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上床睡覺教案

時間:2024-11-09 07:42:44 教案 我要投稿

上床睡覺教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的上床睡覺教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

上床睡覺教案

上床睡覺教案1

  活動目標:

  1。引導幼兒掌握基本句式"××去……"。

  2。引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),來推測相關情節(jié),學習如何利用圖畫線索讀圖。

  3。能夠感受故事幽默的結局,喜歡閱讀這本書。

  活動準備:

  小動物的圖片及文字、PPT

  活動過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、寶寶們,剛才我們玩的有些累了,讓我們一起美美地睡個覺吧?好,醒來嘍。尤老師想問問你們,平時你和誰一起睡覺的?你們睡在什么地方的?誰在大大的床上舒服嗎?

  二、觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容

  1、有一群小動物,他們?nèi)⒓恿藙游锿鯂e行的運動會,動物們都好累。∫厝ニX了。瞧這就是動物們睡的床,這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢?

  小結:這個床是一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。

  吊床上還有些什么呢?讓我們數(shù)一數(shù)有幾個,這些枕頭的花紋一樣嗎?

  2。引導幼兒逐頁分析畫面

  ⑴出示第一頁,師:誰第一個上床去睡覺?小蛇怎么上去的?(游上去)我們一起來學一學,小蛇要上床睡覺了,心情怎么樣?

 、瞥鍪镜诙,小蛇剛剛躺好,又有誰上床去誰覺?獅子穿什么樣的睡衣?抱著什么?看來,獅子和寶寶一樣,有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的`?(爬上去)學一學你們覺得獅子應該睡在哪里呢?為什么?

 、浅鍪镜谌摚乱粋睡覺的小動物身上長滿黑白條紋,它是誰?穿著圓點點睡衣,抱著一本厚厚的書,真是一個愛學習的斑馬(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會睡在哪個位置?

 、瘸鍪镜谒捻摚瑤煟赫l又來睡覺了?你們猜猜看生活在水里,身體大大的、重重的,嘴巴大大的,(河馬)小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺,它是什么表情?(不高興)它會睡在哪個位置?河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?請小朋友們仔細觀察吊床,椰子樹發(fā)生了什么變化?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?

 、沙鍪镜谖屙,師:最后誰會來睡覺?(大象)哎呀,大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?你從那里看出它們不歡迎的?為什么?如果大象也睡到了床上,可能會發(fā)生什么事?

  ⑹出示第六頁,師:那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢?砰,吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張,我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。

  師:動物們摔下來以后會怎樣呢?

 、顺鍪镜谄唔,師:動物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生?它們哪里受傷了?

  1。請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

  這些動物一個比一個怎么樣?

  2。然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。

  3。最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。

  動物們都出院了,他到我們班來做客,讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準備好了,在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺,并在椅子上做一個睡覺的動作,最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷,我來做鱷魚醫(yī)生:今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。

  活動反思:

  睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節(jié)很有意思,很多的小動物都睡在一張吊床上,最后吊床塌了,小動物們?nèi)甲≡毫。圖畫信息非常的豐富,有很強的敘事性,我重點引導幼兒觀察分析畫面信息,預測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒的推理能力,同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗有關數(shù)學領域的知識經(jīng)驗,如動物與枕頭的一一對應關系等。

  我從第五頁讓幼兒感知量得多少,理解一一對應。環(huán)節(jié)二中通過動物與枕頭一一匹配,感知多一個,理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動物上床睡覺的規(guī)則。

  活動中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭執(zhí)中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動物,不能睡五只,大象認為這張吊床是它睡得,就不管床上四只的小動物的擔心,結果床上多了一只小動物,造成了很嚴重的后果小動物們?nèi)甲≡毫,我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小動物,不能睡五只小動物來怪小蛇的犯?guī),大象不顧床上小動物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數(shù)量概念。

  我覺得上好一堂課,教師在課堂上的隨機性很重要,像本次活動中如果只抓住小蛇犯規(guī),小朋友的心理一定不平衡,因此,大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。

上床睡覺教案2

  【活動設計】

  《上床睡覺》這個故事情節(jié)詼諧、幽默,動物形象鮮明突出,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本,很受幼兒喜歡,它主要講述了很多小動物上一張吊床去睡覺,直到吊床掉下來,動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大,體會它們之間的個體差異,并通過模仿小動物的身體動作,充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。

  【活動目標】

  1、引導幼兒掌握基本句式“××上床去……”。

  2、有序觀察圖畫,能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

  3、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的結局。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  【活動準備】

  大書,事先把要上床的小動物遮住。

  【活動過程】

  一、導入

  1、“小朋友,你們是在哪睡覺呢?(床上)那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎?”(幼兒討論回答)

  2、“今天老師給你們帶來了一本故事書,這本故事書也是講小動物上床睡覺的事,可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢?”(出示書的封面讓幼兒觀察)

  3、介紹吊床,提問“床上有幾個枕頭?這小蛇想要做什么呢?”(幼兒回答)

  二、逐頁引導幼兒觀察圖畫。

  P1頁,小蛇要上床睡覺,它會睡在床的哪個位置?為什么?(幼兒回答)我們看第二頁就知道了

  P2頁,小蛇睡在就靠邊的這個位置,接下來會有誰來睡覺呢?(出示獅子)獅子會睡在哪個位置?為什么?(引導幼兒觀察獅子衣服的花紋)我們來看第三頁是怎么說的?

