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《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-25 04:40:29 教學(xué)反思 我要投稿

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思(15篇)

  作為一位到崗不久的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思(15篇)

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思1

  一、本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。于是,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

  在朗讀中,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲,學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài)。并請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,升華思想情感,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來(lái),在藝術(shù)的道路上,沒(méi)有平坦的.陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。

  二、不足之處:

  盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索,但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題,這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。

  1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書(shū)、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異,為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

  2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,孩子交流得也很多,而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,在今后應(yīng)以朗讀為主,學(xué)生的自主體驗(yàn)為主,落實(shí)學(xué)生的主體地位。

  3、課堂時(shí)間安排有些擠,最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成,課堂生成的東西太多,應(yīng)該適當(dāng)取舍。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思2

  本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的'一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。

  本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。

  在教學(xué)本課時(shí),我感到需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)教師要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思3

  《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。

  教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,體驗(yàn)情感。在每次讀時(shí),給予具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。

  如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?明確作者的寫(xiě)作目的,即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,感受文章的結(jié)構(gòu),非常清晰。

  第二遍快速自由讀時(shí),尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里?通過(guò)交流,理清課文條理,提高概括內(nèi)容的能力。

  第三遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,找出課文中最吸引你的句子,感悟作者的內(nèi)心世界。

  如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。()在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。

  再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的.刻苦練習(xí),特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),奶奶的側(cè)面描寫(xiě),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。

  這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引,通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,使課上得實(shí)在。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思4

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  文章一開(kāi)始說(shuō)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)?默讀課文,用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

  二、交流、討論

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)交流以下句子:

 。、我還沒(méi)有出生時(shí),便和舞臺(tái)結(jié)下了疑惑之緣。

 、 你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了疑惑之緣?

 、 讀了句子,你感受到什么?

  是啊,在娘胎時(shí),“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,就亮開(kāi)嗓門(mén)唱。這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分,怪不得人們把吳霜稱(chēng)作“天才兒童”。

 。、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒(méi)留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來(lái),直摔得我眼冒金星,半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

  “我”剛會(huì)走路,就在小床上模仿母親“演戲”!拔摇钡挠^眾無(wú)處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣?

 。、每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿(mǎn)頭是汗,也興味盎然。

  小小年紀(jì)就隨母親到處奔走,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動(dòng)的.一幕。那么,你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰(shuí)嗎?

  三、引入資料

  介紹新鳳霞,同時(shí)推薦新鳳霞名言:“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富是清貧!

  四、小結(jié)

  “我”在藝術(shù)上的勝利離不開(kāi)家庭的熏陶,特別是離不開(kāi)母親的影響,母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的勝利更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思5

  《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑。在自己教學(xué)與語(yǔ)文組老師之間互相聽(tīng)課后,讓我對(duì)課文有了更深的理解,對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的思考,現(xiàn)和大家分享一下我的感受:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,精心預(yù)設(shè)開(kāi)頭與結(jié)尾

  課伊始,我給學(xué)生播放了一則CCTV的廣告——“每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)”,然后讓學(xué)生討論:你心中的舞臺(tái)是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái),也有生活的舞臺(tái),我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己?煜抡n時(shí),我送給孩子們一句話(huà):“心有多大,舞臺(tái)就有多大。”我就是想鼓勵(lì)孩子們:心中要有夢(mèng)想,在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹自己精彩的人生。

  二、抓學(xué)習(xí)提示,做到長(zhǎng)文短教

  這篇文章比較長(zhǎng),教學(xué)時(shí)不可能像精讀課文那樣教得面面俱到。導(dǎo)入新課后,我就引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺(tái)在哪里?學(xué)生梳理了這一問(wèn)題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候,舞臺(tái)在娘肚子里;小時(shí)候“我”的舞臺(tái)在床上,為爺爺、奶奶、小花貓表演;大些了,舞臺(tái)在幕布后面,“我”在那里如饑似渴地看表演,學(xué)演出;6歲時(shí),舞臺(tái)從床上移到了有練功毯的院子里……

