精選小班音樂教案錦集六篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂教案 篇1

　　活動意圖：

　　小班幼兒的學習特點更注重游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。因此，開展了此次活動《兔子和狼》。樂意用動作表現(xiàn)兔子和狼不同的音樂形象，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，熟悉旋律做游戲。

　　2.用動作表現(xiàn)歌曲內容。

　　3.體驗有趣的歌曲情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.《小兔和狼》歌曲。

　　2.圖譜。

　　3.小兔、大灰狼、風兒、樹葉頭飾。

　　4.森林的場景掛圖

　　活動過程：

　　一、以游戲方式帶幼兒進入活動情境。

　　“兔寶寶們，讓我們一起隨著音樂去樹林里玩吧！”兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進活動 室，音樂結束后跳到自己的座位坐好。

　　二、引導幼兒理解《小兔和狼》的故事情節(jié)。

　　“剛才我們聽到的歌曲在講一個什么樣的故事呢？我們一起來看一下”（展示圖譜）“有一群可愛的小兔子和媽媽一起去樹林里采蘑菇，它們跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！誰來了？（狼來了）”這是個很有趣的故事，小朋友拿起的你們的小手跟著老師有節(jié)奏的把這個故事講一遍吧�。ㄅ氖执蚬�(jié)奏，熟悉歌曲內容。）

　　三、幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　“接下來，老師要把這個故事變成一首好聽的歌。你們要注意聽老師唱一遍，等下老師 有三個問題要問大家：1.小兔子是怎么到樹林里的？2.它們豎起耳朵，聽到了什么聲音？3 最后是誰來了？”師邊唱邊做相應動作，隨后，請幼兒回答。

　　四、學唱歌曲，并用相應的動作表現(xiàn)。

　　“小朋友真棒！三個問題都答對了，那下面我們一起跟著電子琴來學唱這首歌，老師一 句，你們一句。（第1遍）師生完整的唱一遍（第2遍）”“全體小朋友起立，站在自己的.椅子 前，我們一起來模仿小兔子演唱下這首歌吧！”（解析動作：小兔子、風兒、樹葉、狼的效應 動作。完整的表演一遍）

　　五、游戲：小兔和狼

　　“小朋友都學得好認真啊，那現(xiàn)在我們就一起來玩游戲吧！游戲規(guī)則，注意聽：老師要 先請(子翔)來當大灰狼，老師來當兔媽媽，然后中間這排小朋友就當小兔子，在兔媽媽的帶 領下跳到樹林里采蘑菇，兩邊的小朋友就表演風兒和樹葉，在原地做出優(yōu)美的動作。當我們 聽到‘哎呀，狼來了’所有的小兔子就要趕緊找個安全的地方躲起來，不要被大灰狼抓走了 哦！等大灰狼走了，我們再出來采蘑菇。明白了嗎？那在游戲時我們也要跟著音樂唱這首歌 哦！Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔們又跳出來采蘑菇了。兔媽媽夸道：“兔寶寶們真勇敢！” 然后一起唱著歌跳回家了。

　　活動反思：

　　小班幼兒情緒不穩(wěn)定、情感外露、喜歡獨自游戲，因此注重孩子情感方面的目標（參與、并體驗音樂游戲）。 在感受音樂的過程中，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)兔子和狼的不同音樂形象。在兔子和狼的音樂游戲中，體驗集體游戲的樂趣。

