爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

七年級思想品德的教學(xué)反思

時間:2024-09-23 11:03:24 教學(xué)反思 我要投稿

七年級思想品德的教學(xué)反思15篇

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的七年級思想品德的教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

七年級思想品德的教學(xué)反思15篇

七年級思想品德的教學(xué)反思1

  新形勢要求新課改,新理念催生新課型,這無疑對教師的教學(xué)實踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn),本文就對七年級《思想品德》教學(xué)過程中,談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會和所碰到的困難。

  1、教材注重學(xué)生在體驗中獲得經(jīng)驗,通過經(jīng)驗再升華為新的知識、情感、能力。例如,“珍惜新起點”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點出“初中生活新體驗”,讓學(xué)生去體驗,面對新學(xué)校遇到的新鮮事,體驗成為一名初中生的快樂。

  2、教材強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的互動合作。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”;第二框人的生命的獨特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點,選擇適合自己的成才之路?第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”;等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討、查閱資料、理解、領(lǐng)悟。

  3、教材能從七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我,整合道德、心理健康,能增強針對性、實效性、主動性。第二單元“走進青春”成長中的煩惱等。這些設(shè)計符合不斷認(rèn)識自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),促進青少年身心健康發(fā)展;

  4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,清晰、雅致、活潑,給人耳目一新。教材的設(shè)計以初中生活中的新體驗和新感受為切入點,引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,學(xué)做生活主人。

  分析上述變化,從中概括出對我們實施新課程教學(xué)影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實施教學(xué)過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點:

  第一,教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的'問題。這是新課程變化最大的一個方面。

  第二,教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。

  第三,如何處理教學(xué)中師生互動、生生互動的問題。

七年級思想品德的教學(xué)反思2

  觀看了關(guān)于《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的公開課,有以下幾點想法,與大家交流。

  第一、教學(xué)目標(biāo)的描述比較準(zhǔn)確

  沒有出現(xiàn)以課程的具體內(nèi)容代替教學(xué)目標(biāo))目標(biāo)要具有層次性,采用了行為目標(biāo)加結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)來描述,目標(biāo)表述的主體是學(xué)生,李老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及影響,能夠認(rèn)識到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性;了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,懂得培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。

  第二、處理教材策略巧妙

  李老師以善于談話與笑容可掬等自身個性為基礎(chǔ),創(chuàng)造和開發(fā)教材,以點帶面,突破和闡釋教材。以主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為尺度,認(rèn)識和分析教材,以教材中學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及影響,,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性;客觀與學(xué)生一起分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,結(jié)合結(jié)合城關(guān)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生王某同學(xué)成功的例子,探討培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑為藍本,理解和加工教材,以學(xué)生為根本,挖掘和構(gòu)建教材。

  第三、活動形式的多樣性與活動內(nèi)容的豐富性

  李老師在教學(xué)過程中運用故事導(dǎo)入新課,王昌昀 (20xx年永嘉文科高考狀元)的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響人的人生案例,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成卡,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡等資源,通過暢談感悟,分享成果,對比反思等活動實現(xiàn)教學(xué)目的。理發(fā)師“拿葫蘆當(dāng)腦袋”小故事說起,在告訴孩子這樣一個道理:人的習(xí)慣都是在不知不覺中一點一點養(yǎng)成的,好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將受益終生,但壞的習(xí)慣如果不及時改正也能禍害我們一生。王同學(xué)好習(xí)慣與壞習(xí)慣產(chǎn)生的不同結(jié)果,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是頑強的巨大的力它可以主宰人生,也是影響學(xué)習(xí)的重要的因素。

  第四、教學(xué)設(shè)問比較合理

  李教師在教學(xué)中主要的提問有:從王昌昀的案例中,你有哪些感悟?找出你身上一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并說說你是如何養(yǎng)成的`?寫出一個你目前最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?你打算怎么改掉它?問題設(shè)計有梯度、有層次,設(shè)計的問題貼近學(xué)生生活,設(shè)計的問題具有開放性,設(shè)計的問題要有助于生成問題。

  第五、提倡先行學(xué)習(xí)

  符合溫州市課堂變革的要求,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)起點選擇內(nèi)容,突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的途徑等核心知識學(xué)習(xí)任務(wù)或問題設(shè)計清晰、簡明,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的設(shè)計有充足時間進行自主、合作、探究等多樣化。導(dǎo)學(xué)案的編制與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,有課前預(yù)習(xí),課中導(dǎo)學(xué),課后拓展等設(shè)計學(xué)習(xí),在課堂中填寫良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成卡,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡合作討論有十多分鐘,有助于學(xué)生大膽參與、互動提高。