  孩子們閱讀了課文學(xué)習(xí)提示后,我就讓他們并圍繞著提示中“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?”這一問(wèn)題,找畫(huà)出相關(guān)的句子,并通過(guò)反復(fù)地朗讀去讀懂課文,體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的情感。我先放手讓學(xué)生自學(xué),讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛(ài)。如引導(dǎo)學(xué)生抓住作者隨母親演出時(shí),擠在“厚厚的”幕布后面,憋悶得“滿(mǎn)頭是汗”等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí),我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的.句子,通過(guò)抓黑臉大漢的動(dòng)作“翻過(guò)來(lái)、扌周(zhōu)過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn)、拉,壓、拽”,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),去想象,從而讓他們明白,做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水。

  三、重視學(xué)生朗讀,注重情感體驗(yàn):

  本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要。在朗讀中,我注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給自己的內(nèi)心體驗(yàn)也是不同的。如文中描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的“我”在小床上模仿母親演戲,為了趕那只搶她“舞臺(tái)”的小花貓下臺(tái),竟然摔了一個(gè)倒栽蔥。學(xué)生們讀了后都忍俊不禁,通過(guò)朗讀他們感受到了作者字里行間流露的童真與童趣,也感受到一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)那樸實(shí)的愛(ài)。又如“我”苦練基本功時(shí),奶奶不忍心看“我”每天被整得滿(mǎn)臉的汗水與淚水便躲進(jìn)里屋,這時(shí)我讓學(xué)生們?cè)O(shè)想:如果是你的奶奶天天看見(jiàn)這一幕會(huì)怎么做?孩子們暢所欲言:有的說(shuō):“奶奶會(huì)很心疼,把握拉進(jìn)屋子,不讓我繼續(xù)拜師學(xué)藝了。”有的說(shuō):“奶奶會(huì)祈求師傅,對(duì)她孫女好一些。”有的說(shuō):“奶奶會(huì)與父母生氣、鬧僵,堅(jiān)持不讓我繼續(xù)練功。”……雖然文中的奶奶目不忍視,但她沒(méi)有阻止“我”苦練基本功,而“我”也從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)苦、喊過(guò)疼。學(xué)生們?cè)僮x這段話(huà)時(shí),感覺(jué)就不一樣了。

  四、拓展延伸,感受藝術(shù)的人格魅力

  對(duì)于新鳳霞、吳祖光,學(xué)生很陌生,于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞,學(xué)生通過(guò)視頻及《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的資料初步了解新鳳霞,并且知道了她的幾句名言:“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富是清貧!迸c“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”;“冰凍三尺,非一日之寒”;在學(xué)習(xí)與生活的道路上,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)大道;要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水。

  盡管在課前,我經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索與設(shè)計(jì),但是從整個(gè)課堂上看還存在一些問(wèn)題:如這是一篇略讀課文,而我似乎講得還是太多,留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,獨(dú)自思考的時(shí)間太少了,這需要在以后的教學(xué)中不斷努力。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思6

  《我的。舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。課文以“我”的成長(zhǎng)為線(xiàn)索,圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”;剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”;六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事,反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。

  文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事。課文語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑。讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,就是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)用心感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

  在教學(xué)本課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料,心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意。所以講授這篇課文時(shí),總覺(jué)得有種親切的感覺(jué)。當(dāng)然,這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn),在課堂上也自然容易流露出自己對(duì)于小作者的同情與理解。而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù)。

  上課伊始,為了吸引學(xué)生的眼球,調(diào)動(dòng)大家的積極性,我以央視播放過(guò)的一則公益廣告——《心有多大,舞臺(tái)就有多大》為導(dǎo)入點(diǎn)。讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),心有多大,舞臺(tái)就有多大”。也希望今天的這個(gè)“舞臺(tái)”既是作者的也是我六二班全體同學(xué)的。隨著我的導(dǎo)入,我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。

  本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問(wèn)題上:1、課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”在文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行研讀,讀后你有什么深刻的感受?(默讀課文,用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注)2、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和毅力”?(抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì))。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂(lè)學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的,因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。

  孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫(huà)出相關(guān)句子后,便開(kāi)始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué)。教室里很安靜,我心里也覺(jué)得充滿(mǎn)了期待。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn),因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”,被我已經(jīng)有些輕看了。而最后的結(jié)果讓我不覺(jué)大跌眼鏡,得對(duì)他們刮目相看了。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺(jué)得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì)、激發(fā)的。

  在花蕾組展示時(shí),他們通過(guò)提前的人員分工,本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行,其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的。黃雨帆同學(xué)首先開(kāi)口,用略帶沙啞但又富于感情的語(yǔ)氣朗讀著自己找到的句子,說(shuō)出了自己的體會(huì);陳康馳同學(xué)以一個(gè)反問(wèn)句展示了“舞臺(tái)的確對(duì)作者有著神奇的吸引力”;胡俊婭同學(xué)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解;梁羽睿在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書(shū)的設(shè)計(jì)——一面舞臺(tái)囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容,然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié)。條理清晰,分工明確,他們做到了!

