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《懷念母親》教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《懷念母親》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《懷念母親》教案 篇1
一、回顧親生母親，感受敬慕
�。�、聽寫詞語：真摯，寢不安席，思潮起伏。
�。病⒂蒙厦娴脑~語，說說我對(duì)生身母親的愛。
二、研讀祖國(guó)母親，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國(guó)，來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
１、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
２、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
�。�、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念。
三、重點(diǎn)研讀以下句子
�。薄ⅰ恢罏槭裁�，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
⑴說說自己的理解和體會(huì)。
�、颇阒李l來入夢(mèng)的原因嗎？
�。ㄗ髡呗镁釉谕猓瑢�(duì)生身母親，對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）
�、歉星槔首x。
�。�、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
⑴ 甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？
�。ㄒ�?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼，孤獨(dú)。）
�、� 感情朗讀。
�。场⑾肫鹱约洪L(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
�、� 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子，思念孩子）
�、� 作者為什么要寫房東太太的事情？
�、� 感情朗讀。
�。�、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的'面影。
�、� 理解悵望灰天的意思。
�、� 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的 是清晰的，還是模糊的。
�、� 在淚光里，作者模糊地看到了什么？
�、� 感情朗讀。
四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展
一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第１自然段。
這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
五、摘錄文中佳句，感念深情
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.搜集關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。
板書設(shè)計(jì)：6、懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
生身母親 = 祖國(guó)母親
課堂練習(xí)：
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。
溫故知新
1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（ ）（ ）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（ ）（3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（ ）
2、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情
①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ ）上天空，（ ）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中�！钗殷w會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：
②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影�！钗殷w會(huì)到了作者 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是 的。
�、廴欢@凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ ）在心頭�！� 說“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)?。
課后小記：
《懷念母親》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
１、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
�。�、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
�。场⒎e累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的.愛。著名學(xué)者季羨林的里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
�。薄⒆杂衫首x課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
�。�、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
�。�、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
４、再讀課文，說說主要寫了什么內(nèi)容？
�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
三、抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親
自由讀第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
�。�、談感受，質(zhì)疑。
�。�、重點(diǎn)研讀以下幾句：
⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
�、倮斫鈱嫴话蚕囊馑�。
�、诼�(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。
�、莆业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、俾�(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。
�、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）
③補(bǔ)充資料，談感受。
�、俏也蝗滔胂竽赣H臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。
３、再讀整段話。
四、朗讀文中的佳句，回想母親
１、摘抄詞語。
�。�、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
《懷念母親》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
3.有感情地朗讀朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
談話引入
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！
預(yù)習(xí)探究
1、熟悉本課生字生詞。
�。ǔ鍪居嘘P(guān)生字生詞，指名認(rèn)讀。）
2、 默讀全文，想想文章主要寫了什么？
�。ㄎ覍�(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
�。ㄒ粋�(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）
3.你從季羨林的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
合作交流
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
3、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
�。�1）找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
�。�2）讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的？
�。ㄎ彝纯蘖藥啄�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的'靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
�。ㄉプ∈巢幌卵剩瑢嫴话蚕�、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
4.朗讀全文，師生小結(jié)。
第二課時(shí)
品讀感悟
一、繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
�。�1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？
（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（季羨林有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
讓學(xué)生有感情地讀讀這句話。
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
�。ㄒ�?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。）
有感情地朗讀。
（3）從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
2.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、拓展延伸。
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2．讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。
3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