  P3頁,原來獅子睡在小蛇旁邊,它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺,接下來會有誰來呢?(出示斑馬)斑馬會睡在哪個位置?為什么?

  P4頁,斑馬睡在獅子旁邊,它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭,現(xiàn)在還剩幾個枕頭?為什么小蛇沒枕頭?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?你為什么這么猜的?(幼兒討論后,回答)

  P5頁,大象也要上床睡覺,為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化?(引導幼兒觀察吊床,椰子樹的變化,并緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比)接下來會發(fā)生什么事情?(幼兒討論,猜測并回答)

  P6頁,你猜對了嗎?結果怎么樣?接下來會發(fā)生什么事情(幼兒討論,回答)

  P7頁,發(fā)生什么事情?小動物們哪里受傷了?(幼兒回答)

  三、回顧故事內(nèi)容,知道故事的名稱。

  1、“這個故事講的是小動物們上床睡覺的事,第一個是誰呢?第二,三,四,五呢?最后發(fā)生什么事了?結果怎么了?”

  2、讓幼兒根據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。

  3、介紹故事名字,“這個故事有一個好聽的名字叫《上床睡覺》!

  四、結束。

  “今天,我們學習了這么一個有趣的故事,請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦!”

  【 教學反思】

  睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節(jié)很有意思,很多的.小動物都睡在一張吊床上,最后吊床塌了,小動物們?nèi)甲≡毫。圖畫信息非常的豐富,有很強的敘事性,我重點引導幼兒觀察分析畫面信息,預測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒的推理能力,同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗有關數(shù)學領域的知識經(jīng)驗,如動物與枕頭的一一對應關系等。

上床睡覺教案3

  《上床睡覺》

  活動目標:

  1、有序觀察圖畫,能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

  2、能感知量的輕重,理解一一對應。

  3、理解故事,感受故事幽默的結局。

  經(jīng)驗準備:

  1、知道常見動物的體態(tài)特點。

  2、知道吊床和普通床的區(qū)別。

  3、能初步感知輕重。

  材料準備:

  吊床大書小書故事內(nèi)容圖片

  教學過程:

  一、經(jīng)驗聯(lián)接

  1、出示吊床,和孩子討論吊床的名稱和特點,引出故事。

  2、出示大書,觀察封面,封面上有一張吊床,床上有什么?有幾個枕頭?這是誰?它想要做什么?

  二、意義建構

  第1頁:小蛇想要做什么?它會睡在床的哪個位置?為什么?

  第2頁:小蛇睡在了哪個位置?誰來了?它會睡在床的哪個位置?為什么?

  第3頁:獅子睡在了哪個位置?現(xiàn)在誰來了?它會睡在哪個位置?

  第4頁:誰來了?它會睡在床的.哪個位置?現(xiàn)在還剩下幾個枕頭?為什么小蛇沒有枕頭?還會有小動物上床睡覺嗎?他可能是誰?你為什么這么猜?

  第5頁:誰來了?讓我們再回顧一下前面的內(nèi)容,請小朋友們仔細觀察吊床和椰子樹發(fā)生了什么變化?為什么?接下來會發(fā)生什么事情?

  第6頁:你猜對了嗎?結果怎么樣?接下來會發(fā)生什么事情?

  第7頁:發(fā)生了什么事情?小動物們哪里受傷了?

  三、總結分享

  梳理回顧讀本的主要情節(jié)。

  四、閱讀文本

  1、在老師的引導下,逐頁閱讀文本。

  2、請幼兒自由閱讀2—3分鐘,引導幼兒仔細閱讀畫面,尋找書中有趣的細節(jié)。

  五、小結結束

上床睡覺教案4

  活動目標:

  1.引導幼兒掌握基本句式"××去……"。

  2.引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),來推測相關情節(jié),學習如何利用圖畫線索讀圖。

  3.能夠感受故事幽默的結局,喜歡閱讀這本書。

  活動準備:

  小動物的圖片及文字、PPT活動過程:

  活動過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣1、寶寶們,剛才我們玩的有些累了,讓我們一起美美地睡個覺吧?好,醒來嘍。尤老師想問問你們,平時你和誰一起睡覺的?你們睡在什么地方的?誰在大大的床上舒服嗎?

  二、觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容1、有一群小動物,他們?nèi)⒓恿藙游锿鯂e行的運動會,動物們都好累!要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床,這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢?

