,握筆姿勢(shì)與鉛筆基本相同。
(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學(xué)在干什么?使用的是什么筆?他們是怎樣坐的呢?
(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆,教師提示正確的寫字姿勢(shì)。
(3)出示《寫字歌》:“學(xué)寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真心要靜!。
(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。
(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個(gè)字。教師巡回檢查,著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢(shì)是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
三、教會(huì)學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆
1老師拿出各種款式的鋼筆,讓學(xué)生看,告訴他們這些都是鋼筆。
2學(xué)生觀察圖畫,學(xué)會(huì)清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子,練習(xí)一遍。教師巡視觀察,特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品,掌握寫字的行款,激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣
1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁(yè)的上圖。
(1)這些學(xué)生在干什么?他們寫字的態(tài)度怎樣?你從哪里看出?
(2)他們是怎樣拿筆的?又是怎樣坐的呢?你能像他們這樣寫字嗎?請(qǐng)寫幾個(gè)字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真,握筆方法正確,寫字又規(guī)范,所以,寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁(yè)下面的兩幅和第3頁(yè)的三幅作品。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察的感受,并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。
(4)讓學(xué)生再欣賞作品,看看抄寫課文或時(shí),應(yīng)該注意什么?
(5)學(xué)生討論交流。
(6)師生共同:每一橫行間均留有空白;寫題目時(shí),兩邊留有距離大致相等的空白;每一節(jié)的開頭要空兩格,逗號(hào)、句號(hào)等占一格,且寫在這一格的`左下方;字寫在每一方格的中間,大小適中。
3組織練寫,教師巡視輔導(dǎo),著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品,請(qǐng)2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
5:同學(xué)們,只要我們有了認(rèn)真的寫字態(tài)度,掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),自覺練習(xí),長(zhǎng)期訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣,就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心?
板書設(shè)計(jì):
寫好鋼筆字
頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,
一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,
寫字認(rèn)真心要靜。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案8
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖,知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言
。、觀察第1頁(yè)的三幅圖。問(wèn):圖上是誰(shuí),在什么地方,干什么?
2、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣?
。ò鍟簩P膬A聽,勇于發(fā)言)學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)看圖,指導(dǎo)上課時(shí)如何專心傾聽、勇于發(fā)言
1、看第2、3幅圖。問(wèn):上課時(shí),我們?cè)鯓訉P膬A聽、勇于發(fā)言呢?
。病⒆寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言
。薄⑸险n我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第3幅圖,說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
。、在討論中,老師相機(jī)點(diǎn)撥:
。、一位小朋友在發(fā)言時(shí),其他小朋友應(yīng)該怎樣?
1、第1幅是一位老師講解課文,向?qū)W生提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。
2、學(xué)生回答后,老師小結(jié):上課時(shí),小朋友要專心聽講,要認(rèn)真思考,積極探究。要開動(dòng)腦筋,踴躍發(fā)言。
告訴學(xué)生:豎排版的字應(yīng)先讀右邊,再讀左邊。
1、⑴ 觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時(shí)要注視著老師或黑板,或教學(xué)掛圖。
、 聽老師講課或聽錄音,要一邊聽一邊思考。
⑶ 有不懂的地方要敢于提問(wèn)。
、 注意聽同學(xué)的發(fā)言,這既是學(xué)習(xí)的需要,也是尊重別人的表現(xiàn)。教學(xué)步驟小結(jié):一位小朋友發(fā)言時(shí),其他小朋友要認(rèn)真聽,邊聽邊想。聽他發(fā)言后,可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見。
四、播放一段故事錄音,教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。
第二課時(shí)
一、看圖,導(dǎo)入新課
1、出示第2、3頁(yè)的通版圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第3頁(yè)右上圓形框內(nèi)有什么人,他們?cè)诟墒裁础?/p>
2、討論交流,弄清圖意。繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)
1、出示《寫字姿勢(shì)歌》:
。、看圖聯(lián)系《寫字姿勢(shì)歌》,訓(xùn)練寫字姿勢(shì):
、懦鍪镜冢稠(yè)上面六角形框內(nèi)的一幅圖:
、瞥鍪镜冢岔(yè)左下的一幅圖:
過(guò)渡:要想寫好字,首先得有正確的姿勢(shì),除了握好筆,我們還要做到什么?請(qǐng)小朋友們看圖,你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好,值得你學(xué)習(xí)。
⑶ 寫字時(shí),左手該怎樣放?書本和文具該怎樣放?