《懷念母親》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫本文出現(xiàn)的生字，學(xué)寫“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語，并能根據(jù)語言環(huán)境理解其意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛。并摘抄相關(guān)句段。
3、了解文章寫作方法。開門見山，點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。以及文章特有的引用格式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感，感悟其愛國(guó)之情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、季羨林成長(zhǎng)過程文字資料、《賦得永久悔》文字資料
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，揭示課題。
創(chuàng)設(shè)情境
“人人為我，我為人人”這句話來自誰的哪篇文章？（季羨林《自己的花是給別人看的》）簡(jiǎn)介季羨林。今天我們?cè)賮砥肺都纠系囊黄嘘P(guān)母親的散文《懷念母親》。首先讓我們欣賞他的另一篇寫母親的文章中的幾個(gè)片段。
【設(shè)計(jì)意圖】
這節(jié)課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的舊知入手，直接引入，貼近作者開門見山，點(diǎn)明主題的開篇方法。這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于作者與母親和祖國(guó)的深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，他們年齡小，閱歷少，進(jìn)入感悟、欣賞的'層次較低，表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以，我給學(xué)生介紹了季羨林作品《賦得永久的悔》中的幾個(gè)片段，讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！钡倪z憾，為理解本課起到輔助的作用。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、指名讀課文，正音。
2、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）生字注音組詞（重點(diǎn)指導(dǎo)寢、聘、朦、凄的寫法）
�。�2）認(rèn)讀重點(diǎn)詞語（提醒學(xué)生注意喪的寫法，理解寢不安席思潮起伏、頻來入夢(mèng)、可見一斑的意思）
（3）質(zhì)疑解疑（重點(diǎn)理解棄養(yǎng)、終天之恨、薄暗、悵望灰天等不常用詞語的意思，有些詞語最好聯(lián)系上下文理解，也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理解）。
3、教：
介紹引用較多文章的另一種格式：以冒號(hào)標(biāo)注開始，另段用不同字體表示。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。（把引用內(nèi)容和提示語看成一個(gè)自然段）
4、快速瀏覽課文，用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。（預(yù)設(shè)：、生答：“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！被颉皩�(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年�！保�
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生把課文讀成一句話，整體把握了課文內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性，減少聽課的盲目性，大大降低聽課的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力。
追問：這兩位母親指的是誰？
指名讀第一段，了解文章寫作方法：開門見山，點(diǎn)明主題。
指名讀最后一段，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
三、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。
再次瀏覽課文，思考：哪部分集中寫懷念生身母親？哪部分是寫作者對(duì)生母的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
《懷念母親》教案 篇5
一、說教材
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離去，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念，將對(duì)母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二．說教學(xué)目標(biāo)：
1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。
2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的'作用。
三．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)之情。
四．說教法
1．開門見山揭示課題。
2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五．說學(xué)法
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六．教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
《懷念母親》教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段
二、教具準(zhǔn)備
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮x課題——走近“懷念“
今天，我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。
（二）整體感知——初探心路
1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。
4、這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片段嗎？
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段，初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。
�。ㄈw悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛
�。�1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
�。�2）你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？
在師生互動(dòng)交流中，教師相機(jī)援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：
《懷念母親》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
3.積累語言.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
教學(xué)媒體
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品.
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象 用一兩個(gè)詞語來形容.(練說: 的母親)
每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛.著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.
二,初讀課文,感受文中的母親
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解.
3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.
4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容 (作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕.)
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)
三,抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.
1.談感受,質(zhì)疑.
2.重點(diǎn)研讀以下幾句:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.
(1)理解寢不安席的意思
(2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席 是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)
(3)補(bǔ)充資料,談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶.當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親.世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的.
3.再讀整段話.
四,朗讀文中的佳句,回想母親
1.摘抄詞語
2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛.
第二課時(shí)
一,回顧親生母親,感受敬慕
1.聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏
2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛.
二,研讀祖國(guó)母親,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開祖國(guó),來到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說說在作者的懷念中,又增添了什么 (對(duì)祖國(guó)母親的懷念)
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念 .
三,重點(diǎn)研讀以下句子:
1.不知道為什么,母親頻來入夢(mèng).我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng).
(1)說說自己的理解和體會(huì).
(2)你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎 (作者旅居在外,對(duì)生身母親,對(duì)祖國(guó)母親的.懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)
(3)感情朗讀.