  小結:這個床是一塊很大的布,把布的'兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。

  吊床上還有些什么呢?讓我們數(shù)一數(shù)有幾個,這些枕頭的花紋一樣嗎?

  2.引導幼兒逐頁分析畫面⑴出示第一頁,師:誰第一個上床去睡覺?小蛇怎么上去的?(游上去)我們一起來學一學,小蛇要上床睡覺了,心情怎么樣?

 、瞥鍪镜诙,小蛇剛剛躺好,又有誰上床去誰覺?獅子穿什么樣的睡衣?抱著什么?看來,獅子和寶寶一樣,有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的?(爬上去)學一學你們覺得獅子應該睡在哪里呢?為什么?

  ⑶出示第三頁,下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋,它是誰?穿著圓點點睡衣,抱著一本厚厚的書,真是一個愛學習的斑馬(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會睡在哪個位置?

 、瘸鍪镜谒捻摚瑤煟赫l又來睡覺了?你們猜猜看生活在水里,身體大大的、重重的,嘴巴大大的,(河馬)小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺,它是什么表情?(不高興)它會睡在哪個位置?河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?請小朋友們仔細觀察吊床,椰子樹發(fā)生了什么變化?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?

  ⑸出示第五頁,師:最后誰會來睡覺?(大象)哎呀,大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?你從那里看出它們不歡迎的?為什么?如果大象也睡到了床上,可能會發(fā)生什么事?

 、食鍪镜诹,師:那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢?砰,吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張,我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。

  師:動物們摔下來以后會怎樣呢?

 、顺鍪镜谄唔,師:動物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生?它們哪里受傷了?

  1.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

  這些動物一個比一個怎么樣?

  2.然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。

  3.最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。

  動物們都出院了,他到我們班來做客,讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準備好了,在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺,并在椅子上做一個睡覺的動作,最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷,我來做鱷魚醫(yī)生:今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。

上床睡覺教案5

  活動目標:

  1.引導幼兒掌握基本句式“××去”。

  2.引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),來推測相關情節(jié),學習如何利用圖畫線索讀圖。

  3.能夠感受故事幽默的結局,喜歡閱讀這本書。

  活動準備:

  小動物的圖片及文字、PPT

  活動過程:

  一、以小圖形式分析動物的主要特征

  教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導幼兒觀察動物的主要特征。

  師:今天,老師給小朋

  片,你們想知道他們是誰

  提問:誰來了?對,是

  小蛇游的動作。(獅子、斑

  二、觀察分析大書畫面

  1.以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動物的圖嗎?我們一起來看看吧! 小蛇。我們一起來學一學馬、河馬、大象出示如上)

  師:今天呀,這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會,動物們都好累。∷麄円厝ニX了?矗@就是動物們睡的床。

  提問:這個床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢?

  總結:這個是這個是用一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。

  2.引導幼兒逐頁分析畫面。

 、懦鍪镜谝豁,師:誰第一個上床去睡覺?(小蛇)床上還有些什么呢?它會睡在床的哪個位置?為什么?

 、瞥鍪镜诙,師:小蛇睡在了哪個位置?又有誰上床去誰覺?(獅子)你們覺得獅子應該睡在哪里呢?為什么?猜一猜,接下來誰會上床去睡覺?

 、浅鍪镜谌,師:獅子睡在了哪個位置?現(xiàn)在誰來了?(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會睡在哪個位置?

 、瘸鍪镜谒捻,師:誰又來睡覺了?(河馬)它是什么表情?它會睡在哪個位置?現(xiàn)在還剩下幾個枕頭?為什么小蛇沒有枕頭?

  師:河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?

 、沙鍪镜谖屙,師:最后誰會來睡覺?(大象)

  哎呀,大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?你從那

  里看出它們不歡迎的?為什么?如果大象也睡到了床

  上,可能會發(fā)生什么事?

  ⑹出示第六頁,師:那我們一起來看看到底發(fā)生

  什么事了呢?砰,吊床它們都動物們好害怕、

  好緊張,我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。

  師:動物們摔下來以后會怎樣呢?

  ⑺出示第七頁,師:動物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?它們哪里受傷了?

  三、總結分享:

  1.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼

  兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板

  上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,教師根

  據(jù)幼兒的`回答在黑板上排列動物圖片。

  2.然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體

  重的變化規(guī)律。

  3.最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。

  活動反思:

  我通過動物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣,也讓他們了解到了一些動物的主要特征。通過肢體動作的模仿來表現(xiàn)每個小動物的不同的形象特征,可以使幼兒更加牢記這幾個動物。

  以故事的形式開端,吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚,如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來,于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,然后邊說邊指著封面上的吊床,這樣更直觀一點,符合幼兒具體直觀性思維,能更有助于孩子們進行理解,我覺得這樣的效果很好。

  讓幼兒大膽猜測,并讓幼兒說出自己的理由,培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜測,幫助幼兒理解一一對應。

  并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測, 讓幼兒大膽推測,形成懸念,激發(fā)幼兒好奇心,把活動推向高潮,讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來,抓住了幼兒的興趣點,提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述,并驗證幼兒的猜測,讓幼兒有成功感!幫助幼兒進一步感知量的輕重,理解一一對應。

上床睡覺教案6

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的結局,理解一一對應。

  2、喜歡看這本書,積極投入閱讀活動,體會閱讀的樂趣。

  活動準備:

  分享閱讀大書 課前已把大書文字遮住。

  活動過程:

  一、導入活動:

  每個人都要睡覺,你們睡覺會睡在哪里呢?