  資料的適時(shí)引用使課堂程序較為自然。接著第二個(gè)問(wèn)題由樂(lè)學(xué)組的全體成員一起匯報(bào)。值得一提的.是,他們的展示形式比較豐富,傾向于肢體語(yǔ)言的表述。李嘉雯同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)下腰,賈忠鵬同學(xué)的動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思,使下面傾聽(tīng)的同學(xué)目光被緊鎖住,全班融入在一片歡樂(lè)的氣氛中。整節(jié)課流暢、自然的進(jìn)行,學(xué)生參與積極,課堂氣氛活躍,效果較好。這也讓我反思,在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩,其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維。與此同時(shí),也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)鍛煉,一定也可以做得很棒!

  這節(jié)課通過(guò)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句,讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的吸引力,也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。整節(jié)課較流暢、自然地進(jìn)行,學(xué)生參與較積極,課堂氣氛也比較活躍,效果出乎意料。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn),我認(rèn)為:學(xué)生比老師做得好。他們主宰看課堂教學(xué),也展現(xiàn)了自己。但是同樣,本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足,很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒(méi)有引導(dǎo)到。具體表現(xiàn)為:對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定、啟發(fā)等激勵(lì)表示;在整個(gè)教學(xué)中,我都是從自我出發(fā),按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,忽略了學(xué)生的實(shí)際能力,真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,結(jié)果時(shí)間不夠了。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力:繼續(xù)挖掘教材,把學(xué)生的興奮點(diǎn)全部調(diào)動(dòng)起來(lái)。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。而且在今后的教學(xué)中,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)提出“為什么”,培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

  另外,通過(guò)教學(xué)讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏,在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面,不太深入,還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo)。在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí),學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑不夠新穎和深入,沒(méi)有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”這句話(huà)。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富是清貧!边@句話(huà),遺憾的是沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行講解,去引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。也許是因?yàn)榈木o張,也許是經(jīng)驗(yàn)不夠,總之,我覺(jué)得:教師的引導(dǎo)非常重要,如何引導(dǎo)的確也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。以后,我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑、提問(wèn)環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練,適時(shí)拔高,爭(zhēng)取讓他們思路開(kāi)闊、更加自信!

  我相信:一節(jié)公開(kāi)課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì),既豐富了經(jīng)驗(yàn)。也能吸取教訓(xùn),只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),借鑒教訓(xùn),讓自己快樂(lè)成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思7

  課文以“我”的成長(zhǎng)為線(xiàn)索,圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”;剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”;六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事,反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。

  學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的.勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

  在教學(xué)本文時(shí),課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí),給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得?明確作者的寫(xiě)作意圖目的,即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫(xiě)了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

  精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來(lái),在藝術(shù)的道路上,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

  這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在課堂上也就流露出對(duì)小作者的同情與理解。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù),比如:拉丁舞、雙節(jié)棍、鋼琴等。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂,讀說(shuō)結(jié)合。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思8

  【A】 在教學(xué)本課時(shí),需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

  【B】 我們常說(shuō):一本厚厚的書(shū),只有將它越讀越薄后,你才算是讀透了,讀進(jìn)去了,讀懂了。那么一篇文章也是這樣,一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,每讀一遍提煉一下,濃縮一點(diǎn),這樣在反復(fù)讀后,也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,或者是濃縮成了一段話(huà)、一句話(huà)、幾個(gè)詞了,才算是真真讀懂了。

  今天教的《我的舞臺(tái)》這課,在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí),給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得?明確作者的協(xié)作意圖目的,即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫(xiě)了什么事?整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思考時(shí),理清課文條理,弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。第四遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子,抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。

  如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的'逐漸深入理解。后來(lái)結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,我在舞臺(tái)上我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如,。拓寬學(xué)生思維,進(jìn)行說(shuō)話(huà)、表達(dá)、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。 最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,升華思想情感,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來(lái),在藝術(shù)的道路上,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思9