2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾 你怎么理解 (因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)
(2)感情朗讀
3.想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關(guān)愛孩子,思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情
(3)感情朗讀.
4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.
(1)理解悵望灰天的意思.
(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的 是清晰的,還是模糊的
(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗讀.
四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展
一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎 我們有沒有這樣的感受過 請(qǐng)大家互相交流.
五,摘錄文中佳句,感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
《懷念母親》教案 篇7
懷念母親的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3、積累語言。懷念母親優(yōu)秀教案
懷念母親的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季xx先生爺爺思母、思祖的情感。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰呢？
課件出示季xx先生生平及主要經(jīng)歷。
2、呈現(xiàn)季xx先生作品作品《永久的悔》片段：
（1）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
�。�2）學(xué)生默讀，交流感受。
�。�3）出示課題。
季xx的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。
出示課題作品《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。
（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)作品《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）
2、自學(xué)反饋：/讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如，題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：
“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的`祖國(guó)母親�！�
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�
三、理清文脈
母親去逝后，季xx一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，祖國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”）
2、朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來入夢(mèng)”什么意思？對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）
第二課時(shí)
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、 品讀思母之情。
1、自己的生母“頻來入夢(mèng)”，季xx卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。
課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊! 然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。
�。�1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。
�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指讀或師范讀。
說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>
教師相機(jī)引讀：
“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日�！焙髞淼搅说聡�(guó)，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng) �！�
三、品讀思國(guó)之情。
母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季xx懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親）
1、動(dòng)情地讀一讀季xx的幾段日記。
2、說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。
3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�。�1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。
�。�2）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>
（3）感到凄涼是因?yàn)槭裁词�？再次�?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。
設(shè)計(jì)想象說話：
如，因?yàn)榧緓x____________________________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。
�。�4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)想象說話：
如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
�。�5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
──11月16日……
�。ㄗx中評(píng)議，評(píng)議后再讀）
這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：
──11月20日……
時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀，讀：
──11月28日……
四、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示作品《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾）。
1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么？
2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影？
3、這是何等的魂系夢(mèng)縈��！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
五、拓展升華
1、賞讀季xx的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：
“在夢(mèng)里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了�！�
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：
留學(xué)德國(guó)已十霜；
歸心日夜憶舊邦，
無端越境入瑞士，
客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢？
3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首作品《我的中國(guó)心》吧！
板書：
6、懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親 祖國(guó)母親
《懷念母親》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字，有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解重點(diǎn)語句表達(dá)的作用。
3、通過學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母
親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；
難點(diǎn)：感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的深厚感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集季羨林及有關(guān)寫母親的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞。
2、初步感知文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
�。ㄒ唬�、作者我先知
國(guó)學(xué)大師——季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士、中國(guó)語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平（今臨清）縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵fàn文(古印度的一種語言)、巴利文、吐火羅文等古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。
（二）、教材解讀：
本文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真