 。ㄗ層變捍竽懼v述自己的生活經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的口語表達能力)

  二、文本閱讀:

  1、封面閱讀,教師講述故事:

  有一群小動物它們?nèi)ゴ蠛_吢眯校嬷嬷鼈兌几械椒浅@哿讼肷洗菜X,可是沙灘上全都是沙子,沒有床,只有幾棵椰子樹,那怎么辦呢?小動物們想啊想,終于想出了一個好辦法,它們拿來一塊很大的布,把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面(教師一邊說一邊手指著封面上的吊床)這樣就變成了一張吊床。好多小動物都來睡覺了,有哪些小動物呢?我們一起來看這本書吧。

 。ㄒ怨适碌男问介_端,首先小班孩子喜歡聽故事,故事中的小動物能夠吸引幼兒的注意,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚,如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來,于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,然后邊說邊指著封面上的吊床,這樣更直觀一點,符合幼兒具體直觀性思維,能更有助于孩子們進行理解,我覺得這樣的效果很好。)

  2、逐頁閱讀

  第一頁:誰先上床睡覺了?小蛇會睡在哪個位置呢?為什么?

  (讓幼兒大膽猜測,并讓幼兒說出自己的理由,培養(yǎng)幼兒大膽想象能力)

  第二頁:誰又來上床睡覺了?獅子會睡在哪個位置呢?為什么?接下去誰還會來呢?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)自己的`已有經(jīng)驗進行猜測,幫助幼兒理解一一對應。)

  第三頁:這是誰?它想去干什么?斑馬會睡在哪個位置?為什么?誰接下去誰還會來呢?(同上)

  第四頁:河馬想干什么?它會睡在哪個位置呢?為什么?還會有小動物要來嗎?你猜猜會是誰?(根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測)

  第五頁:你覺得大象上去睡覺會發(fā)生什么事呢?

 。ㄗ層變捍竽懲茰y,形成懸念,激發(fā)幼兒好奇心,把活動推向高潮)

  第六頁:發(fā)生什么事情了?

 。ㄗ層變褐靶纬傻木o迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來,抓住了幼兒的興趣點,提高幼兒積極性。)

  教師:床掉在地上會發(fā)出什么聲音。啃游飩兌际軅,你猜它們哪里會受傷?怎么辦呢?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述。)

  第七頁:你從哪里看出來這是醫(yī)院呢?它們都哪里受傷了?

 。炞C幼兒的猜測,讓幼兒有成功感)

  三、總結分享:

  教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍后提問:小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢?

 。ü膭钣變合氤龊棉k法,并進行大膽講述)結束活動。

上床睡覺教案7

  教學目標:

  1、初次嘗試閱讀活動,能感受閱讀的樂趣。

  2、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展,大膽表達對圖畫的理解。

  3、了解書本的一些簡單的結構。

  教學準備:

  大書一本、對話框、報紙、娃娃教學過程:

  一、導入活動師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。

  二、閱讀大書1、動物園到了,老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西,看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會有一張吊床呢,干什么用的?忽然聽到"砰"的.一聲,發(fā)生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底發(fā)生什么事了呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)2、介紹書本:封面、題目、封底。

  3、這個秘密就藏在這本書里,小動物們看到這張吊床都想去睡覺,哪個小動物會先看到呢?(幼兒猜測)4、第一頁:看看誰來了,(小蛇)小蛇是怎么上去的,(扭啊扭)介紹對話框:"哈哈睡在這里真舒服"。下面還會有哪個小動物來呢?

  5、第二頁:看看誰來了,(小猴)小猴是怎么上去的,(爬上去)出示對話框:"哈哈睡在這里真舒服",小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點塌下去了)下面還會有誰來呢?(獅子)6、第三頁:獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對話框:"哈哈睡在這里真舒服",獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會有誰來呢?(大象)7、第四頁:大象來了,小動物們是什么樣的表情?(驚訝)如果你是小動物會怎么跟大象說呢?(幼兒自由發(fā)揮),大象最終有沒有上去呢?