、 訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。
。、評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì):師做,生評(píng)
三、找出相通處,訓(xùn)練讀書姿勢(shì)
。、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖,請(qǐng)小朋友們想一想:讀書和寫字姿勢(shì)有什么相同的'地方?
。、指名說(shuō)。 3、小結(jié):
4、復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》,小黑板齊讀。
。怠[好讀書姿勢(shì),師巡視,同桌互查。
四、舉行讀寫儀式,再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)
。、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì),知道了該怎么做,從現(xiàn)在開始,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友們都要安要求去做,注意讀寫姿勢(shì),讀好豎,寫好字。
重點(diǎn)識(shí)字、寫字難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>
。、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)。
。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)
教學(xué)步驟
過(guò)渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?
游戲:你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
。薄⒆宰x課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、朗讀課文,整體感受美景
。薄⑼瑢W(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。
。病⑼瑢W(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
。、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
。、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
。、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
。、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確使用,愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。
3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣,逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求,學(xué)習(xí)寫正楷字;掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢(shì),初步掌握寫正楷字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個(gè)伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴,它將取代鉛筆,時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己這
個(gè)伙伴,我們來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
1、觀察第一頁(yè)插圖。
。1)小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的?
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
。3)教師過(guò)渡:大家姿勢(shì)都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?
(1)學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過(guò)渡:我們這個(gè)小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
三、使用和愛護(hù)鋼筆
1、 看第三頁(yè)六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?
總結(jié):我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿
指導(dǎo)看圖:
1.上圖(1)圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.左下圖
。1)圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具?
。2)教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
。3)請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢(shì)。
3.右下圖
。1)教師講解:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字
。2)教師小結(jié)
五、認(rèn)識(shí)“文房四寶”,陶冶情操
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)“文房四寶”嗎?看看圖上左下角的兩幅圖,看看你認(rèn)識(shí)圖上的`哪些物品。
2、小組輪流匯報(bào),教師指導(dǎo)
。ㄍ瑢W(xué)們觀察得既正確又仔細(xì),不過(guò)現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁,可直接用瓶裝墨汁。)
六、欣賞作品
1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家?
過(guò)渡:我們班也有小書法家,展示作品。
七、我的十分鐘
1、現(xiàn)場(chǎng)寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫。
2、練習(xí)
(1)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂(lè)播放)
(2)教師巡視指導(dǎo)
八、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
板書設(shè)計(jì):
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)
認(rèn)真寫好鋼筆字
認(rèn)真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案10
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用,提高自覺性。
2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
班會(huì)形式:敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。
班會(huì)過(guò)程:
教師講話:同學(xué)們,你們?cè)谧拿恳晃簧蠈W(xué)的時(shí)間都有幾年了,通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí),你們掌握了很多知識(shí),學(xué)習(xí),對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天,我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
課前要預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí);
課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?
上課前,老師正要走進(jìn)教室,只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)加油助威。
上課鈴響了,某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。
上課前,某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無(wú)則加勉。
2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
上課認(rèn)真聽講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考;回答問(wèn)題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。
上課座姿要端正,讀寫姿勢(shì)要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”?當(dāng)場(chǎng)示范寫字,看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。
作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?
課堂上,老師在上面講課,下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話,有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,有的`在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。
課堂上,老師在提問(wèn)問(wèn)題,A同學(xué)積極舉手,回答問(wèn)題聲音響亮;B同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰地站起來(lái),回答問(wèn)題聲音特別小。
課堂上,A同學(xué)認(rèn)真寫字,紙面清潔;B同學(xué)邊寫邊玩,用手轉(zhuǎn)書。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進(jìn)?
3、課后,我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后再做作業(yè)。按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?
