音樂(lè)教案《貓》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的音樂(lè)教案《貓》，歡迎大家分享。
音樂(lè)教案《貓》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看,唱唱等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
2、通過(guò)歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。
3、為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？討厭的'野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好�。 �
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律：
�。�1）媽媽：看來(lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧！
�。�2）媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！
�。�3）鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫(huà)給你們看吧！（變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫(huà)出來(lái)）
�。�5）幼兒跟隨老師按照畫(huà)面清唱練習(xí)兩遍。然后再帶動(dòng)作跟著音樂(lè)練習(xí)兩遍。
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束。）
音樂(lè)教案《貓》2
課題的生成
當(dāng)時(shí)選擇這一活動(dòng),是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)本班幼兒有一階段特別喜歡看情節(jié)生動(dòng)，幽默的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大，機(jī)智勇敢，聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的欲望。本次活動(dòng)就是其中之一，我選擇了一首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲，改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫(huà)面且讓幼兒通過(guò)想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
課題名稱 老鼠畫(huà)貓 （大班歌唱活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.`通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，畫(huà)畫(huà)，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》``
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好��！”
二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、 初步感受旋律：
�、攀髬寢�:看來(lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）
�、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募遥芾哿�，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！
�、鞘髬寢專@訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
�、仁髬寢專汗詫殞�,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的.老鼠畫(huà)給你們看吧�。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫(huà)出來(lái)）
�、捎變焊S老師按照畫(huà)面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞：
⑴鼠媽媽：從歌詞與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
�、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧！要求：4人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓。（音樂(lè)旋律起）
�、沁厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。
�、饶弥约旱漠�(huà)，隨樂(lè)一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）
音樂(lè)教案《貓》3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友們，我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來(lái)把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
�。ǘ┲v解游戲玩法和規(guī)則
小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的`動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)
老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
音樂(lè)教案《貓》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
2、傾聽(tīng)指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。
二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”
玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏。
規(guī)則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。
三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”
玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的'卡片上老鼠的樣子，用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。
四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”
玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。
游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。
兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
雨下了嗎？
它長(zhǎng)什么樣子呀？
兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。
六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。
下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”
活動(dòng)反思：
第一、創(chuàng)設(shè)情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀�、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
音樂(lè)教案《貓》5
目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
過(guò)程
小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”（小花貓）
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧，咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲：第三遍站著說(shuō)用高聲。
噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（老鼠）
這個(gè)可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽(tīng)（下行音階）
待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓�？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)？下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中間，來(lái)熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái)，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)�！�
你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠，誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？
而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了（高房子），相反，當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了（低房子），如果聽(tīng)到（教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號(hào)，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？
好，那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘�，鼓一鼓勁兒�！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身，聽(tīng)仔細(xì)，小老鼠們你們也要小心了�！ㄍ妫�
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的`好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧！唱：一只小……