小班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

　　2.鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

　　3.學會自編動作和小朋友打招呼。

　　4.體會邊走邊唱邊找朋友的樂趣。

　　材料準備：

　　音樂、小紅旗 、綠色、紅色的絲帶。

　　活動過程：

　　一、交流討論：

　　1.全 體幼兒圍成圓形，教師提問;“小朋友在幼兒園有好朋友嗎？今天老師就帶領小朋友來找一找好朋友�！�

　　2.教師示范怎樣找朋友，跟著音樂圍著圓圈跳起來，找到一個小朋友敬個禮、握握手，你是我的好朋友，然后互相交換位置。

　　3.請一個小朋友出來隨著音樂游戲，自編動作找朋友。

　　二、增加游戲難度：

　　1.給一部分幼兒發(fā)小紅旗，另外一部分幼兒發(fā)綠色的絲帶和紅色的絲帶，請三名幼兒出來找朋友。

　　2.請拿小紅旗的幼兒找到有紅旗的'小朋友做好朋友，拿紅色絲帶的找拿紅色絲帶的小朋友做好朋友，拿綠色絲帶的小朋友找綠色絲帶的做好朋友。

　　結束部分：

　　1.請找到好朋友的小朋友在一起做游戲。

　　2.沒有找到好朋友的小朋友和老師一起互動游戲。

小班音樂教案 篇3

　　設計意圖

　　 流行歌曲《老鼠愛大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對歌詞似懂非懂，依然樂此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡單、歌詞風趣、深受幼兒喜愛的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂趣，又能讓幼兒學會關愛他人，并能大膽地表達自己對親人的愛，以促進幼兒快樂情感的發(fā)展。

　　活動目標

　　 1．嘗試利用流行歌曲進行創(chuàng)編，并 體驗合作演唱的樂趣。

　　2．學會關愛他人，并能大膽地表達自己的情緒體驗。

　　3．借助簡單的說、唱和體態(tài)動作，豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

　　活動準備

　　動物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。

　　活動過程

　　 1．導入

　　師：小朋友，你們最愛的人是誰呀?為什么愛他?(爸爸媽媽)

　　小結：因為爸爸媽媽很愛我們，很關心我們，所以小朋友愛爸爸媽媽。

　　師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫信)

　　師：我們除了可以用打電話、寫信、畫圖畫的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們對他們的愛，今天我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎?

　　(讓幼兒知道可以用不同的方式來表達自己思念。)

　　2．出示歌曲圖譜，復習演唱歌曲《老鼠愛大米》后半段

　　(歌曲圖譜生動、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡單、歌詞風趣，幼兒對歌曲已經耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動作進行表演，例如，“我愛你，愛著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛大米”做老鼠吃米狀……)

　　3．討論交流

　　師：你們知道為什么老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說，因為老鼠愛吃米；有的說，沒有吃大米，老鼠會被餓死的。)

　　師：如果沒有米，老鼠會被餓死的，如果沒有人愛你，也沒有人關心你，你會覺得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過、不開心。)

　　小結：如果我們沒有得到別人的愛，會不快樂，我們愛別人，別人也愛我們，那么大家都會很開心、快樂的。

　　(通過換位思考，使幼兒知道愛是相互的，只有愛他人，才能得到他人的愛。)

　　4．教幼兒創(chuàng)編歌曲

　　師：我們除了可以用“我愛你，愛著你。就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛。還可以換成用其他的歌詞來表示．比如劉老師愛小朋友，我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你，愛著你，就像蝴蝶愛跳舞”。

　　(教師通過說、唱以及配上相應的體態(tài)動作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)

　　師：老師還為小朋友準備了一些圖片．大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說一說，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時候，要用“我愛你，愛著你，就像xx愛)()(”的句式來編，來表達我們對親人的愛。

　　(突出重點，幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)

　　播放歌曲《老鼠愛大米》后半段伴奏帶為背景音樂，幼兒自主選擇圖片進行創(chuàng)編歌曲。

　　(給予幼兒自由的`時間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進行創(chuàng)編活動。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)

　　鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。

　　(幼兒能根據(jù)圖片的內容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛吃蟲”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛呱呱”；睿昕編出了“我愛你，愛著你，就像小魚愛大海”；仁煒編出了“我愛你，愛著你，就像蜜蜂愛采蜜”；連昕編出“我愛你，愛著你，就像小猴愛游戲”……教師能充分利用同伴資源，及時引導幼兒學習，并用相應的體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲。)

　　5．為幼兒提供響板進行有節(jié)奏的說、唱活動。豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

　　師：誰能用好聽的節(jié)奏把新編的歌詞說一說、唱一唱。如，

　　XX X X X X

　　我愛你， 愛著你，

　　X X X X X X X

　　就像小鳥愛飛翔

　　(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進行說唱活動。)

　　6．開展游戲“點兵點將”，配合肢體動作合作演唱新編的歌曲(領唱：“我愛你，愛著你，就像XX愛)(x”，合唱：不管有多少風雨……)

　　(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動，用“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”的句式進行“點兵點將”，并選出帶頭人，請帶頭人領唱，幼兒合唱，體驗合作演唱的樂趣。)

　　小結：其實能夠愛別人的人，也能夠得到別人的愛：能夠給別人帶來幸�？鞓返娜俗约阂埠苄腋？鞓贰Ｐ∨笥芽梢园炎约盒戮幍母枨�送給自己的家人，并大膽地對家人說：“爸爸媽媽我愛你，爺爺奶奶我愛你，外公外婆我愛你，把幸福、快樂帶給他們好嗎?”