七年級思想品德的教學(xué)反思3

  光陰似箭,歲月如歌。不知不覺間,本學(xué)期已接近尾聲,告別20xx,走近20xx,驀然回首,才發(fā)現(xiàn)過去一學(xué)期留下的并非只有歡笑,也曾有過失敗和遺憾。

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級3個班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來,我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進,為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結(jié)。

  一、主要做好了以下幾方面工作:

  1、教學(xué)常規(guī)工作:(1)認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。(2)虛心學(xué)習(xí),多聽課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。(3)認(rèn)真及時寫好計劃,按計劃實施教學(xué)工作,成果達到預(yù)期目標(biāo)。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績:(1)優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達到優(yōu)化。(2)鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好個別差生思想工作,利用課余時間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生自信心。

  4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對待愛護學(xué)生。工作認(rèn)真細致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):(1)"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,在聽中想、聽中記,以想促聽,以聽助記。(2)"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影, 這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。(3)"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時,必須拿筆,或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。(4)"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流,大膽提問,討論爭論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭論,形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。(5) "總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點,我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進行總結(jié),達到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持,就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

  6、積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  二、教研教學(xué)工作中存在的問題:

  1、由于所帶班級多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識學(xué)生有限,對學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、本學(xué)期教學(xué)時間短,后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù),忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

  3、。作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

  4、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵學(xué)生的同時,對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。

  5、對于課堂教學(xué)中存在的問題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒有深入進行分析,更不要說形成文字了,因而教研力度不夠。

  6、主動聽課的多,請求指導(dǎo)的少,更不要說邀請聽課了,致使課堂教學(xué)走的還是老路,教學(xué)水平停滯不前。

  三、今后努力的.方向:

  1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,根據(jù)自己的教學(xué)實踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實際問題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進教研。

  2、加強與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂學(xué)、愛學(xué)。

  3、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、真正把學(xué)生放在心上,樹立以生為本的理念,深入細致地做好學(xué)生的思想工作,思想通了,其它問題就好辦了。

  5、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細,課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進教法,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動,堅持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

七年級思想品德的教學(xué)反思4

  一、備課上課的選例問題

  七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子,但是我覺得這些例子很多是名人名家,缺乏凡人凡事,離學(xué)生的生活很遠,特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo),學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解,因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,我們在對學(xué)生進行思想教育,心理輔導(dǎo),行為矯正,情感熏陶時,應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo),喚起學(xué)生思想上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。我嘗試著去努力,覺得效果不錯。當(dāng)然,我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,欣賞名人的風(fēng)采。

  二、對于討論交流問題的引導(dǎo)

  素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,要求教師積極參與學(xué)生的活動,自由開放。教師在教學(xué)中,要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí),如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就討論活動來說吧,教師組織學(xué)生進行課堂討論,要做好認(rèn)真設(shè)計,精心安排,對學(xué)生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導(dǎo),有效組織討論,如學(xué)生討論時,教師要做好討論記錄,組織討論的問題要有深度,要提供充足的討論時間,討論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點給你,形成正確的觀念,也就是說要把握好組織討論的'度,不可以淺嘗則止,為討論而討論,也不可以漫無目的,不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,因時制宜,因人制宜,才能取得良好效果。

  三、教材的利用問題

  新課程的教材觀認(rèn)為,教材只是一種教學(xué)資源,是師生教學(xué)對話的文本,因此,教師不能過分依賴教材,在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用,積極整合重組,讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,我們就不能完全按課本來講,要進行整合、重組,才能講透,才能使學(xué)生透徹理解。

  四、理論與實際相結(jié)合的問題

  課本的編排注重聯(lián)系實際,弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時,要遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,設(shè)計有效的問題情境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、理解和掌握,從體驗中悟出道理、觀點,而不應(yīng)該強硬的歸納出理論要點,讓學(xué)生不知所然。

  總之,作為思想品德教師,我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,機智、靈活的采用各種教學(xué)資源進行有效教學(xué),提高教學(xué)效率。

七年級思想品德的教學(xué)反思5

  本周所進行的聽評課活動多數(shù)沒有上學(xué)期的效果好,特別是主要衡量指標(biāo)——小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)平平。這項活動的好不好不外乎學(xué)生和教師這兩個原因,而且每個原困分兩個方面:一是課前的準(zhǔn)備的充分程度,二是對小組合作組織和參與的熱情的高低。也就是說,我們可以這樣歸納:無論老師學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)這樣一種形式都沒有持久的動力,這是我們不得不反思的`一點。一項工作的展開沒有成熟的條件——內(nèi)部外部的,要做起來是不能持久的。小組合作學(xué)習(xí)我們的保障只不過是分開了小組。我們希望小組內(nèi)部會自發(fā)的產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的動力,希望學(xué)生們心往一想,勁往一處使,而實際是當(dāng)程度差別如此之大性格差異如此之大的學(xué)生組織起來時,他們并沒有一個共同的目標(biāo),沒有一個競爭的氛圍,更沒有一個集體的意識,他們在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力上不一,哪會如我們的美好愿望一般積極地動起來。