結(jié)束
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧！唱：一只小……
結(jié)束
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
音樂(lè)教案《貓》6
教學(xué)理論依據(jù)
法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。
作品分析
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)曲的快慢，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉旋律，能跟著音樂(lè)的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。
2、在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。
材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小老鼠。
1、故事導(dǎo)入，熟悉旋律。
師：今天天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好？噓！媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了（音樂(lè)由強(qiáng)到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的。可是我怕被老貓發(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂(lè)）我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃（吃東西的音樂(lè)）吃的好飽��！突然（貓叫的音樂(lè)）貓來(lái)了，我趕緊躲起來(lái)，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。
�。ㄍㄟ^(guò)故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng)）
2、明確角色，提煉動(dòng)作。
你們想要出去找好吃的'嗎？可是那只老貓?zhí)珔柡α�，我們必須練好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）
（通過(guò)教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事）
二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)作出反應(yīng)。
寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒(méi)有糧食，有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道游戲規(guī)則）我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調(diào)動(dòng)幼兒興趣）出發(fā)（連續(xù)的音樂(lè)）媽媽我回來(lái)了！我吃的好飽�。∧銈兿氩幌肴コ�？記住，如果看見(jiàn)貓來(lái)了，要快快躲起來(lái)，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來(lái)，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很傷心的，明白嗎？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)（播放整段連續(xù)的音樂(lè)）。媽媽想問(wèn)寶寶們，剛才老貓來(lái)了，你們躲在哪里了？現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來(lái)，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎？（活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲）孩子們？準(zhǔn)備，出發(fā)。
三、孩子們，你們太棒了，拿回來(lái)這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧（音樂(lè)），自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
音樂(lè)教案《貓》7
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”，“貓”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓幼兒在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能有節(jié)奏的`做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓頭飾三個(gè)、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè)律動(dòng)《歡迎你來(lái)我家》，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,并表示對(duì)客人老師的歡迎。
二、基本部分：
1、欣賞音樂(lè)游戲中老鼠的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏模仿老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè)游戲中貓的音樂(lè)，模仿貓走路的動(dòng)作。
3、提問(wèn)：這是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺(jué)等動(dòng)作要領(lǐng)。
4、嘗試第一次音樂(lè)游戲。（帶頭飾）張老師和小朋友一起當(dāng)小老鼠，某老師當(dāng)貓？咱們跟著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲。
5、被貓抓到的小朋友當(dāng)貓，進(jìn)行第二次音樂(lè)游戲。
6、第三次音樂(lè)游戲，幼兒自己隨音樂(lè)表演。
三、結(jié)束部分：
隨音樂(lè)《跟著我來(lái)》，自然結(jié)束活動(dòng)。
音樂(lè)教案《貓》8
目標(biāo)：
1、能較準(zhǔn)確地掌握歌曲，并能有表情地進(jìn)行演唱。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)演唱歌曲激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的求知和好奇，激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、頭飾藍(lán)貓、指揮棒藍(lán)貓、圖片（星星、月亮、彗星、彩虹、時(shí)鐘、人、風(fēng)、太陽(yáng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述天空知識(shí)，激起幼兒的興趣。
1、出示課件圖片1天空問(wèn)：“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，瞧！這是什么地方？那太空中有些什么呢？” （星星、月亮、太陽(yáng)、彗星、彩虹、九大行星等）
2、解釋彗星�！盀槭裁村缧强偸峭现L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢？”“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？”（拿出指揮棒）“啊，他是誰(shuí)��？”“藍(lán)貓，藍(lán)貓你肚子里的知識(shí)最多了，你來(lái)告訴我們?yōu)槭裁村缧窍矚g拖著尾巴呢?”
老師扮演藍(lán)貓：彗星是由冰和灰塵組成的球體，在遇到地球的時(shí)候她上面的冰就開(kāi)始慢慢融化，再被太陽(yáng)的熱風(fēng)一吹，呼——就變成了云一樣的東西，所以小朋友看起來(lái)就象尾巴啦！你們看（課件圖片2、3）明白了嗎？
師：藍(lán)貓真是聰明�。∩现煳南轮乩恚斓亻g奇妙的問(wèn)題它都能回答，它為什么那么厲害的��？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！
藍(lán)貓：小朋友要想知道啊！拿就讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)吧！
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，藍(lán)貓?jiān)趺磿?huì)上知天文下知地理的！
二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：最后一部分的 三個(gè)連字。
�。ǚ耪n件第4頁(yè)：噢！只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了！）
1、利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出：愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 。師：“藍(lán)貓?jiān)趺凑f(shuō)的啊？”
“誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了藍(lán)貓平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？愛(ài)—愛(ài)—愛(ài)—”（邊說(shuō)邊畫(huà)：……？◎——大拇指）
2、老師和幼兒一起朗誦歌詞：只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了！師：我們跟著藍(lán)貓的指揮棒把它愛(ài)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)
3、“老師在前面加一個(gè)V這里要唱什么呢？唱噢！”
4、藍(lán)貓唱的歌真好聽(tīng)我們跟著藍(lán)貓來(lái)唱一唱吧�。�(tīng)音樂(lè)唱最后一段）
三、新授歌曲重點(diǎn)部分。
�。ㄒ唬┦煜じ柙~和旋律
過(guò)渡語(yǔ)，師：“剛才你們剛才唱的真好聽(tīng)，好像在哪里聽(tīng)過(guò)。好今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的主題曲藍(lán)貓之歌好嗎？”
1、欣賞藍(lán)貓主題曲第一遍仔細(xì)聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)哪些事物。（課件第5頁(yè)）“在藍(lán)貓之歌中你聽(tīng)到了天空中的哪些東西?”