摯的愛慕，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
�。ㄈ╊A(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
1、在下列詞語中，你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，哪些詞義較難理解，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。（讀熟并家聽下列詞語）
崇高 真摯 愛慕 奔喪（bēn sāng) 棄養(yǎng) 朦朧 �。╞ó)暗 ．．．
沮喪(sàng) 忍耐 凄涼 避免 引用 強(qiáng)烈 食不下咽 寢不安席 ．
終天之恨 淚流不止 頻來入夢(mèng) 可見一斑 心潮騰涌 悵望灰天 思潮起伏
2、讀拼音寫詞語
qī liáng chóng gāo zhēn zhì m?ng lóng bì miǎn
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
kě jiàn yì bān qǐn bù ān xí shí bù xià yàn
�。� ） （ ） （ ）
zhōng tiān zhī han sī cháo qǐfú xīn cháo t?ng yǒng
（ ）（ ）（ ）
3、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。
�。ǜ星椋┱嬲\(chéng)懇切。 （ ）
灰心失望。 （ ）
頻：屢次，連續(xù)幾次。屢次到夢(mèng)中來。（ ）
接二連三的思想活動(dòng)。 （ ）
無法安然入睡。 （ ）
心情跳躍、涌動(dòng)。 （ ）
斑：雜色的花紋或斑點(diǎn)。比喻見到事物的一少部分就能推知事物的整體。 （ ）
惆悵地望著暗淡的天空。 （ ）
終身的遺恨。 （ ）
4、默讀課文，思考：
1、默讀課文，想想課文主要寫了什么？ ○
2、文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？ ○
3按照先概括后具體的方法給文章分段。 ○
4文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛○
慕？在文中找出相關(guān)句子并畫下來。
第一課時(shí)
一、交流資料，引入課文
交流季羨林及有關(guān)寫母親的資料。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 (小組交流，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。)
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷
念。
2、理解文中主要詞語的意思。
3、按照先概括后具體的方法給文章分段。
4、說說文章主要講了什么？
5、作者在文章中提到了哪兩位母親？
6、作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情？
三、小組合作探究、匯報(bào)交流
作者對(duì)“生身母親”有什么樣的感情？找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者對(duì)生母的真摯情感。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)語句，具體感悟作者對(duì)兩位母親的深厚情感。
教學(xué)過程;
一、合作探究，體會(huì)情感
�。ㄒ唬�、匯報(bào)交流：從哪些語句中感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？
1、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的'孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。 賞析：
2、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
賞析：“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
3、“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。 賞析：
�。ǘ└惺芩寄钭鎳�(guó)之情
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文“日記”的部分，想想：祖國(guó)母親為什么會(huì)一次又一次的走進(jìn)作者的夢(mèng)里？
�。�1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？
原因： 從這句話，你知道了什么？
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
從這句話，我們能感受到什么？
�。�3）出示：好幾天前……她高興得不得了……她有點(diǎn)沮喪…我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！ 賞析：
�。�4）我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想地簡(jiǎn)直不能忍耐。
賞析：
二、總結(jié)寫法，拓展延伸
1、季老先生不但愛自己的生母，更有濃濃的懷念祖國(guó)之心，作者對(duì)祖國(guó)母親和生身母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，讓我們齊讀前后兩段來感受這種感情。（前后照應(yīng)，更能表達(dá)出作者對(duì)兩位母親的懷念與愛慕）
2、閱讀《賦得永久的悔》
3、隨音樂一起唱《我的中國(guó)心》這首歌。
4、全班深情的朗誦《我的中國(guó)心》。
三、鞏固練習(xí)：
1、我會(huì)寫近義詞：
崇高—— （高尚） 真摯—— （真誠(chéng) ） 朦朧——（模糊）
2、我會(huì)寫反義詞：
凄涼——（繁榮） 沮喪—— （開心） 甜蜜——（苦澀）
3、修改下面的句子。
1、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。 ○
2、懷念母親的情緒越來越劇烈。 ○
四、布置作業(yè)
1、抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的句子。
2、收集、閱讀關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。
板書設(shè)計(jì)：
6、懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛幕
生 食不下咽 祖 頻來入夢(mèng)
身 寢不安席 國(guó) 凄涼甜蜜
母 終天之恨 母 心潮騰涌
親 異常強(qiáng)烈 親 從未間斷
《懷念母親》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、 正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
2、 感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3、 揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
4、 有感情地朗讀課文。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀題導(dǎo)入：
今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》�！皯涯钅赣H”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。
2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、贉�(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。
�、谟米约合矚g的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？
③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會(huì)。
�、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。
2、在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。
3、與同學(xué)交流不懂的地方。
4、我知道文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。
5、我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛慕之情
1. 小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：
1、交流：從哪些語句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？
重點(diǎn)語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席�！斑@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對(duì)母親有多么愛。
師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？
生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。
師：是呀，最親最愛的'母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？
生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。
生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。
師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）
師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？
生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。
生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。