  8、第五頁:發(fā)生什么事了?(吊床倒塌了)是啊,大象還是沒有聽小動物們的勸告,一腳踏上去了。

  三、總結分享1、"這個故事有趣嗎?讓我們再來看一遍,體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全,不要很多人擠在一起,這樣很危險。"2、"給小動物想個好辦法,怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"四、結束活動兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上,唱搖啊搖出活動室。

上床睡覺教案8

  活動目標:

  1、熟悉文字內(nèi)容。

  2、愿意學習表演圖本內(nèi)容。

  3、初步學習仿編故事,培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習慣。

  活動過程:

  1、導入活動:手指游戲“大拇哥”。

  2、大書閱讀

 。1)、回憶第一階段所學內(nèi)容:小朋友,上次我們看了一本有趣的.書,題目是《上床睡覺》。書中哪些動物上床去睡覺了呢?后來發(fā)生了什么事情?真有趣,讓我們一起來讀大書吧。

 。2)教師和幼兒一起閱讀。

  3、表演故事,進一步鞏固書中內(nèi)容。

  “誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論,怎樣做小蛇?”師生共同討論動物的表演,“老師為你們準備了胸飾,你們選一個喜歡的戴上,請客人老師做大樹,我做解說員,講到哪個小動物,掛那個胸飾的小動物就上床去睡覺。”可以交換角色,表演兩遍。

  4、思維拓展

 。1)、真快樂。還有誰要上床去睡覺呢?它們又發(fā)生了什么事情呢?你們回去和爸爸媽媽一起討論了,還做了小書呢!拿出你們的小書,來給大家講一講。(請2——3個幼兒講述)

 。2)、你們真棒!現(xiàn)在拿著你們的小書,去講給客人老師聽吧。

 。▽懟匦牛┠銈儠䦟憜幔看龝䞍何覀円黄饋斫oxxx寫封回信好嗎?”

上床睡覺教案9

  讀本分析:

  小動物們逐一爬到吊床上去睡覺,結果隨著重量的增加最終將吊床壓塌,動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富,尤其在情節(jié)的推進上,圖畫呈現(xiàn)了多條線索:椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結局--吊床塌了。因此,利用線索預期和推測故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。

  活動重點:

  利用線索推測故事。

  活動難點:

  能從圖畫中感知動物一個比一個大。

  活動目標:

  1.理解故事,感受故事幽默的結局。

  2.有序觀察圖畫,能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

  3.初步感知量的輕重,理解一一對應。

  活動準備:

  相應內(nèi)容的PPT、相關動物的圖片

  活動過程:

  一、導入活動

  1.課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的`圖畫。由圖畫導入:幾棵樹?樹上吊著的這個你認識嗎?吊床和我們平時睡的床有什么不同?

  2.PPT封面導入:吊床上有什么?有幾個枕頭?可以睡幾個動物呢?(指小蛇)這是誰?它想要做什么?(朗讀書名)小蛇上床睡覺,哪,還可以上來幾個動物睡覺呢?我們一起來看看會是哪些動物。

  二、教師引導幼兒閱讀大繪本

  PPT第1頁:小蛇想要做什么?它會睡在床的哪個位置?(請幼兒上來指出來)為什么?

  PPT第2頁:小蛇睡在了哪個位置?誰來了?它會睡在床的哪個位置?為什么?

  PPT第3頁:獅子睡在哪個位置?現(xiàn)在誰來了?它會睡在哪個位置?

  PPT第4頁:誰來了?它會睡在哪個位置?現(xiàn)在還剩下幾個枕頭?還會有動物上床睡覺嗎?

  PPT第5頁:誰來了?教師緩慢翻閱第1-5頁,請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發(fā)生了什么變化,為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化?接下來會發(fā)生什么事情?

  PPT第6頁:你猜對了嗎?結果怎么樣?接下來會發(fā)生什么事情?

  PPT第7頁:發(fā)生了什么事情?小動物們哪里受傷了?

  三、 總結分享

  1.請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上,再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序,老師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

  2.討論:小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢?

上床睡覺教案10

  活動目標

  1、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  2、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  [活動過程]

  一、導入活動

  《小動物模仿操》的音樂讓幼兒學學小動物的.動作。今天我們的大書上也講了關于動物的故事,我們看看是誰來了?

  二、閱讀圖畫

  封面:誰來了,它想做什么?這本書的名字就是《上床睡覺》,你覺得有幾個小動物要來,為什么?我們一起來看看吧。

  第一頁:你都看到了什么,你覺得這是在哪?為什么?(幼兒可能說不出吊床,教師講解一下)小蛇想干嗎?表情怎樣?你覺得它上去后會去哪睡呢?為什么,我們來看看是不是和你想得一樣?

  第二頁:小蛇睡在哪了?又來了一個小動物,它的表情怎么樣?它上去后會睡在哪兒?為什么?

  第三頁:小獅子去哪睡了?小朋友發(fā)現(xiàn)床有什么變化?小斑馬表情怎樣?怎么上床呢?你能不能學一學?你覺得它會去哪睡覺?為什么?小獅子和小蛇的表情呢?他們可能想什么?接下來你覺得還會有小動物來嗎?會是誰?為什么?

