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《心里的世界》教案

時(shí)間:2024-11-30 21:58:42 教案 我要投稿
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《心里的世界》教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的《心里的世界》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《心里的世界》教案

《心里的世界》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  ☆ 寫(xiě)田字格里的生字,做到筆順正確

  ☆ 正確認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字

  ☆ 借助拼音朗讀課文,背誦課文

  ☆ 了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文內(nèi)容,感受作者的奇妙

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片,識(shí)字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多彩的'世界,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課《心里的世界》(板書(shū)課題)

  師:看到大樹(shù),你想到了什么?

  生各抒己見(jiàn)

  師:文中的小作者和我們一樣有著豐富的想象力,大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個(gè)世界?

  二、讀文識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),同桌可以一起想辦法解決

  2、交流:作者看到了什么?想到了什么?

  據(jù)回答貼圖片

  3、卡片檢查識(shí)字

  (1)師:現(xiàn)在,有一些生字寶寶從文中跑出來(lái),你如果認(rèn)識(shí)它,就站起來(lái)和它打個(gè)招呼,并且把你識(shí)字的好辦法說(shuō)出來(lái)我們一起分享好嗎?

  卡片檢查

  (2)送生字寶寶回家

  師:生字寶寶玩得可開(kāi)心啦,現(xiàn)在它們要回家,你們能把它們送回去,貼到相應(yīng)的圖片下面嗎?

  生踴躍參與

  三、感情朗讀,體會(huì)作者豐富的想象力

  1、你最喜歡那一段?讀給大家聽(tīng)

  2、指導(dǎo)朗讀

  一二兩段語(yǔ)氣舒緩,邊讀邊想象;最后一段感情激昂

  相機(jī)指導(dǎo)擁抱:調(diào)動(dòng)學(xué)生肢體語(yǔ)言,作擁抱的動(dòng)作

  3、作者為什么會(huì)看到小草,想到草原呢?

  為什么會(huì)看到鮮花想到果園?……

  4、師小結(jié): 作者的想象力真是新奇、大膽、合理

  四、展開(kāi)想象,拓展延伸

  1、聽(tīng)教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面

  2、看到小草,你想到了什么?

  3、看到鮮花,你想到了什么?

  4、發(fā)揮你的想象力,你還能看到什么?想到什么?

  五、作業(yè)

  師:同學(xué)們的想象力真豐富,老師真希望看到你們心中那多姿多彩的世界。請(qǐng)你們拿起手中的筆,將自己的世界在小本本上描述出來(lái),好嗎?

《心里的世界》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

  課堂預(yù)備:

  多媒體投影儀,自制電腦課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課題導(dǎo)入

  我們每個(gè)人的心靈深處都有五彩繽紛的世界,那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《心里的世界》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師寫(xiě)課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、請(qǐng)小朋友們趕緊打開(kāi)書(shū)自己試著把課文讀一遍,在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求

 。1)要不多字、不少字。

 。2)在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒,借助拼音讀一讀。孩子們,行動(dòng)起來(lái)吧!

  2、教師范讀

  小朋友們你們?cè)谧x書(shū)時(shí),已經(jīng)找出了自己不熟悉的字,你們?cè)敢饴?tīng)老師讀課文嗎?老師在讀的時(shí)候呀,留意聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)兒字的`讀音,請(qǐng)你做好指讀的姿勢(shì),老師指到哪兒,你的小手就指到哪兒。

  3、學(xué)生互讀,利用教學(xué)課件識(shí)字詞

  聽(tīng)老師讀了一遍課文,你們不熟悉的字是不是更少了?有誰(shuí)會(huì)讀了?愿意當(dāng)小老師教給大家讀嗎?其他同學(xué)認(rèn)真地跟他讀。

  你們還愿意當(dāng)小小老師嗎?現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì),同桌全作我讀你聽(tīng):假如你的同桌讀得正確請(qǐng)你夸夸他,讀得有錯(cuò)請(qǐng)你幫幫他。開(kāi)如吧!