師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。
師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨�！罢�(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？
師：是呀，正如作者自己所說：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！边@話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。
師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。
C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。
D、；正如作者所說“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組自由選讀最喜歡的一段話。
2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說的一些話。
三、朗讀全文，師生。
四、課外知識(shí)拓展。
查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會(huì)。
《懷念母親》教案 篇10
教學(xué)準(zhǔn)備
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：
的母親）
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
初讀課文，感受文中的母親
1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
4．再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親
自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
1．談感受。質(zhì)疑。
2．重點(diǎn)研讀以下幾句：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
（1）理解寢不安席的意思
�。�2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�。�1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。
交流自己的理解。
（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）
�。�3）補(bǔ)充資料，談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的'。
3．再讀整段話。
朗讀文中的佳句，回想母親
1．摘抄詞語
2．朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
回顧親生母親，感受敬慕
1．聽寫詞語：真摯
寢不安席
思潮起伏
2．用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。
研讀祖國(guó)母親，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國(guó)，來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
2．說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？。
重點(diǎn)研讀以下句子：
不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
�。�1）說說自己的理解和體會(huì)。
�。�2）你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）
�。�3）感情朗讀。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�。�1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）
�。�2）感情朗讀
想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
（1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）
�。�2）作者為什么要寫房東太太的事情？
�。�3）感情朗讀。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
�、倮斫鈵澩姨斓囊馑�。
②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？
�、墼跍I光里，作者模糊地看到了什么？
�、芨星槔首x。
呼應(yīng)文章首尾，適度拓展
一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。
摘錄文中佳句，感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。
《懷念母親》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的'情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國(guó)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自瀆，交流生字詞。
2、默讀全文，想想文章主要寫了什么?
3、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
4、你從作者的字里行間，感受到了什么?
三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)
1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?
2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子
1、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子：
出示第一句，有感情地讀讀這句話。
出示第二句，有感情地朗讀。
出示第三句，有感情地讀。
2、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?
3、對(duì)這兩位母親的懷念作結(jié)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展，想象習(xí)作。
四、聽音樂讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?
4、課后作業(yè)。
《懷念母親》教案 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實(shí)的語言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。
3．揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理清課文內(nèi)容。
2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什么，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。
二、初讀課文，解決生字詞
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀，要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順，邊讀邊感悟。
�、艤�(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。
2．要想讀好課文，首先要過生字詞關(guān)。老師來看看同學(xué)們的掌握情況如何。（出示生詞）
摯 寢 頻 朦朧 凄 斑 篇
（請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀，糾正錯(cuò)誤；指導(dǎo)正確書寫，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫多加，要注意區(qū)別。）
3.把它們放到詞語中你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語）
真摯寢不安席頻來入夢(mèng)朦朧凄涼可見一斑 一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌（采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式，糾正錯(cuò)誤）
4.這些詞語的意思我們都要知道，待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。
三、再讀課文，整體感知
1.看來生字詞難不倒我們同學(xué)，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對(duì)象是母親，那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來告訴老師。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段）
明確：雙重含義：親生母親、祖國(guó)母親。
2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問題答案同樣在第一段）
明確：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
3.同學(xué)們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們?cè)賮碜x讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。
4.交流反饋，教師總結(jié)并及時(shí)板書。
懷念親生母親：
�、盼彝纯蘖藥滋�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
⑵如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。
�、俏铱戳怂纳駳猓氲阶约旱脑诠枢l(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!