  這篇課文比較長(zhǎng),而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長(zhǎng)文如何短教,教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺(tái)在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候,舞臺(tái)在娘肚子里;小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上,為爺爺奶奶小花貓表演;大些了,舞臺(tái)在幕布后面,我在那里如饑似渴地看表演,學(xué)演出;6歲的時(shí)候,舞臺(tái)在有練功毯的院子里……

  舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方?這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問(wèn)題。我先放手讓學(xué)生自學(xué),讓他們找出含義深刻的句子中的'關(guān)鍵詞句去理解課文,從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛(ài),交流的時(shí)候,我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),從而讓他們明白,成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

  最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”這句話(huà)。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富是清貧!睆亩寣W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。

  這篇課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚,但是,我沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要,如何引導(dǎo)的確是一門(mén)學(xué)問(wèn)。本課我讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀了,學(xué)習(xí)作者幽默、充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言特色,以級(jí)結(jié)構(gòu)安排上的特色。以期在本單元的習(xí)作中學(xué)以致用。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思10

  學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及煉就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

  在教學(xué)本文時(shí),課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí),給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得?明確作者的寫(xiě)作意圖目的,即找出表達(dá)中心的.句子。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫(xiě)了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所煉就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功;冰凍三尺,非一日之寒;不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香;寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”在藝術(shù)的道路上,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思11

  《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi),培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。它以“我”的成長(zhǎng)為線(xiàn)索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。

  文章的語(yǔ)言風(fēng)趣,描寫(xiě)生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的'是艱辛,而筆下卻出處流露著作者的樂(lè)觀情緒。

  我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課,由于它是一篇閱讀課文,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀,多悟,在讀中感悟的教學(xué)方法。

  在第一次讀課文的時(shí)候。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文,再畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?明確作者的寫(xiě)作目的,找出文章要表達(dá)的中心句子。

  在第二遍讀課文之,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí)。即弄清課文寫(xiě)了什么事?讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。

  在第三遍讀課文時(shí),我采用邊讀邊思考時(shí),先理清課文條理,再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。

  在讀第四遍課文時(shí),我采用默讀的方式,讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子。讓學(xué)生抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。

  再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。

  這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大。

  再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,進(jìn)行說(shuō)話(huà)、表達(dá)、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

  最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲,升華情感,認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,在生活中沒(méi)有平坦的大道,要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng),沒(méi)有苦中苦哪有甜中甜啊。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思12

  《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過(guò)戲劇藝術(shù)的魅力.

  一、目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出

  本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái).

  二、課堂動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  課文條理清晰、明了。開(kāi)頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話(huà)為主線(xiàn)牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。

  三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)

  選句子概括課文的主要內(nèi)容,是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,進(jìn)行理解概括,既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行。

  四、存在不足

 。薄⒔處煹恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一,引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確,過(guò)渡語(yǔ)的`表述缺乏深情。

  2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄。

  3、課堂上學(xué)生的朗讀較多,但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),齊讀的形式較多,未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思13

  略讀課文旨在通過(guò)閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并能加以運(yùn)用,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。

  初次教學(xué)時(shí),我從課文前的提示語(yǔ)“課文講的是我學(xué)戲的故事” 入手,讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事,并在學(xué)生交流匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題:娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提示語(yǔ)中“哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了‘舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力’”為抓手,讓學(xué)生讀書(shū)思考,批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句,但更多的是教師引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言文字的理解上下功夫,關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師適時(shí)引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了,卻忽略了閱讀方法的點(diǎn)撥提升,本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)沒(méi)有明顯區(qū)別,偏離了略讀課文教學(xué)的`方向。

  本次我怎樣教學(xué)本課呢?在了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我重新審視這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),思考相應(yīng)的教學(xué)策略。比如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié),學(xué)生想要用自己的話(huà)把主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)并不容易,總是過(guò)簡(jiǎn)或過(guò)繁,容易走向兩個(gè)極端,而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清楚。最后只好摒棄了小標(biāo)題歸納法,直接從課文題目入手,抓住 “舞臺(tái)”這個(gè)意思,讓一個(gè)個(gè)“舞臺(tái)”串起我的成長(zhǎng)故事。這樣的設(shè)計(jì),直奔課文的“七寸”,文章的脈絡(luò)清晰明了地呈現(xiàn)在師生面前,提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言,在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面,也是經(jīng)過(guò)了反復(fù)的思考修改。精讀和略讀都是相對(duì)而言的,精讀是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法,而略讀則是以學(xué)生獨(dú)立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運(yùn)用。本課的教學(xué)我采取了更為開(kāi)放更為自主的教學(xué)模式,突出學(xué)生的學(xué),讓學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考,經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過(guò)程。

