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《小蜜蜂》教案

時(shí)間:2024-10-26 08:35:27 教案 我要投稿

《小蜜蜂》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《小蜜蜂》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《小蜜蜂》教案

《小蜜蜂》教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法,感受和諧的色彩搭配帶來的美感,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

  2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜,熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì),培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的精神。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):畫小蜜蜂的基本步驟及方法。

  2、難點(diǎn):感受和諧色彩搭配帶來的美感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料,使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。

  2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

  2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒,勾線筆,圖畫紙。

  【活動(dòng)過程】

  一、激趣導(dǎo)入。

  小朋友,老師帶來了一段非常精彩的舞蹈,你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》,引出課題。今天就讓我們來認(rèn)識(shí)一下小蜜蜂。

  二、談話活動(dòng)。

  1、觀察小蜜蜂的樣子。

  出示蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察,與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。說出蜜蜂的身體構(gòu)造,了解蜜蜂是一種昆蟲。

  2、說說小蜜蜂每天都在做什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì),繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

  三、給小蜜蜂畫像。

  1、出示蜜蜂圖片,說說應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫像。

  引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟:

 。1)先畫身體部分:分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;

 。2)再畫翅膀和腿部:翅膀是透明的有花紋,六條腿兩兩相對(duì),位置不同;

 。3)最后畫眼睛和觸角:注意觸角的形狀。

  2、小朋友說得很好,老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法,現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像,請(qǐng)你仔細(xì)觀察繪畫的步驟好嗎。

  3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢,那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來吧。幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

  出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片,引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺感受,進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。

  5、請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說出自己與眾不同的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的.幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

  四、欣賞評(píng)價(jià)。

  1、小組內(nèi)展示交流。幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

  2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。注意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  1、評(píng)價(jià)。

  2、總結(jié)。

  【活動(dòng)延伸】

  尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識(shí)小蜜蜂的親人,鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料,并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。

  【活動(dòng)反思】

  有了思路,教學(xué)過程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中,讓小組長(zhǎng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)學(xué)生指給二號(hào)認(rèn),其他聽;接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn),其他聽……認(rèn)讀時(shí),把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記,并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué),做到人人過關(guān),再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好,也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí),我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文,讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書。然后進(jìn)行展示,評(píng)價(jià),再讀。由于目標(biāo)難度不大,學(xué)生積極性很高,參與面廣,很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間,讀—評(píng)—讀來回幾個(gè)回合,二十多分鐘就過去了。第三回合,我讓學(xué)生小組討論:這篇課文主要寫了一件什么事?孩子們七嘴八舌,興致勃勃。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言:“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。”“這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家!薄斑@篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路,放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家!薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能!睆乃膫(gè)小組的發(fā)言中,我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問:“請(qǐng)問下面還有補(bǔ)充的或有不同意見嗎?”下面一片沉默。我想如果再來一組展示,情況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì),問了一句:“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說?”一語道破天機(jī),有幾個(gè)孩子舉手,其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來。第一課時(shí),也算完成了教學(xué)任務(wù),但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看,這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo),這是好的開始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高,以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或冷堂時(shí),教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢?在今后的生本教學(xué)過程中,我還要不斷地努力探索。

《小蜜蜂》教案2

  在備課前所想到的:

  這是一篇借物喻人的文章,讓我們看到了在百花叢中有一群繁忙而又快樂的小蜜蜂,從它們忙忙碌碌的身影中我們領(lǐng)略到“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”這樣一種可貴的精神。透過它們卻是一群人,是為創(chuàng)造美好的新生活,而忘我的工作、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。

  因此,在課堂上我覺得不僅要讓學(xué)生看到蜜蜂的形象,還要讓學(xué)生真正看到蜜蜂的精神所在,更重要的是讓學(xué)生看到蜜蜂背后的人:那是有著蜜蜂一樣精神的人,為我們的生活,為我們的社會(huì)默默地奉獻(xiàn)著。

  設(shè)計(jì)理念:

  正如新課標(biāo)所倡導(dǎo)的:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”因此,我將本課定位于“以讀為本”的'坐標(biāo)上,要求學(xué)生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)、揣摩作者的思想感情,“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。”就讓瑯瑯書聲洋溢在我們的課堂伴隨著理性的思考推動(dòng)我們的語文教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、以古詩導(dǎo)入課文

  1、出示羅隱的《蜂》,自由讀→個(gè)別讀(簡(jiǎn)單交流一下感受到的東西) →齊讀

  2、抓住對(duì)蜜蜂瞬間的感受→讀課題《可愛的小蜜蜂》

  二、通讀課文,把握對(duì)蜜蜂的總體印象

  1、要求學(xué)生真正地以自己喜歡的方式反復(fù)朗讀課文。

 、倥ψx準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通每句話

  ②運(yùn)用讀書記號(hào)給課文作上批注。

  (教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書中的良好習(xí)慣,加以鼓勵(lì)和推廣)

  2、反饋學(xué)生的朗讀情況。(請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng))

