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春曉教案

時(shí)間:2022-10-14 20:59:54 教案 我要投稿

春曉教案范文集合七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的春曉教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

春曉教案范文集合七篇

春曉教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫出來(lái)的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的.早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

  二、初讀古詩(shī),整體感知。

  1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺(jué)。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

  3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

  4.同桌互背古詩(shī)。

  5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

  3.指導(dǎo)書寫。

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計(jì)

春曉教案 篇2

  【教學(xué)要求】

 。、通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字:曉、眠、聞;能說(shuō)出詩(shī)歌大意;能流利地有感情地誦讀全詩(shī);能背誦。

  3、啟發(fā)兒童的想象,感受風(fēng)吹花落的畫面,培養(yǎng)兒童的想象力。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是冬天,還是春天?冬天已經(jīng)過(guò)去了,春天在不知不覺(jué)中回到大地。人們常說(shuō):“冬去春來(lái)”、“大地回春”。春天來(lái)了,草兒青了,花兒紅了,大家都喜歡春天,你們喜歡春天嗎?

  前幾天,陸老師教的幾篇課文,都是寫春天的,《春之消息》告訴我們春天來(lái)了,楊柳怎么樣?《迎春花》告訴我們春天來(lái)了,迎春花兒怎么樣?

  復(fù)習(xí)《春之消息》。

  先女生齊讀,最后一句男女生齊讀。

  復(fù)習(xí)《迎春花》。

  指名女生讀,最后一句男女生齊讀。

  過(guò)渡:春天來(lái)了,楊柳醒了,迎春花兒舉著小喇叭,許多的花兒也跟著一朵一朵地開了,春天是百花盛開的季節(jié),(畫圖)她給大地帶來(lái)美。從古到今,許多文學(xué)愛(ài)、詩(shī)人都來(lái)贊美春天。去看春天,你們不是一年級(jí)的時(shí)候,陸老師教了你們6首寫春天的詩(shī),還記得嗎?

  復(fù)習(xí)古詩(shī):

 。、《鳥鳴澗》

 。、《尋胡隱君地》

  3、《惠崇春江曉景》

  4、《憶江南》

 。、《村居》

 。、《春游湖》

  導(dǎo)入新課:這一課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫春天的古詩(shī),喜歡嗎?題目是《春曉》(板書標(biāo)題)教學(xué)“曉”,你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁?是什么意思?(表示太陽(yáng)升起來(lái)了,天亮了。)“春曉”是什么意思?(春天的早晨)春天的早晨是怎樣的一種情境呢?

  二、范讀全詩(shī)

  三、導(dǎo)讀

  結(jié)合教學(xué):眠 睡眠 冬眠

  聞 聽到(下面是耳朵,在門里面聽到)

  四、自讀,猜讀,提問(wèn)(哪些讀懂了,還有哪兒不懂)

  五、開火車讀

  六、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)詩(shī)的意境

  春的早晨是怎樣的情境,剛才大家通過(guò)學(xué)學(xué)想想,讀讀,已經(jīng)懂了一點(diǎn),為了把整整一首詩(shī)弄懂,下面請(qǐng)小朋友做詩(shī)人好嗎?

  描述:在這樣的春天,(指圖)你看到許多美的花兒,當(dāng)夜晚來(lái)臨,你這位詩(shī)人讀書寫詩(shī)累了,就睡了。好,請(qǐng)你伏下,雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,你朦朦朧朧聽到(注意聽,頭稍稍抬起)外面刮風(fēng)了,呼呼的,一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來(lái),聽著,聽著,你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了,你聽到小鳥的叫聲,放錄音(鳥鳴),(坐起)睜開眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鳥歡快地叫起來(lái)了,你這位詩(shī)人心里高興啦,哼出兩句詩(shī):

  學(xué)生:春眠不覺(jué)曉,

  處處聞啼鳥。

  這時(shí)候,詩(shī)人你又想到什么?從昨夜的風(fēng)雨聲,你這位詩(shī)人又想到什么?

  于是你又寫了下面兩句:

  我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做詩(shī)人,把你的寫的第3、4兩句詩(shī)念念。

  指點(diǎn):現(xiàn)在你們知道了吧,這首詩(shī)是先寫早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的風(fēng)雨聲,一場(chǎng)風(fēng)雨后,花兒被打落的另一番景象。(放音樂(lè),體會(huì))

  七、齊讀

  八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì)的意境

  提問(wèn):

 。薄⒋禾煸绯磕阍谒X(jué),哪個(gè)字告訴我你是在睡覺(jué)?(眠)睡是眼睛閉上的,“眠”是什么旁,春天早晨你睡著,不知不覺(jué)天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了?(曉)天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,“曉”是什么旁?

