數(shù)的順序教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)的順序教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
數(shù)的順序教學(xué)反思1
1、“兩利用”是在“兩觀察”之后進(jìn)行的。
一是利用數(shù)目表找數(shù),通過不同形式的練習(xí),達(dá)到一個共同的目的,知道數(shù)目表中的位置。二是利用數(shù)在數(shù)目表中的位置和數(shù)的組成來比較大小,使學(xué)生感到可以用不同的`方法比較大小,教給學(xué)習(xí)方法。
2、運(yùn)用知識解決問題。
本課在運(yùn)用知識解決問題這一環(huán)節(jié)時采用由淺入深,層層推進(jìn)的方法,使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn),尤其在學(xué)習(xí)例8時,引導(dǎo)學(xué)生由“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的大小→說比較方法”時,讓學(xué)生體會比較數(shù)的大小方法的多樣性。在設(shè)計一些層次性的練習(xí),目的是使學(xué)生熟練地運(yùn)用比較數(shù)大小的方法。最后是猜數(shù)游戲,也是本課知識的延伸,目的使學(xué)生對學(xué)到的知識進(jìn)行應(yīng)用。
數(shù)的順序教學(xué)反思2
這堂是以隨堂課的形式展開的,先天晚上看了下教案,直接做了課件,第二天的第四堂課上課,第一堂課偷空做了教具棋子,時間上可以說不是特別充分,讓我感覺有很多遺憾,但是,也正因為有這樣的遺憾才更真實,更能體現(xiàn)平常的教學(xué)。
對于這堂課,除了時間上的不充分之外,還讓我再一次的提醒自己,深挖教材,只有深挖教材才能理解教材有那些知識點(diǎn)是必須講到的,例如,這堂課中對于棋子角色的介紹,我就忽略了,導(dǎo)致學(xué)生只想到王和王后。對于中國象棋里,將、帥、兵、馬、炮、象的形象聯(lián)想沒有了,其實在中國,玩的最多,最常見的還是中國象棋,如果以平常見的最多的中國象棋為重點(diǎn)進(jìn)行展開,然后再延伸拓展到國外象棋,我相信學(xué)生會更感興趣,作品的完成質(zhì)量也會更高。
還有一點(diǎn)我一定要反思自己,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者,掌握好引導(dǎo)的方法非常重要,而我在教學(xué)引導(dǎo)中,總是感覺自己力不從心,無法做到游刃有余。反思過程,究其根源有三點(diǎn):第一是對于學(xué)生心理把握不到位,每一個年齡階段的孩子,他都有自己的年齡特征,有其獨(dú)特的思考方式,如果不了解他們,不能準(zhǔn)確的站在他們的`角度去思考問題,你也就不能讓他們明白你所講的道理。第二是對問題的設(shè)置不到位,沒能考慮到全部的孩子,每一個孩子都是單獨(dú)的,有其自己的個性,并且接受能力也不一樣,基礎(chǔ)就會不同,所以提問題時,除了有目的性之外,還要有目標(biāo)性。第三就是自己的表達(dá)能力,一定要盡量做到簡單易懂,讓學(xué)生一下就能明白,說話是有藝術(shù)的,掌握好說話的方法很重要。
很感謝老朋友對我的建議,我會一直學(xué)習(xí)下去,因為學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情!