　　(讓幼兒學會關愛他人，并能大膽地表達自己對親人的愛，促進幼兒快樂情感的發(fā)展。)

　　8．鼓勵幼兒將歌曲送給關愛他們的各位老師。

　　(充分利用教師資源，與在場的教師進行有效的師幼互動，幼兒能夠大膽地表達自己的情感，擁抱老師，說老師我愛你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場面。)

　　活動建議

　　 此活動同樣適合中大班幼兒．還可進行延伸活動．讓幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞再進行演唱。

小班音樂教案 篇4

　　活動目標

　　1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學會演唱歌曲《摘蘋果》。

　　2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對水果的喜愛之情。

　　活動準備

　　1．課件：PPT《摘蘋果》。

　　2．經驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。

　　(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1．熱身：律動《小汽車》

　　O教師引導幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。

　　師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。

　　2．情境導入

　　播放課件畫面（蘋果園），并引導幼兒圍坐在教師身邊觀察。

　　師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。

　　3．互動交流：蘋果的特征

　　提問：你們看到果園里結出了什么水果？

　　它們是什么樣子的？

　　你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？

　　小結：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什么？

　　二、學唱歌曲

　　1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內容

　　——播放課件

　　③教師將幼兒聽賞到的內容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。

　　聽賞后提問：你們聽到了什么？

　　師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？

　　2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容

　　——播放課件

　　0教師將幼兒聽賞到的歌詞內容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。

　　(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？

　�、劢處煿膭钣變河弥�體動作表現(xiàn)樂句“一個一個摘下來”。

　　引導語：一起學學他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。

　　(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？

　　小結：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。

　　3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解

　　師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果？

　　——播放課件

　　引導語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）

　�、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。

　　三、完整演唱

　　1．引導幼兒輕聲跟唱

　　師：我們已經摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。

　　——播放課件，引導幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2．再次演唱

　　利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。

　　四、結束離場

　　師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準備出發(fā)嘍！

　　教師帶領幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）

　　教師反思

　　本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。

　　活動環(huán)節(jié)設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內驅力。

　　可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經驗和語言能力的.眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

　　1．以景激趣

　　活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師根據(jù)歌詞內容制作了與之相關聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

　　2．以法促學

　　合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

　　當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

　　活動點評

　　“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

　　1．有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

　　小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

　　新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

　　3。教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

　　首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

　　其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

小班音樂教案 篇5

　　游戲目標

　　熟悉音樂旋律，能配合音樂指認五官的位置。

　　學習有節(jié)奏地唱準歌曲，喜歡和老師一起做音樂問答游戲。

　　游戲準備

　　音樂錄音磁帶。

　　請一名大班幼兒與教師配合對唱并表演。

　　游戲過程

　　1、復習游戲，聽口令指五官

　　教師即興說出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令立即用手指點五官，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的'眼睛。

　　2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲

　�。�1）在音樂得伴奏下，教師和大班幼兒表演游戲：

　　"我們現(xiàn)在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎？哪里不一樣？"

　�。�2）再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。

　　3、幼兒學習音樂游戲

　�。�1）請全班幼兒跟著大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。

　�。�2）師生一起做音樂游戲，唱到"在這里"時，用手指點五官的位置。

　�。�3）提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

小班音樂教案 篇6

　　游戲目標：

　　1、用形象的動作表現(xiàn)各種小動物走路的樣子。

　　2、在理解歌曲的內容上進行創(chuàng)編。

　　游戲準備：

　　多種小動物頭飾

　　游戲過程：

　　舞蹈：走路個別幼兒：

　　1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。

　　7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。

　　13-18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。

　　19-26小節(jié)：小貓走路2慢4快。

　　集體表演：

　　完整反復一次。

　　活動反思：

　　1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發(fā)展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的`表述與動作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

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