【精華】識字教案集錦五篇
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的識字教案5篇,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學目標:
1.學習帶“山、石、土”的字13個,自學生字。
2.初步了解形聲字的構字特點,提高自主識字的能力。
教學重、難點:
1.指導學生自學本課帶“山、石、土”部的字。
2.了解形聲字的構字特點。
課前準備:
準備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀念碑、城市”等。
教學過程:
第一課時
一、導入
同學們,你們喜歡爬山嗎?你能告訴我們山上有什么嗎?
二、新課
1.出示圖片:山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。
2.問:看到這幾幅圖你有什么感受?
3.出示一組詞:誰能給大家讀一讀。
山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。
4.仔細觀察這組字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小組討論:這些字的部首與字義有什么關系?
6.師強調:“山”作部首時,形狀發(fā)生了變化?板書:山字旁
7.出示圖片:巖石、礦石、紀念碑。
8.出示一組詞:讀讀認認,(請小老師領讀,觀察部首是什么?)
巖石、礦石、磚頭、堅硬、破碎、紀念碑。
9.組內交流部首與定義的關系?
10.師強調:“石”作部首時,形狀發(fā)生變化;板書:石字旁
11.出示一組詞,讀讀認認。
問:哪些詞不容易理解。
師出示圖或講解,引導學生明白,塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。
12.說說“土”做部首時會有什么變化?
13.組內交流部首與字義的關系?
14.自學生字方法:
、僮x音節(jié)。
、谡J生字。
、壅也渴,分析部首與字義的關系,要求在規(guī)定時間內完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。問:在學習中遇到了什么困難?(師生共同解決)
B巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾、比一比,看誰記得又對又快。
師出示其中的4字,讓學生讀認,找分析,檢查自學效果。
三、游戲鞏固
這里有三條路通向山頂,分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友(相應的詞語)歡迎我們,看哪個組最先達到山頂?
分別選出三個組來比賽(記時)又快又對者為勝。
四、作業(yè)
1.讀讀認認帶有“山、石、土”部首的字詞。
2.觀察生活中帶有這三個部首的字想它們分別代表什么意思?把搜集到的字放在識字袋中。
教案《北師大版二年級語文上冊《丁丁冬冬學識字(三)》教案四》,來自網!
第二課時
教學目標:
1.復習帶有“山、石、土”部的字。
2.指導寫字8個。
教學重、難點:
牢記帶“山、石、土”部的字,重點指導寫:巖、嶺、塵、圾四個字。
課前準備:小黑板、學生識字袋。
教學過程
一、復習
1.抽讀卡片(開火車游戲)檢查識字情況。
2.說出帶有下面部首的詞:
山—
石—
土—
二、學生出示識字袋
讀你快速拿出帶有下面部首的.的字并大聲領讀,“山、石、土”。
三、快速指讀并組成詞,也可以說出怎樣記住它們?
堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾。
四、指導寫生字
1.觀察8個生字,說說你會寫哪個字?怎樣寫?(結構、筆順、筆畫)
2.師重點指導:
巖:(會意字)注意字的結構。
嶺:問:山字頭與山字旁的區(qū)別?
注意:“令”的寫法。
塵:(會意字)結構?寫“尖”區(qū)別?
圾:結構?注意“及”的寫法。
3.練一練:
五、作業(yè)
、偕衷~
、谧x書P76,(家簽)
③搜集圖片(或實物)
“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚!
識字教案 篇2
教學目標:
1、學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。
2、正確、流利地朗讀句子,理解句子的意思。
第一課時
一、復習有關部首字,引入新課
同學們,上節(jié)課我們學習了部首字,今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句(二)》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。
2、揭題:今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。
二、自學生字
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成,注意“穴”的'形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成,注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
三、檢查自學情況,識記字形
1、讀生字卡片。
2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽,全班評議誰讀得好,并說出為什么。
3、分組讀字、詞、句,組內互相評議。
四、該句子,了解詞句的意思
1、學習第一組內容:
(1)學生自由讀字、詞、句,說一說你讀懂了什么。
。2)提出不懂的詞語,小組討論。注意引導學生聯(lián)系實際生活理解詞句。
。3)指導學生用適當?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的語氣;“早晨,打開窗簾,陽光立刻射進房間里!薄傲⒖獭币刈x,語速要讀得稍快些。
(4)出示課件,識記字形:
窩:上邊是部首字“穴”,下邊是一個簡單的“咼(guō)字;
簾:上邊是部首字“穴”,下邊是“巾”。
要注意“穴”做部首時的形變。
2、學習第二組至第五組內容:
。1)總結學習第一組的方法:自由讀,說一說讀懂了什么;提出不懂的地方,小組討論解決;有感情地朗讀句子;識記字形。
(2)學習上述方法,自學第二、三、四、五組內容。
。3)檢查自學情況。
第二課時
一、復習
l、指名讀字、詞、句,評議。
出示本課的生字。
2、認讀生字卡片。
3、說一說本課生字的部首是什么。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞
格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)
胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)
二、指導書寫生字
1、復習部首字“穴”、“足”等的寫法。
2、逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字:
“踩”:注意“足”的形狀變化,右半邊“采”不要寫成“”。
“襪”:右半邊是“末”字,不要寫成“未”。
“膊”:右上部筆順是:。
“盤”:上部占格三分之二,注意“舟”的筆順。
3、按課后范字描紅、臨寫。
三、完成課后練習
做課后第3題時,先讓學生說一說部首字做部首時的變化,再照樣子組成新字讀一讀。
四、擴展練習
1、讓學生說一說還有哪些字做部首時樣子變了,說給小組同學聽一聽,也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲,練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲,練習用詞組句。
板書設計
探究活動
實踐創(chuàng)新
將詞語補充完整
。ǎ┑镍B窩踩壞()
()的盆景連忙()
。ǎ┑母觳蚕矚g()
識字教案 篇3
過程
一、引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
二、理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
。ㄓ變荷蟻硌菔荆⿲獧z查。
3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了,真高興。
三、游戲鞏固:變泡泡
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的`泡泡!