數(shù)的順序教學(xué)反思3
《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
一、在教學(xué)時,我注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時,因為學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ),所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫,從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,為進(jìn)一步加深對各數(shù)的順序的記憶,也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。
二、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察,使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識,了解每個數(shù)在數(shù)目表中的.位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能。
三、教學(xué)設(shè)計符合兒童心理發(fā)展特征,即具體形象思維占主導(dǎo)地位,并逐步向抽象思維過渡。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出,所以在設(shè)計教學(xué)過程時我盡量設(shè)計得形象、直觀。
這堂課我感覺學(xué)生比較活躍,效果較好,但是時間上把握的不太好,在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時間太多,后面有2道習(xí)題沒有完成,以后教學(xué)時要注意適當(dāng)控制。
數(shù)的順序教學(xué)反思4
《數(shù)的順序》這節(jié)課是在讀寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生在前面數(shù)數(shù)時已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題,明白相鄰兩數(shù)的概念。教材主要通過學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù),又更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序,再通過選數(shù)讀一讀,鞏固讀數(shù),發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律。教學(xué)主要一個是填表一個是找規(guī)律,同時利用規(guī)律框數(shù)。因為之前教過一次,教學(xué)實踐讓我知道,孩子填表是需要時間的,差異也很大,填完大致需要十分鐘,一方面考慮教學(xué)時間,想課前完成填表;一方面覺得學(xué)生在課堂中安靜的填,更有思考的空間,在填寫中有新的.發(fā)現(xiàn)以后,這種感受如果能馬上去表達(dá),引導(dǎo)就更好,所以,建議能在課堂填表最好,在課堂教師可以集中引導(dǎo)學(xué)生專注填表,在填表中感受、體驗、思考,及時生成出各種發(fā)現(xiàn)會更加的連貫。如何處理這個矛盾我斟酌再三,還是決定利用課前時間帶領(lǐng)孩子填表,把重點(diǎn)放到觀察規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律,拓展思維上。
首先改變了百數(shù)表數(shù)字出現(xiàn)方式,一改冰冷的數(shù)字,而用課件中的情境、動畫讓死板的百數(shù)表活起來,接著選擇一些讓孩子填數(shù),喚起孩子的回憶(因為課前填表)第二個環(huán)節(jié)讓孩子橫著豎著觀察百數(shù)表,交流發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)引導(dǎo),然后在斜著、拐著彎等讓孩子大膽交流它們的發(fā)現(xiàn),教師預(yù)設(shè)一些斜排規(guī)律,以及重疊數(shù)顛倒數(shù)等、數(shù)位和相等等。然后完成想想做做1,第二個部分是框數(shù)研究規(guī)律,除了完成書本上的,我還及時進(jìn)行了田字格十字格已知數(shù)各個不同位置的拓展,最后讓孩子欣賞不同的各種魔力框,試著填數(shù),讓孩子相互出數(shù)考一考,最后自己設(shè)計各種魔力框。
也一直有兩個困惑,一個是教學(xué)時間如何把握,讓孩子課堂填,時間來不及,探究規(guī)律無法深入,課前填好像又不妥。二是練習(xí)題的設(shè)計與取舍,盡管都明白課后的習(xí)題不一定都要講解,但是誰也不敢輕易放棄,生怕沒有理解教材意圖,另外我的練習(xí)呈現(xiàn)方式和時間都進(jìn)行了改變,不知道是否合理?
