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語(yǔ)言教案:龜兔賽跑
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)言教案:龜兔賽跑,歡迎大家分享。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑1
語(yǔ)言活動(dòng):
龜兔賽跑(改編故事)
執(zhí)教:金小菡
活動(dòng)目標(biāo):
能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
龜兔賽跑故事的.磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞(tīng)故事。
。ǘ┓治龉适碌那楣(jié)與結(jié)果,提問(wèn)思考。
1、烏龜、兔子誰(shuí)跑得快?兔子跑得快為什么會(huì)落后?
2、烏龜、兔子誰(shuí)跑得慢?烏龜跑得慢為什么得了第一名?
(三)教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編:《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考:
1、故事開(kāi)始:比粉要說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰(shuí)、什么事?
2、故事經(jīng)過(guò)部分。
3、故事快結(jié)束了,其他小動(dòng)物說(shuō)什么?做什么?最后又怎樣?
總之,在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
。ㄋ模┯變悍纸M創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組,并發(fā)現(xiàn)重要問(wèn)題。
。ㄎ澹﹤(gè)別幼兒講述新編故事。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑2
一、說(shuō)教材。
(一)教材分析。
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的.重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑3
教學(xué)目標(biāo):
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一 、出示兔子和烏龜?shù)腵布偶,引出課題。
二、 教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn):
1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片,理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):
1、烏龜和兔子賽跑,誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?
2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
五、配樂(lè)表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑4
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)颉B?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn):剛才聽(tīng)的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。
師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?
(二)展開(kāi):(27分鐘)
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了,它們?cè)鯓觼?lái)的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問(wèn):這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,小朋友想聽(tīng)嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問(wèn):這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?
幼兒:拖長(zhǎng)音
教師小結(jié):用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白
形式問(wèn)答式,師問(wèn):你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的`那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。
5.學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過(guò)門(mén)、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。
要求:字正腔圓,說(shuō)清楚,聲音要放開(kāi)。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過(guò)門(mén),念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑5
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
2.通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想,引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編,表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂(lè)、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事《龜兔賽跑》的`音像資料 。
2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。
3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
、俅竽懙叵胂、參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
②能與同伴合作。
4分小組 表演 表演故事情節(jié)。
5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵(lì)的目光來(lái),激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使他們能參與對(duì)話,大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì),激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助音樂(lè)、 ,把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng),讓孩子帶著想象,愉悅進(jìn)入狀態(tài),給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài),在孩子活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)話,強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能,以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒對(duì)故事較感興趣,特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛(ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá), 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),以傾聽(tīng)、觀察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,合理想象,大膽表達(dá)。
小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。
2.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音片段(故事、音樂(lè))
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣:
1.(森林里響起熱鬧的音樂(lè)),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看啊!
師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2.師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)
師:原來(lái)是烏龜贏了!
師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!
。ǘ┫胂蟊磉_(dá):
1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))
2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?(幼兒回答)
師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō):我迷路啦)
師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?(幼兒相互商量,師參與)
。ㄋ模┙涣饔懻摚
師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂(lè)響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)
師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?(幼兒回答)
師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和 它們好好聊聊吧! (放歡樂(lè)的`樂(lè)曲,幼兒離開(kāi))
活動(dòng)反思:
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫(huà)的能力。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖4幅
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
師:你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?
兔子和烏龜?shù)谋荣,誰(shuí)贏了?為什么平時(shí)跑得快的兔子,會(huì)輸給烏龜呢?
師:這次因?yàn)樗X(jué)輸了比賽后,兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后,還會(huì)和烏龜比賽的。你們看:
。ǔ鍪緢D1)
森林里在舉行什么比賽?
誰(shuí)在當(dāng)裁判?
有哪些動(dòng)物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說(shuō)。)
師:森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判,它把紅旗一揮,它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為,誰(shuí)會(huì)得第一名呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、(出示圖4)
師:大家快看,比賽結(jié)果出來(lái)了,誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?
誰(shuí)得了第二?誰(shuí)得了第三?
奇怪,跑得這么快的兔子,沒(méi)有睡懶覺(jué),為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜,同時(shí)得第一呢?
。ü膭(lì)幼兒充分想象,各說(shuō)各的想法)
2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?
出示圖2:,并提問(wèn):
這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?
這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?
兔子為什么要背著烏龜上坡?
圖3:
這是下坡了,它們有時(shí)怎么做的?
烏龜是怎樣幫助兔子的?
哦,原來(lái),烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀!
我們一起把它們合作得第一的過(guò)程,完整地說(shuō)出來(lái),好嗎?
。ㄓ變杭w講述)
烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?
小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師:我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對(duì)了,這故事叫什么題目啊?快點(diǎn)幫忙想一想吧!
(幼兒討論)
師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事,是嗎?那好,我們就當(dāng)一回小老師,把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng),好嗎?記住,要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái),不要太重,也不要太輕。
。ㄓ變杭w講述故事一遍)
三、根據(jù)新的圖片順序,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會(huì)講了。接下來(lái),我要把順序變一變,你們?cè)囋嚳,還會(huì)不會(huì)講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)
師:圖片的順序變了,你還會(huì)講嗎?試試看。
集體講述。
師:太好了,回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
附故事: 新《龜兔賽跑》
一天,森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來(lái)到一個(gè)很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說(shuō):“別著急, 別著急,讓我背你一起上坡吧!睘觚斦f(shuō):“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候,兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說(shuō):“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好!本瓦@樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開(kāi)心啦!