七年級思想品德的教學(xué)反思6

  通過邁好青春第一步的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中設(shè)置一些活動,特別是一些激發(fā)學(xué)生愛國熱情的東西,同時多讓學(xué)生感受生活的美好,生命的珍貴。

  青春是美好的,應(yīng)感受到它的美;奮斗的青春更美麗,應(yīng)有奮斗的熱情與行動。若要達到上述教學(xué)目標(biāo),必須引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、合作探究,增強教學(xué)的`探究性。本次設(shè)計的探究性特點突出,創(chuàng)設(shè)了一系列生動活潑的探究情境,象“解讀青春”、“品味青春幸!薄ⅰ伴喿x感悟”、“歌曲欣賞”、“青春寄語”等,要使整個教學(xué)過程始終在學(xué)生積極的感悟與探究中進行。這樣,學(xué)生會在自主感悟、合作探究中,形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

  美,不僅是青春的重要特征,也是教育教學(xué)(此文來自)的理想追求。教學(xué)的最高境界是美。本次教學(xué)設(shè)計用美的圖片、散文、詩歌、故事及教師美的語言與設(shè)計形式,創(chuàng)設(shè)出美的教學(xué)情境。學(xué)生在這種情境下思考、體會,既能感悟青春之美好,激發(fā)對青春的熱愛之情,又會受到美的熏陶,提高審美能力。這樣,教學(xué)的人文性就凸顯了出來。

七年級思想品德的教學(xué)反思7

  七年級下學(xué)期思想品德第一單元是“做情緒的主人”,其中第一課是“七彩情緒”,主要目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒具有積極和消極兩種作用,對人的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生強大的影響,使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義;對事情進行合理解釋是消除不良情緒的主要辦法;培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解釋自己或別人情緒的能力,建立起控制情緒的初步意識。

  當(dāng)今越來越多的青少年不同程度地存在心理問題,有相當(dāng)一部分青少年因情緒波動較大而導(dǎo)致不良后果,七年級學(xué)生剛升入初中,存在著不適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)、老師及眾多學(xué)生的交往等問題。那些適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生很快地步入正軌,有些很難適應(yīng)的學(xué)生就會有情緒波動,產(chǎn)生逆反心理。下學(xué)期的第一課主要是讓學(xué)生體察自己和他人的情緒、學(xué)會正確的解釋情緒、當(dāng)有消極情緒時學(xué)會消除調(diào)節(jié)。我覺得設(shè)置的非常好,在這個轉(zhuǎn)折時期正好對有波動的學(xué)生做一次思想及心理的輔導(dǎo)與調(diào)節(jié),給學(xué)生一個過渡適應(yīng)的機會,對學(xué)生是一節(jié)很有意義的課。

  通過了解情緒,學(xué)生才意識到要適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w并學(xué)會判斷自己和他人的情緒,才能進行良好的人際交往,自己的.不良情緒以前沒有意識到對他人的影響,今天學(xué)完對自己是一個很好的反思。我利用貼合學(xué)生身邊的故事、典型事例、情境反應(yīng)對比、活動及心理資料輔助教學(xué),在課堂上學(xué)生能夠積極參與并且喜歡我介紹的有關(guān)心理常識,有些學(xué)生厭學(xué)、不喜歡交往,這次都是對他們的一次很好的教育,我覺得學(xué)生意識到了自己的喜怒哀樂對自己及他人的影響、并且有意識的去控制它,在遇到不良情緒的時候能夠去換個想法,對事情有一個合理的解釋,本節(jié)課的目的就達到了。

  在以后的教學(xué)中,我力爭做到結(jié)合課本及課外資料,貼近學(xué)生心靈去設(shè)計課堂教學(xué),努力做好學(xué)生的思想及心靈的守護者。