數(shù)的順序教學(xué)反思5
在學(xué)校組織的以教研組為單位的聽課活動中,我講了一年級的《100以內(nèi)數(shù)的順序》這節(jié)課。這段時間學(xué)校里的事情太多了,運(yùn)動會看著學(xué)生訓(xùn)練方隊,啦啦操,各種比賽項目,整體忙地焦頭爛額,在學(xué)校里根本沒時間備課,做課件,我這幾天都是晚上在家里備備課,制作課件。上完這節(jié)課,我也有許多想法,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、上課前老師一定要了解學(xué)生的學(xué)情
這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù),我知道一年級的學(xué)生寫字慢,但是也沒想到他們會這么慢,寫這些剩余的數(shù)字,他們竟然用了將近10分鐘,而且還有個別學(xué)生寫不完。我們數(shù)學(xué)組老師座談時大家都提到了這個問題,認(rèn)為可以這樣解決:第一,可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù),上課直接研究規(guī)律;第二,也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表,學(xué)生說出空著的數(shù),學(xué)生邊說老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學(xué)生小組討論時,每個組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表,讓學(xué)生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個辦法都可以,這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時間,至少能省5、6分鐘。
我設(shè)計的練習(xí)題,我認(rèn)為是由易到難的。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字,第幾排第幾個數(shù)字是多少;第二題是課本上的.做一做,學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù),這個第二題我看著很簡單呀,學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字,但是沒想到很多學(xué)生都不會填,我想主要原因是因為百數(shù)表里數(shù)字較多,學(xué)生年齡小,看著眼花繚亂,不知道怎么看了。
二、教學(xué)語言要更加規(guī)范
本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會,聽畢老師總結(jié)時提到一點(diǎn),就是數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化,其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個概念是不一樣的,數(shù)字只是指從0到9這9個數(shù),而從0開始,其他的都是數(shù)。細(xì)細(xì)想來,我以前還真沒想過這個問題,而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說到數(shù)這個詞,我回到學(xué)校后第一時間查看我的教案,還真是有的地方說成了“數(shù)字”于是立馬全部修改,但是因為前幾天備課時說了“數(shù)字”這個詞,所以課上還是有時把“數(shù)”說成了“數(shù)字”。
三、教學(xué)時間沒有掌控好
從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表,用了10分鐘時間,學(xué)生小組討論又用了8分鐘時間,匯報又用了10分鐘時間,哎,小孩子就是小孩子,干啥都慢,等我再一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)完排列規(guī)律后,已經(jīng)10點(diǎn)半多了,學(xué)生完成做一做時有耽誤了一些時間,所以這節(jié)課根本沒能完成設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容過于偏難
我們在一起討論時,老師們也提到,這個表里有些規(guī)律真的很難,學(xué)生找不出來時,我引導(dǎo)著學(xué)生找出來后,總結(jié)的一些結(jié)論太難了,學(xué)生理解不了。
五、教師該引導(dǎo)學(xué)生的時候還是要適當(dāng)引導(dǎo)
學(xué)生小組討論,找排列規(guī)律時教師是否引導(dǎo)、提醒學(xué)生,分別橫著、豎著、斜著,一起來找呢?
總之,這節(jié)課上完后我也有很多的反思,以后再上這種類型的課,相信絕對比這一次會順手。
數(shù)的順序教學(xué)反思6
第一次磨課,給我如下啟示:
1、過渡要自然
教學(xué)過程中從上一個環(huán)節(jié)到下一個環(huán)節(jié)時,教師要設(shè)置承上啟下的語句,讓學(xué)生有自然而然的感受,沒有突兀、跳躍的波動,使學(xué)生聽講更專注。但我的整堂課節(jié)奏很快,缺少一些必要的過渡,給人硬碰硬的感覺,板塊與板塊之間很生硬。宋校長也幫我指明了道路:要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答,抓住學(xué)生的回答自然過渡。
用這個方法,我進(jìn)行了這樣的設(shè)計:
(1)由珠穆朗瑪峰圖片引到對珠峰的介紹;
(2)由課題中的“地球之巔”指珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰也叫“埃非勒士峰”,英國“埃非勒士委員會的組織者曾說過這樣的一段話,從而引出英國人的話;