某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后,再出去玩;某同學(xué)晚上玩得很開心,第二天到學(xué)校抄作業(yè);休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來(lái)都不完成。
4、考試的時(shí)候,我們?cè)撛鯓幼?讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。
5、小結(jié):通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考
試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。
6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案11
一、教材分析
本課共有3頁(yè)彩色插圖,其中第一頁(yè)的主題是“不懂就問(wèn)”,第二頁(yè)和第三頁(yè)的主題是“勤于搜集資料”。第一頁(yè)四幅小圖,分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁(yè)頁(yè)插圖的主題,左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問(wèn)題向老師請(qǐng)教,右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館,向老師詢問(wèn)有關(guān)問(wèn)題?梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀的興趣很濃,問(wèn)得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖,左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請(qǐng)教,相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請(qǐng)教培育花卉有關(guān)知識(shí)從本頁(yè)圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛動(dòng)腦筋,善于學(xué)習(xí)。第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫。第二頁(yè)上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館(室)搜集資料,他們有的正在查閱,有的正在摘抄,可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上。第三頁(yè)上面有四幅小圖,按從上到下、從左到右的順序,內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報(bào)并相互交流;上網(wǎng)搜集資料;參觀有關(guān)展覽;邊參觀邊記錄;采訪老人時(shí)認(rèn)真聽,仔細(xì)記,有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料,匯報(bào)搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。
二、學(xué)情分析
指導(dǎo)觀察第一頁(yè)插圖,可以先由老師闡述“勤學(xué)好問(wèn),不懂就問(wèn)”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問(wèn)的好處,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流?膳e一些實(shí)例,說(shuō)明有“不懂就問(wèn)”好習(xí)慣的人后來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn),如果孔子不恥下問(wèn),程門立雪等小故事,也可舉班級(jí)或?qū)W生校里好學(xué)生多問(wèn)的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子,說(shuō)明“不懂就問(wèn)”的意義,然后依次觀察插圖。
三、教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理,引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理,引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)人,使學(xué)生明白收集資料的重要性
1.老師這里有幾個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)教一下同學(xué)們:
(1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3.老師小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察,適當(dāng)講解,讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的`圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2.指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。
(1)第2頁(yè)上面的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖,然后,清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些,你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論,交流)
3.講授收集資料常用的方法。
第3頁(yè)上面的四幅圖,都是同學(xué)們收集資料的成果,那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái),可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱,分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖,學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)后記:
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),很多學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到平時(shí)收集資料的重要,他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備,我相信只要在以后的日子里,老師不斷加以引導(dǎo)和督促,一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂(lè)趣,并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀摩收集的資料,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品,讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2.教師告訴同學(xué)們,這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3.學(xué)生展開討論:我們從現(xiàn)在開始,應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1.分發(fā)課外閱讀材料,每個(gè)學(xué)生一份。
2.學(xué)生閱讀材料,收集資料。
要求:
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3.教師巡視指導(dǎo),多作點(diǎn)撥。
4.學(xué)生小組交流所收集的資料,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況,重在鼓勵(lì),希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性
1.齊讀“不懂就問(wèn)”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
四、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”
1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。
(3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班同學(xué)……一句話,問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題,還可以卜觀察到的所有書本外的其他問(wèn)題。
(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2.假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎樣?
3.我們今后應(yīng)該怎么辦?
五、發(fā)出號(hào)召,希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)后記:
不懂就問(wèn),說(shuō)起來(lái)是很容易的事,但真正能做到卻是很難,這關(guān)系到老師平時(shí)對(duì)這一事情的關(guān)注程度及其對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度,不斷鼓勵(lì),民主教學(xué),我相信不懂就問(wèn)的人會(huì)不斷增多。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案12
教學(xué)要求:
1、通過(guò)觀察掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教給預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的'預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)自主,,形象強(qiáng)化。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。
二、看圖,認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義,明確預(yù)習(xí)的要求
1、想:我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)有什么好處呢?(有助于自學(xué)能力的培養(yǎng),提高閱讀能力。)
2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō),預(yù)習(xí)有什么具體要求呢?看書中的圖:(1)第一幅圖上畫的是誰(shuí)?在干什么?
。2)指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書:*自讀課文,讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法,借助方法預(yù)習(xí)《1長(zhǎng)城和運(yùn)河》
1、看書中的圖,圖上的同學(xué)在干什么?是怎樣做的?
。▌(dòng)嘴讀課文,動(dòng)手畫生字新詞,動(dòng)腦想課文內(nèi)容,動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。)2、嘗試預(yù)習(xí)
。1)出示預(yù)習(xí)的步驟
。2)用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)
第一步:試讀課文,用“——”畫出生字新詞,提問(wèn):畫出了生字新詞,你會(huì)怎樣處理?第二步:生再讀課文,出示長(zhǎng)句子,學(xué)生讀,難讀通順。小結(jié)第三步:學(xué)生再讀課文,質(zhì)疑。總結(jié)
四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求
看第三頁(yè)最后一幅圖,問(wèn):誰(shuí)在什么地方?干什么?
