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學(xué)期教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-24 22:38:14 教學(xué)反思 我要投稿

學(xué)期教學(xué)反思

  身為一名人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)期教學(xué)反思,歡迎大家分享。

學(xué)期教學(xué)反思

學(xué)期教學(xué)反思1

  1、課堂上主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂,輕松學(xué)習(xí),快樂體驗(yàn),增長(zhǎng)見識(shí),提高覺悟,培養(yǎng)能力。

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)。在情景教學(xué)中,目的就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟淇斓?心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。

  3、教學(xué)中注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。

  相信學(xué)生,讓學(xué)生自己組織活動(dòng)、模仿等各種活動(dòng),很多時(shí)候我們都是在愉快的情境中度過的,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識(shí)。

  總之,在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程中,我要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,力爭(zhēng)快步成長(zhǎng)。

學(xué)期教學(xué)反思2

  本期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,本班有學(xué)生62名,天生好動(dòng)的小朋友們,再加上年齡小的緣故,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),雖然非常可愛,但要管理起來卻有些費(fèi)勁,年齡小的孩子暫時(shí)性記憶比較強(qiáng),對(duì)于新鮮事物容易記也容易忘。這也是我第一次教小學(xué)語文,對(duì)于我來說也是一次新的挑戰(zhàn)。在兩個(gè)月的教學(xué)中,我認(rèn)真工作,鉆研教材,學(xué)習(xí)新課標(biāo),新理念,認(rèn)真上好每一節(jié)課。從期中檢測(cè)結(jié)果看,成績(jī)不太理想。我認(rèn)真反思總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),細(xì)致地做好了下半學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,希望通過新的教學(xué)方法,把孩子們引領(lǐng)到一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的境界之中。反思如下:

  低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到有情有意趣!芭d趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”,我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神,在拼音教學(xué)上,識(shí)字教學(xué)上,合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  一、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣

  將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。如識(shí)字教學(xué)中“找朋友”游戲,我把生字卡片分學(xué)生,我讀出生字的音,學(xué)生聽后拿出對(duì)應(yīng)的生字讀出來并組詞。舉一個(gè)例子:我讀朵的拼音,然后問:“我的朋友在哪里?”拿生字“朵”的學(xué)生回答:“你的朋友在這里。朵朵,花朵的朵。”

  二、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

  抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓學(xué)生到黑板上做題,并請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)一評(píng),每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)別人,被別人評(píng),都能體會(huì)到被人評(píng),評(píng)別人的不同感受,學(xué)生就顯得異常激動(dòng),特別渴望得到別人的贊賞,一旦得到同學(xué)的肯定,臉上幸?鞓返墓饷⒕颓椴蛔越仫@露出來。不足的地方又可以得到改正,效果很不錯(cuò)。

  三、在識(shí)字閱讀中畫畫激趣

  低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用畫表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓他們?cè)陂喿x想像的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。畫筆走進(jìn)了學(xué)生識(shí)字,閱讀的世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)他們識(shí)字,閱讀的樂趣。

  四.寫字教學(xué)方法要豐富多彩

  一年級(jí)識(shí)字寫字仍是重點(diǎn),對(duì)于識(shí)字寫字教學(xué),要注意采用多種方法和多種形式,把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來,在語言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識(shí)字興趣,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。在這種思想是的指導(dǎo)下,我努力改變形式讓學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)中主動(dòng)快樂的識(shí)字。如今回想起來,學(xué)習(xí)的過程也是充滿熱情,學(xué)生的積極性滿足了教學(xué)的需要,但是我們更多的只是比在了讀字讀詞上,真正的識(shí)字的樂趣好像偏失了方向,漢字本身蘊(yùn)含的無窮魅力,孩子們又了解了多少?此外,我為了節(jié)省時(shí)間,很少對(duì)規(guī)范的寫字進(jìn)行專門的指導(dǎo),只是草草幾句口頭要求,便放手學(xué)生自己書寫,如今部分學(xué)生不能規(guī)范地使用田字格,有些學(xué)生寫字時(shí)“囫圇吞棗”,根本不按正確的筆順書寫漢字。在識(shí)字寫字的教學(xué)上,我留下了遺憾需要以后來補(bǔ)償,不過在看圖寫話這一難點(diǎn)的教學(xué)上,為了讓一年級(jí)的孩子消除對(duì)寫話的恐懼、厭煩,切實(shí)提高孩子們的語文素養(yǎng),提高孩子運(yùn)用祖國(guó)語言的能力,我也努力尋求更好的方法。

