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我在空中飛教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-06 10:31:41 教學(xué)反思 我要投稿
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我在空中飛教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?下面是小編整理的我在空中飛教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我在空中飛教學(xué)反思

我在空中飛教學(xué)反思1

  愛因斯坦說:“想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉!泵佬g(shù)教育可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。《我在空中飛》是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生想象畫的起步,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力,我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間,為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和創(chuàng)作的自由空間。本節(jié)課在一開始我運(yùn)用了大量的美麗風(fēng)光的圖片,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了他們對(duì)本課的興趣,為課程的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后讓學(xué)生展開想象,拓展想象的空間:

  1、展開合理的想象,讓自己在空中“飛”起來。

  2、閉上眼睛,表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。

  此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的音樂,與學(xué)生一起體驗(yàn)飛翔的感覺,大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空,飛翔時(shí)師生之間可以進(jìn)行談話交流:你現(xiàn)在最想做的一件事是什么?你看到了什么?下面的風(fēng)景美嗎?在這個(gè)自由活動(dòng)空間中,兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài),他們無所顧忌,無拘無束,各種新的想法、新的`點(diǎn)子蜂擁而出。在學(xué)生進(jìn)行自由嘗試時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如,想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象,可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運(yùn)用照片等。這一過程教師對(duì)表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求,而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間,讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中,真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。

  通過這節(jié)課,我深刻體會(huì)到了,合理的啟發(fā)和自由的空間能產(chǎn)生良好的構(gòu)思,使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔,作為一名低年級(jí)美術(shù)教師,要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮,在探索中更健康和諧地發(fā)展。

我在空中飛教學(xué)反思2

  今天,我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時(shí)候,全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語(yǔ)氣大聲地喊到:“老師!我們?cè)趺茨茱w呀”!我笑了,就在他們非常質(zhì)疑的時(shí)候,我立刻掛出宇宙飛船,宆宇航員,飛碟等圖案,讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品,介紹了一些簡(jiǎn)單的太空知識(shí)和人類深索太空奧秘的活動(dòng)之后,學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。

  在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候,我鼓勵(lì)到:“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動(dòng)起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到:“外星的小朋友來地球了,你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎” ?“瞧,有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船,登上了月球呢”等等,這種提示,意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容,也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題,再想象作畫,畫出的作品就能構(gòu)圖完整,內(nèi)容豐富。

  班里總有個(gè)別膽小的學(xué)生。對(duì)于他們,我進(jìn)行了個(gè)別鼓勵(lì),悄悄對(duì)他說:“你別怕,想到什么,就畫什么,如果真的畫的不好,老師會(huì)幫你修改的!甭牭嚼蠋熞獛椭薷模瑢W(xué)生膽子大了,而且效果不錯(cuò)。

  老師在孩子的生命中,充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥?想像力,而是給他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié),去扮演飛天騎士或英雄,或者模仿小鳥飛翔,我們千萬不要去阻止或嘲笑他們,因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)。

  不是所有的孩子天生就會(huì)想像,就喜歡想像,想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時(shí)的生活中,要擴(kuò)大孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增加表象儲(chǔ)備。創(chuàng)造需要原材料,沒有相應(yīng)的表象儲(chǔ)備,有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此,要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會(huì)、接觸人世間的萬事萬物,以使孩子對(duì)盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí),在未來的想像活動(dòng)中,使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。

我在空中飛教學(xué)反思3

  今天,我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時(shí)候,全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語(yǔ)氣大聲地喊到:“老師!我們?cè)趺茨茱w呀”!我笑了,就在他們非常質(zhì)疑的時(shí)候,我立刻掛出宇宙飛船,宆宇航員,飛碟等圖案,讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品,介紹了一些簡(jiǎn)單的太空知識(shí)和人類深索太空奧秘的活動(dòng)之后,學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。

  在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候,我鼓勵(lì)到:“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動(dòng)起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到:“外星的小朋友來地球了,你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎” ?“瞧,有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船,登上了月球呢”等等,這種提示,意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容,也就是作品的'主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題,再想象作畫,畫出的作品就能構(gòu)圖完整,內(nèi)容豐富。

  班里總有個(gè)別膽小的學(xué)生。對(duì)于他們,我進(jìn)行了個(gè)別鼓勵(lì),悄悄對(duì)他說:“你別怕,想到什么,就畫什么,如果真的畫的不好,老師會(huì)幫你修改的!甭牭嚼蠋熞獛椭薷,學(xué)生膽子大了,而且效果不錯(cuò)。

  老師在孩子的生命中,充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳,而是給他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié),去扮演飛天騎士或英雄,或者模仿小鳥飛翔,我們千萬不要去阻止或嘲笑他們,因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)。

  不是所有的孩子天生就會(huì)想像,就喜歡想像,想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時(shí)的生活中,要擴(kuò)大孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增加表象儲(chǔ)備。創(chuàng)造需要原材料,沒有相應(yīng)的表象儲(chǔ)備,有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此,要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會(huì)、接觸人世間的萬事萬物,以使孩子對(duì)盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí),在未來的想像活動(dòng)中,使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。