2、第二遍欣賞老師范唱，身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星星眨著眼，月兒劃問(wèn)號(hào)，彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，彩虹來(lái)架橋。時(shí)光在飛逝，生命知多少，風(fēng)兒吹起朵朵浪花，太陽(yáng)開(kāi)口笑。
3、用動(dòng)作表示天空中的事物。“星星月亮什么的都在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)?”(幼兒邊做動(dòng)作，老師邊把歌詞念出來(lái))
4、欣賞第三遍聽(tīng)樂(lè)曲再次熟悉歌詞。師：我們?cè)賮?lái)檢查一下還把誰(shuí)給落下了？
過(guò)渡語(yǔ)：“通過(guò)我們大家的驗(yàn)證，核對(duì)正確！”
�。ǘ⒖邶X清楚的朗讀歌詞并記住歌詞。
1、老師打拍子幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。師：我們把核對(duì)過(guò)的歌詞有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)吧！
2、聽(tīng)著音樂(lè)給圖片排順序。“誰(shuí)能把天空出現(xiàn)的東西按歌詞的順序排列”
3、加快節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。“XX小朋友真能干，我們把他排出的歌詞來(lái)加快速度地說(shuō)出來(lái)�！�
�。ㄈ└俾暵卦囍宄爻龈枨�。
1、“剛才有的.小朋友可以唱出來(lái)了，我們來(lái)試試看好嗎？”跟著老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。
2、解釋反復(fù)記號(hào)。“剛才我們唱到這里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這里要唱幾遍啊？”2遍“老師在這里畫(huà)上一個(gè)記號(hào)它的名字叫反復(fù)記號(hào)。叫什么？加了這個(gè)反復(fù)記號(hào)說(shuō)明這里唱幾遍？”師：這次把最后的一句的反復(fù)記號(hào)唱出來(lái)來(lái)好嗎？
3、師：你們唱的可真好聽(tīng)現(xiàn)在老師的琴要加快速度咯，你們跟的上嗎？（較快的速度演唱，用跳躍的聲音來(lái)演唱。）
四、跟著音樂(lè)完整的演唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè)演唱老師扮演藍(lán)貓唱前奏。師：藍(lán)貓的之歌啊還有一個(gè)前奏呢！這次我們和藍(lán)貓一起唱！老師做唱前奏好嗎？
2、“唱了這首歌曲你的心情感覺(jué)怎么樣啊？”“我們把歡快的心情唱出來(lái)好嗎？”
3、請(qǐng)平時(shí)接觸藍(lán)貓多的幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。唱第三遍。
4、分段演唱。“老師給你們分配任務(wù)啦，第一行請(qǐng)左邊的幼兒演唱，第二行呢請(qǐng)右邊的幼兒演唱，最后一部分大家一起唱�！绷碚�(qǐng)一幼兒扮演藍(lán)貓唱前奏。
5、交換分段演唱。
6、站起來(lái)表演唱讓后面的老師和我們一起唱好嗎？
五、結(jié)束部分：我們稍稍休息一會(huì)，一會(huì)再來(lái)演唱好嗎？
音樂(lè)教案《貓》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步，睡覺(jué)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、初步學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓頭飾一個(gè)老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn)：按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(老師學(xué)小貓和小老鼠叫)原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么?
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn)：小老鼠在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：我們也來(lái)唱一唱。
要求：用好聽(tīng)的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"。現(xiàn)在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠，好不好?