  五.一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難,我聽了許多老師的課。

  根據(jù)自己的`感覺來說,要想上好一堂一年級(jí)語文,首先,老師要至多耐心,做一名愛生的老師,心中有愛,那么在課堂上,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),一聲問寒問暖,都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),注意力不易持久,要根據(jù)他們的年齡和心理特征,采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,這樣,可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂于學(xué)習(xí),再者,老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒。因此,老師必須首先有良好的精神面貌,另外,還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子在肯定中充滿自信。

  六、教學(xué)失誤

  1、一部分程度好的孩子表現(xiàn)出出色的理解力,使得我誤以為知識(shí)的掌握比較輕松,為了不讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)重復(fù)的厭倦感,我便淺嘗則止,最終導(dǎo)致我對(duì)整體學(xué)情的錯(cuò)誤估量,使得一部分潛能生對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生了極大的困難。

  2、平時(shí)忽視了一些細(xì)節(jié),使我沒有及時(shí)抓住學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,有些錯(cuò)誤一而再再而三的出現(xiàn)。

  3、忽視了家長(zhǎng)工作的重要性,我長(zhǎng)期固執(zhí)地認(rèn)為,只要孩子能完整地做好家庭作業(yè),家長(zhǎng)檢查不檢查不重要。但最終由于缺乏家長(zhǎng)的有力配合,使得一部分缺乏自制力的孩子投機(jī)取巧,自欺欺人,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過關(guān)。

  4、為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間,大多時(shí)候是讓學(xué)生“大合唱”,很少對(duì)知識(shí)進(jìn)行個(gè)別檢查,導(dǎo)致班里學(xué)生渾水摸魚,養(yǎng)成了不動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。

  七、今后努力的方向

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神,形成一股良好的學(xué)風(fēng)。

  2、對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,將及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),學(xué)校教育和家庭教育一起抓。

  3、加強(qiáng)自己的授課能力,讓學(xué)生真正投入去學(xué),學(xué)而不忘。

  4、多加學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)的趣味性。

  總之,一年級(jí)教學(xué)需要注意的問題很多,需要我們老師進(jìn)一步去摸索、去探討,我們的擔(dān)子不輕,責(zé)任不小,因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我相信,陽光總在風(fēng)雨后。我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學(xué)生,將繼續(xù)上好一堂又一堂的課,將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神,我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂,在反思中提升教育的品質(zhì),在實(shí)踐中豐富教育的智慧。

學(xué)期教學(xué)反思3

  本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過動(dòng)手操作與匯報(bào)交流,讓學(xué)生在解決問題中表現(xiàn)不同思維過程和方法,充分體會(huì)算法多樣化,拓展學(xué)生思維。

  為了達(dá)到這個(gè)目的,本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)11減幾的知識(shí)。 首先為學(xué)生提供了富有童趣的教學(xué)情景,由到玩具店買玩具方式使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。通過動(dòng)手操作與匯報(bào)交流來突破本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn),通過對(duì)主體圖中尋找數(shù)學(xué)信息,并讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,如“還剩幾個(gè)?”,在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣下,列出相應(yīng)的算式后鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作并說出自己的計(jì)算方法,并全班匯報(bào)交流。最后讓學(xué)生選自己最喜歡那種算法進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)行算法的優(yōu)化過程,目的是讓學(xué)生了解別人的算法,選擇算得又對(duì)有快地方法進(jìn)行快速的計(jì)算。 學(xué)生掌握11減幾的計(jì)算方法有快有慢,理解時(shí)有深有淺。

  為了照顧到那些有困難的學(xué)生理解11減幾的算理,我充分加入學(xué)生交流活動(dòng),通過“你是怎樣算的?”“還有不同的算法嗎?”,通過充分交流活動(dòng),學(xué)生能較快的理解算理,掌握多種算法,從而達(dá)到算法多樣化的目的。在最后設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)也采取了多樣的.趣味游戲,鞏固深化,培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。游戲“摘智慧果”在提高學(xué)生的口算能力和水平同時(shí),也注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與合作交流的能力。“過小橋”中穿插了數(shù)數(shù)得題,不僅很好維護(hù)了課堂紀(jì)律,也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的培養(yǎng),同時(shí)在對(duì)自己做題中也加入了學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愿望。進(jìn)一步鞏固掌握11減幾的算法。