  如此一堂課下來(lái),重難點(diǎn)完成到位。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思14

  學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,就是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。所以本堂我教學(xué)策略就是讀說(shuō)結(jié)合。

  在教學(xué)時(shí),我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí),給于具體的要求,如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫(huà)出課文中心句和文中四字詞語(yǔ)。第二遍快速自由讀時(shí),試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,從“每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋得滿(mǎn)頭是汗,也興味盎然!钡戎攸c(diǎn)句中,體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,隨后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)學(xué)后的感受。在拓展練習(xí)中,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的`愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。

  通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的道理。總的來(lái)說(shuō),這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。同時(shí),我也從中感悟到教學(xué)略讀課文的一點(diǎn)點(diǎn)心得——抓住重點(diǎn),讀中感悟。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思15

  《我的舞臺(tái)》是六年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇課文。本單元的課文以藝術(shù)為主題,內(nèi)容反映與藝術(shù)有關(guān)的人與事。這篇課文,以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事。這篇課文,寫(xiě)得親切、風(fēng)趣、切近學(xué)生生活、年齡、情感甚至口吻。

  在本文教學(xué)中,我成功地抓住了以下三點(diǎn):

  一、敘事的趣味性:語(yǔ)文學(xué)習(xí),包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí),一定要抓住趣味性。而語(yǔ)文的趣味性,在語(yǔ)文中比比皆是:有趣的人物、有趣的故事!段业奈枧_(tái)》一文寫(xiě)作者幼年學(xué)戲的故事,寫(xiě)得充滿(mǎn)樂(lè)趣,同時(shí)又意味深長(zhǎng),富有啟發(fā)性。比如,在娘胎里我就登臺(tái)唱戲那段,剛會(huì)走路,就模仿母親演戲,六歲更師傅學(xué)戲練功的那段,具有強(qiáng)烈的趣味。抓住課文這個(gè)特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)課文,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生披文入情,理解課文,學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言,具有非常重要的.意義。在教學(xué)時(shí),我通過(guò)讀、學(xué)、悟等方式,體悟舞臺(tái)對(duì)作者的神奇吸引力,體會(huì)作者對(duì)戲曲的熱愛(ài)與執(zhí)著追求,體會(huì)作者文筆的妙筆生花。達(dá)到了意外的效果。我認(rèn)為,抓住了語(yǔ)文的樂(lè)趣,正如高明的廚師抓住了菜肴的美味,學(xué)生自然就樂(lè)學(xué)了。

  二、導(dǎo)入意味深長(zhǎng):一開(kāi)始,在導(dǎo)入中,我問(wèn)學(xué)生,“什么是舞臺(tái)?”學(xué)生熱議之后,我就引導(dǎo)學(xué)生,舞臺(tái),不僅是戲曲演員表演的場(chǎng)所,也喻指每個(gè)人活動(dòng)、生活的場(chǎng)地,是抽象的,無(wú)形的。所謂“戲曲小舞臺(tái),人生大舞臺(tái)”,人的一生,無(wú)不在表演。無(wú)不在被人觀看,無(wú)不擔(dān)當(dāng)著這樣那樣的角色。學(xué)生聽(tīng)后,無(wú)不投來(lái)或者若有所思,或者心領(lǐng)神會(huì)的目光。

  三、尋找成功的啟示:課文寫(xiě)新鳳霞幼年學(xué)戲的經(jīng)歷。處處昭示人生,隱含人生哲理。寓教于事,寓教于樂(lè)。所以在本課的教學(xué)中,獨(dú)辟蹊徑,將其作為本課教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容和目標(biāo)。改為讓學(xué)生在段落的閱讀中,尋找課文帶給“我”的啟示。帶給你什么啟示?學(xué)生在自我閱讀中,在小組探究中,在朗讀中,深入體會(huì)品味思考,說(shuō)出了許多富有意義的,富有啟發(fā)性的見(jiàn)解和感悟。這里,我再次認(rèn)識(shí)到,學(xué)生應(yīng)該成為檢驗(yàn)教學(xué)的一把尺子。

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