  3、交流自己的所得所悟,教師作隨機(jī)點(diǎn)撥。

  三、潛心會(huì)文本,溝通作者與學(xué)生之間的心靈

  (以作者的想法為依托,讓學(xué)生在聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀中與作者的心靈引起共鳴,真正看到蜜蜂內(nèi)存的精神。)

  1、擬定目標(biāo):剛才很多同學(xué)都提到了第三段(出示第三段,自由朗讀。)

  讀到這兒我們不禁要問到底是什么讓作者的心會(huì)為之一顫呢?請(qǐng)大家再讀讀1、2兩段 去找找。

 、倩刈x1、2兩段,從中找出有關(guān)的詞句細(xì)細(xì)品味。

  ②自讀感悟,討論合作,努力將感受在彼此的交流中提升到另一個(gè)高度。

  2、交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)出示,落實(shí)情感朗讀)

  學(xué)生可能會(huì)從這幾個(gè)方面將以感悟:

  勞動(dòng)的態(tài)度:(補(bǔ)充蜜蜂采蜜、釀蜜過程的資料)

  它們從來不爭(zhēng),也不計(jì)較什么

  一年四季都不閑著。

  成群結(jié)隊(duì)、出出進(jìn)進(jìn)、飛來飛去、沸沸揚(yáng)揚(yáng)(第一段)

  滿是蜜蜂、蠕蠕地爬著(第二段)

 。ㄗ掷镄虚g舞蹈著蜜蜂的內(nèi)在、蜜蜂的精神)

  對(duì)人與給自己:

  釀的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。

  短暫的生命:

  一只工蜂最多只能活6個(gè)月;畹较迶(shù),自己就悄悄死在外邊,再也不 回來了。

  (生命如此短暫,可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作著。這樣的蜜蜂,這樣無私奉 獻(xiàn)的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢?)

  在這一步操作的過程中,讓學(xué)生從不同角度感受蜜蜂的精神內(nèi)涵,用心讀好每句話,溝通我們與作者之間的心靈,真正達(dá)到情感上的共鳴;讓學(xué)生一次次的被語言文字的沖擊下完成對(duì)第三段完美的感悟。

  3、學(xué)生伴隨著美妙的音樂,朗讀這一段,將內(nèi)心的感動(dòng)升華。

  第二課時(shí)

  一、銜接。

  相信通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定已被這群可愛的小東西所深深地打動(dòng)了,難怪作者的心

  不由地為之一顫,(音樂響起)學(xué)生接下去朗誦這段話……

  我知道此時(shí)此刻我們與作者的心是相通的,因?yàn)槲覀兌几袆?dòng)于這些可愛的小生靈了。但文章并未了結(jié),讓我們繼續(xù)往下讀。

  二、研讀第四段,領(lǐng)悟作者借物喻人的寫法

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三段,理解作者想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民,從而領(lǐng)悟作者借物喻人的妙處。

  2、再讀第三段,“你從中看到了誰的身影?”

 。ㄗ寣W(xué)生的眼中不只是蜜蜂,讓其真正看到蜜蜂背后的人,嘗試仿照第四段寫幾句話)

  三、拓展閱讀。

  1、作者的背景材料及.寫作背景。

  2、《荔枝蜜》全文

  談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《小蜜蜂》教案3

  一、 教學(xué)理念:

  根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,要以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力來開展音樂課堂,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過體態(tài)律動(dòng),玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂,學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處,求個(gè)性,特性,多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。

  二、 教學(xué)分析:《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲,節(jié)奏簡(jiǎn)單,易于演

  唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會(huì)想到一種非常勤快的小動(dòng)物,它帶著翅膀,還能給我們釀好吃的蜜,它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整,有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。

  本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的'學(xué)生,他們生性好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),喜歡形象鮮明的音樂

  在知識(shí)儲(chǔ)備上已基本掌握C大調(diào)自然音階,認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符等基本節(jié)奏;知道演唱的正確姿勢(shì),能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。

  三、教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中,表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。

  過程與方法:學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲,學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲 知識(shí)與技能:根據(jù)身體律動(dòng)與學(xué)生玩游戲,用活潑有彈性的聲音演唱歌曲

  重視音樂實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。

  四、教學(xué)策略: 激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平;能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高,增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通,改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān),問題就變得比較容易解決。

  五、教學(xué)用具:多媒體,鋼琴,課件,游戲道具

  六,重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。

  難點(diǎn):會(huì)分辨相同旋律,第二樂句吐字要快、咬字清晰,能背唱歌詞。 區(qū)分樂句特點(diǎn)。

  七、教學(xué)方法:情境法、觀察法、聽唱法、對(duì)比法等。

  八、導(dǎo)入

  講述故事直接導(dǎo)入,給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻,在旁邊講述

  老師:有那么一個(gè)地方有一個(gè)大森林,有很多小動(dòng)物,熊,森林有一片花叢,鮮花朵朵盛開,花園里來一群小蜜蜂,東飛飛西飛飛,嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天,它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個(gè)小熊,小熊肚子餓了,看到小蜜蜂采到許多蜂蜜,它想吃,嘗一嘗,它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜,嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡,哎呀,被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了,但是小蜜蜂熱情地招待它,說小熊,小熊,等我哦,跟我們一起靠自己的雙手勞動(dòng),來采蜜吧。小熊說,我知道了,謝謝你小蜜蜂,我會(huì)像你一樣做一個(gè)勤勞哎勞動(dòng)的小熊,

  小朋友 你們喜歡誰?