學(xué)期教學(xué)反思4

  《異分母分?jǐn)?shù)加減法》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》的第二課時(shí)。是在學(xué)習(xí)完第一課時(shí)的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》之后的教學(xué)內(nèi)容,所以在教學(xué)過程中,我抓住兩局部?jī)?nèi)容之間的聯(lián)系,緊緊圍繞分?jǐn)?shù)的意義展開教學(xué)。下面是我對(duì)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》的課后反思。

  《異分母分?jǐn)?shù)加減法》這節(jié)課的重點(diǎn)是同學(xué)對(duì)算理的理解,掌握異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算方法。完成這節(jié)課的教學(xué)后,我覺得有幾個(gè)方面值得在以后的教學(xué)中引起重視。

  1、在“知識(shí)回顧”環(huán)節(jié),要讓同學(xué)明確同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

  上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的意義,這是我們學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法這個(gè)課時(shí)的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。所以,在“同分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)中必需要求同學(xué)充沛理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理與計(jì)算方法。

  2、在異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)中不要停留在同學(xué)學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)。

  教師作為學(xué)習(xí)的組織者,應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容提高到更高一層次,讓同學(xué)從自然狀態(tài),進(jìn)入到有序、有規(guī)律、有數(shù)學(xué)思維的狀態(tài)。如:在同學(xué)討論并研究完異分母分?jǐn)?shù)加法的'算理后,教師要和時(shí)引導(dǎo)同學(xué)明確每一步與前面知識(shí)之間的聯(lián)系。

  3、引導(dǎo)同學(xué)明確每一步的任務(wù)。

  通過觀察與討論是同學(xué)明確異分母分?jǐn)?shù)加法在計(jì)算中遇到的了問題怎樣解決。

  異分母化成同分母----使得分?jǐn)?shù)單位相同,這是計(jì)算的基礎(chǔ)。

  公分母(分母小公倍數(shù))----通分----轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法

  通過這樣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使同學(xué)們?cè)谧灾魈骄恐欣斫獠⒄莆樟水惙帜阜謹(jǐn)?shù)加法的算理與方法,在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)時(shí)就比較自然了。

  因此,在教學(xué)中我們教師要充沛利用分?jǐn)?shù)的意義展開全面的教學(xué)。

學(xué)期教學(xué)反思5

  9月21日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下和各位同事一起去馬牧池中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

  馬牧池中學(xué)雖然地處山區(qū),位置偏遠(yuǎn),交通不便,但是其教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)改革搞得很成功,學(xué)校組織我們?nèi)w教師到馬牧池中學(xué)學(xué)習(xí)。

  通過學(xué)習(xí),我受益匪淺。先聽取了郭主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,后聽了兩節(jié)公開課。

  我們聽的兩節(jié)課李友翠老師的《天空飛翔的動(dòng)物》。

  劉長(zhǎng)國(guó)老師的《結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)課》。

  授課教師學(xué)科知識(shí)豐富,教學(xué)理念先進(jìn),主要采用了小組合作學(xué)習(xí)的探究方式,教學(xué)內(nèi)容主要由學(xué)生通過小組內(nèi)討論、到小黑板上展示來完成。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也開拓了學(xué)生的`視野,內(nèi)容生動(dòng)形象易于理解。

  教師還通過一些激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

  通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我感受最深的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成好。小組學(xué)習(xí)效果明顯。但應(yīng)該加強(qiáng)小組長(zhǎng)培訓(xùn),使小組長(zhǎng)成為老師的好幫手,要制定一些措施使學(xué)生有壓力和有積極性去學(xué)習(xí),總之,我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)最重要的是管理。我就要求我加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)期教學(xué)反思6

  本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)班數(shù)學(xué)課。一年級(jí)學(xué)生由于進(jìn)校不久,因此活潑好動(dòng),天真爛漫,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:

  一、認(rèn)真鉆研教材,備好課

  要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能會(huì)有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