活動(dòng)反思：
第一、創(chuàng)設(shè)情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓、老鼠(即時(shí)貼)、音樂(lè)《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
師：“哇!天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?”(播放音樂(lè)前三節(jié))
1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�?”(第一節(jié)音樂(lè))
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米是什么樣的?”教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂(lè))
3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂(lè))
4、把前三節(jié)一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂(lè))
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂(lè)做游戲。(大貓出現(xiàn))
2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))
3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來(lái)了呢?我們?cè)囋嚢?”(大貓不出現(xiàn))
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”(東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李萍)
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
音樂(lè)教案《貓》10
一、活動(dòng)名稱：老鼠畫(huà)貓
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情節(jié)中理解歌詞，初步學(xué)唱兒歌。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，并嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)出來(lái)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒理解并學(xué)唱《老鼠畫(huà)貓》這首兒歌，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和情感體驗(yàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1請(qǐng)幼兒了解貓的.一些知識(shí)。
2音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》，黑板，粉筆，貓的畫(huà)像。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒏枨毬暎骸段覑�(ài)我的小動(dòng)物》
�。ǘ�、游戲?qū)?/p>
小朋友會(huì)念《小老鼠上燈臺(tái)》嗎？我們一起來(lái)念一遍，聰明的你們可以一遍念，一邊模仿小老鼠哦。（教師帶領(lǐng)幼兒念《小老鼠上燈臺(tái)》）
�。ㄈ�、基本部分
1.師：我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友：為什么老鼠聽(tīng)到貓的叫聲就嚇得滾下燈臺(tái)了？
幼：…（老鼠害怕被貓吃掉）
師：小老鼠會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付貓呢？
幼：…（幼兒討論，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞。
師：我有一首好聽(tīng)的歌曲，是關(guān)于小老鼠的愿望的。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠有什么愿望？它是怎樣做的？（教師播放一次歌曲）
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答，教師整理成為歌詞）
3.出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)，圖上畫(huà)的是什么？(老鼠，畫(huà)筆，貓，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齒）
師：請(qǐng)你們看著圖譜，和我一起念歌詞。（教師教兩遍，然后請(qǐng)幼兒看圖譜完整的說(shuō)出歌詞）
4.學(xué)唱兒歌
教師邊彈琴，邊清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼兒逐句跟唱。（重點(diǎn)教唱難重點(diǎn)句）
5.請(qǐng)幼兒唱歌，教師畫(huà)出貓的圖片。
�。ㄋ模�、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆，一邊小聲的唱一唱?jiǎng)倓倢W(xué)會(huì)的歌曲，一邊將貓的樣子畫(huà)出來(lái)。
附歌詞：小老鼠來(lái)畫(huà)貓哎呀眼睛要畫(huà)小小老鼠來(lái)畫(huà)貓小爪一定要畫(huà)少小腿要畫(huà)短胡子要畫(huà)翹牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺(jué)小腿要畫(huà)短胡子要畫(huà)翹牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺(jué)課件
音樂(lè)教案《貓》11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3.能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入
1.師：小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。
2.教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓？
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的.滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4.出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來(lái)，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái),行嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束
聽(tīng)音樂(lè)，邊表演邊走出活動(dòng)室。
音樂(lè)教案《貓》12
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè)器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè)，的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè)器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規(guī)的樂(lè)器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿足孩子樂(lè)趣的一種"樂(lè)器"。而《機(jī)器貓》這首音樂(lè)是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂(lè)《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以"機(jī)器貓"這個(gè)形象來(lái)貫穿，從簡(jiǎn)單地拍打身體部位到利用"樂(lè)器"為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè)器"帶入歌曲。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂(lè)器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂(lè)"活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類"生活中的樂(lè)器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。
3、通過(guò)用另類的"器樂(lè)"來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的把握，提高對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已聽(tīng)過(guò)《機(jī)器貓》音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜。
2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟音樂(lè)舞蹈，回憶感受節(jié)奏
1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來(lái)為這首樂(lè)曲打一打節(jié)奏呢？
3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？
二、為音樂(lè)伴奏，自由選擇樂(lè)器
1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)?lái)了什么有趣的東西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè)器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽(tīng)。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè)器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些"樂(lè)器"來(lái)為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。
6、幼兒自由選擇樂(lè)器。
三、聽(tīng)音樂(lè)表演，完整演奏歌曲
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你手中的'樂(lè)器表演哪一段會(huì)比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。
2、對(duì)比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂(lè)器。
4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。
活動(dòng)反思：