七年級思想品德的教學(xué)反思8

  一、學(xué)生對思想品德課認(rèn)識存在誤區(qū)。

  學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識存在一定的誤區(qū),學(xué)習(xí)主動性不夠強,學(xué)習(xí)效率不高。這從學(xué)生的作業(yè)、上課回答問題、課堂抽測、月考、期中試卷作答上都有所體現(xiàn)。最大的誤區(qū)就是認(rèn)思想品德課和小學(xué)思想品德課一樣,可有可無,考前讀讀背背就能考高分,平時沒有必要花費很多時間。再就是認(rèn)為思想品德課實行開卷考試,打開書就能抄上答案,沒必要記憶基礎(chǔ)知識,只要在書上畫畫重點,考場上翻翻書就行了。因此平時上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)也是敷衍了事,對于老師所講的答題方法和技巧,也不以為然

  二、學(xué)生對教材知識理解不透徹。

  很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)也很認(rèn)真、用功,所布置的識記任務(wù)也能如期完成,作業(yè)也做得很認(rèn)真,是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生,但一到考試成績總是很不理想,老師和家長著急,學(xué)生自己也很苦悶,甚至對學(xué)好思想品德課喪失了信心。其實,要想學(xué)好思想品德課,單靠識記課本知識,簡單地照抄照搬答案,是遠遠不夠的,也是行不通的,更重要的是要學(xué)會舉一反三,融會貫通,活學(xué)活用,F(xiàn)在的考試試題越來越靈活,開放性很強,答案多元化,不唯一,單純的知識考查題目越來越少,就算是選擇題也是借助現(xiàn)實生活中的實例依據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)來命題的,單靠死記硬背課本知識也很難得分,更別說“辨析題”“觀察與思考”“活動與探索題”了。只是“題目在書外(聯(lián)系生活中的實例,作為背景材料設(shè)問)答案在書內(nèi)(答案來自教材中的觀點)如果對教材知識結(jié)構(gòu)不熟悉,對課本知識理解不透徹,對重要觀點不會活學(xué)活用,答題就會不得要領(lǐng),很難把一些簡單的題目解答出來。

  三、學(xué)生不會審題,審題不清。

  現(xiàn)在的學(xué)生大部分都有粗心大意的毛病,對所做題目的.要求不認(rèn)真閱讀,或者靠想當(dāng)然,就匆匆落筆,草草答卷,往往造成答案張冠李戴,答非所問。比如在做選擇題中,學(xué)生總是習(xí)慣于正向思維,當(dāng)遇到讓選擇錯誤選項時,只要看到一個正確的選項就入選了;題目要 求回答“怎么去做”?而學(xué)生卻會答成“為什么要去做”?

  四、學(xué)生不會分析思考,解題能力差。

  現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來越靈活,更加注重對理論聯(lián)系

  實際能力,分析解決問題能力的考查。出題人多從社會熱點問題和初中學(xué)生生活實際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來命題。學(xué)生抓不住解決各種題型的方法,遇到老師課上沒有講過的新的時事、案例等問題時就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”,不會把社會熱點與教材觀點、原理聯(lián)系在起來作答,而是自己信口開河,想到哪兒寫到哪兒,就題論題,答案缺少組織性,缺乏條理性,不分要點,不分主次,讓人看了一頭霧水,自然考試成績很不理想。

七年級思想品德的教學(xué)反思9

  今年3月14日,在海南省教培院李洪山主任的親自指導(dǎo)下,澄邁中學(xué)初一年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風(fēng)帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動,并由本人采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式展示此節(jié)課。課后,李主任對這節(jié)課進行了點評,并指導(dǎo)我們進行反思,在李主任的指導(dǎo)下,我們對這節(jié)課做了修改,并進行了第二次備課,通過第二次備課,我們對導(dǎo)學(xué)案這種課堂教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識,F(xiàn)把反思記錄下來,希望通過課后反思能對我們今后的教學(xué)工作有更大的促進作用,以求提高課堂教學(xué)效果,更好地服務(wù)于學(xué)生。

  一、在課堂導(dǎo)入方面

  本節(jié)課以瘋狂英語李陽教師的人生經(jīng)歷導(dǎo)入此課,因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講,在此次演講中,學(xué)生記憶最深的一句話:我不是人,我是神!所以,這堂課能從學(xué)生身邊發(fā)生的事情導(dǎo)入,此導(dǎo)入貼近學(xué)生,使學(xué)生真正有自己的體驗,容易引起情感的共鳴,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但由于沒有當(dāng)時演講的視頻,無法重現(xiàn)當(dāng)時感人的場景,因此,在引起學(xué)生的情緒共鳴方面,這節(jié)課還是做得不夠的,在這一方面還需尋找更有效的方法來感動他們,從而達到情緒共鳴,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  二、在小組討論交流學(xué)習(xí)方面

