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大班語言教案

時間:2022-10-05 16:56:19 教案 我要投稿

【實(shí)用】大班語言教案4篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實(shí)用】大班語言教案4篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,理解故事,能用較連貫的語言講述。

  2、借助繪本閱讀,展開充分的想象,提高語言表達(dá)和想象力。

  3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣,體驗(yàn)閱讀的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  胡蘿卜先生的胡子PPT,小書人手一本

  活動過程

  一、引出課題。

  猜謎:“一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠襟穿紅褂,夏天播種秋天拔,小兔子們最愛他。”其實(shí)這胡蘿卜啊,不僅好看好吃,他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就帶來了這樣一本書,這個好聽的故事就藏在書里呢!

  二、觀察封面。

  就是這本書的封面,你看到了誰在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。

  胡蘿卜先生有著濃密的胡子,必須每天刮胡子。有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子,正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊,這根胡子會怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長)

  三、演示PPT,一起看書的引子。

  1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走,長胡子被風(fēng)吹到了身體后面,他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的'長胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)

  2、多有意思的長胡子啊!接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢?

  四、幼兒自主閱讀小書,閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。

  胡蘿卜先生后來遇到了誰?他的長胡子派上了什么用場?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。

  五、整體回味,感悟主題。

  1、設(shè)疑感悟:

  (1)是呀,胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己,更幫助了別人。(課件)讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰?

  (2)難怪,胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)

  (3)可是孩子們,前面我們已經(jīng)知道了,胡蘿卜先生可愛他的胡子了,他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候,他不僅不生氣反而覺得很快樂呢?(指名說)

  (4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人,讓別人感到快樂的同時,自己也覺得非?鞓罚@就是——幫助別人,快樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!

  六、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合。

  胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長,他還會繼續(xù)往前走,一路上,他的胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫,并寫上幾句話。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽中理解故事內(nèi)容并體會自身成長的快樂和感動。

  2、激發(fā)幼兒對認(rèn)識自我和成長的探究興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片

  活動過程:

  一、啟發(fā)談話,進(jìn)入故事情境。

  師:小朋友們肯定都知道小兔子 ,那小兔子有什么特點(diǎn)呢?

 。◥鄢蕴}卜 、 長耳朵……)

  師:小朋友們說得都不錯。老師今天也請來了一只兔子朋友(出示兔子幻燈片),他有一個好聽的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好?

  師:請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察,哈里身上還有什么特別的地方?在翻頁、表達(dá)、交流、傾聽中理解故事內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁。

  師:原來小哈里有一雙大大的腳,小哈里會怎么想呢?請小朋友們輕輕的打開桌子上的書仔細(xì)閱讀1—5頁?纯葱」锵矚g它的大腳嗎?(把幻燈片翻到1—5頁)

  師:如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上,坐好就可以了。

  師:大家都看好了,小哈里喜歡它的`大腳嗎?你是怎么看出來的?(幼兒說從哪看的就出示那張幻燈片)

  師:原來哈里不太喜歡它的大腳,不知道這雙大腳有什么本領(lǐng),所以就不開心的去問爺爺了。爺爺是怎么跟它說的呀?(所有的兔子都有大腳,大腳是有用處的)引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁。

  師:爺爺跟哈里說大腳是有本領(lǐng)的,請小朋友輕輕的打開桌子上的書仔細(xì)閱讀6—25頁,哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng)?

  師:如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上,坐好就可以了。

  師:哈里的大腳有哪些本領(lǐng)?(跳高、爬到山頂上、挖洞、跑)(出示相應(yīng)的幻燈片,并適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>

  3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。

  三、利用幻燈片完整地閱讀故事。

  四、幼兒討論。

  師:哈里一天天長大發(fā)現(xiàn)原來它的大腳是可以用來跳高、爬山、挖洞、甚至保護(hù)生命的,那我們的小朋友也在一天天長大,你們有沒有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢?(例如:換牙)那你們最喜歡身體的哪個部位?為什么?

  五、結(jié)束語。

  師:小朋友們在一天一天的長大,身體也會有變化,小朋友們千萬不要害怕?lián),因(yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng)。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事中富有形象力的有趣情節(jié)。

  2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關(guān)愛,分享自己快樂的事情。

  活動準(zhǔn)備:PPT課件 桃花瓣

  活動過程:

  一、開始部分:(由一個謎語導(dǎo)入引出故事中的主人公—小白兔)

  謎語:眼睛紅紅的,尾巴短短的。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 。ǔ鍪緢D片)讓小朋友們看看上面都畫了些什么,這是什么樹,它的花是什么顏色的,小白兔那里有很多信,它要寄給誰?

  二、基本部分:

  1過渡語:剛剛是小朋友們猜測的,那我們來聽聽故事《桃樹下的'小白兔》里都講了些什么?

  2講述故事內(nèi)容

  3提問并幫助幼兒復(fù)述故事

  小白兔把桃花般都寄給了誰?

  小白兔的朋友們把收到的花瓣都用來做成了什么?

  你喜歡小白兔嗎?為什么?

  小結(jié):教育幼兒美好的東西要與大家一起分享,好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。

  活動延伸:

  如果小白兔桃花瓣寄給了你,你會把用它來做什么?請小朋友回去后把它畫出來。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

  3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動。

  (這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn),同時使用合適的詞和“××,××,×××”的句型來描述聽到的物品,有一定的難度,對大班幼兒來說是適合的。)

  活動準(zhǔn)備

  兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個玩具娃娃。

  活動過程

  1.示范操作表演。

  (1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:

  金鎖鎖,銀鎖鎖,

  兩把鑰匙一把鎖,

  咔嚓咔嚓把它鎖,

  小朋友快點(diǎn)來開鎖。

  (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:“這是什么鎖?”

  答:“這是蘋果鎖!蓖婢咄尥抻终f:“蘋果,蘋果,紅彤彤!边

  嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:“蘋果,蘋果,香

  又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

  (3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

  (在這個活動開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

  2.講解游戲規(guī)則。

  教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。

  (1)念完兒歌后,開鎖人才能問:“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來,告訴他:“這是××鎖。”

  (2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個字描述一下這種事物的特點(diǎn),如“蘋果,蘋果,香又甜。”

  (3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時還需要邊講解邊示范。)

  3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。,

  教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。

  在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的'詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

  (這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

  4.游戲活動《金鎖銀鎖》。

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個站在圈內(nèi),一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進(jìn)行)

  游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖。”然后,開鎖人說:“××,××,×××!敝v對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

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