  小朋友讀得真帶勁,老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上,剛才通過(guò)小組學(xué)習(xí),同桌互相幫助,你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了,請(qǐng)看大屏幕,把你們的眼睛睜得大大的,看看句子中變紅的詞,你們都熟悉嗎?假如你們熟悉,請(qǐng)你們大聲讀兩遍。做好預(yù)備。

  同學(xué)們真棒,這么多詞這么快就熟悉了,你們真了不起。假如詞離開(kāi)句子你們還熟悉嗎?那咱們做搶讀游戲,讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得聲音最快最響亮好嗎?

  老師真為你們興奮,假如字離開(kāi)詞你們還熟悉嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片,分小組來(lái)認(rèn)讀,每人讀一遍,假如把12個(gè)都熟悉了,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星。

  二、指導(dǎo)朗讀

  老師看到這么多小朋友,頭上都有一顆小星星,說(shuō)明咱們已經(jīng)把生字熟悉了,那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。

  誰(shuí)愿意讀一讀第一小節(jié)

  1、為什么看到一棵小草就能想草原?

 。ǔ鍪静菰┩瑢W(xué)草原在不在?(大)一眼望不到邊。

  誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)?

 。▽W(xué)生讀)

  2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  為什么看到鮮花,你想到了果園?

  你看到了什么樣的果園?

  看到這么美的果園,你興奮不興奮?

  那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎?

  3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  浪花與大海,陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

  誰(shuí)再來(lái)讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。

  4、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天?吹竭@小小的世界,我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

  5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說(shuō)一說(shuō),也可以做動(dòng)作來(lái)表示一下。

  6、讓我們一起來(lái)欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀,愿意的話(huà)還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作,也可以閉上眼睛感受一下這美景。

  三、擴(kuò)展延伸

  同學(xué)們假如你看到一查小草、鮮花,會(huì)想到什么?

《心里的世界》教案3

  原文:

  看到一棵小草,

  我想到了草原。

  看到一朵鮮花,

  我想到了果園。

  看到一朵浪花,

  我想到了大海。

  看到一縷陽(yáng)光,

  我想到了藍(lán)天。

  看到眼前這小小的世界,

  我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  我要去擁抱草原、大海、果園,

  還有那晴朗的藍(lán)天!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀中感悟詩(shī)歌意境。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。

  4、在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

  師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也喜歡旅游,今年我就游覽了幾個(gè)景點(diǎn),這就是老師在這幾個(gè)地方拍下來(lái)的。(在黑板上貼出一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花)快來(lái)猜一猜老師都去了哪里?并說(shuō)出猜的理由。

  2、學(xué)生自由交流。

  揭示課題。

  師:同學(xué)們說(shuō)得都有道理,老師告訴你們,我春天回老家觀(guān)賞了桃花,暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海,你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)

  組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看完的感受。

  3、揭示課題

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好!老師告訴你們,隨我們一起去的還有一位小詩(shī)人,他和你們一樣,被這幾個(gè)地方的美景迷住了,回來(lái)后就寫(xiě)了一首詩(shī),也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。

  板書(shū):心里的世界。齊讀課題。

  二、初讀詩(shī)歌,識(shí)記生字

  1、請(qǐng)小朋友們趕快打開(kāi)書(shū)自己試著把課文讀一遍,在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求:

 。1)要不多字、不少字。

 。2)在你不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒,借助拼音多讀幾遍,還可以問(wèn)問(wèn)你的`同桌,孩子們,行動(dòng)起來(lái)吧!

  2、卡片檢查識(shí)字

  (1)師:現(xiàn)在,有一些生字寶寶從文中跑出來(lái),你如果認(rèn)識(shí)它,就站起來(lái)和它打個(gè)招呼,并且把你識(shí)字的好辦法說(shuō)出來(lái)我們一起分享好嗎?

  卡片檢查

  (2)送生字寶寶回家

  師:生字寶寶玩得可開(kāi)心啦,現(xiàn)在它們要回家,你們能把它們送回去嗎?