  本節(jié)課還是存在著一些不足,為了每個學(xué)生的`成長,為了保證全體學(xué)生都積極參與課堂討論和思考,我們今后除了通過搶答鼓勵學(xué)生回答問題的同時,還需采用更多的方法,比如,規(guī)定任務(wù),讓不同小組分別完成展示,評判,分析,糾正,補充等任務(wù),還可以進行小組辯論等方法,充分調(diào)動全體學(xué)生參與思考問題,真正做到把課堂還給學(xué)生讓他們做學(xué)習(xí)的主人。

  三、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計方面

  能從學(xué)情出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點,遵循教育教學(xué)規(guī)律,安排各個學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念。好的思想品德課應(yīng)當(dāng)能引起學(xué)生的情感共鳴;心靈振動;思想升華。這種教學(xué)模式在導(dǎo)學(xué)過程中存在著一些不足,教學(xué)效果有待提高。因此,我們考慮在這種導(dǎo)學(xué)案模式基礎(chǔ)上進行改進,具體方案如下:

  1、在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案方面,以一課書的內(nèi)容設(shè)計一個導(dǎo)學(xué)案。

  2、首先安排學(xué)生自學(xué)一課書的內(nèi)容,并完成導(dǎo)學(xué)案部分練習(xí)題,小組成員互相監(jiān)督。

  3、第一課時,小組成員討論交流。組內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果并提交學(xué)習(xí)難題。教師巡堂,適時點拔和指導(dǎo)。

  4、第二時,各小組展示學(xué)習(xí)成果,解決問題,形成知識結(jié)構(gòu),教師指導(dǎo)、組織、參與答疑解難。

  5、第三課時,學(xué)生完成學(xué)案的練習(xí)。

  6、課后,教師抽查學(xué)案,要求學(xué)生在學(xué)案里面夾著質(zhì)疑的或疑難的問題,教師及時解決學(xué)生在自學(xué)過程中的困惑。

七年級思想品德的教學(xué)反思10

  1、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與與價值觀三維目標(biāo)的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。

  2、把激情帶進課堂,這節(jié)課我終始面帶微笑,保持高昂的激情和良好的心境,,用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的'情感。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,氣氛比較活躍。

  3、語言精煉、科學(xué),充滿感情,授課時輔以手勢等肢體性語言,具有較強的親和力。對學(xué)生常給予鼓勵性的評價,使課堂氣氛更加融洽。

  4、充分地利用多媒體教學(xué)資源,(如歌曲等)使本節(jié)課具有較強的趣味性和直觀性,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。突出了教學(xué)重點,突破了教學(xué)難點,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。

七年級思想品德的教學(xué)反思11

  初中生正處于青春期階段,開始有了強烈的獨立意識,但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面,家長對子女全方位的“服務(wù)”,使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神,初中時期是獨立性和依賴性并存交錯時期,需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力,把自立自強作為自己追求的目標(biāo),掌握自立自強的正確方法。隨著科技進步的日新月異,人才競爭的日益激烈,現(xiàn)代社會對人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn),只有自強者才能生存與發(fā)展,而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會的要求有較大的差距。通過本課的.學(xué)習(xí),是同學(xué)們更深切得感受到自立自強的重要性,并通過具體的案例是學(xué)生們明白道理,從小事做起,從身邊的事做起。

  但是,在教學(xué)中仍存在著一些不足之處。

七年級思想品德的教學(xué)反思12

  思想品德新教材。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實踐,我深刻感受到該教材真正是具有時代特色的創(chuàng)新型教材。它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,揚棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難,而品德教育又相對較弱的弊處,改為“思想品德”課后,有利于優(yōu)化教育資源,提高教育的針對性和實效性。

  新形勢要求新課改,新理念催生新課型,這無疑對教師的教學(xué)實踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn),過去一學(xué)年的教學(xué)中,自己也是“摸著石頭過河”,本文就對七年級《思想品德》教學(xué)過程中,作為一名思想政治課教師如何形成新課程理念、呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)、使用新課程教材,談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會和所碰到的困難。

  課標(biāo)是實施培養(yǎng)目標(biāo)、組織教育教學(xué)、檢驗教學(xué)效果的最主要的依據(jù),我們每一位教師都必須讀透《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,并以此作為我們實施教學(xué)過程的準(zhǔn)繩。課程由《思想政治》改為《思想品德》后,主要對學(xué)生進行包括心理健康、道德、法律和國情教育等方面的教育。新的思想品德課標(biāo)將深刻的理論蘊涵在鮮活的生活主題之中,鼓勵學(xué)生自主地進行探究、體驗,通過學(xué)生的道德踐行和生活實踐,促進思想品德的知行統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過去課標(biāo)“識記”“理解”“運用”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。新的思想品德課標(biāo)強調(diào),教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力!睂Ρ扰f的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,我們可以獲得一下幾點新知:

  1、教材注重學(xué)生在體驗中獲得經(jīng)驗,通過經(jīng)驗再升華為新的知識、情感、能力。例如,第一課“珍惜新起點”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點出“初中生活新體驗”,讓學(xué)生去體驗,面對新學(xué)校遇到的新鮮事,體驗成為一名初中生的快樂;在“珍視新友誼”中,課本同樣設(shè)計了“進入新的環(huán)境,你有什么樣的感覺?”在第二框“學(xué)習(xí)新天地”中,設(shè)計“你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎?”,“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”?還是注重學(xué)生的體驗,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際。第三框中”享受學(xué)習(xí)中,體驗“學(xué)習(xí)中的苦與樂”、讓學(xué)生通過比較,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂,享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會,這是多么令人快樂的事。還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際。

  2、教材強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的互動合作。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”;設(shè)計“探索世界的奧妙”;第二單元第三課第一框中設(shè)計“你知道沙塵暴肆虐的原因嗎?由此你想到了什么?”第二框人的生命的獨特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點,選擇適合自己的成才之路?第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”;第四課中的“感悟青春”之“決定青春的最重要的因素是什么?”等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討、查閱資料、理解、領(lǐng)悟。

  3、教材能從七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我,整合道德、心理健康,能增強針對性、實效性、主動性。如第一單元中的“珍視新友誼”、“團結(jié)協(xié)作、互助前行”、“做學(xué)習(xí)的管理者”,了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問題中是學(xué)生關(guān)心或希望得到幫助的。第二單元“走進青春”成長中的煩惱等。這些設(shè)計符合不斷認(rèn)識自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),促進青少年身心健康發(fā)展;符合培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,自尊自信,樂觀向上,熱愛集體,團結(jié)合作的奉獻精神的情感、態(tài)度、價值觀;符合培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗和同他人交往的能力。能初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能的能力,為培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教材中在案例分析中展示觀點,在價值沖突的.辨析中澄清觀點,在自主探究中提煉觀點,讓學(xué)生容易接受。

  4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,清晰、雅致、活潑,給人耳目一新。教材的設(shè)計以初中生活中的新體驗和新感受為切入點,引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,學(xué)做生活主人。教材為單元設(shè)計式,每個單元都有一個主題,每個框題緊扣課題,每個課題緊扣單元主題。每個框題教學(xué)時數(shù)為1——2個課時,內(nèi)容由正文、若干個小框、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成。小框中的內(nèi)容十分豐富,有學(xué)生喜聞樂見的活動安排、作業(yè)設(shè)計,也有學(xué)生心理上的困惑等,正文內(nèi)容用四號宋體字編寫,“相關(guān)鏈接”用五號楷體字編寫,內(nèi)容多為科學(xué)常識或名人軼事等。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計上看,教材貼近學(xué)生實際,受到學(xué)生的歡迎,特別是動手操作性比較強的小框,里面的內(nèi)容有的附有插圖,可以對照學(xué)生的自身特點和實際情況操作,學(xué)生參與的積極性比較高。

  總之,教材利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí),強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗;尊重學(xué)生的個性、愛好和選擇,關(guān)注學(xué)生的情感體驗;注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  分析上述變化,從中概括出對我們實施新課程教學(xué)影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實施教學(xué)過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點:

  第一,教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題。這是新課程變化最大的一個方面。新課程把教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科知識這一條線索,變成學(xué)生生活和學(xué)科知識兩條線索,無疑將使我們面對一種全新的課堂教學(xué),這種教學(xué)究竟是什么樣子的?如何在我們的課堂教學(xué)中有機地整合這兩條線索?

  第二,教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。新課程目標(biāo)中的首要目標(biāo)就是態(tài)度、情感、價值觀,學(xué)習(xí)評價目標(biāo)也增加了道德情感和道德行為,再加上新教材以生活主題這種方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容,這些都容易使我們的教師在注重教育情景、教學(xué)活動形式的同時,忽略了教育內(nèi)容,從過去的只注重學(xué)科知識這個極端,走向只注重形式另一個極端。在我們所見到的新課程教學(xué)中,都不同程度的反映了這個問題。因而,實施思想品德新課程教學(xué),解決“教學(xué)中教育形式和教育內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題”就成為我們每一位任課教師必須面對的另一個問題。

  第三,如何處理教學(xué)中師生互動、生生互動的問題。教學(xué)是有目標(biāo)、有計劃、有組織的活動。但在現(xiàn)實的實施新課程教學(xué)過程中,僅僅有教學(xué)的事前準(zhǔn)備是不夠的,因為新課程主張學(xué)生自主學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中勢必出現(xiàn)教師的課前準(zhǔn)備與課堂實施結(jié)果不一致的情況。教師應(yīng)如何迎接來自學(xué)生的挑戰(zhàn)?