  學(xué)生:我喜歡小蜜蜂,因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜,我喜歡小熊,因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?/p>

  老師:你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜,你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。

  老師:我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改,互相原諒,大家都做好朋友!

  師:看到小蜜蜂和小熊成為好朋友,你們高不高興。

  學(xué)生:(高興)

  視覺感知:

  老師:我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)下小蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣的,【圖片】 小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子呢?

  學(xué)生:它有兩只角,還有雙翅膀……

  老師:身上顏色有黑黃的條紋,還有一個(gè)漂亮的翅膀…… 請(qǐng)小朋友觀看視頻,你們看,小熊和小蜜蜂正在唱歌呢,我們也一起加入好嗎?

  九、學(xué)習(xí)歌曲。

  節(jié)奏游戲。

  X X | X 0 | X XXX | X 0 |

  嗡 嗡 嗡, 飛吧,小蜜 蜂。

  出示歌譜

  1、聆聽一遍歌曲,邊聽遍畫旋律線,感受歌曲旋律。

  2、用聽唱法教唱歌曲。

 。1)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

 。2)分段讓學(xué)生學(xué)唱。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作,通過模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作,學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律,進(jìn)行模仿表演,進(jìn)一步熟悉旋律。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué),目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂,也會(huì)學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),可以鍛煉學(xué)生的聽力。

 。4)邊唱邊做動(dòng)作,完整表演。

  本次音樂游戲,我根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整,有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻,故事,PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。

  老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌:

  找出歌曲中的相同的旋律。

  之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……

  六、延伸主題

  1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西,真是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢!

  2、老師:那我們唱著歌曲飛出教室。

  表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。 教學(xué)流程:

  講述故事揭示課題····

《小蜜蜂》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的音樂故事情境中,感受不同的音樂形象,體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂。

  2、樂意唱唱?jiǎng)游锏母瑁7聞?dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。

  2、小蜜蜂叫聲的錄音。

  3、打擊樂器:串鈴幼兒人手一個(gè);多音滾筒一個(gè);大鼓一個(gè)。

  4、大象頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、聽賞低沉緩慢的音樂,感受大象的音樂形象。

  1、在森林的媒體背景中,出現(xiàn)低沉緩慢的音樂——猜猜誰來了?

  2、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種大大的動(dòng)物——大大的動(dòng)物是怎么走路的?

  3、媒體出現(xiàn)大象背影,引發(fā)幼兒猜猜講講。

  “誰來到了草地上?”“你為什么覺得是大象?”

 。ü膭(lì)幼兒邊講邊做大象的動(dòng)作,如:“大象大象,你的耳朵大又大!”)

  4、引入故事情境一:

  今天,天氣真好呀!大象在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹底下睡著了……(邊講邊演示媒體動(dòng)畫)

  “咦?今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?”(穿著大背心)“這是一件怎樣的大背心?”

  二、聽辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音。

  1、出現(xiàn)蜜蜂叫聲,聽聽猜猜——誰來了?

  2、出現(xiàn)媒體蜜蜂,聽辨魔盒,感受串鈴的聲音。(教師分別演奏圓舞板和串鈴)

  3、音樂的背景中玩玩串鈴,哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

  三、深入故事情境,體驗(yàn)玩串鈴的快樂。

  1、想想說說——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?

  2、引入故事情境二:

  小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的`……真是一個(gè)美麗的小花園呀!我去采蜜吧。ㄟ呏v邊演示媒體動(dòng)畫)

  3、大膽想象大象的動(dòng)作,感受刮奏。

  “小蜜蜂飛到大象身上,大象會(huì)怎樣?”

 。ǜ鶕(jù)幼兒的想象,教師即時(shí)地播放相應(yīng)的媒體,并配上刮奏。如:甩動(dòng)鼻子;甩動(dòng)耳朵;甩動(dòng)尾巴……)

  4、教師扮演大象,幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。

  玩法:

  在背景音樂中,幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)“小蜜蜂”立即飛回,停止“叫聲”。(此游戲可視幼兒情況進(jìn)行1—2次。)

  5、再次游戲,感受鼓聲。

  (幼兒邊玩串鈴邊體驗(yàn)“許多蜜蜂飛來了”的情景,教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了……”,并將刮奏改為大鼓。)

  “這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來,大象又會(huì)怎樣?”