  二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)

  雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來說是舊知識(shí),因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程與結(jié)果,從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)時(shí),以“開火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué)。

  三、及時(shí)作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自動(dòng)能力,有些學(xué)生課堂上常開小差,對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,針對(duì)這種情況,我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時(shí)多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,幫助他們進(jìn)步,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)期教學(xué)反思7

  1、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念,杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n。

  把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程,把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化,專題復(fù)習(xí)系列化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的'針對(duì)性。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要在學(xué)生能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上多下功夫,把每一道題目都作為訓(xùn)練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì)做題目,而是使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通,能聯(lián)系實(shí)際,能解決新問題。復(fù)習(xí)時(shí),留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識(shí)體系的時(shí)間和空間,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率。

  選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),選編“精、新、活、透”的習(xí)題,對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和良好的解題習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標(biāo)性,習(xí)題有針對(duì)性,才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點(diǎn):一是“圍繞重點(diǎn)集中練,”就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識(shí),圍繞重點(diǎn),及時(shí)練習(xí)鞏固;二是“變換形式靈活練”,就是在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上變換形式,稍加難度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練;三是“新舊結(jié)合綜合練”,就是將新舊知識(shí)結(jié)合,加深理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用,將已有知識(shí)應(yīng)用到新的問題情景中去。

學(xué)期教學(xué)反思8

  新課程改革的不斷深入,要求我們教師有全新的教育理念,全面的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自能力,全新的教學(xué)行為。為此,政府、教育行政部門以及學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行各層次各方面的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自培訓(xùn),以期提高教師的'專業(yè)水平,推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,使我們能夠真正肩負(fù)起實(shí)施新課程的重任。

  因此,我們教師必須在此基礎(chǔ)上,通過各種方式實(shí)現(xiàn)自我完善,以推進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。而在眾多自我完善的方式中,教學(xué)反思無疑是非常有效的一種。但教師的個(gè)人反思活動(dòng)屬于個(gè)體反思,由于受到自身素質(zhì)、觀察視角、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)發(fā)展水平等因素的影響,其反思內(nèi)容及程度均較低。為此,在教師個(gè)人反思的基礎(chǔ)上,引入“集體反思”非常必要。“個(gè)人智慧不過是草間露珠,集體智慧才是長(zhǎng)河流水”。“集體反思”能夠有效彌補(bǔ)教師個(gè)人反思的不足,利用集體的智慧,共同激活每一位教師的教學(xué)智慧。它能夠集思廣益,在交流和碰撞中可以相互啟迪,共同提高。只有把個(gè)人反思融入到“集體反思”中,個(gè)體反思才有更廣泛的價(jià)值,個(gè)體從“集體反思”中獲得更多的收獲。

  同時(shí),“集體反思”能夠在教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自培訓(xùn)和自我完善之間建立起有效的聯(lián)系,使集體培訓(xùn)與個(gè)人成長(zhǎng)有效整合,共同推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)期教學(xué)反思9

  本次的期中考試成績(jī)不夠理想。學(xué)生雖然能從多個(gè)方面靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決問題,具有較強(qiáng)的口算能力和初步的分析能力,但是對(duì)數(shù)圖形和較復(fù)雜的解決問題不能夠認(rèn)真動(dòng)腦思想。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于審題、分析題目還有待加強(qiáng),特別是比多比少的問題,學(xué)生有時(shí)找不到對(duì)應(yīng)的量,有時(shí)列成加法;谝陨锨闆r,自己在下半學(xué)期的改進(jìn)措施:

  一、把握課堂,提高效率

  課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ),如果基礎(chǔ)沒把握,學(xué)習(xí)效率自然低下。我們的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是較抽象、枯燥、無味的,而一年級(jí)學(xué)生存在著好動(dòng)、注意力易分散等特點(diǎn),注定著他們不可能在40分鐘都能集中精神上課,這就需要我們教師能采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。我們可以利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、加強(qiáng)學(xué)生審題能力與方法的指導(dǎo)

  1、加強(qiáng)題目重點(diǎn)詞、量的理解。如針對(duì)“比多比少的問題,學(xué)生有時(shí)找不到對(duì)應(yīng)的量”,我們可以讓學(xué)生先找出是哪兩個(gè)量在比較,用圓圈圈出,然后再讓他們對(duì)應(yīng)地找出具體的數(shù)量,并且把數(shù)字標(biāo)出,這樣就可以避免學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)的量。

