個人教學反思集錦15篇

　　身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的個人教學反思，希望能夠幫助到大家。

個人教學反思1

　　今年是我第一次教數(shù)學，與我一齊任教四年級的教師是一些有經(jīng)驗的教師，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會，也是對自我的一次挑戰(zhàn)。

　　我力求使教學結構貼合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強潛力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫忙，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下頭就這學期的數(shù)學教學反思總結一下。

　　教學方法有待提高

　　本學期有幸參加了數(shù)學教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個感覺，自我對課堂如何把握、對怎樣才能到達最好的`教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中就應注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。

　　課堂上不能有效地激發(fā)學生的學習興趣

　　數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽�，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。

　　其實正確的做法就是就應給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習用心性。因為我明白孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。學生的學習態(tài)度不夠端正經(jīng)過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學生的學習態(tài)度不夠端正，課堂紀律得不到保證。這個學習態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度。

　　有些學生對自我參與學習的過程、學習的結果無所謂，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就干自我的“事”，做小動作、找旁邊的同學講話，自我不認真學習還影響其他同學。還有一部分同學對待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范。

　　務必嚴格要求自我，嚴格要求學生

　　教師要以身作則，要求學生做到的，自我必須要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注教師怎樣做，我經(jīng)常聽到有學生說“教師說話不算話，答應我們的事自我沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，必須要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。

　　總之，數(shù)學教學充滿學問充滿魅力，數(shù)學課堂更是魅力無窮.教師僅有做有心人，善學善鉆善創(chuàng)新數(shù)學課堂就會生機勃勃，課堂會更精彩.

個人教學反思2

　　在期末考試以前，為了提高學生的審題和讀題的能力，一般需要進行大量的試題訓練。然后通過老師的講解，對學生進行更正。但是，如何讓這一過程發(fā)揮出更大的效率，這一直是我思考的問題，為此我在講題的過程中進行了比較多地探索。

　　首先，在做題的過程中，我會對學生的做題的習慣進行要求。我會要求學生對于基礎題的部分，如果判斷出了錯誤就自己改正過來。并且對于字詞題需要把字詞查出來。這樣的境況下，學生就可以養(yǎng)成良好的習慣。

　　在講題的過程中，剛開始的時候，我會為了追求速度把題目將的特別的快。在這樣的情況下，我發(fā)現(xiàn)學生除了記錄了一些答案以外基本上沒有什么收獲。后來我改變了方法，一方面基礎題隨機的讓幾個同學來進行講解。在這樣的情況下，可以加深學生對于基礎題的印象。同時根據(jù)學習效率的金字塔“教給別人”是效率最高的，并且基礎題沒有太多的答題技巧，所以通過這種方式進行講解是比較好的方法。

　　但是，對于閱讀題和有些難度的題，首先我會進行講解，同時將不同的題目進行歸類。比如說：概括類、讀表格類、修辭欣賞類、感悟啟示類等，在遇到某個題目的時候我會讓學生先判斷遇到的題目的類型。這種類型的題目應該如何回答，這樣的話就可以讓學生形成自己的答題模式和答題方法，讓學生提高做題的能力。

　　同時，在講完題以后，學生掌握了一定的答題方法，這樣的情況下學生對于答題方法的印象不深刻，再這樣的情況下，學生對于如何答題，印象仍然是十分的深刻。這個時候，我想了一個辦法，在講完一道題以后會隨機的找?guī)讉�學生進行錯題反思。比如說，通過這道題的講解，你發(fā)現(xiàn)什規(guī)律？在以后做題的時候，你會如何做呢？在這樣的`情況下，就會給學生的思考的機會。讓學生在每次做題的過程中形成自己的思考。讓學生在做題講解反思的過程中，不斷的形成答題的模式和答題的方法。

　　當然，提高講題的效率和效果，一定會有更好的辦法。在以后的講課的過程中。我會不斷的探索，尋找更好的辦法。

個人教學反思3

　　一、個人教學中存在的問題：

　　第一，課堂上講的太多，學生自己動手時間太少。上課時，講的太多太細，花費了大量的時間，學生上課時也僅僅是記筆記，自主學習的間太少，沒有時間對知識進行思考，導致很難記住知識，即使記住了這個知識點，放在具體的情景中還是不知道怎么用。另外，沒有給學生思考的時間，學生的思維就受到極大的限制，學習的主動性也比較低。