5.再來找找懷念祖國(guó)母親的句子。
懷念祖國(guó)母親：
�、盼业淖鎳�(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
�、莆蚁氲焦枢l(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�、俏椰F(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。
�、刃睦锼汲逼鸱窒肫鸸蕠�(guó)了。
�、梢幌氲轿业哪赣H和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。
⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
⑺對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
6.同學(xué)們找出來許多懷念祖國(guó)母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開始特別懷念祖國(guó)的？
�。⒆愕谌危�
明確并引導(dǎo)：到德國(guó)留學(xué)后（國(guó)外）引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親
�。▏�(guó)內(nèi)） 引導(dǎo) 懷念親生母親
7．梳理文章兩大塊內(nèi)容
⑴國(guó)內(nèi)：思念親生母親
�、茋�(guó)外：思念兩個(gè)母親
回歸課文：對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的`十一年。
四、回顧生母，感受敬慕
1．自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感，為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
2．談感受，質(zhì)疑。
3．有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。
4.聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席，會(huì)如此痛苦？同學(xué)們能理解嗎？
�。ㄍ乐g相互討論，舉手發(fā)言）
教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說起。
�、鸥星楹�，母親對(duì)作者無微不至的照顧。
補(bǔ)充資料：幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。
�、葡嗵帟r(shí)間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里�！�
�、俏业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、俾�(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？
出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。
�、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么？
明確：無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。
出示資料：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
�、勰闳绾卫斫狻耙粋�(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？
明確：抓住依靠、精神支柱去感受
5.結(jié)合資料，再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。
6．再讀整段話。
板書設(shè)計(jì)
懷念母親
痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止
親生母親 頻來入夢(mèng)
（崇高的敬意 真想哭
真摯的愛慕）
頻來入夢(mèng)
凄涼 甜蜜
祖國(guó)母親 不能忍耐
思潮起伏 想起故國(guó)
心潮騰涌 留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有
《懷念母親》教案 篇13
【教學(xué)準(zhǔn)備】
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親。）
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
�。病⒔涣髂男┳衷~比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
�。�、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
�。�、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？
�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
三、抓住重點(diǎn)語句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
１、談感受。質(zhì)疑。
�。病⒅攸c(diǎn)研讀以下幾句：
�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
�、� 理解“寢不安席”的意思。
② 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？
�、� 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。
交流自己的理解。
�、� 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）
�、� 補(bǔ)充資料，談感受：
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
�。场⒃僮x整段話：
朗讀文中的佳句，回想母親。
�、� 摘抄詞語。
�、� 朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
一、回顧“親生母親”，感受敬慕
１、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。
�。�、用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。
二、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國(guó)，來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
�。�、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的.懷念。
�。病⒄f說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
３、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？
重點(diǎn)研讀以下句子：
�、� ……不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
�、� 說說自己的理解和體會(huì)。
�、� 你知道“頻來入夢(mèng)”的原因嗎？
�。ㄗ髡呗镁釉谕�，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）
�、� 感情朗讀。
�、� 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�、� “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？
（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）
�、� 感情朗讀。
�、� 想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
�、� 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）
�、� 作者為什么要寫房東太太的事情？
�、� 感情朗讀。
⑷ 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
�、� 理解“悵望灰天”的意思。
�、� 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？
③ 在淚光里，作者模糊地看到了什么？
�、� 感情朗讀。
三、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展
一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第１自然段。
這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。
四、摘錄文中佳句，感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。
《懷念母親》教案 篇14
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解詞語意思。
2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語言中所含的思母之情。 3、揣摩重點(diǎn)語句，體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：
自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對(duì)這兩位母親有著怎樣的感情?
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：
快速讀課文，和你的學(xué)習(xí)伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請(qǐng)畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）
1、看拼音，寫詞語。
Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan
( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)?成語。
（1）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）
(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無法安然入睡。（）（）
�。�3）我不知道為什么，我這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。（）
3、按要求寫句子。
�。�1）古今中外的母親都是一樣。（改為反問句）
�。�2）我想到親生母親。我淚流不止。（用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（5分鐘）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：
自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（22分鐘）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：
細(xì)讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和真摯的愛慕？用橫線劃
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