  三、再讀課文,體會(huì)意境。

  咱們已經(jīng)把生字認(rèn)識(shí)了,那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一小節(jié),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  孩子讀到那教師分析講解到那。

  誰(shuí)愿意讀一讀第一小節(jié)

  1、為什么看到一棵小草就能想草原?出示課件草原圖

  同學(xué)草原大不大?(大)一眼望不到邊。

  誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)?

  (學(xué)生讀)

  2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  為什么看到鮮花,你想到了果園?

  你看到了什么樣的果園?

  看到這么美的果園,你高興不高興?

  那你能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀嗎?

  3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  浪花與大海,陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

  誰(shuí)再來(lái)讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。

  4、我好像真得看到了大海、藍(lán)天?吹竭@小小的世界,我也真想去擁抱他們?凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

  5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說(shuō)一說(shuō),也可以做動(dòng)作來(lái)表示一下。

  6、讓我們一起來(lái)欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀,愿意的話(huà)還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作,也可以閉上眼睛感受一下這美景。

  7、想象讀

  假如你是小詩(shī)人,看到眼前的美景,你的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)愿意把小詩(shī)人的這種感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  多鐘形式的讀:學(xué)生

 、傩〗M讀

 、诖蚶夼_(tái)讀

 、叟錁(lè)指名讀

  四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,改編兒歌。

  師:老師這里有好多的圖畫(huà),看到這些,你會(huì)想到什么呢?請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,說(shuō)一說(shuō)好嗎?(貼出大樹(shù)、花朵、小鳥(niǎo)、五星等圖片,學(xué)生改編詩(shī)歌。)

  五、指導(dǎo)背誦。

  引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)背誦。

  草原、大海、果園、藍(lán)天你最喜歡哪一個(gè)?喜歡哪個(gè)就畫(huà)哪個(gè),并且寫(xiě)上最想說(shuō)的話(huà)。

  反思:

  這篇課文為一首詩(shī)歌,篇幅短小,內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn)。

  孩子在前一天的家庭作業(yè)已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),所以,我把第一課時(shí)的重點(diǎn)放在了內(nèi)容理解和朗讀的指導(dǎo)上。在朗讀中,引導(dǎo)孩子注意語(yǔ)句的停頓,讀出草原的廣闊、果園的陶醉、大海的壯美、陽(yáng)光的溫暖,雖然孩子們把握的不準(zhǔn),但聽(tīng)出了他們的用心。

  在讀最后一段“我要去擁抱草原、大海、果園、還有那明朗的藍(lán)天”時(shí),我問(wèn):“知道什么是擁抱嗎?”孩子們回答:“大人喜歡孩子就去抱抱她!”“我在電視里看到外國(guó)兩個(gè)大人見(jiàn)面時(shí)會(huì)擁抱!”“好朋友見(jiàn)面了也會(huì)擁抱!”我再問(wèn):“那你們知道擁抱是什么樣子的呢?”孩子大聲喊:“知道!”邊說(shuō)邊做著張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)。又問(wèn):“溫暖的陽(yáng)光,整潔的校園,明亮的教室,充滿(mǎn)笑聲的我們,多美好的生活啊,你們想擁抱它們嗎?”孩子們立刻興奮起來(lái):“想!”我說(shuō):“那伸開(kāi)你們的雙臂,閉上雙眼,聞一聞太陽(yáng)的香氣,擁抱一下美好的生活吧!”孩子站起來(lái),把雙臂張開(kāi),使勁兒的伸著,笑著·····我再次問(wèn):“你為什么要擁抱它們呀?”孩子說(shuō):“因?yàn)閻?ài)他們,喜歡他們!”“那你能不能把這種愛(ài)讀出來(lái)呢?”孩子們用高亢熱烈的聲調(diào)讀著,雖然還不夠激昂、飽滿(mǎn),但在他們的朗讀里我聽(tīng)到了熱情。