 。病⒛懵(lián)系聽到鳥啼叫的聲音,多好聽啊!哪個(gè)字告訴我是“聽到”?(聞)“聞”是聽到,所以下面是“耳”。

  你再聽聽這春天早晨的.叫聲,是好幾處同時(shí)有鳥鳴聲,現(xiàn)在你能說(shuō)“處處聞啼鳥”嗎?

 。ǖ教帲@兒、那兒,都可以聽到鳥的啼叫)

  指導(dǎo)朗讀:春眠不覺(jué)曉,

  處處聞啼鳥。(興奮、愉快)

  指點(diǎn):春天早晨多美啊,到處充滿了生氣。

 。场⒃(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲,想到許多花兒,這兩句該怎么讀呢?

  指點(diǎn):寫春天雨后的另一番景象,又是另一種美。

  練習(xí)誦讀。

  九、指名讀

  男女聲伴讀、齊讀。

  十、鞏固新課

 。薄缪萁巧,表演詩(shī)歌:

 。ㄗ魉郀,鳥叫,醒來(lái),柔眼)

  讀:春__________,

  處__________。

 。ㄗ叩酱扒,想想,回想起來(lái)了。)

  讀:夜__________,

  花__________。

  唱詩(shī)

 。病⒔忉屧(shī)大意:

  小組準(zhǔn)備。

  表演(老師作奶奶,向奶奶講述詩(shī)的大意)。

  生:奶奶,今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。

  奶:叫什么題目?

  生:《春曉》。

  奶:你會(huì)背嗎?背給我聽聽。

  生背誦:

  奶:什么意思呀,什么不覺(jué)“小”,大覺(jué)“大”的?

  生:這首詩(shī)是說(shuō),春天的早晨睡得好,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,“曉”是日字旁的“曉”,到處可以聽到鳥叫的聲音,唄唄唄唄,這就是“春__________,處__________!

  奶:說(shuō)了鳥兒叫,怎么又說(shuō)了風(fēng)呀雨呀?

  生:是看到早晨的美景,想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音,想到這一陣風(fēng)雨,不知要吹落多少美麗的花兒,這就是“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!”

  奶:乖孩子,學(xué)得不錯(cuò)!

 。、練習(xí)背誦:

  復(fù)習(xí)生字,寫字。

春曉教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

  2、二聲部的練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

  二、詩(shī)歌導(dǎo)入:

  師:誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》、、、

  1、集體表演《春曉》朗誦

  三、古詩(shī)文化

  師:剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。

  2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

  3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的.春光、、、

  四、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽聽嗎?

  1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  2、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

  五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  六、歌曲處理

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  教學(xué)反思

  完成課程內(nèi)容后,回去寫反思總結(jié)!

春曉教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

  美春天的`古詩(shī)呢?

  三、古詩(shī)文化

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!

  ——師生共同誦讀古詩(shī)。

  2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

  3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,??”

  ——師配樂(lè)朗誦。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽聽嗎?

  1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  2、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

  1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。

  2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  五、歌曲處理

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  六、小結(jié)

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! (齊唱歌曲)

  教學(xué)反思

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

春曉教案 篇5

  1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

  2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),我運(yùn)用優(yōu)美的'旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

  3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè),或許比較抽象,理解會(huì)有一定的難度,但我相信動(dòng)聽的聲音,再加上教師的語(yǔ)言提示,對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

春曉教案 篇6

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺(jué)、聞、啼5個(gè)生字,做到能讀會(huì)寫、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。

  2.能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話講解全詩(shī)的意思。

  3.能朗讀、背誦、默寫課文。

  4.體會(huì)詩(shī)的意境,產(chǎn)生春天真美的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。

  教學(xué)思路:

  遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程(解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個(gè)畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)資料:

  1.朗讀古詩(shī)時(shí),句中停頓的規(guī)律與要求是什么?