  6、出現(xiàn)媒體(大象跺腳),引入故事情境三:

  越來越多的小蜜蜂飛來了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺腳,說“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)“小蜜蜂”說:“對(duì)不起,大象!我們打擾你了!保

  7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……(結(jié)束教學(xué)活動(dòng))

《小蜜蜂》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地欣賞《黑熊曲》、《野蜂飛舞》感受不同的音樂形象表現(xiàn)的不同情緒。

  2、感受鋼琴的頓音和小提琴交替撥奏,表現(xiàn)密封撲向小熊蟄刺的情景,用肢體語言表達(dá)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》、《握手舞》

  2、學(xué)具:蜂箱、大樹、小熊頭飾、蜜蜂頭飾、

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng):

  教師出示蜂蜜罐,請(qǐng)小朋友們一起喝蜂蜜(幼兒根據(jù)《握手舞》的`節(jié)奏做律動(dòng)。

  2、教師講訴故事,幼兒聽音樂做小熊和蜜蜂的動(dòng)作。

  3、音樂游戲。

  聽音樂《黑熊曲》、《野蜂飛舞》玩游戲,啟發(fā)幼兒感受不同的兩種音樂及高低強(qiáng)弱、樂曲的變化。

  玩法:一部分幼兒戴上小熊的頭飾、一部分幼兒戴上蜜蜂的頭飾當(dāng)聽到《黑熊曲》的時(shí)候黑熊出洞(幼兒做出走路、爬樹、撓耳等動(dòng)作)當(dāng)聽到《野蜂飛舞》時(shí)黑熊回到樹洞蜜蜂從蜂箱飛出做蜜蜂飛舞動(dòng)作,反復(fù)游戲。

《小蜜蜂》教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  春暖花開,桃紅柳綠的時(shí)候,有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候,孩子們喜歡美麗的實(shí)物,喜歡各種各樣的花卉,當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候,突然有一個(gè)孩子,大聲叫起來:“老師,老師,你看那是什么呀?”幼兒們紛紛回頭看,有幾個(gè)孩子很自豪地說“我知道,這是蜜蜂呀!”隨后另外幾個(gè)孩子,在一旁紛紛地討論起來,“蜜蜂喜歡躲在花上的!薄拔以诶霞铱吹竭^蜜蜂的,蜜蜂喜歡在油菜花里飛來飛去。”“我媽媽說的,蜜蜂不能捉的,它要刺人的!

  在孩子們互相的議論中,我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī),我想:怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢?于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng),并且結(jié)合近期開展的`《動(dòng)物花花衣》的主題活動(dòng),讓孩子在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征,喜歡小蜜蜂。小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍的事物充滿了,濃厚的興趣,特別是新鮮的事物,看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近,專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn),本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng),是孩子看到了小蜜蜂,開始產(chǎn)生興趣,有的孩子也許知道小蜜蜂,有的孩子不知道,把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn),通過一次活動(dòng),讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征,為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等,幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn),并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征,讓孩子進(jìn)行探索。

  讓孩子通過活動(dòng)說說、看看小蜜蜂的主要特征,最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)演繹如下:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形,激發(fā)幼兒裝扮的興趣。

  2、說說看看,感知特征:觀察與感知特征,引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。

  3、裝扮游戲,了解特征:通過裝扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。

  4、活動(dòng)延伸:在音樂情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂趣。

  內(nèi)容與要求:在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、多媒體素材:錄像一段、音樂一段。

  2、裝扮道具:小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份;其他動(dòng)物頭飾若干。

  3、環(huán)境支持:小蜜蜂圖片、春天里的花卉。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣重點(diǎn):

  勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形,激發(fā)幼兒裝扮的興趣。

  提問:今天有一位動(dòng)物朋友來做客,一起來看看是誰?你們?cè)谀睦锟吹竭^它?

  小結(jié):暖暖的陽光下,香噴噴的花叢中,是它最喜歡待的地方。

  二、說說看看,感知特征重點(diǎn):

  觀察與感知特征,引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。

  提問:小蜜蜂想跟大家做朋友,它說:我不知道你們喜不喜歡我,如果你們能夠夸夸我,說說你最喜歡我的哪里?我就和你做好朋友。

  小結(jié):

 。1)觸角(兒歌:長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友)

 。2)身體(兒歌:身穿黑黃條紋衣)

 。3)尾巴(兒歌:尾巴上有尖尖刺)安全教育:我們能不能去摸小蜜蜂呢?

  小結(jié):不能隨便去碰小蜜蜂,因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?偨Y(jié):哇,小蜜蜂高興地唱起了歌。

  三、裝扮游戲,了解特征重點(diǎn):通過裝扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。

  1、提問:小蜜蜂真孤單,它想找好朋友跟它一起做游戲了,那我來試試變成一只小蜜蜂,大家一起幫助我,看看我變成功了沒有?

  2、提問:我是怎么變成一只小蜜蜂的呀?

  小結(jié):你們瞧!原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像?