  經(jīng)過(guò)這大半學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們知道了一些朗讀的要求,知道了語(yǔ)調(diào)要有緩有急抑揚(yáng)頓挫,但我也發(fā)現(xiàn),他們的朗讀習(xí)慣還要加強(qiáng)培養(yǎng),通常上課的時(shí)候會(huì)跟著老師有感情的朗讀,等到自己讀的時(shí)候就會(huì)恢復(fù)那種千篇一個(gè)節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)了,可能他們還不習(xí)慣吧,這需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程,也需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,更是今后努力的一個(gè)目標(biāo)。

《心里的世界》教案4

  教學(xué)要求

  1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。

  教材分析

  一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽(yáng)光,在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  本課篇幅短小,首先要求學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方式記憶、理解。

  形聲字記憶:

  “棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字,形旁與這個(gè)字的意思有關(guān),聲旁表示這個(gè)字的讀音。要讓學(xué)生了解,隨著時(shí)代的.變遷,有些字的讀音發(fā)生了很大的變化,認(rèn)字不能只讀半邊,如“棵”。

  形近字比較記憶:

  顆——棵國(guó)——園藍(lán)——籃

  還可以通過(guò)去掉拼音讀課文,認(rèn)讀生字卡片上的詞語(yǔ)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。

  二、感情朗讀,體會(huì)意境

  結(jié)合朗讀理解課文,體會(huì)詩(shī)歌的意境,是學(xué)習(xí)這篇課文較好的方法。

  朗讀第一小節(jié),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“小草”長(zhǎng)在哪里?鮮花開(kāi)在哪里?從而理解這種聯(lián)想的合理性。

  朗讀第二小節(jié),說(shuō)一說(shuō):浪花和大海是什么關(guān)系?陽(yáng)光和藍(lán)天是什么關(guān)系?從而了解作者思維的廣闊。

  第一、二小節(jié)的朗讀語(yǔ)氣要舒緩,邊讀邊想象作者描繪的意境。

  第三小節(jié)是全篇的總結(jié),也是全篇的“詩(shī)眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”總括前兩小節(jié)所寫(xiě)內(nèi)容,后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園,還有那晴朗的藍(lán)天”既結(jié)束全篇,也是感情的飛揚(yáng)與升華。指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”在這里是什么意思,既是張開(kāi)雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開(kāi)心靈去擁抱世界、感受世界。

  第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠(yuǎn),后兩句感情要激昂、飽滿(mǎn)。

  三、展開(kāi)想象,改寫(xiě)或續(xù)編課文

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,自己說(shuō)一說(shuō):看到一棵小草、一朵鮮花,你會(huì)想到些什么?可以改編書(shū)上的詞語(yǔ),也可以改變?cè)娋涞囊馑肌?/p>

  如:

  看到一棵小草,

  我想到了原野。

  看到一朵鮮花,

  我想到了春天。

  看到一顆星星,

  我想到了宇宙。

  教師要做好記錄整理工作,將學(xué)生想像的句子整理下來(lái),請(qǐng)他們自己配上插圖,張貼在教室里,辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。

  四、生字書(shū)寫(xiě)

  本課要認(rèn)的四個(gè)生字均是上下結(jié)構(gòu)的字,但寫(xiě)法上不盡相同!翱础钡牡谒墓P“撇”要寫(xiě)得稍長(zhǎng),基本包圍下面的“目”!安荨弊忠獙(xiě)得上小下大!岸洹弊趾汀肮弊稚舷聝刹糠忠獙(xiě)得勻稱(chēng)些。

《心里的世界》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  《心里的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(冀教版)一年級(jí)上冊(cè)第17課。

  教材分析:

  孩子眼中的世界是奇妙的,孩子心中的世界是豐富多彩的,一棵小草,一縷陽(yáng)光,一朵鮮花……在孩子的眼里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn),是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  學(xué)生分析:

  由于前面的教學(xué)把識(shí)字和閱讀作為重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)閱讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記生字,并能在生活中識(shí)字。課堂上學(xué)生能積極思考,提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,而且特別喜歡以四人小組的形式討論交流,張揚(yáng)自己的'個(gè)性,在老師的指導(dǎo),下根據(jù)課文能展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