我在空中飛教學(xué)反思4

  興趣是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的第一良師,且游戲是兒童的天性,因此,它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的靈丹妙藥。一上課我說今天學(xué)《我在空中飛》,當(dāng)我說完,全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語(yǔ)氣大聲地喊到:“老師!我們?cè)趺茨茱w呀”!我笑了,就在他們非常質(zhì)疑的時(shí)候,我立刻掛出宇宙飛船,宇航員,飛碟等圖片,讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品,介紹了一些簡(jiǎn)單的太空知識(shí)和人類探索太空奧秘的活動(dòng)之后,學(xué)生們的興趣立刻高漲了起來。 “老師我坐著飛機(jī)能飛翔在藍(lán)天上;老師我要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出世界上最美的飛機(jī)帶著你和同學(xué)們飛到天上去;將來我要開飛機(jī)帶媽媽到別的星球去玩”,孩子們天真的童言讓我心潮澎湃,看!理想就這樣輕而易舉的形成了。因?yàn)槿祟惻c生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望,當(dāng)現(xiàn)實(shí)的存在滿足不了愿望的需要時(shí),常常就有了幻想,孩子的'幻想更是神氣而寶貴,在很大程度上是這些豐富的幻想,為今天的豐富物質(zhì)文明打下了基礎(chǔ)。比如孫悟空的騰云駕霧,一個(gè)筋斗十萬八千里;嫦娥奔月的幻想與今日登月的成功和太空站的建成等,他們之間一面是今天的現(xiàn)實(shí),一面是昨日的幻想,但他們之間的關(guān)系卻給人一種因果關(guān)系的感覺。孩子們的話提醒了我,這不是我這節(jié)課的教學(xué)目的和我想要知道的嗎?孩子們用他們獨(dú)特的表達(dá)方式告訴了我。

  老師在孩子的生命中,充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳,而是給他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié),去扮演飛天騎士或英雄,或者模仿小鳥飛翔,我們千萬不要去阻止或嘲笑他們,因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)

  在小學(xué)低年級(jí)的課堂上,我認(rèn)為,學(xué)生的成功和快樂, 那就是老師的快樂源泉。正所謂“同在藍(lán)天下,樂在新教材”,讓我們繼續(xù)攜手共進(jìn),在新教材實(shí)施的過程中不斷地提高自我,超越自我,共享新教材給我們帶來的無限快樂,我相信只要不斷的用心去體驗(yàn)、去探索,就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面更多的奧秘。

我在空中飛教學(xué)反思5

  《我在空中飛》是是一堂開放性思維的課程,第一課時(shí)是講授新課與基本繪畫要素的教學(xué),第二課時(shí)是學(xué)生創(chuàng)作與講評(píng)。韋老師給我的建議就是講“飛”字生活化,具體化,我采用了“秘密任務(wù)”的方法增添了本節(jié)課的神秘感,也帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,從會(huì)飛的孫悟空再到超人,古今中外的飛天事跡慢慢引導(dǎo)學(xué)生每人的身上,將“中國(guó)航天派來的秘密任務(wù)”讓他們發(fā)散性的思維得到很好的碰撞。

  在評(píng)價(jià)課中,馮校長(zhǎng)隨堂聽課后給我很多幫助性的建議。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)中,我一次性將一個(gè)月中課程所教授的所有繪畫方法再拿出來講解,讓學(xué)生一次性吸入太多知識(shí)點(diǎn)而感到迷糊。在點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)該針對(duì)某一處的.教學(xué)點(diǎn)來放大講解,每一次的點(diǎn)評(píng)只解決一次教學(xué)問題,這樣才能幫助他們更好的吸收。點(diǎn)評(píng)時(shí)我還常常會(huì)拋出引導(dǎo)性的問題,用“好”與”“不好”來點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品是美術(shù)教師的大忌。有時(shí)候,大人在看孩子的畫時(shí),往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

  在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式,作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一,因人而異,實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng),體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默、精彩、風(fēng)趣,讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅;在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言,相信學(xué)生的內(nèi)在潛能,從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。

我在空中飛教學(xué)反思6

  《我在空中飛》是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生想象畫的起步,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力,我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間,為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和休息的自由空間。本節(jié)課在一開始我運(yùn)用了兩部分"飛天"圖片,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,了他們對(duì)本課的,為課程的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  隨后讓學(xué)生展開想象,拓展想象的空間:1、展開的想象,怎樣能讓自己在空中"飛"起來?2、閉上眼睛,表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的.音樂,與學(xué)生一起體驗(yàn)飛的感覺,大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空,此時(shí)教師放空中俯視大地的圖片,及飛入太空中看到什么,師生之間可以進(jìn)行談話交流:你現(xiàn)在最想做的一件事是什么?你看到了什么?下面的風(fēng)景美嗎?在這個(gè)自由活動(dòng)空間中,兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài),他們無所顧忌,無拘無束,各種新的想法、新的點(diǎn)子蜂擁而出。在學(xué)生進(jìn)行自由嘗試時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如,想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象,可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運(yùn)用照片等。

  這一過程教師對(duì)表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求,而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間,讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中,真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。

  通過這節(jié)課,我深刻體會(huì)到了,耐心的啟發(fā)和自由的空間能產(chǎn)生良好的構(gòu)思,使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔,作為一名低年級(jí)美術(shù)教師,要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮,在探索中更健康地發(fā)展。

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