反思活動(dòng):
通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是:
1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié),我們要抓住重點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言,提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。
2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后,要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象,要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。
3、不借助外物,有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒,那么,我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣,豐富的感情去號(hào)召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒進(jìn)入大班后,在語(yǔ)言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上,都有了很大的'提高,也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期,剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。因此,相對(duì)來(lái)說(shuō),他們的起點(diǎn)較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锛八?jiàn)所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事,作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑8
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。
2. 讓幼兒明白做事情認(rèn)真,努力,堅(jiān)持到底,不驕傲才能成功
3. 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片(烏龜,兔子)
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友,小朋友們猜猜看,“耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴,膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽”,小朋友們你們猜到了嗎?(引導(dǎo)法)
師:那,還有一位新朋友呢?我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧,教師出示烏龜圖片。
師:下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧,故事的名字叫《龜兔賽跑》,小朋友們這是講的.關(guān)于誰(shuí)的故事?它們做了什么?(破題法)
2.教師完整講述一遍故事
師:小朋友們故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我
、俟适碌拿质鞘裁?
②故事里面都有哪些小動(dòng)物?
、圩詈笳l(shuí)贏得了比賽?
、芡米优艿每,烏龜跑的慢,為什么烏龜贏了呢?(對(duì)比法)
3.根據(jù)課件完整講述故事
師:下面我們根據(jù)圖片再來(lái)欣賞一遍故事,看看小朋友回答的對(duì)不對(duì)?
師:小朋友們,那我們現(xiàn)在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢?
、俦荣惤Y(jié)束了,兔子是怎么想的呢?
、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?(想象法)
、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π(尋究法)
、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢,為什么呀?如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑,會(huì)是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動(dòng)延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作
五、活動(dòng)結(jié)束
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑9
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。
2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1、提出問(wèn)題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的.觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。
、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。
環(huán)境中滲透:在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透:家長(zhǎng)在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑10
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn),激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
(1)提出問(wèn)題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
評(píng)析:通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河,還要翻過(guò)兩座山。
·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的`提示續(xù)編故事。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑11
一、說(shuō)教
。ㄒ唬┙滩姆治
故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
。薄⒃诼(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的'理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)
幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。
第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):
1、將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演;
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑12
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師:小朋友們,今天,森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來(lái)參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
師:今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽,兔子和烏龜分到了一個(gè)小組,小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì)贏了比賽?(讓幼兒先預(yù)測(cè)一下結(jié)果),小朋友們認(rèn)為兔子贏了,因?yàn)橥米优艿每,好了,接下?lái),老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事,看看我們猜對(duì)了嗎?
1、師幼一起看圖,講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō),因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過(guò)了兔子,兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō),教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮耍X(jué)得自己比烏龜跑得快,就睡大覺(jué),結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事,我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講,再上來(lái)幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5 、拓展
其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么,烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結(jié)束
今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的`道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng),并告訴他們你懂得的道理。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>
2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜,兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋,滑板,熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示手偶兔子烏龜,引起幼兒興趣
。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院,我們兔子家族一直抬不起頭來(lái),今天我——長(zhǎng)跑冠
軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣。
(烏龜)那次比賽我們贏了,那是因?yàn)橥米域湴磷源,如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
師:烏龜和兔子又要比賽了,這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?
2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,討論比賽情節(jié)。
師:烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,它怎么做可能贏呢?
3、幼兒操作卡片,這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì)贏呢,他們是怎么勝利的呢?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事,好嗎?
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的.故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎?
5、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書(shū)。
語(yǔ)言教案:龜兔賽跑14
活動(dòng)內(nèi)容:
第二次龜兔賽跑
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道從不同的角度想象,會(huì)創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。
2.樂(lè)意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事《龜兔賽跑》。
1.上次謝老師給你們講過(guò)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對(duì)不對(duì)?誰(shuí)贏了呀?(烏龜贏了)
2.烏龜爬的這么慢,它怎么會(huì)贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì)贏呢?(它做是有毅力,堅(jiān)持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(因?yàn)樗湴亮?
3.兔子見(jiàn)烏龜贏了心里可不服氣了,它們約定再來(lái)一次比賽。
二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。
1.兔子和烏龜?shù)诙钨惻,誰(shuí)會(huì)贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
2.啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果,創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。
3.根據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編。老師巡回傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的故事。
4.鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好朋友聽(tīng)。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事
1.請(qǐng)幼兒講述:
(1)烏龜又贏了。(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的故事)
師:這次比賽烏龜又贏了,他是怎樣贏兔子的呢?請(qǐng)你來(lái)講講你的`故事。
(2)兔子贏了。(看看說(shuō)說(shuō))
師:剛才是烏龜又贏了,有的小朋友編的是,這次比賽兔子贏了,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?
(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。
師:還有小朋友說(shuō),這次烏龜和兔子是一起到的,這到底又是怎么會(huì)事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?
四、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事,并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。。
1.剛才我們聽(tīng)了小朋友編的故事,你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?
2.鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事,并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。
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