  2、加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合,幫助學(xué)生解決問題。如針對(duì)比多比少的問題,學(xué)生有時(shí)列成加法。我們可以讓學(xué)生把已知量用圖形表示出來,并標(biāo)出所要求的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用圖來解決問題。

  三、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

  后期將繼續(xù)通過家校聯(lián)系與家長(zhǎng)共同督促學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生我主要采取一幫一的方式來輔導(dǎo)他們,開展形式多樣的競(jìng)賽來激發(fā)他們樂于完成作業(yè)的興趣;給他們作業(yè)優(yōu)先批改的機(jī)會(huì),及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的微小進(jìn)步,鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦,提高作業(yè)完成的質(zhì)量。

  總之,在教學(xué)教育的路上,我將與學(xué)生一起反思,一起進(jìn)步。

學(xué)期教學(xué)反思10

  8:19:25《線的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“線與角”單元的起始課。本節(jié)課主要結(jié)合生活實(shí)例,認(rèn)識(shí)線段、射線和直線,會(huì)用字母表示線段、射線和直線,知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段的`基本性質(zhì)與兩點(diǎn)間的距離。

  1、注重聯(lián)系生活。

  課的導(dǎo)入,從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景開始,讓學(xué)生從實(shí)物原型抽象出“線”,感受圖形與生活的密切聯(lián)系。斜拉橋、樓梯欄桿下的柱子抽象出“線段”,激光、手電筒光線、太陽光等抽象出“射線”,地平線抽象出直線。

  2、仔細(xì)觀察,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》第一學(xué)期教學(xué)反思

  讓學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)三種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。聯(lián)系是它們的形狀都是直直的,線段是射線和直線的一部分。區(qū)別在于它們是否有端點(diǎn),有限長(zhǎng)還是無限長(zhǎng),是否可測(cè)量等。

  3、動(dòng)手驗(yàn)證猜想。

  兩點(diǎn)之間,線段最短。學(xué)生都知道,并能用自己的話解釋,但我仍然讓學(xué)生動(dòng)手量一量驗(yàn)證自己的猜想,最終證明直直的線段最短。

  同樣,課后練習(xí)中,讓學(xué)生觀察兩條線段哪個(gè)長(zhǎng)。好多學(xué)生都知道結(jié)論是兩條線一樣長(zhǎng),但“口說無憑”,讓學(xué)生親自量一量,驗(yàn)證自己的猜想。

學(xué)期教學(xué)反思11

  期中測(cè)試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,簡(jiǎn)單地予以小結(jié)。

  我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念(例如圓柱圓錐的體積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤,解題能力差,不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題,其主要原因我覺得是學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對(duì)此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,提高課堂教學(xué)的.效率。

  概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們?cè)跀?shù)學(xué)概念教學(xué)中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較,或讓學(xué)生動(dòng)手操作,獲得必要的感性認(rèn)識(shí),然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念。例如,在教學(xué)體積概念時(shí),可以先讓學(xué)生觀察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦,問學(xué)生誰大?緊接著,又讓學(xué)生觀察兩個(gè)棱長(zhǎng)分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學(xué)生哪個(gè)大?通過這樣比較,學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識(shí),在這個(gè)基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個(gè)梭長(zhǎng)是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長(zhǎng)是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間,然后把一個(gè)梭長(zhǎng)為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),正好占滿紙盒的整個(gè)空間,學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識(shí),在這個(gè)基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。

  同時(shí),課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動(dòng),是學(xué)生對(duì)教師輸出信息的反映信號(hào)。學(xué)生通過練習(xí),不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時(shí)評(píng)講、糾錯(cuò),可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律,合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),處理好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期教學(xué)反思12

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(5、6)班語文教學(xué)工作。八年級(jí)與其他年紀(jì)叫教學(xué)相比,八年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。八年級(jí)是一個(gè)過度年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)來說確實(shí)有困難,沒辦法輕視:閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問題的理解不夠深入,不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握:學(xué)生對(duì)作文感到非常頭疼等問題。因此我對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向前輩同行們學(xué)習(xí),在摸索中不斷的前進(jìn),在實(shí)踐中不斷反思。反思才能進(jìn)步,現(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  第一、備課是教學(xué)工作中的重中之重。