  第四頁:誰來了,它有什么表情,為什么?上床之后會去哪睡覺?我們來看看床上的小動物,小斑馬在干什么?表情怎樣?心里可能想什么?小獅子呢?再看看小蛇,學一學他們的表情。它們表情和前面有什么不一樣?為什么?接下來呢,會發(fā)生什么?河馬會上去嗎?還會有動物來嗎?為什么?

  第五頁:誰來了?學一學他的表情。他在想什么呢?來看床上,河馬上去了嗎?床有什么變化?為什么?那三個小動物呢?學一學他們的表情,和剛才一樣嗎?可能心里在想什么?小蛇為什么會這樣?如果你是小蛇,可能會對大象說什么?你覺得大象上去了嗎?下面會怎么樣呢?

  第六頁:你猜對了嗎?結果怎么樣了?你覺得小動物摔得厲害嗎?你從哪里看出來的?接下來怎么辦?你有什么好辦法幫幫他們?

  第七頁:發(fā)生什么了?你怎么知道這里是醫(yī)院?從那看出來的?你覺得醫(yī)生都做了什么?你發(fā)現(xiàn)小動物都摔到哪里了?小朋友能不能給小動物想個好辦法,讓它們能安全的睡覺?

  三、總結分享:

  1、“這個故事有趣嗎?讓我們再看一遍,都有誰來睡覺了,它們睡好了嗎?結果怎么樣?”播放故事光碟,回顧內(nèi)容,體會故事的趣味。

  2、故事表演。動物們都出院了,它們要來咱們班呢,小朋友歡迎它們好嗎!請教師扮演小動物睡覺,在每一個小動物去睡覺的時候,老師可以和幼兒一起說XX上床去睡覺,最后老師扮演鱷魚大夫:“。〗裉鞗]有小動物摔傷了,我可以去睡個好覺了”。

  四、結束活動

  小動物們快起床了,森林里要開一個盛大的音樂會,我們一起來唱歌跳舞吧!

  附:芳輝:我是小蛇,我喜歡睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場所生活棲息。我要去睡覺了(自己想象小蛇的做動作)

  李鵬:跑著出來,唉:跑了一天真累了,去睡個覺吧,我就睡在草地上,(模仿斑馬睡覺樣子)

  劉紅:(左右看看,有沒有獅子)我們大象跑的沒有獅子快,最怕獅子了,還好現(xiàn)在沒有獅子,趕快去睡覺吧,我們大象可以站著睡覺呢!(模仿大象睡覺的樣子)

  張娟:我是一只懶惰的大河馬,我每天都喜歡泡在水里曬太陽,就順便睡在水里了。(模仿河馬動作去睡覺)

  獅子:唉!小動物們都去哪里了?真沒勁!我還是好好睡個覺吧。7陋{子動作去睡覺)

  在每一個小動物去睡覺的時候,老師可以和剩下的孩子一起說XX上床去睡覺。以便鞏固。

  最后老師出來:扮演鱷魚大夫:”啊”今天沒有小動物摔傷了,我可以去睡個好覺了。

上床睡覺教案11

  設計思路:

  《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本,它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺,直到吊床掉下來動物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默,動物形象鮮明突出,幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特征,讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大,體會它們之間的個體差異,并通過模仿小動物的身體動作,充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中,我始終圍繞圖片的內(nèi)容,不斷地拋出問題,設置懸念,讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中,積極地去猜測,充分調(diào)動幼兒思維的積極性,并鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來,讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。

  活動目標:

  1、能體會圖書情節(jié)的趣味,積極地、快樂地閱讀。

  2、掌握基本句式“××上床去睡覺”,能聲音響亮地說出來。

  3、能仔細觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),推測相關情節(jié),學習如何利用圖畫線索讀圖。

  活動準備:

  小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。

  活動過程:

  一、導入:出示吊床和圖書中五個主要角色,引導觀察和描述

  引導語:動物們累了,它們要去睡覺了,你們想想看它們會去什么地方睡覺?這個床就是它們睡覺的床,和平常我們睡的床有什么不一樣?用兩根繩子吊起來的床叫吊床(出示實物)

  教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導幼兒觀察動物的主要特征。

  二、大書封面閱讀

  提問:吊床上還有什么?誰第一個上床去睡覺?我們來學學小蛇上床去睡覺的樣子。

  三、大書圖畫閱讀

  教師遮住大書上的`文字,引導幼兒觀察圖畫。

  第一頁:與封面相同,所以不重點觀察。

  第二頁:又有誰上床去誰覺?它懷里還抱了什么?你們覺得獅子應該睡在哪里呢?為什么?我們學學獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺?

  第三頁:斑馬上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?你們來扮演小蛇和獅子,老師扮斑馬,我們來表演它們之間的對話。

  第四頁:誰又來睡覺了?河馬這么重,上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢?還有誰沒有上床睡覺呢?你們猜猜它會來睡覺嗎?