(3從英國人的.話引出登山的困難。通過針對性的過渡,在評課時,有老師評價我的課教學(xué)過程很流暢,老師問題的鋪設(shè)自然。
2、語文味
第一次上課時,我只抓住人物的精神分析,沒有深入地品讀語句,缺少語文味。第二次上課時,我注意了文本細(xì)讀,抓住關(guān)鍵詞和嘗試?yán)首x使學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會言語內(nèi)在精細(xì)之處,細(xì)細(xì)品味文學(xué)作品語言的節(jié)奏與肌理。
3、語言要簡潔課堂上,學(xué)生是主體
這個道理我也知道,但在平時的課上,不知不覺中自己講得很多。陳老師告訴我“自己的話要少,越少越好”,我也特意地注意了,針對學(xué)生的回答,我只是稍加歸納,絕不要重復(fù),少一些哆嗦的話。但第二次課上下來,自己的話還不夠簡潔,以后要重視起來了。
數(shù)的順序教學(xué)反思7
“數(shù)的順序”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識,了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律,進(jìn)一步鞏固數(shù)的含義、數(shù)位、數(shù)的讀與寫等知識;難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解數(shù)的順序,掌握一些排列規(guī)律。
根據(jù)教材的`編排思路以及學(xué)生的年齡特征,為了使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認(rèn)識,對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確,我安排了“兩次觀察”來完成教學(xué)任務(wù)。第一次是觀察沒有填完整的數(shù)目表,讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察,讓他們?nèi)タ、去想、去討論后,充分發(fā)表自己的見解,來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望。有了這種愿望,學(xué)生就產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的意識,在這種意識的指導(dǎo)下,學(xué)生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后,再完整地分析數(shù)目表,從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考,使學(xué)生感到在這張小小的表格中,包括了很多數(shù)學(xué)知識。
整堂課的教學(xué)下來,發(fā)現(xiàn)孩子的差距很大,填完表需要十分鐘左右的時間。我考慮可以利用課前時間帶領(lǐng)孩子填表,課堂上把重點(diǎn)放到觀察規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律,拓展思維上。
數(shù)的順序教學(xué)反思8
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是完成“百數(shù)表”,然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律,通過整理,觀察,對比之后,復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),寫數(shù),有使學(xué)生能更清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,在表中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的排列規(guī)律,這一整理活動,一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得知識,另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,促使學(xué)生思維的發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清楚的理解。
課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁,進(jìn)行讀、思、劃,對課本進(jìn)行補(bǔ)白,完成例題及“做一做”的練習(xí)。
教學(xué)中,讓學(xué)生給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色,不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序,而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的.意義的理解,還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。
接下來再完整地分析數(shù)目表,從上到下、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ、去想、去討論后,充分發(fā)表自己的見解,來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望。并利用不同形式的練習(xí),如在數(shù)目表中找數(shù)。提問:與90相鄰的兩個數(shù)分別是多少?從7數(shù)到12數(shù)了多少個數(shù)等題。給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路,教給學(xué)習(xí)方法。
整個教學(xué)活動中學(xué)生能主動與小組成員一起思考討論問題,學(xué)會與人合作,學(xué)會傾聽別人的意見,進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。