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題,對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案13
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。
2、使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的'入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
4、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。
教學(xué)準(zhǔn)備:
整理材料
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
1、開學(xué),開學(xué)第一課《安全教育》。
2、老師自我介紹,在學(xué)校要聽老師的話,按照老師的每個(gè)要求去做,才能進(jìn)步得快。點(diǎn)名認(rèn)識(shí)同學(xué)。
3、按照個(gè)頭高矮排隊(duì),提要求:嘴巴閉攏;立正-----兩腳并并攏,中指貼褲縫。兩眼看前方,抬頭挺起胸;稍息----右腳稍稍向右跨一步,與肩同寬;抱背看齊。
4、安排座位。
5、再排隊(duì),參觀校園
6、下課的要求:
(1)老師宣布下課,學(xué)生與老師相互問(wèn)好后,整理好桌上的文具走出教室,先上廁所,洗手,然后在室外與同學(xué)說(shuō)說(shuō)話,或在教室休息。
。2)聽到上課鈴聲,快步走進(jìn)教室,立即做好,抱臂坐好,不能講話。
7、提上課的要求,教上課歌。
8、排放學(xué)隊(duì)。(1、2、3)
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案14
教材分析:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)共有五頁(yè)插圖,分為兩大部分。其中第1、2、3頁(yè)為第一部分,第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有八幅插圖,第二部分共有六幅插圖。第1頁(yè)上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭,給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上老師板書了預(yù)習(xí)要求。第1頁(yè)下面的一幅圖是學(xué)生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁(yè)共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書,有的在課本上畫圈,預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生在家里自覺預(yù)習(xí)課文的情形。第4、5頁(yè)通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學(xué)寫毛筆字的情景,右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫毛筆字,另外四幅都是學(xué)生的書法作品,都是從右向左豎書的款式。
學(xué)情分析:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)主要有兩個(gè)內(nèi)容:一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,弄清圖意,使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的'重要性,懂得怎樣預(yù)習(xí)課文,初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法;初步了解寫毛筆字的行款要求,學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生將會(huì)終生受益。如果學(xué)生能充分地自覺地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)要求:
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),教給預(yù)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解寫毛筆字的行款要求,養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教給預(yù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課,還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起,老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣,那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。(板書:預(yù)習(xí))
二、看圖,講明預(yù)習(xí)意義,明確預(yù)習(xí)要求
1、有的同學(xué)不禁要問(wèn),每篇課文老師都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的講解,我們?yōu)槭裁催要預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)有什么好處呢?
師小結(jié):預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng),提高閱讀理解能力,為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。
2、對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),預(yù)習(xí)有什么具體要求呢?請(qǐng)把書打開。
(1)第一幅圖上畫的是誰(shuí)?在干什么?
。2)指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書。
①自讀課文,讀正確,讀通順。
、谧詫W(xué)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法,借助方法預(yù)習(xí)第一課《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求,完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢?我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)的方法。
1、看書上的插圖。
思考:圖上的同學(xué)在干什么?是怎樣做的?
根據(jù)學(xué)生回答,板書:動(dòng)嘴讀課文,動(dòng)手畫生字新詞。
動(dòng)腦想課文內(nèi)容,動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。
2、預(yù)習(xí)第一課。
。1)出示預(yù)習(xí)步驟:一讀課文,自學(xué)生字新詞。
二讀課文,讀順句子,了解大意。
三讀課文,開動(dòng)腦筋,不懂就問(wèn)。
。2)用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。
第一步:學(xué)生試讀課文后用“———”畫出生字新詞,提問(wèn):畫出了生字新詞,你會(huì)怎么處理?
師小結(jié):①查字典,理解詞語(yǔ)意思,讀準(zhǔn)字音。
、诼(lián)系上下文理解。
、蹖(shí)在不會(huì),打上“?”質(zhì)疑。
第二步:學(xué)生再讀課文后,出示句子:“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲!
學(xué)生試讀,一次讀不順再讀。
師小結(jié):遇到難讀順、難理解的句子,要多讀幾遍,反復(fù)練習(xí),仔細(xì)琢磨。
第三步:學(xué)生再讀課文后,讓學(xué)生質(zhì)疑,師個(gè)別指導(dǎo)。
師小結(jié):預(yù)習(xí)中遇到難題,同學(xué)們要積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,同學(xué)間可以相互討論,實(shí)在不會(huì)可打“?”,個(gè)別問(wèn)老師。
總結(jié):剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好,和書上畫中的孩子一樣專心、認(rèn)真,通過(guò)預(yù)習(xí),我們對(duì)第一課有了初步的了解,相信老師在講這篇課文時(shí),同學(xué)們會(huì)更主動(dòng),更積極。
四、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求
看第3頁(yè)最后一幅圖。
提問(wèn):誰(shuí)在什么地方?干什么?