  3、過度:你們也來試一試好嗎?別忘了,先打扮頭,再打扮身體最后再打扮尾巴。

 。1)幼兒探索裝扮小蜜蜂,教師以兒歌引導(dǎo)。

  (2)鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。

  (3)老師裝扮后尋找自己的孩子,提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。

  四、活動(dòng)延伸重點(diǎn):

  在音樂情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂趣。

《小蜜蜂》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能不受物體排列形式的變化,正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量的多少。

  2、初步體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)量的守恒。

  3、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)小朋友花10朵、10桶蜂蜜(大小一樣的小瓶)和1個(gè)小包裝箱(包裝盒),(包裝盒有長(zhǎng)方形的,有正方形的),ppt文件。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲引入。

  請(qǐng)小朋友和老師一起做10個(gè)手指的手指操。當(dāng)做到10個(gè)手指變戲法時(shí),引導(dǎo)幼兒充分想象,將10個(gè)手指頭擺出各種造型。

  師:兩只小手還可以怎么樣擺?數(shù)一數(shù)有幾根手指?小朋友的手指做成了各種造型,還是10個(gè)手指。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒初步感知10個(gè)手指不論怎么擺,其數(shù)量不變。)

  2、逛花園。

  師:春天來了,花園里的花都開了,美麗極了,我們?nèi)ス浠▓@好不好?(播放ppt文件出示美麗的鮮花。)

  我們一起數(shù)一數(shù)有幾朵花呢?

  幼兒點(diǎn)數(shù):1朵,2朵,3朵……

 。1)10朵鮮花排列成一橫排,讓幼兒點(diǎn)數(shù)一數(shù)有幾朵。

  (2)10朵鮮花排列成一豎排,再讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵。

  10朵美麗的花怎么排隊(duì)更漂亮呢?

  幼兒操作,將10朵花擺出不同的排列方式,并點(diǎn)數(shù)其數(shù)量是多少。引導(dǎo)幼兒觀察10朵花擺出不同的圖案,它們的數(shù)量是否發(fā)生了變化。

  小結(jié):不管10朵花擺成什么圖案,它的數(shù)量還是10朵。

  師:這么多美麗的花,引來了一群小蜜蜂。(播放ppt文件)瞧,小蜜蜂飛來了。數(shù)一數(shù),這群小蜜蜂有幾只?小蜜蜂看到了這么美麗的花,高興地跳起了圓圈舞,再數(shù)一數(shù),小蜜蜂變成了幾只?

  師:這群小蜜蜂一邊唱歌一邊跳舞,可高興了。哎,他們變成了什么隊(duì)形?數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂。

 。ㄕ(qǐng)小朋友說一說小蜜蜂都變成了什么隊(duì)形,并點(diǎn)數(shù)小蜜蜂的數(shù)量。小蜜蜂分別排成兩排、三排,8字形,幼兒能不受小蜜蜂排列形式的變化,正確判斷其數(shù)量,并再次感知不同排列形式下10的守恒。)

  師:10只小蜜蜂看到這么多盛開的鮮花,高興地跳起了圓圈舞,一會(huì)排成兩排,一會(huì)排成三排,最后又排成了8字形,他們跳得多好看!

  3、游戲:大家一起來跳舞。

  師:小朋友們想不想和它們一起跳舞呢?

  教師播放歡快的音樂,找10名幼兒來跳舞,引導(dǎo)幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈跳舞(也可以其他隊(duì)形),將10把小椅子擺放在一邊,當(dāng)音樂停止,幼兒馬上找到小椅子坐下來,讓其他幼兒數(shù)一數(shù),共有多少名幼兒。每跳一次就變換一下小椅子的排列方式,引導(dǎo)幼兒能不因幼兒排列形式的變化,正確判斷幼兒的數(shù)量,體驗(yàn)10的'守恒。

  4、運(yùn)蜂蜜。

  跳完了舞,勤勞的小蜜蜂要去采蜜了。小蜜蜂在美麗的花叢中飛來飛去,忙個(gè)不停,采了好多好多香甜的花蜜,我們?nèi)退麄冞\(yùn)蜂蜜好不好?

  (發(fā)放材料:每個(gè)小朋友10桶蜂蜜,一個(gè)包裝箱。)

  幼兒操作,將10桶蜂蜜裝在箱子里,幼兒根據(jù)不同形狀的盒子把10桶蜂蜜排成不同的隊(duì)形,然后和其他小朋友交流。讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)10的守恒。

  師:你是怎樣將蜂蜜裝進(jìn)箱的?

  師:小朋友幫助小蜜蜂運(yùn)送了這么多的蜂蜜,你們可真棒!現(xiàn)在我們把蜂蜜送進(jìn)工廠去加工吧。

  每10個(gè)小朋友一組,每個(gè)組要排成不同隊(duì)伍去喲。(可以排成一排,兩排或者三排。)

《小蜜蜂》教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道勤勞的人更受人喜愛。

  2.善于發(fā)現(xiàn)身邊勤快人與懶惰人的事例,能用基本完整的語言介紹給同伴。

  3.激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事《花蝴蝶和小蜜蜂》、歌曲《勤快人和懶惰人》、表示勤勞和懶惰的圖片

  【活動(dòng)建議】

  1.播放音樂,請(qǐng)幼兒欣賞《勤快人和懶惰人》,激發(fā)幼兒像勤快人學(xué)習(xí)的愿望。

  提問:歌曲里面唱了一件什么事?勤快人和懶惰人分別有什么不同?你想學(xué)習(xí)勤快人還是懶惰人?