  設(shè)計(jì)理念:

  1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的能力和收集資料的能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

  4、使朗讀成為學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟主動(dòng)探究中讀懂詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌意境。

  5、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀中感悟詩(shī)歌意境。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。

  4、在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

  師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也喜歡旅游,今年我就游覽了幾個(gè)景點(diǎn),這就是老師在這幾個(gè)地方拍下來(lái)的。(在黑板上貼出一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花)快來(lái)猜一猜老師都去了哪里?并說(shuō)出猜的理由。

  2、學(xué)生自由交流。

  揭示課題。

  師:同學(xué)們說(shuō)得都有道理,老師告訴你們,我春天去了石梯子溝桃花廟會(huì)觀(guān)賞桃花,暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海,而且還把看見(jiàn)的都用錄像機(jī)錄了下來(lái)。你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)

  組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看完的感受。

  3、揭示課題

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好!老師告訴你們,隨我們一起去的還有一位小詩(shī)人,他和你們一樣,被這幾個(gè)地方的美景迷住了,回來(lái)后就寫(xiě)了一首詩(shī),也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。

  板書(shū):心里的世界。齊讀課題。

  二、初讀詩(shī)歌,識(shí)記生字。

  1、自由讀課文,注意本課所學(xué)習(xí)的生字。

  2、你喜歡哪個(gè)字就站起來(lái)當(dāng)小老師,領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

  3、除了課文外,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?(分小組出示學(xué)生搜集到的有這些字的報(bào)刊、雜志、商標(biāo)等,念給同學(xué)聽(tīng))。

  三、再讀課文,體會(huì)意境。

  1、學(xué)生自由讀書(shū),由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難,討論解疑。

  2、全班交流。

  重點(diǎn)討論交流:

 。1)、看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我想到了什么?

  (2)、理解“擁抱”一詞,能用它說(shuō)話(huà)。

  (3)、我為什么要擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天?

《心里的世界》教案6

  教材分析:

  孩子心里的世界是豐富多彩的,一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽(yáng)光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn),是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1. 會(huì)寫(xiě)生字“看、草、朵、果”,做到筆順正確,正確認(rèn)讀“棵、園、鮮、果”等十二個(gè)生字。

  2. 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  3. 了解課文內(nèi)容,感受作者奇妙的想象和熱愛(ài)大自然的情感。

  過(guò)程與方法:

  1. 采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字,正確書(shū)寫(xiě)。

  2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、感情朗讀課文,來(lái)理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感。

  3. 展開(kāi)想象,續(xù)編詩(shī)歌。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

  重難點(diǎn)分析:

  l 繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記漢字,通過(guò)合作、游戲、活動(dòng)記住字形,理解字義。本課四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字都是上下結(jié)構(gòu),但寫(xiě)法不盡相同,教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。

  l 這首詩(shī)歌雖然淺顯,但意境悠遠(yuǎn),要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,以達(dá)到理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌意境的目標(biāo),尤其作為全篇“詩(shī)眼”的第三小節(jié),朗讀指導(dǎo)更要到位,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”一詞在詩(shī)中既是張開(kāi)雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開(kāi)心靈去擁抱世界、感受世界,從而達(dá)到情感的升華。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1. 老師出示幻燈片。課件

  2. 學(xué)生談感受,看到鮮花和小草,都想到了什么?

  3. 我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多姿多彩的世界,文中的作者和我們一樣有著豐富的想象力,讓我們一起去了解他心里的世界。(板書(shū)課題)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1. 學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái),讀不通順的句子多讀幾遍,直到自己滿(mǎn)意為止。

  2. 同桌互讀課文,互相評(píng)價(jià),提出改進(jìn)之處。

  3. 指名讀課文,師生共同評(píng)價(jià)。

  4. 識(shí)字。

 、抛x讀生字,用自己喜歡的方式識(shí)記生字,與同桌交流好的識(shí)字方法。

 、瞥鍪菊n件:出示去掉拼音的課文,學(xué)生指讀自己認(rèn)識(shí)的生字,和生字做朋友。

 、墙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)難記字,介紹形聲字的識(shí)記方法。

  有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字:“擁、抱”都是提手旁,與手的動(dòng)作有關(guān);“朗、浪”有共同的偏旁,讀音相近,根據(jù)字義記憶。