打擊樂(lè)《機(jī)器貓》說(shuō)課打擊樂(lè)是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè)器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè)，的確是一件非常神奇的事情，幼兒往往對(duì)于這類活動(dòng)也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè)器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規(guī)的樂(lè)器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿足孩子樂(lè)趣的一種"樂(lè)器"。本次活動(dòng)中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木"，通過(guò)教師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來(lái)表演樂(lè)曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲，是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂(lè)《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過(guò)程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最后一句的節(jié)奏，也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個(gè)活動(dòng)中，"機(jī)器貓"這個(gè)形象貫穿始終，從簡(jiǎn)單的拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂(lè)器"為歌曲伴奏，遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示"樂(lè)器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè)器"帶入歌曲，到最后還能分段看指揮合作演奏，不斷對(duì)幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動(dòng)的進(jìn)程。
另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非�；顫姼挥型さ囊魳�(lè)，那么傳統(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品，如機(jī)器貓的小鈴鐺，機(jī)器貓最愛(ài)吃的銅鑼燒等來(lái)替代傳統(tǒng)的"叉叉"，這樣會(huì)更有意思。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂(lè)器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂(lè)"活動(dòng)中。
音樂(lè)教案《貓》13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱等活動(dòng)形式，用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·老鼠畫(huà)貓》
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織全班幼兒律動(dòng)入座。
2、練聲《動(dòng)物怎么叫》
今天我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們是怎么叫的？
1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||
小貓?jiān)趺唇羞鬟鬟鬟?/p>
3、幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）教師出示教育掛圖，引入課題《老鼠畫(huà)貓》。
今天老鼠告訴老師，它做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么了？小朋友要認(rèn)真看哦？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察小老鼠畫(huà)的“怪貓”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“怪貓”的.外型，并欣賞歌曲。讓幼兒討論“怪貓”怪在哪里？
（2）教師結(jié)合圖譜幫助幼兒理解、熟悉歌曲內(nèi)容。
小朋友要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小老鼠先畫(huà)貓的什么？再畫(huà)什么？
（3）幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的表演動(dòng)作。
�。�4）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱歌曲。要求幼兒用自然好聽(tīng)的歌曲演唱。
�。�5）全班幼兒分組演唱。
�。�6）鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)一邊演唱一邊大膽地用表情和運(yùn)用進(jìn)行表現(xiàn)老鼠和貓的形象。
4、游戲《貓捉老鼠》
讓家長(zhǎng)和幼兒一起玩游戲，培養(yǎng)幼兒和家長(zhǎng)的親子關(guān)系。
四、教學(xué)反思：
這堂課教師的設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分幼兒都能大膽的演唱和表演。
如果能在表演唱時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)一同進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中也得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
音樂(lè)教案《貓》14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及教師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠的不同造型，有節(jié)奏的做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。
3、在老師提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中見(jiàn)過(guò)小老鼠，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。
2、圖片
3、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片導(dǎo)入。
1、教師出示小老鼠的圖片。
t：小朋友們，看，這是誰(shuí)呀？
2、幼兒根據(jù)圖片回答。
二、了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的'不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
1、t：小朋友們，小老鼠平時(shí)會(huì)做些什么呢？
2、t：老鼠會(huì)跑、會(huì)吃米，會(huì)睡覺(jué)，那誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子呢？
3、教師出示圖片。
t：小老鼠在干什么呢？
4、t：那小老師出去到底干什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的？
5、教師通過(guò)提問(wèn)歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同快慢。
t：小老鼠出去干什么？應(yīng)該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱的快點(diǎn)還是唱的慢點(diǎn)？讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
6、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。
7、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞。
t：老鼠睡覺(jué)了誰(shuí)來(lái)了呢？發(fā)生了什么事情呢？
8、t：貓和老鼠哪個(gè)身體大？貓的動(dòng)作是輕還是重？該怎么唱？我們來(lái)唱一唱吧！
三、師幼練習(xí)歌曲，活動(dòng)結(jié)束。
音樂(lè)教案《貓》15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲 ABA的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。
2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂(lè)器等
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
指：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。
�。�1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。
指：我?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。
指：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的.身體。
（3）再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。
指：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌�。课覀兡闷鹦�(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂(lè)，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行。
指：除了有特別的聲音，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧！
4、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句。
指：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞��？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧！
5、通過(guò)“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。
指：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞。
6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。
�。�1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。
指：你的貓?jiān)谀睦�？老鼠躲在哪里的？它們�?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢？
�。�2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。
指：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？
（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè)曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂(lè)地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
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