數(shù)的順序教學(xué)反思9
《畫家和牧童》一課講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的故事。故事中兩位主人公人物形象豐富,情節(jié)生動,其中所蘊(yùn)涵的道理也很深刻。大畫家畫畫本領(lǐng)大,而且虛心,知錯就改,小牧童勇敢,善于觀察。
在教學(xué)時,我是這樣來讓學(xué)生深刻體會這兩個人的優(yōu)秀品質(zhì)的我多次請小朋友朗讀畫家和小牧童說的話,然后說說你覺得他怎么樣,你從哪兒感受到的,你能虛心(和藹、勇敢)地加上動作讀一讀嗎?從讀中感悟人物
《畫家和牧童》一課講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的'錯誤,戴嵩虛心接受的故事。故事中兩位主人公人物形象豐富,情節(jié)生動,其中所蘊(yùn)涵的道理也很深刻。大畫家畫畫本領(lǐng)大,而且虛心,知錯就改,小牧童勇敢,善于觀察。
在教學(xué)時,我是這樣來讓學(xué)生深刻體會這兩個人的優(yōu)秀品質(zhì)的我多次請小朋友朗讀畫家和小牧童說的話,然后說說你覺得他怎么樣,你從哪兒感受到的,你能虛心(和藹、勇敢)地加上動作讀一讀嗎?從讀中感悟人物
數(shù)的順序教學(xué)反思10
1、問題設(shè)計不夠開放。
由于一開始怕學(xué)生找規(guī)律有困難,以及課件的局限,我在設(shè)計問題時是從不同角度引導(dǎo)學(xué)生觀察百數(shù)圖,說得比較細(xì)。沒有從整體上設(shè)計一個問題啟發(fā)學(xué)生自主思考,從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣做使得課堂不夠開放,不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展,與目標(biāo)相悖。我認(rèn)為這是這堂課最大的弱點(diǎn)。
另外,在課堂生成時,我提出的問題比較隨意,沒有好好思考怎樣引發(fā)學(xué)生的思考。我想應(yīng)該在課前設(shè)計中就明確要圍繞目標(biāo)提出一個或幾個問題,問題不能太多太碎,要少而精,能連成一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)思路,能激發(fā)學(xué)生自主思考,積極投入學(xué)習(xí)。
2、練習(xí)設(shè)計層次性不夠明顯。
在學(xué)生完成找規(guī)律的學(xué)習(xí)后,第一個練習(xí)是讓學(xué)生分析同學(xué)百數(shù)圖中的錯誤。學(xué)生通過從不同角度說明錯誤理由,加深了對規(guī)律的認(rèn)識。如果再精一點(diǎn),兩三個改錯就夠了。
第二個練習(xí)是魔力框猜數(shù)游戲。用幾個格子組成的框從百數(shù)圖中框出幾個數(shù),告訴學(xué)生其中一個數(shù),猜旁邊的數(shù)。學(xué)生通過記憶百數(shù)圖猜數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識百數(shù)圖排列規(guī)律和數(shù)的順序,同時滲透空間能力的培養(yǎng)。
第三個練習(xí)是運(yùn)用百數(shù)圖比較數(shù)的大小。學(xué)生通過觀察數(shù)的.位置和順序,就能比出數(shù)的大小,為下節(jié)課比較大小作好準(zhǔn)備。
其中,第二個練習(xí)當(dāng)中還可以挖掘、利用,分出層次來,使學(xué)生更好地掌握、應(yīng)用百數(shù)圖排列規(guī)律,同時加大思維訓(xùn)練的力度,對杭州的這些孩子來說,有這樣的基礎(chǔ)和能力。
數(shù)的順序教學(xué)反思11
這是我教的第三個一年級了,第一次接觸拼音時覺得沒什么好教的,孩子們在幼兒園都學(xué)過,小學(xué)學(xué)習(xí)只是復(fù)習(xí)鞏固,教后發(fā)現(xiàn)孩子根本一知半解,有的孩子竟掌握了很多錯誤的知識,開始的不重視使得學(xué)生習(xí)得效果不佳。第二次教學(xué)時細(xì)而全的過了一邊,浪費(fèi)時間而且效果亦不佳。迎來了第三次拼音教學(xué),針對上兩屆的經(jīng)驗,每節(jié)課前我都會預(yù)設(shè)將孩子們普遍掌握和不易接受的'分開,確定重難點(diǎn),努力創(chuàng)造高效課堂。
《jq__》一課計劃兩課時完成,第一課時教學(xué)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)jq__的讀法寫法及學(xué)會拼讀jq__的音節(jié)。有了前車之鑒,所以教學(xué)中將jq__與ü相拼的規(guī)律作為教學(xué)重難點(diǎn)。分析孩子易錯點(diǎn):一是學(xué)生容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn);二是不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn);三是學(xué)會了省寫規(guī)則后,又將其它聲母與ü相拼時也去掉ü上兩點(diǎn),造成拼讀錯誤,為了攻破這些難點(diǎn),這節(jié)課的設(shè)計思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。在完成了第一和第二環(huán)節(jié)之后,重點(diǎn)探究j、q、__與ü相拼的規(guī)律,我為引起學(xué)生注意力在黑板前突然問道:“我是誰?”無聊的問題引起孩子們的注意,看看我要出什么花招,看后,不以為然的回答:“你是許老師唄!薄霸倏。”齊聲答:“許老師。”“我要變身了,看看我是誰?”這是伸出兩個拳頭放在頭頂上方,高興地喊道:“小v!庇谑俏议_始了小v的“大家好,我是小v,他們總說我是愛哭鬼(帶著哭腔說),其實只要和jq__y在一起游戲,我就會變得堅強(qiáng),他們是我最好的朋友!蔽依L聲繪色地講完故事后,從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。趁熱打鐵把ü變到了黑板上j- ü-