師小結(jié):課堂上時(shí)間有限,我們?cè)谡n外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí),養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題,對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)寫毛筆字的內(nèi)容,有不少同學(xué)對(duì)寫毛筆字很感興趣,初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫好毛筆字呢?我們一起來(lái)看掛圖。
2、看圖說(shuō)話,復(fù)習(xí)舊知。
看圖,說(shuō)說(shuō)圖上老師在做什么?
師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢(shì),學(xué)生模仿。
教師巡視、檢查、糾正。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)寫毛筆字。
。ò鍟簩W(xué)寫毛筆字)
二、出示學(xué)生佳作,師生共同賞析
1、朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容,再指名讀,最后齊讀。
2、小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣,我們?cè)谧x的時(shí)候,如果是豎行的,就要從右向左朗讀,如果是單行的,可以從左向右讀,也可以從右向左讀。
3、講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢?因?yàn)閷懨P字有它的行款要求:如果是豎行寫的話,就必須先從上向下寫,字寫滿一行后,再向左寫第二豎行,就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。(板書:豎行從上向下從右向左)如果是橫行寫,可以從左向右寫,也可以從右向左寫。(板書:橫行從左向右從右向左)以后我們寫書法作品時(shí),也要按照這樣的款式要求去寫,要養(yǎng)成這樣的書法習(xí)慣。
4、賞析作品,談?wù)劯惺堋?/p>
5、注意事項(xiàng):
(1)養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
。2)每一行的字?jǐn)?shù)要盡量相同,最后一行可以少寫幾個(gè)字,但不可以多寫字。
(3)豎行和橫行的字要對(duì)齊,字的大小要一致。
(4)要學(xué)會(huì)折格子。(教師示范幾種折法,學(xué)生可練習(xí)折格子)
。5)寫字時(shí)要注意整潔,要特別小心紙上不能有污點(diǎn),寫的字墨跡未干時(shí),不能碰字,且盡量站立、懸肘,寫字的手不能碰紙面。
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字
1、看第五頁(yè)右下角的彩圖,說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí),在干什么,他寫字時(shí)姿勢(shì)與我們平時(shí)寫毛筆字有什么不同。
2、教師邊示范,邊講解具體要求。
3、 學(xué)生模擬練習(xí),訓(xùn)練寫字姿勢(shì),教師巡視。
四、練習(xí)站立懸肘,書。寫作品
1、出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤,形成于思”。
2、學(xué)生練習(xí)折好格子。
3、擺放好書寫物品。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、教師小結(jié),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)毛筆字寫得好的同學(xué),激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課我們通過(guò)觀察掛圖,了解了寫毛筆字的行款要求,只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫并且長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí),也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁(yè)插圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁(yè)插圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(8)”之第一部分(板書:堅(jiān)持寫日記)
二、指導(dǎo)觀察。
第一頁(yè)——上半部分——左上圖:
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?
2、小結(jié):一個(gè)人或者家庭長(zhǎng)期記日記,可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢?
。1)能為自己提供寫作的機(jī)會(huì),提高寫作水平。
。2)通過(guò)對(duì)看到的聽到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)識(shí)水平。
。3)一些事情時(shí)間長(zhǎng)了總是會(huì)遺忘,寫日記可以克服這一點(diǎn)。(俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。)
。4)寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書:
提高寫作水平 提高認(rèn)識(shí)水平 克服遺忘 積累資料
第一頁(yè)——上半部分——右邊小圖:
1、畫面上有什么人,在干什么?
2、過(guò)渡:寫日記有什么樣的要求呢?該寫些什么內(nèi)容呢?
第一頁(yè)——下半部分:
1、說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人、在什么地方、干什么?
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容?投影片映示:
(1)要持之以恒。
。2)看到的、聽到的'、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
。3)用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
3、小結(jié):寫日記貴在堅(jiān)持,最好不要斷斷續(xù)續(xù);如果內(nèi)容比較豐富,可以寫長(zhǎng)一點(diǎn),如果覺得沒什么話說(shuō),可以寫短一些(“有放話則長(zhǎng),無(wú)話則短”)。
板書設(shè)計(jì):
提高寫作水平
提高認(rèn)識(shí)水平
克服遺忘
積累資料
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