七年級思想品德的教學(xué)反思13

  教學(xué)中力求實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中從學(xué)生的生活實際出發(fā),密切關(guān)注學(xué)生的情感體驗、生活體驗,通過“情境導(dǎo)入──自主感悟”、“合作探究——不良誘惑的危害”、“集思廣益──抵制不良誘惑的方法”、“收獲平臺──我在成長”四個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過程中實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、能力、知識的有機統(tǒng)一。

  本教學(xué)設(shè)計設(shè)置了一些活動,給出一些生活現(xiàn)象和問題,讓學(xué)生自己去思考、去分析、去判斷;給出一些機會,讓學(xué)生自己去體驗、交流;給出一些價值沖突情境,讓學(xué)生自主去比較選擇。在活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性、探究性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的`開放性,完成教學(xué)任務(wù)。

  還要注重創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的道德踐行

  “反思”之反思:

  現(xiàn)在的課改其實質(zhì)就是在改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,教師的教趨向于點撥、啟迪、組織,學(xué)生的學(xué)趨向于更加自主、更加開放、更加自我。

  教為學(xué)服務(wù),教的“悠閑”,其表現(xiàn)就是只要學(xué)生能做的教師堅決不作。學(xué)的自主、興趣、樂觀,其目標(biāo)就是越學(xué)越有興趣,越學(xué)越想學(xué)。

  “給出一些生活現(xiàn)象”、“給出一些機會”、“給出一些價值沖突情境”,其實質(zhì)是給出學(xué)生一個成功的機會,給出學(xué)生一個施展的平臺。只有教師的給,才有了學(xué)生的“思考、分析、判斷、體驗、交流選擇”,才有了“學(xué)生的主體性、探究性、課堂教學(xué)的開放性”

  思想品德課就是關(guān)注學(xué)生的“思維方式、思維能力、道德踐行”。

七年級思想品德的教學(xué)反思14

  一、明確復(fù)習(xí)目的

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,并能夠運用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對時政熱點或生活中的情境資料準(zhǔn)確遷移知識點。

  二、目的達成

  教師有意識的搜集反映課標(biāo)內(nèi)容的多種情境資料,開發(fā)各種教學(xué)資源,通過課堂活動,充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情,尊重他們的主體地位。通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生完成知識遷移,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  通過復(fù)習(xí)專題一和專題二的主題,教師設(shè)問:新自我在新的成長階段應(yīng)該過什么樣的生活呢?引導(dǎo)學(xué)生說出第三單元的主題,從而使學(xué)生明確三個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2.知識儲備:

  教師可在課前布置學(xué)生列出本課的知識要點,并在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)用多媒體展示給學(xué)生。起到強調(diào)基礎(chǔ)知識的作用。

  3.設(shè)計課堂活動“我思我行”:

  教師整合各種教學(xué)資源,通過多媒體出示情境資料,激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。通過教師的引導(dǎo),遷移知識、解決問題、滲透方法。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

  4.課堂調(diào)查:

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過拓展延伸、總結(jié)歸納,學(xué)生不僅提高了運用知識分析和解決問題的能力,而且升華了情感。落實了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

  5.課堂小結(jié):

  學(xué)生代表歸納總結(jié),再現(xiàn)知識點,整體建構(gòu)。

  三、課堂評價的原則

  遵循“好孩子是表揚出來的”原則。教師對學(xué)生的肯定、鼓勵、引導(dǎo)、賞識貫穿整個課堂教學(xué)的始終。事實證明,這樣做取得了良好的教育教學(xué)。

  課后,楊老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行點評,成功之處概括起來主要有以下幾點:

  1.選取材料典型,正反面材料結(jié)合,對應(yīng)知識要點。

  2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)到位。

  3.講練結(jié)合、事理結(jié)合,注重知識的理解運用,符合新課改理念。

  4.對整體的復(fù)習(xí)模式進行了肯定。

  更為重要的是楊老師對課堂教學(xué)中存在的不足提出了非常中肯的建議,解決了我在本節(jié)課課堂教學(xué)過程中、也是在復(fù)習(xí)課過程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。

  1.如何解決小組活動不充分的問題:

  小組學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)的重要形式,讓每個小組成員都能參加到課堂活動中來,前提條件是教師要了解學(xué)生,依據(jù)每位同學(xué)的性格特征、興趣愛好、知識水平等對每個小組的成員進行合理調(diào)配并進行細致的分工:例如小組活動時,組織能力強的當(dāng)組長,性格內(nèi)向的可以選擇記錄,表達能力強的作為發(fā)言的代表等,各盡所能、各司其職。這樣,知識的獲得就是本組成員集體努力的成果,從而讓每一個孩子都有機會體驗成功。在日常的教學(xué)活動過程中,教師要多創(chuàng)造小組學(xué)習(xí)的機會,使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而實現(xiàn)師生互動、生生互動。才能更好地體現(xiàn)新課程“面向全體學(xué)生”的要求。

  2.如何處理多媒體運用與《總復(fù)習(xí)》的關(guān)系:

  多媒體應(yīng)該用在當(dāng)用之時,《總復(fù)習(xí)》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現(xiàn),這樣既節(jié)省了時間,又減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。能夠明顯提高課堂教學(xué)效率。

  3.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性:

  學(xué)生活動后應(yīng)對所遷移知識進行歸納總結(jié),起到強化基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的作用,更有利于把握知識點之間的內(nèi)在關(guān)系

七年級思想品德的教學(xué)反思15

  對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P,能夠激發(fā)學(xué)生的自尊心和培養(yǎng)自信心,他們會在以后的學(xué)習(xí)和生活中做得更好,想更好的表現(xiàn)自己。但表揚不能“泛濫”,原因是提倡所謂的贊賞教學(xué),其實什么過了都有弊,表揚贊賞本來是好的,但過于濫用就不好了,會產(chǎn)生很多副作用,如學(xué)生虛偽的贊賞,經(jīng)不起一點挫折,對表揚的麻木等。只要表揚遵循以下原則就不會偏離方向。

  1.真實性。這一點最重要了,如果學(xué)生對于表揚沒有認(rèn)同感,那這種表揚就沒起到作用,反而起反作用,認(rèn)為老師是在討好自己,這是教師最忌諱的事。如果學(xué)生能自發(fā)地鼓掌,是發(fā)處內(nèi)心在東西,才更能觸動他們的心靈,起到好的效果。

  2.公證性。表揚要有其他人的認(rèn)可,如果學(xué)生能自發(fā)地鼓掌,是發(fā)處內(nèi)心在東西,才更能觸動他們的心靈,起到好的效果。只有其他的同學(xué)認(rèn)可表揚才能起到最大作用,被表揚的學(xué)生才能產(chǎn)生榮譽感。

  3.具體性。表揚要具體,如學(xué)生讀得好,好在哪,讀音準(zhǔn)確,語調(diào)好還是有感情;某學(xué)生進步了,要指出進步在哪,是聽課習(xí)慣上,是作業(yè)方面,還是行為方面,最好有“物證”,能作出對比。

  所謂表揚其實是在一定的批評基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,沒有批評過哪來表揚?所以在學(xué)生做得不好時就得真實地指出或批評,起碼不作出評判。

  堅強意志是成功的保證教學(xué)反思

  本課的難點是堅強意志的保證,由于給出一個概念不適合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平,課本主要從堅強意志的表現(xiàn)來讓學(xué)生理解,由于太理論化,學(xué)生理解起來還是有一定的難度,因此,對于這方面的'講解,要從正反兩個方面讓學(xué)生加深理解,特別是要聯(lián)系學(xué)生的實際生活加以認(rèn)識,讓學(xué)生舉一些例子,更易理解,比如:上課不認(rèn)真聽課就是自制力比較差;不能堅持寫日記,遇到課程難而產(chǎn)生厭學(xué)等。再有能堅持鍛煉長跑,拔河比賽等都是有堅強意志的表現(xiàn)。要把引到學(xué)生的身邊。再有堅強意志的作用,要通過一些成功的事例讓學(xué)生認(rèn)識到堅強意志的作用,比如:舉一些廣州亞殘運會上的事例,和學(xué)生通過努力獲得成功的事例,更易理解。

【七年級思想品德的教學(xué)反思】相關(guān)文章:

七年級思想品德的教學(xué)反思02-07

七年級思想品德教學(xué)反思10-25

思想品德教學(xué)反思10-04

思想品德教學(xué)反思07-18

(精選)七年級思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀09-21

七年級思想品德教學(xué)反思優(yōu)秀06-22

七年級思想品德教學(xué)反思15篇10-02

七年級思想品德的教學(xué)反思(15篇)07-19

七年級思想品德的教學(xué)反思 15篇09-07