  引導(dǎo)幼兒了解勤快人被別人喜歡,而懶惰人被別人討厭。感知做一個(gè)勤快人被別人喜歡的快樂心情。

  2.請(qǐng)幼兒圍繞我想做個(gè)“勤快人”展開討論。

  小結(jié):勤快的人會(huì)自己的事情自己做,還能想辦法幫助別人,讓自己的愛心像小天使插上翅膀一樣,傳播到每一個(gè)角落。

  3.請(qǐng)幼兒觀察圖片,了解生活中的'勤快人和懶惰人。

 。1)請(qǐng)幼兒觀察圖片,說一說誰是勤快人,鼓勵(lì)幼兒說明理由。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述在生活中,你認(rèn)識(shí)的勤快人。講述他的勤快事情。

  4.傾聽故事《花蝴蝶和小蜜蜂》,學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞。

  小結(jié):勤勞給我們的生活帶來了方便,也帶來了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣,做一個(gè)勤勞的人,回報(bào)大家對(duì)我們的愛。

  附:

  花蝴蝶和小蜜蜂

  在一個(gè)春天的花園里,住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。 有一天,愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來飛去玩耍。在一朵花上,它看見了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說:“瞧瞧你,每天從早到晚地采蜜?山Y(jié)果呢,把蜂蜜都給了別人,你自己又得到了什么?你瞧我無憂無慮地整天玩耍,多自在呀!”小蜜蜂沒有回答它,仍舊采自己的蜜。花蝴蝶嘻嘻地笑著飛開去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。

  一次,花蝴蝶來到公園玩,看見小蜜蜂還是在采蜜,剛要開口,一群孩子跑過來追趕著要捉它;ês緊往高空飛去。孩子們停了下來,回到小蜜蜂那里看它采蜜, 并且大家發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲;ê阍诟呖招南耄骸叭藗?yōu)槭裁粗徊蹲轿,而不去捉小蜜蜂?”這時(shí)候,一只喜鵲飛過來對(duì)它說:“你看人家小蜜蜂不停地勞動(dòng),為人類釀出甜美的蜜汁,而你只知道在外面玩耍,人們當(dāng)然不要你這樣沒有用的東西了。” 花蝴蝶聽了羞紅了臉,不吱聲了。喜鵲又說:“你只要像小蜜蜂那樣勤勞,人們也就不會(huì)討厭你了。”

  后來,花蝴蝶也像小蜜蜂那樣,每天飛到花上給花兒們傳播花粉,人們也就不再那么討厭她了。

《小蜜蜂》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱,以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng),并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。

  教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字,用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。

  教學(xué)進(jìn)度:第三教時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

  教學(xué)模式:情境教學(xué)模式。

  教學(xué)模式流程:

  情境激發(fā) 情 境 體 驗(yàn) 情境創(chuàng)造

  情境導(dǎo)入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗(yàn)歌曲 吸收表現(xiàn) 激發(fā)創(chuàng)編能力

  a、入場(chǎng)-->創(chuàng)設(shè)情境 欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 a、自學(xué)歌曲 創(chuàng)編情境性歌表演 備:b:模仿練習(xí)b、演唱歌曲

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

  2、問好:一半學(xué)生吹奏口琴,一半學(xué)生唱。

  3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決:

  a、模仿練習(xí):聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

  b、重點(diǎn)樂句:

 。2)板書出示

  提問:這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎?(重復(fù))

 。3)學(xué)生再唱一遍,然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。

  提問:老師唱的和你們一樣嗎?

  學(xué)生回答:略

  引出教師唱的是g大調(diào)。

  方式:抽一個(gè)學(xué)生到前面改,其余同學(xué)小組進(jìn)行。

  (5)糾正答案,并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

  4、情境布置的導(dǎo)入:

 。1)學(xué)生吹奏剛才的'旋律,教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中”。

  (2)設(shè)問:是誰要飛到大樹林中來?

  5、情境布置:

  師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

  流 程 說 明

  情境導(dǎo)入可以景激情,使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中,設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與

  學(xué)習(xí)欲望,情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂,為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

  二、情境體驗(yàn):

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們布置時(shí),教師已躲到花叢后,布置完后,突然從花叢后伸出手(手中拿著小蜜蜂的圖畫)說:“咦!是誰飛來了!”

  學(xué)生回答:小蜜蜂!