　　第二，重點、難點不夠突出，特別是易錯點沒有得到足夠的重視。在備課時，我總想把每一個知識點所涉及到的所有細節(jié)一次講完，導致課堂上大量的時間都用在講解這些細節(jié)上，從而使整堂課的重點得不到重點的講解，難點得不到足夠的時間來突破，難點突破的方法單一，導致雖然講解了很多遍，但效果不佳。對于易錯點，總以為強調(diào)一遍，學生就會注意，實際是依然不斷的犯錯。

　　第三，課后作業(yè)的督促、反饋沒有落實到位。雖然每天布置一定量的作業(yè)，但是沒有嚴格監(jiān)督學生完成，作業(yè)常常遲交，甚至是不交，新學的知識得不到及時鞏固復習。雖然每次做完的試卷或者是課時作業(yè)，都批改了，但是沒有及時的反饋批改結果，學生做錯的題沒有弄明白錯誤原因，不會做的題依然不會做，做作業(yè)的效果差。

　　第四，對學困生的關注和輔導不到位。在教學工作中，覺得學困生難于溝通，極少關注他們，使學生感覺老師漠視他們，慢慢就放棄了化學的學習。

　　第五，備課時對學習方法的研究和學情分析不夠重視。缺乏學情分析，對學生的基礎與能力估計過高，經(jīng)常出現(xiàn)學生“能聽懂課，不會解題”的情況。課堂上重視知識的講解，不注重方法的傳授，很多學生一個學期結束了還沒有摸清化學學習方法，直接導致了整體學習效果都比較差。

　　第七，工作中缺少總結與反思。很多教學中的問題都沒有花時間去思考，及時思考了也還是零散的，簡單的停留在表面，沒有總結提煉，導致后面在教學中出現(xiàn)各種各樣問題，直接降低了教學效果。

　　第八，缺乏耐心，對于講了很多次的問題，學生還不會就有些不耐煩，導致一些學生有問題都不敢說出來。另外教育方式過于粗暴、簡單，沒有用心去教育，使部分學生對我反感，從而也放棄了化學的學習。

　　二、針對以上問題，今后教學中的我將從以下幾個方面給予改進：

　　第一，重點重點講，難點多種方法講，精講精練，提高課堂效率。今后備課時加強課標和考綱的研究，做到對每個知識點都心中有數(shù)，在課堂上，必須根據(jù)學生接受情況、學習能力有選擇性的講解，重點知識重點講，難點多種方式講解。對于易錯點多次講解，每次學生出現(xiàn)錯誤時都及時指出，并給予糾正，問題嚴重的學生應找來談話，或

　　者是單獨輔導，把問題及時解決。針對重點、難點、易錯點，精選習題，有針對性的練習。

　　第二，精心設計教學環(huán)節(jié)，增加課堂上自主學習的時間，引導學生積極參與課堂。課堂效果好不好主要在于學生的學習效果，而學習是一個內(nèi)化的過程，只有讓學生參與到課堂上來，讓他主動去學，才能有效果，所以，下學期每堂課都拿出至少5分鐘，讓學生討論、交流，及時解決課堂上的問題。

　　第三，加強對學生作業(yè)的`監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學習習慣。在本學期中開始時有少數(shù)人不交作業(yè)，我覺得不是問題，沒有及時的糾正，到后面作業(yè)就變得越來越難交齊。下學期必須嚴格糾正這種不交作業(yè)的風氣，只要出現(xiàn)不交作業(yè)的同學就及時給予處理，對那些作業(yè)做的差的學生也應該嚴格要求，及時糾正，并進行相應的懲罰。

　　第四，在保證學生按時完成作業(yè)的前提下，應及時反饋作業(yè)情況，及時糾正學生作業(yè)中的問題，對于較為突出的問題應及時再次講解，力爭使大部分學生掌握，并總結經(jīng)驗，防止同樣的問題再次出現(xiàn)。學生做的試卷盡快安排時間講解，及時解決試卷中的疑惑和問題。