  古詩(shī)的節(jié)拍(音步)跟速度有關(guān),但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后,往往有短暫的停頓,這種停頓主要是為了突出節(jié)奏,這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍,二、三拖腔或二、四拖腔,即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓;七言四拍,二、四、五拖腔或二、四、六拖腔,即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中,有的可能是同一拖腔,即采用同一種停頓方式,有的可能是兩種拖腔同在,即要采用兩種停頓方式,這應(yīng)根據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。

  2.為何春眠不覺(jué)曉?

  冬去春來(lái),春暖花開,人們常常會(huì)覺(jué)得困倦,這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間,人特別愛(ài)睡,往往天大亮不知醒,所以詩(shī)人寫出春眠不覺(jué)曉。

  從生理角度看,到了春天,氣溫回升,人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開來(lái),體表的血液循環(huán)隨之旺盛,流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少,腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制,所以人便會(huì)感覺(jué)春困,以至于天都亮了,還不知道醒過(guò)來(lái)。此外,春季晝長(zhǎng)夜短,不夠睡,氣候宜人,催人欲睡,也是春眠不覺(jué)曉的原因。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  1.板書課題。

  2.讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。

  曉、眠、覺(jué)、聞、啼

  二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

  1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

  2.指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音)。

  3.教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩(shī)可能寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色?

  4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論,注意追問(wèn)學(xué)生:你是從哪兒看出來(lái)的?

  5.解題:春曉曉,天明,早晨;春曉,春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。

  三、讀講詩(shī)句,結(jié)合理解生字詞。

  1.讀前二句詩(shī),理解詞、句的意思。

 。1)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想:這兩句詩(shī)大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?(提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析,后同。)

 。2)結(jié)合討論,具體理解字詞。春:春天;眠:睡的同義詞;春眠:在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉:天亮;不覺(jué)曉:不知不覺(jué)就天亮了。處處:到處;聞:聽到;啼:鳥叫。聞啼鳥:聽到鳥的啼叫聲。

  (3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(春天的氣候暖和了,夜里睡得很香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái),聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。)

  2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

 。1)邊讀邊看文中插圖邊想:這兩句詩(shī)大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?

  (2)結(jié)合討論,具體理解字詞。夜來(lái):一夜,詩(shī)中指昨天一夜。知多少:不知道多少的`意思,本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

  (3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)吹雨打,落下了多少。)

  四、作業(yè):朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、體會(huì)意境。

  1.過(guò)渡談話:上節(jié)課,我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī),詩(shī)人描寫的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么,詩(shī)中哪兩句描寫的是詩(shī)人聽到的情景?哪兩句描寫的是詩(shī)人想到的情景?

  2.邊讀邊看插圖邊回憶:你見(jiàn)到過(guò)、感受過(guò)詩(shī)中所描述的情景嗎?同座間互相把自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景說(shuō)一說(shuō)。

  3.結(jié)合自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景,讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

  4.學(xué)習(xí)了這首詩(shī),你有什么感想?

  二、有感情地朗讀課文。

  1.啟發(fā)談話:多美的春光!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  (1)確立感情基調(diào)(贊美、喜愛(ài))。

 。2)標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

 。3)朗讀。先試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

  三、背誦、默寫課文。

春曉教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字,會(huì)寫“民、眠”等8個(gè)字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,了解詩(shī)意,理解詩(shī)的意境.

  課前準(zhǔn)備:生字小卡片。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1.談話解題:同學(xué)們,你們喜歡春天嗎:說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因?

 。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。春天是一個(gè)如詩(shī)如畫的季節(jié),看春水潺潺,百花盛開,春天里,有一位詩(shī)人寫了一首春天的詩(shī),(放課件)這首詩(shī)就是《春曉》。(板書課題)你們知道題目的意思嗎?

  春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī):

 。ㄒ唬┏踝x古詩(shī),正確流利。

  1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。

  2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的.。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠:讀mián不讀mín。聞:前鼻音wén。

  4、教師教讀

  5、學(xué)生有感情誦讀

  (二)理解詩(shī)句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

  2.學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

  詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽見(jiàn)到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

  3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

  4、同桌互背古詩(shī)。

 。ㄈ└形蝽嵚。

  (1)圈畫生字,學(xué)習(xí)生字,送字寶寶回家,讀全詩(shī)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

  (3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。

  (4)學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

  三、古詩(shī)拓展:

  1、有關(guān)春天的佳句賞析

  2、孟浩然的詩(shī)句

  四、小結(jié):

  春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

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