  在教學(xué)過程中,備課是一個(gè)必不可分,十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)”。我明白到備課對(duì)教學(xué)的重要性,因此,我每天花大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法,直到自己滿意為止。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令老師學(xué)生受益匪淺。講課時(shí)如果照本宣科,學(xué)生就會(huì)感到沉悶和無聊。如果備課充分,講課時(shí)就會(huì)胸有成竹,課堂氣氛活躍,而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。

  第二、扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

  一句話,語文教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,是我在教學(xué)工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗(yàn)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,這種訓(xùn)練需要一個(gè)較長(zhǎng)而反復(fù)的過程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:為了夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè),字詞聽寫“循環(huán)放映”;每個(gè)學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫,每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,我要求學(xué)生每天記日記,哪怕寫幾個(gè)字也要堅(jiān)持,還有我經(jīng)常舉行一些知識(shí)性的比賽,這不僅提高了學(xué)生的興趣,也給學(xué)生增加了樂趣……教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

  第三、語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。

  這個(gè)學(xué)期,我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,詩(shī)歌的聽寫,默寫等等,我都要求他們必須當(dāng)天完成。

  其次,我教會(huì)他們必須要合理規(guī)劃每天的時(shí)間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完成,把既定的學(xué)習(xí)時(shí)間保留出來,養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,什么時(shí)候做其它事情,什么時(shí)候要看語文,教會(huì)他們懂得合理安排時(shí)間。

  另外,要懂得及時(shí)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效,應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí),防止遺忘?荚嚨.時(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

  再有,教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問。不時(shí)地向自己詢問“是什么”、“為什么”、“怎么樣做”等問題,是集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當(dāng)然,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)努力工作,期末考是對(duì)這一學(xué)期的考驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能高也可能低,但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明白到這并不是最重要的,因?yàn)檫^去的我們永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ),所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有在不足中不斷的進(jìn)步,才能夠取得更好的教學(xué)成績(jī)。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩同行們學(xué)習(xí),在今天的語文教學(xué)工作中,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作反思。由于知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)等方面,許多地方存在不足,希望在今后的教學(xué)過程中,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)。

學(xué)期教學(xué)反思13

  《project英語》中沒有突出音標(biāo)教學(xué),但為了幫助學(xué)生掌握單詞,改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀,我們必須進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。那么,我們?nèi)绾卧谛滦蝿?shì)下教學(xué)音標(biāo)?

  我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中,即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母,這期間穿插一些日常英語用語和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語歌曲,內(nèi)容基本上跟教材相符;其次,用2-3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué),教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確各自在拼讀單詞中的.作用,完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí),結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞(可以是生詞表上部分單詞,特別是一些有讀音規(guī)律的單詞),從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué),即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo),確實(shí)形成熟練的拼讀能力,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)期教學(xué)反思14

  本次考試試卷共22小題,滿分100分、時(shí)間為60分鐘、考試范圍為第11章至第17章的內(nèi)容,均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。具體的題型是1題―12題為選擇題分值為36分、13題―17題為填空題分值20分,18―20題為實(shí)驗(yàn)探究題分值為22分,第21—22題為知識(shí)應(yīng)用題分值為12分。

  本次考試注重基礎(chǔ)知識(shí),特別注意了對(duì)能力的考查,重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。試卷90%以上的題目或相似題目在平時(shí)都有過練習(xí),但從考試中反映出學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)基本概念和基本規(guī)律理解不深入。從試題調(diào)查看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重,后面的計(jì)算題規(guī)范性很差,選擇題得分率低,理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差,如18、19、20題很少得分,很少思路正確。

  從考試來看,在今后的'教學(xué)中還要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的能力的培養(yǎng),多研究學(xué)生,抓學(xué)生的知識(shí)的落實(shí),注重課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)知。

學(xué)期教學(xué)反思15

  生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn),具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、進(jìn)活、求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的教學(xué)成果。

  在生物課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的`教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時(shí)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

  在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件,抽象生物情境,提出規(guī)律列式求解,做出結(jié)論并加以討論等,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密。

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