  本課“棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字,由形旁和聲旁組成,形旁與這個(gè)字的意思有關(guān),聲旁表示這個(gè)字的讀音,后來(lái)有些字的讀音發(fā)生了變化,所以不能只讀半邊。

 、瘸鍪菊n件。識(shí)字游戲:漫游生字花園。

  三、感情朗讀,體會(huì)意境

  1. 教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想:小作者都看到了哪些東西,心里有了什么想法?(適時(shí)板書(shū):小草、鮮花、浪花、陽(yáng)光)

  2. 指名朗讀第一小節(jié)。

  思考:作者為什么看到小草,就會(huì)想到草原呢?小草長(zhǎng)在哪里?鮮花開(kāi)在哪里?(出示課件,體會(huì)草原上無(wú)數(shù)小草連成無(wú)邊無(wú)際的草原的美麗,理解書(shū)中聯(lián)想的合理性。)

  3. 指名朗讀第二小節(jié)。

  學(xué)生思考:浪花和大海有什么關(guān)系?陽(yáng)光和藍(lán)天是什么關(guān)系?

  4. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié),邊讀邊想象作者描繪的意境。

  教師指導(dǎo):作者看到一棵小草想到了無(wú)邊的草原;看到一朵鮮花,想到了美麗的果園;看到一朵浪花,想到了遼闊的大海;看到一縷陽(yáng)光,想到了遼遠(yuǎn)的藍(lán)天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節(jié)?

  引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)小節(jié),邊讀邊想象畫(huà)面。

  5. 學(xué)生自讀第三小節(jié)。

 、 “看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)!备鶕(jù)前兩個(gè)小節(jié)內(nèi)容,誰(shuí)知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”又指的是什么呢?

  ⑵指導(dǎo)朗讀前兩句,讀出聯(lián)想的`悠遠(yuǎn)。

 、恰皳肀А笔鞘裁匆馑?誰(shuí)能做個(gè)“擁抱”的動(dòng)作?

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):這里“擁抱”指的是張開(kāi)雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開(kāi)心靈去擁抱世界、感受美好的世界。

 、戎笇(dǎo)朗讀后兩句,感情要激昂、飽滿(mǎn)。

  四、回歸整體,升華情感

  播放課件,配樂(lè)朗讀。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者心里,和他一起感受這美景。同學(xué)們讀課文時(shí),可以加上動(dòng)作,也可以閉上眼睛傾聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、背誦課文

  1. 自由背誦,同桌競(jìng)賽。

  2. 班內(nèi)展示,看誰(shuí)背誦得流利、有感情、聲音洪亮。

  3. 學(xué)生互評(píng)。

  二、展開(kāi)想象,續(xù)編詩(shī)歌

  1. 出示課件。發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō),看到一棵小草、一朵鮮花,你會(huì)想到些什么?

  2. 仿照課文編兒歌,寫(xiě)出自己心里的世界。

  3. 將創(chuàng)編的詩(shī)歌在班級(jí)交流。

  4. 鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配上圖畫(huà),張貼在教室里,辦一期“我心中的世界”墻報(bào)。

  三、書(shū)寫(xiě)生字

  1. 出示要寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

  2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 、爬蠋熓痉稌(shū)寫(xiě),注意“看”的第四筆“撇”要寫(xiě)的稍長(zhǎng);“草”字要寫(xiě)的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫(xiě)得勻稱(chēng)些。

 、朴懻撛趺窗堰@四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好看?

  ⑶ 學(xué)生描紅,練寫(xiě)生字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo);注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

 、日故緦W(xué)生中寫(xiě)得好的字。

 、蓴U(kuò)詞,鞏固識(shí)記。

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