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四年級(jí)音樂(lè)《小螺號(hào)》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)音樂(lè)《小螺號(hào)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)音樂(lè)《小螺號(hào)》教學(xué)反思1
本課是一首歡快甜美的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象表達(dá)了主人公在海邊等待阿爸歸來(lái)的急切心情。第二段旋律悠長(zhǎng)，尾音拉長(zhǎng)，給人優(yōu)美舒展的感覺(jué)，讓人仿佛身在廣闊的海面上，讓人心曠神怡。
設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)這首歌曲比較熟悉，在導(dǎo)入時(shí)我加入了三條節(jié)奏訓(xùn)練，一是為后面歌曲拓展教學(xué)作鋪墊，二是讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部。教唱時(shí)我通過(guò)圖片引導(dǎo)吸引學(xué)生注意力，也讓學(xué)生通過(guò)圖片快速記憶歌詞。拓展教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)所學(xué)加入一些元素讓音樂(lè)更豐富，為歌曲加入了引子、二聲部加花、以及輪唱，達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生展示也很自然。
不足之處在于整節(jié)課氣氛比較沉悶，許多平時(shí)活躍的學(xué)生這次上課不敢舉手發(fā)言，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上多花一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、快快樂(lè)樂(lè)參與到課堂中，讓他們能在多樣開(kāi)闊的'空間中自主、自由地體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。
四年級(jí)音樂(lè)《小螺號(hào)》教學(xué)反思2
一曲《小螺號(hào)》使我回到了童年，仿佛自己在音樂(lè)的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著學(xué)唱；一幅《小螺號(hào)》的圖畫(huà)，又讓我回到了現(xiàn)實(shí)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全然沉浸在如仙的境界里，時(shí)隔十余載，今天聽(tīng)起來(lái)倍感親切、抒懷。
節(jié)奏是組成音樂(lè)的最重要的要素之一。因此在音樂(lè)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力也是不容忽視的，。但對(duì)于抽象呆板的節(jié)奏符號(hào)和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生的興趣不會(huì)很高漲。所以我在教歌曲前，運(yùn)用比較趣味的手腳并用互動(dòng)的方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學(xué)生掌握。
上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，近處的椰樹(shù)、奇石、貝殼、海螺；遠(yuǎn)處的險(xiǎn)山、藍(lán)水、沙鷗、白帆，這里遠(yuǎn)近相望，動(dòng)靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學(xué)生在如畫(huà)的美景中，如詩(shī)的意韻里，學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)欲望被熊熊點(diǎn)燃。一幅漁家生活的美麗畫(huà)卷的方法幫助學(xué)生體會(huì)到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。
我的童年、少年的音樂(lè)學(xué)習(xí)是在老師一遍一遍的教唱中進(jìn)行的，純屬接受性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)的歌也是老師機(jī)械的、不厭其煩地教會(huì)的。然而今天，音樂(lè)課堂里，歌是學(xué)生聽(tīng)會(huì)的，至少在這節(jié)課里，我感覺(jué)是這樣的。
由于《小螺號(hào)》這首是孩子非常熟悉的，幾乎95%的孩子一聽(tīng)便會(huì)唱，所以我所選擇的內(nèi)容是《小螺號(hào)》第二課時(shí)，以運(yùn)用音樂(lè)符號(hào)為主的一節(jié)唱歌課。由力度記號(hào)作為切入點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)對(duì)力度記號(hào)作用的了解，學(xué)會(huì)將力度記號(hào)運(yùn)用到音樂(lè)當(dāng)中，并且從中感受力度記號(hào)所賦予音樂(lè)的表現(xiàn)力。因此，確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)、四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、通過(guò)感受、運(yùn)用力度記號(hào)讓學(xué)生了解音樂(lè)符號(hào)所賦予音樂(lè)的表現(xiàn)力并試著用音樂(lè)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲。這個(gè)目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)我是用模仿海聲；游戲：漲潮、落潮讓學(xué)生來(lái)感受力度記號(hào)的表現(xiàn)力，讓學(xué)生討論如何將力度記號(hào)用到歌曲中，是為了讓學(xué)生了解音樂(lè)符號(hào)所賦予音樂(lè)的表現(xiàn)力，在音樂(lè)中起的作用。
2、通過(guò)想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽(tīng)《海》《大海風(fēng)暴》和表演《小螺號(hào)》，讓學(xué)生感受不同的力度對(duì)音樂(lè)形象、情緒、情感的作用；讓學(xué)生感受到大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛(ài)大自然的情感。
社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我將作為吹奏曲目，推薦給孩子們，等著聽(tīng)我們好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
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