  2、熟悉歌曲:(播放伴奏音樂)

  a、教師邊用 lu 哼唱,邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

  b、師生共同用 lu 哼唱。

  教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面,并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。

  3、學(xué)唱歌曲

  a、導(dǎo)入:

  師:好聽嗎?想不想學(xué):就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。

《小蜜蜂》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)和參與音樂欣賞的樂趣。

  2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單簧管《波爾卡》音樂 花,樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張

  活動(dòng)過程:

  一:開始部分:

  1。 孩子們!今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準(zhǔn)備了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽一聽。

 。◣в變盒蕾p音樂第一遍讓幼兒體會(huì)音樂的愉快之情)

  2。 鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)

  提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂后,你有什么感覺?

 。ㄓ淇,高興,開心,活潑。興奮)

  聽了這段音樂你想到了什么?

 。ㄐ⊥米釉谔,自己在跳繩,開心的跑步?鞓返男▲B)

  二:基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂里聽到了什么?

 。ㄒ怨适碌男问桨岩魳分械膬(nèi)容復(fù)述給幼兒聽)

  講完故事在提問:

  故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊!

  2、欣賞音樂第二遍 ,出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。

  (這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上,對(duì)音樂再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn), 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。)

  提問:音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞?

  那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段。

  (有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)

  3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

 。1)提問:我們?cè)僖黄鹇犚宦犚魳返牡谝欢握f了些什么?

  欣賞音樂第一 段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛過樹林。

  提問:小朋友們第一段里你覺得發(fā)生了什么事?

 。ǜ惺苊靠脴鋢 x x x的.4個(gè)節(jié)奏)

 。2)欣賞音樂第二段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛到花園里。

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么?

  你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么?

 。ㄅ乃南率,點(diǎn)四下頭,跺四下腳)

 。ū硌菝慷浠▁ x x x的4個(gè)節(jié)奏,用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來)

  聽著音樂快樂的做動(dòng)作(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿, 教師指導(dǎo)。

  (3)欣賞音樂第三段,老師自由的舞蹈

  提問:小蜜蜂在花園里做了些什么 ?

  啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽著音樂站起來表現(xiàn)

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

 。ㄗ杂傻谋硌荩

  4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動(dòng)作。

  小朋友們跳的可真好,小朋友跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了,把小眼睛閉緊了,1,2,3,睜開眼睛看看,(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們

  你們好,看看我是誰呀!

  我是小蜜蜂,今天我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩,小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾,請(qǐng)小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

  哇!你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂們你們準(zhǔn)備好了嗎?

  來,到我這來,我們一起到花園里去看看吧!

  看看我們的花園里有什么,大樹和花,我們一起去和大樹和花做游戲吧!

  三、結(jié)束部分:

  ( 隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表現(xiàn))

  幼兒隨音樂表現(xiàn),教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

  小結(jié):

  小蜜蜂們你們玩的高不高興,開不開心,那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再見!

  活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美;顒(dòng)自始至終都興趣盎然。

《小蜜蜂》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。

  3、發(fā)展各種線條的組合能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  指導(dǎo)語:小朋友們好!我有個(gè)問題想要問你們。

  問題:你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)?

  指導(dǎo)語:春天來了,美麗的花兒都開放了,嗡嗡嗡,誰飛來了?

  2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的'外形特征,請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己觀察的結(jié)果。

  指導(dǎo)語:大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你說出自己觀察后看到的什么?覺得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的?

  指導(dǎo)語:誰知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?

  二、講解示范。

  邊示范邊介紹畫法及其步驟,認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。

  指導(dǎo)語:我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的,還知道它有什么的本領(lǐng),那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來?

  指導(dǎo)語:先畫蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫橢圓形的身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對(duì)美麗的翅膀。

  指導(dǎo)語:蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來畫一畫吧。

  三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒操作。

  指導(dǎo)語:老師畫的怎么樣,你們也能不能畫一畫?那想想你要畫怎樣的蜜蜂?誰想出來了說說看?

  指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂,在畫小蜜蜂的基礎(chǔ)上,進(jìn)行添畫有關(guān)的背景圖,如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請(qǐng)舉手不做聲。

  四、展示幼兒作品,集體欣賞。

 。ń處煂(duì)于好的作品加以表揚(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。)

  指導(dǎo)語:很多小朋友都畫的不錯(cuò),這是誰畫的呢?請(qǐng)你說說你畫的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?

  五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續(xù)欣賞。

  活動(dòng)反思:

  樂意參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣; 學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫的形式來組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么等。

《小蜜蜂》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;

  2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;

  3、發(fā)展各種線條的組合能力。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 。ㄒ唬┏鍪痉独,引導(dǎo)幼兒觀察。

  指導(dǎo)語:小朋友們好!我有個(gè)問題想要問你們。

  問題:你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)?

  指導(dǎo)語:春天來了,美麗的花兒都開放了,嗡嗡嗡,誰飛來了?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征,請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己觀察的結(jié)果。

  指導(dǎo)語:大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你說出自己觀察后看到的什么?覺得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的?

  指導(dǎo)語:誰知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?

  二、講解示范:邊示范邊介紹畫法及其步驟,認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。

  指導(dǎo)語:我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的,還知道它有什么的.本領(lǐng),那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來?