  第五頁:大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?為什么?老師扮大象,你們扮其他的動物,我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上,可能會發(fā)生什么事?

  第六頁:那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢?砰,吊床……它們都……我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以后會怎樣呢?

  第七頁(遮住鱷魚):動物全都住院了,會有醫(yī)生給它們看病。你們猜會是什么醫(yī)生呢?如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕?

  書看完了,你們喜歡哪個動物?為什么?

  四、朗讀閱讀內(nèi)容

  1、圖畫閱讀之后,教師指讀,幼兒傾聽。

  2、教師領讀,幼兒跟讀;騻別幼兒領讀,其余幼兒跟讀。

  五、操作游戲

  每個幼兒一套操作教具(一個塑料筐和五個動物的小圖片)。讓幼兒將塑料筐當?shù)醮,手臂當樓梯,一邊操作教具一邊朗讀。

  六、幼兒閱讀小書

  鼓勵幼兒自由閱讀小書,提醒幼兒按照頁碼的順序看書。

上床睡覺教案12

  【教學目標】

  1、初次嘗試閱讀活動,能感受閱讀的樂趣。

  2、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展,大膽表達對圖畫的理解。

  3、了解書本的一些簡單的結構。

  【教學準備】

  大書一本、對話框、報紙、娃娃。

  【教學過程】

  一、導入活動。

  師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。

  二、閱讀大書。

  1、動物園到了,老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西,看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會有一張吊床呢,干什么用的?忽然聽到"砰"的一聲,發(fā)生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底發(fā)生什么事了呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

  2、介紹書本:封面、題目、封底。

  3、這個秘密就藏在這本書里,小動物們看到這張吊床都想去睡覺,哪個小動物會先看到呢?(幼兒猜測)

  4、第一頁:看看誰來了,(小蛇)小蛇是怎么上去的,(扭啊扭)介紹對話框:"哈哈睡在這里真舒服"。下面還會有哪個小動物來呢?

  5、第二頁:看看誰來了,(小猴)小猴是怎么上去的,(爬上去)出示對話框:"哈哈睡在這里真舒服",小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點塌下去了)下面還會有誰來呢?(獅子)

  6、第三頁:獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對話框:"哈哈睡在這里真舒服",獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會有誰來呢?(大象)

  7、第四頁:大象來了,小動物們是什么樣的.表情?(驚訝)如果你是小動物會怎么跟大象說呢?(幼兒自由發(fā)揮),大象最終有沒有上去呢?

  8、第五頁:發(fā)生什么事了?(吊床倒塌了)是啊,大象還是沒有聽小動物們的勸告,一腳踏上去了。

  三、總結分享。

  1、"這個故事有趣嗎?讓我們再來看一遍,體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全,不要很多人擠在一起,這樣很危險。"

  2、"給小動物想個好辦法,怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"

  四、結束活動。

  兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上,唱搖啊搖出活動室。

上床睡覺教案13

  教學目標:

  1. 有序觀察畫面,能根據(jù)畫面中的線索合理推測故事情節(jié)發(fā)展。

  2. 能感知量得多少,理解一一對應。

  3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4. 引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學準備:

  知道吊床和普通床得區(qū)別、大書,書中小動物得圖片等。

  教學重難點:

  能感知量得多少,理解一一對應。

  感知5比4多1的數(shù)量概念。

  教學過程:

  一、封面導讀

  環(huán)節(jié)重點:認識吊床,引出課題。

  重點提問:吊床和我們平時睡的床有什么不一樣?有幾個枕頭?睡幾只小動物?

 。ㄟ^渡語:在這樣的吊床上睡覺,會發(fā)生什么事情?)

  二、解讀繪本

  1、利用倒序的方法觀察第六頁

  環(huán)節(jié)重點:請幼兒猜測吊床為什么會斷的原因。

  重點提問:吊床怎么會斷呢? 4個動物睡的床,來了幾只動物?

  2、觀察圖片第1-2頁

  環(huán)節(jié)重點:重點觀察第二頁,獅子與枕頭的匹配。

  重點提問:它是誰?睡哪個枕頭?

  3、觀察頁面第3-4頁

  環(huán)節(jié)重點:繼續(xù)感知動物與枕頭的匹配

  重點提問:誰來了?睡哪個枕頭?

  4、觀察第5頁

  環(huán)節(jié)重點一:通過觀察動物的表情,表述動物的心理活動,預測故事情節(jié)。

  重點提問:誰來了?大象開心地上床去睡覺了,小動物的表情的怎么樣的?他們在擔心什么?

  環(huán)節(jié)重點二:通過動物與枕頭一一匹配,感知多一個,理解5比4多1。

  重點提問:這張床到底是哪些小動物睡的?多了一個誰?