游戲反復若干次。
提示建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經驗。
目標
在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容,感受自然界中事物一一對應的關系。
準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
識字教案 篇4
教學要求
1、 學會本課6個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫,認識3個偏旁。
2、 初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學生學習的興趣。
3、 有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達的情感。
教學重難點:
1、 能認識本課的生字,并能在田字格內正確、美觀地書寫。
2、 能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應的畫面,陶冶情操。
教學準備
多媒體課件、錄音機
教學過程
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。
。1)出現(xiàn)“船”的實物圖,這是什么?
。2)出現(xiàn)“竹”的實物圖,這是什么?
。3)出現(xiàn)“石頭”的實物圖,這又是什么?
(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖,引導學生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的.祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個辦法,把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊,一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫,人們在象形字的基礎上,又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁,點撥詞語的意思:
。1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
。2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
。3)從泉里流出來的水就是?齊讀兩遍。
。4)顯而易見,這就是石頭,讀準“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。
。5)古時候河流也叫“川”,讀一讀。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”,想一想,通過這個名字,你知道那里什么多?
二、加深記憶
1、學生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?
。1)學生互相討論,交流。
。2)指名說,互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié),讀準字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
? ? ? 三、教學生字
1、多媒體顯示:舟竹石川燕
。1) 讀準字的字音,前4個生字都是翹舌音。
。2) 帶拼音認讀,去掉拼音認讀。
2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”,跟老師讀一讀。
這“四點底”像燕子身上的哪個部分?記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。
四、指導寫字
1、仔細觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?
2、學生互相交流,老師重點指導。
3、老師范寫生字,學生描紅。
4、學生仿影,描紅,老師巡視指導。
教學后記:
1.學會了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來歷,學生學習漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達的情感!叭边@一詞的配圖學生較難把握。
識字教案 篇5
教學目標
1、查字典讀詞語。
2、辨析形近字的聲旁,選字填空。
3、認讀本課生字新詞,學會正確書寫。
重點
1、掌握形聲字的構字特點。
2、正確認讀并書寫本課中的生字。
難點
掌握形聲字的特點。
教法:啟發(fā)引導。
學法:比一比、認一認、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。
教具:生字詞卡片、小黑板
教學過程
一、復習舊課,談話導入
1、抽讀以下兩組形聲字。
(1)哨、梢、悄、削、俏、霄。
(2)晴、睛、情、清、蜻、靜。
2、說說形聲字有什么特點。
3、導入:今天,我們再來學習幾組形聲字。
二、出示《學習目標》
三、觀察發(fā)現(xiàn),歸類識字
1、出示下列兩組生詞。
第一組:姑娘朗讀放牛郎
第二組:跟從狠心仇恨
(1)圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字,試著讀一讀。
。2)不會讀的字,查查字典,標上讀音。
。3)分組指名讀詞語。
。4)集體評議,糾錯正音。
(5)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(6)反復讀詞,理解詞義,識記字形。
。7)交流識字方法,鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點。
2、出示后兩組詞語,學生用上學習前兩組詞語的方法,獨立認讀、識記。
3、指名反饋,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結:形旁表意、聲旁表音的構字特點,生齊讀詞語。
四、選字填空,積累運用
1、明確題意,獨立完成。
2、分行指名反饋,集體評議。
3、小結:選字填空時應根據(jù)詞語的`意思與漢字的形旁、聲旁相結合來選擇。
4、開火車抽讀詞語,鞏固識記。
五、認真觀察,書寫生字
1、學生認真觀察田字格中的五個生字,認識各字的結構特點以及書寫位置。
2、指名發(fā)言,說說寫這些字時要注意些什么。
3、師強調易錯的筆畫,對比識記、書空。
4、學生獨立仿寫,師巡視,進行個別指導。
六、課堂檢測:做練習冊1——2題
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。
八、板書設計:歸類識字
狼狠恨
很朗娘
搶掄創(chuàng)
瘡輪論
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