  指導(dǎo)語:先畫蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫橢圓形的身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對(duì)美麗的翅膀。

  指導(dǎo)語:蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來畫一畫吧。

  三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒操作。

  指導(dǎo)語:老師畫的怎么樣,你們也能不能畫一畫?那想想你要畫怎樣的蜜蜂?誰想出來了說說看?

  指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂,在畫小蜜蜂的基礎(chǔ)上,進(jìn)行添畫有關(guān)的背景圖,如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請(qǐng)舉手不做聲。

  四、展示幼兒作品,集體欣賞。

  指導(dǎo)語:很多小朋友都畫的不錯(cuò),這是誰畫的呢?請(qǐng)你說說你畫的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?

  五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續(xù)欣賞。

  活動(dòng)反思:

  樂意參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫的形式來組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見習(xí)生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯(cuò),越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么等。

《小蜜蜂》教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天來了,草兒綠了,花兒開了,小蜜蜂在花叢中飛來飛去忙著采蜜。小朋友們對(duì)蜜蜂充滿了好奇,你一句我一句的在說:蜜蜂是從哪里來?它怎么會(huì)飛?它的衣服怎么這么漂亮?等等。為幫助幼兒能更好的了解蜜蜂,結(jié)合《美麗的春天》這一主題,我設(shè)計(jì)了這個(gè)戶外活動(dòng),《可愛的小蜜蜂》。想通過本次活動(dòng),讓每個(gè)孩子都能夠了解蜜蜂,通過游戲得到鍛煉和發(fā)展,讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法,感受游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲

  2。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

  3。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、出示圖片,引出小蜜蜂。

  教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

  師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,會(huì)采蜜等等)師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

  幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的.樣子,教師總結(jié):

 、亠w的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

 。2)請(qǐng)能干的小朋友上來示范表演,全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。

 。3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

 。ǘ┯螒

  1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。

  小朋友排好隊(duì),兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛, 學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

  2、小蜜蜂一起去采蜜。

  小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。然后在飛回來。

 。1) 到黃色的花朵上采蜜。

  (2)到紅色的花朵上采蜜。

 。3)到白色的花朵采蜜。

  三、結(jié)束。

  師:小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來休息一下吧!

  活動(dòng)反思:

  教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn),及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定,以培養(yǎng)其對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。

《小蜜蜂》教案14

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  隨著季節(jié)的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中,孩子在園內(nèi)的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去!澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會(huì)刺人……于是,設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯(cuò)誤的材料中,體現(xiàn)層次性,讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂,運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法,操作法,游戲法等。

  1、從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā),以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平,將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的.重要資源!边@一精神為依據(jù),本著“來源于生活,服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn),充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng),從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo),本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá),讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的熱愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中模仿蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作,體驗(yàn)樂趣。

  2、樂意參與集體游戲,在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在看看、扮扮、說說過程中,了解蜜蜂的基本特征。

  難點(diǎn):通過活動(dòng),體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:蜜蜂觸角,衣服,尾巴人手一份,其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵,貓耳朵),衣服(斑馬衣服),尾巴(其他形狀:長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。

  前期活動(dòng):

  小蜜蜂的歌曲。

  幼兒經(jīng)驗(yàn):

  有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  紅、黃、藍(lán)花叢布置。

  活動(dòng)過程:

  興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)(扮一扮)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸

  1、興趣導(dǎo)入:

  (1)播放聲音:蜜蜂嗡嗡叫。

  讓幼兒猜猜這是什么聲音?

  (2)出示圖片:蜜蜂。

  一起來看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫、音樂)

  讓幼兒一起唱?jiǎng)赢嬂锏母枨?/p>

  (3)過渡:原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天,我們來學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。

  2、操作體驗(yàn):

  (1)讓幼兒自主選擇衣物,打扮自己,把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中,認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征:短觸角,黃黑條身體,尖尾巴。)

  (2)師見幼兒打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng):誰是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣,有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng),讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)

  3、游戲體驗(yàn):

  (1)打扮好了,小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂,幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲,飛到了花叢中。)

  (2)幼兒自主采蜜,聽指令采蜜。

  (3)師:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

  4、活動(dòng)延伸:

  采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng):喝水。

  教學(xué)反思:

  抓住幼兒的興趣點(diǎn),好奇點(diǎn),創(chuàng)造條件,讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí),師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性,根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征,創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué),使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展,潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn),在回顧與表現(xiàn)中,樂意模仿,鍛煉身體,喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn),并有效滲透生活,運(yùn)動(dòng),游戲。通過這次活動(dòng)使孩子們開拓了視野,在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

《小蜜蜂》教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

  2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

  3.知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

  2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

  活動(dòng)過程

  1.出示木偶,引出課題。

  教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

  2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

  教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的.內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

  3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

  教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

  你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們?cè)诟墒裁?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

  4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

  5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

  教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)

  各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

  社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

  生活中滲透:引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

  環(huán)境中滲透:將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

  家庭中滲透:讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

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