jü,剛寫完,孩子們立刻發(fā)表意見了“老師給ü見q不哭了要去點(diǎn)”。我急忙改錯j- u -j u,改寫完后,“這次對了吧?”話音剛落,引起了孩子們的爭論,有的說對了,有的說錯了,“我已經(jīng)給ü差點(diǎn)眼淚了啊?”有個孩子立即反駁“他和j在一起時擦掉眼淚,前一個不是還沒和j在一起呢嗎?”我裝作恍然大悟“哦,是啊!”其他學(xué)生也被一語驚醒。之后順利的完成了q__的板書。板書后在一聲響亮的“沒錯!”聲中,jq__與ü相拼時省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。于是我讓學(xué)生認(rèn)真拼讀。結(jié)束了本次教學(xué)。
不足之處:
通過本次教學(xué)我雖抓住了大多數(shù)同學(xué)的心,讓他們對jq__與ü相拼時省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則有了較深的記憶,但不可否認(rèn)有個別學(xué)生因種.種原因可能并不是很清楚,而且在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知道了這一規(guī)則,一遇到題就會出錯。所以課上及時練習(xí)是至關(guān)重要,本堂課的練只是反復(fù)的讀,如果加上寫出些習(xí)題讓孩子們當(dāng)堂練練,相信效果更好。
數(shù)的順序教學(xué)反思12
《數(shù)的順序》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要是通過填寫“百數(shù)表”,來加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能說出排列順序和規(guī)律!鞍贁(shù)表”看似簡單,實際里面隱藏這許多的數(shù)學(xué)知識。比如說“第5行的第6個數(shù)是幾?”、“十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相同的兩位數(shù)有哪些?”,再比如從表中摘取一部分,讓孩子根據(jù)規(guī)律填寫表格等等。因此這節(jié)課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對百數(shù)表有了深刻的理解,能說出表中的規(guī)律,包括斜著看的規(guī)律都能弄清弄投,也有極個別學(xué)困生僅僅停留在填寫百數(shù)表的層面上。
下面對本節(jié)課進(jìn)行如下反思:
1.上課伊始,通過尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng)設(shè),給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中,增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)激情。
2.在教學(xué)時,我注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時,因為學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ),所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫,從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,為進(jìn)一步加深對各數(shù)的順序的記憶,也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。
3.通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察,使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識,了解每個數(shù)在數(shù)目表中的.位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)總,我通過游戲等形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),及時鞏固百數(shù)表規(guī)律,知道每個數(shù)的上、下、左、右各是幾,這樣,學(xué)生在填寫魔術(shù)框時就水到渠成了,另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫完畢后,又還原到“百數(shù)表“中原來的位置,讓孩子們豁然開朗,難點(diǎn)突破很到位,本以為孩子掌握起來很難的內(nèi)容,結(jié)果在檢測是基本上都能掌握。這點(diǎn)我覺得很成功。
本節(jié)課整體評價還是不錯的,感覺學(xué)生比較活躍,效果較好,但是時間上把握的不太好,在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時間太多,后面有兩道習(xí)題沒有完成,以后教學(xué)時要注意適當(dāng)控制。
【數(shù)的順序教學(xué)反思】相關(guān)文章:
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思02-04
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思5篇02-28
《數(shù)的順序》教案03-30
《數(shù)的順序》教案(精選17篇)06-07
《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思03-10
數(shù)射線教學(xué)反思04-05