  5、觀察頁面6-7頁

  環(huán)節(jié)重點:重點觀察第7頁,讓小朋友了解最終的后果。

  重點提問:小動物們都怎么啦?小動物為什么都受傷了?

  三、總結分享

  環(huán)節(jié)重點一:通過回憶故事情節(jié),根據(jù)幼兒的講述出示動物圖片。

  重點提問:《上床睡覺》這個故事中有哪些小動物到吊床上睡覺?

  環(huán)節(jié)重點二:根據(jù)小動物上床睡覺的順序進行排列。

  重點提問:第一個上床的是誰?第二個是……

  課后反思:

  睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節(jié)很有意思,很多的小動物都睡在一張吊床上,最后吊床塌了,小動物們?nèi)甲≡毫恕D畫信息非常的豐富,有很強的敘事性,我重點引導幼兒觀察分析畫面信息,預測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒的推理能力,同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的'融入了數(shù)的概念、量的體驗有關數(shù)學領域的知識經(jīng)驗,如動物與枕頭的一一對應關系等。

  我從第五頁讓幼兒感知量得多少,理解一一對應。環(huán)節(jié)二中通過動物與枕頭一一匹配,感知多一個,理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動物上床睡覺的規(guī)則。

  活動中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭執(zhí)中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動物,不能睡五只,大象認為這張吊床是它睡得,就不管床上四只的小動物的擔心,結果床上多了一只小動物,造成了很嚴重的后果小動物們?nèi)甲≡毫,我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小動物,不能睡五只小動物來怪小蛇的犯?guī),大象不顧床上小動物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數(shù)量概念。

  我覺得上好一堂課,教師在課堂上的隨機性很重要,像本次活動中如果只抓住小蛇犯規(guī),小朋友的心理一定不平衡,因此,大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。

上床睡覺教案14

  教學目標:

  1、觀察故事圖畫中的細節(jié)變化,發(fā)展孩子推理故事情節(jié)及心理變化的能力。

  2、運用討論交流、操作等方法,使幼兒根據(jù)圖畫中線索找出事物變化的規(guī)律。

  3、結合生活經(jīng)驗,感受心理變化,激發(fā)幼兒大膽表述,豐富詞匯:期待、驚訝等,嘗試用句式:越來越……。

  4、教學準備:

  幻燈片、大書、變化圖、磁性板

  教學過程:

  一、導入活動

  由封面導入:今天我們一起來讀一本非常有趣的書,我們先來看封面,你看到了什么?(幼兒擴散)

  吊床和我們平時睡的床有什么區(qū)別?你睡過吊床嗎?什么感覺?(師小結)

 。ㄖ感∩撸┻@是誰?它要做什么?

 。ㄖ缸x書名)這本書會講一件什么事?

  二、閱讀活動

  1、逐頁看幻燈片,引導幼兒觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)線索(樹的變化、床的變化、小動物體重和表情的變化)

  P1:小蛇上床去睡覺,它會睡在哪個位置?為什么?它的表情怎樣。

  P2:小蛇睡在哪里?獅子也來睡覺,它會睡在哪里?你是從哪里看出來的?

  P3:斑馬也來了,它拿著什么?它準備干什么?它的心情如何?你從哪兒看出來的?

  P4:河馬也來了,大家的表情如何?看到這里,你覺得哪里和前面不一樣?猜猜誰又來了?

  P5:大象也來睡覺,小動物們會怎么說?看到這里,你找到哪些有變化了嗎?(出示五張幻燈片:教師和幼兒一起總結其中的變化:床、樹、動物的數(shù)量、表情)討論:和旁邊小朋友說一說你都發(fā)現(xiàn)了哪些變化?

  2、分組找出書中的變化

  3、教師:我們一起來分組行動,把這些變化展示出來。

  第一組:找床的變化

  第二組:找樹的變化

  第三組:找小動物體重的'變化

  第四組:找小動物表情的變化

 。ㄓ變翰僮鞑⒄故荆

 。1)和幼兒一起總結變化(看白板)

  教師:我們一起來看看四個小組找出來的變化吧,每組請一個孩子來講。

  床:小蛇——平平的、獅子——下沉一點、斑馬——下沉許多、河馬——快挨著地了

  樹:小蛇——直直的、獅子——沒有變化、斑馬——有點彎

  小動物體重:小蛇——很輕、獅子——有點重、斑馬——很重、河馬——更重、大象——最重

  小動物表情:小蛇——很開心、獅子——很開心、斑馬——有點開心、河馬——不高興、大象——生氣

  4、猜測結果

  教師:我們看到了這么多的變化,你覺得下一頁會發(fā)生什么事情?到底會怎樣?(最后兩頁看幻燈片)

  P6:小動物的表情怎樣?為什么會有這樣的結果呢?(集體表演)可討論:怎樣能避免大家受傷呢?

  P7:最后怎樣?它們都傷到了哪里?

  三、結束分享

  教師:我們再來一起看一遍這本書。(邊看書邊說說動物之間的對話)

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