　　第五，以更積極的態(tài)度對待學困生，及時和他們交流溝通，糾正他們的不良習慣和錯誤思想，并在化學學習上給予幫助和支持，對于個別同學，單獨輔導，提高他們的基礎，增強他們的自信心。

　　第六，備課時將更多精力集中于學情分析和學習方法的研究。通過批改作業(yè)，及時的了解學生的學習動態(tài)和知識水平，再結合閱讀他人的教案，準確把握學情，針對學情和教學內(nèi)容，設計合適的教學方法。重視學科思維的傳授，在習題課時，應該介紹多種學習方法，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學習方法。

　　第七，努力學習各種教學方法，不斷嘗試，尋找適合自己，也適合學生的教學方法，多與同事討論，包括不同學科的老師，不斷豐富自己的教學手段，使我能夠根據(jù)教學內(nèi)容，學生情況，時間安排，學習方法，設計合理、有效的課堂教學。

　　第八，工作中應多思考，多總結，多關注身邊優(yōu)秀教師的做法，多學習他們的經(jīng)驗和有效做法，努力提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。

　　總之，在今后的教學中，要多下功夫，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們自主學習能力。遇到問題要多從自己身上找原因，及時改進教法，使每個學生的成績在原有的基礎上有較大幅度的提高，力爭在下學期期末我所帶的班級取得好成績。

個人教學反思4

　　上學期已經(jīng)結束，依據(jù)上學期的教材特點，還算圓滿地完成了上學期的教育教學任務，并且不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力。靜心思索，上學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎�，F(xiàn)將上學期的語文教學反思如下：

　　一、成功之處。

　　1、根據(jù)新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n，用心設計教案，及時批改作業(yè)，落實三維目標，根據(jù)班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。

　　2、在教學中加強學生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學生智力，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。

　　3、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預習的好習慣。

　　4、盡量做到面批作業(yè)，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣。

　　5、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的.電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學生在家的表現(xiàn)。

　　二、不足之處。

　　1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。

　　2、媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

　　總之，在今后的教學工作中，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階！

　　語文教師個人教學反思11

　　書本從開始的第一頁，漸漸的變成了現(xiàn)在的最后一頁了，在這個過程中，可能也是辛酸的，開始是一種迷茫的狀態(tài)，不了解孩子們，只是一味的上著自己的課。在這學期里，�？偨Y了一下我的語文教學，或許是得到了許多吧！

　　首先在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)了，不管自己用什么方式上課，首先必須要的是了解學生，在了解學生的基礎上去教學，會讓你事半功倍！不要去企圖孩子會給你什么，首先你要給孩子什么！在明白這些的時候去上課，應該比在進了教室上自己的課要好的多，其次要學會在學生中找出他們的特征，比如我們班級的周海寶，他上課的時候，思想比較活躍，你在上課的同時要多讓他發(fā)表自己的想法，這樣他跟你的配合會更好一些，而對于像沈同杰，千萬要給他足夠的自信，范紅雨要多夸獎，我們班級每個學生都有不同的特征，在了解了他們的特征之后，現(xiàn)在上課基本上屬于順利狀態(tài)，不會在上課的時候被他們氣的沒有話說了。

　　最后，在教學句子的時候，必須想方法讓他們懂得怎么樣去看圖給孩子一個明確的上課方式，剛開始上課的時候，我上課的模式一直在變，孩子們抓不到我講的目標，�，F(xiàn)在我講課基本分為幾大塊，固定的模式，孩子比較容易接受知識，所以現(xiàn)在一節(jié)課相對來說比較輕松！

　　我現(xiàn)在上課不是很成熟，這也僅是不成熟的意見，記錄我的教師道路！

個人教學反思5

　　看著兒子做作業(yè)時愁眉苦臉的樣子，我忍不住想，我們教師都抱定"熟能生巧"的古訓，給不堪重負的小學生留下沒完沒了的作業(yè)。我們認為只有沒完沒了的作業(yè)才能使學生牢固掌握知識，致使小學階段要掌握的那2500個漢字就足夠讓學生手忙腳亂了。一個漢字一定要寫上幾十遍嗎?這是一項極為枯燥的作業(yè)，小學生因此就足以對語文課產(chǎn)生抵觸情緒了，再加上那些讓學生死記硬背的條文，段落等，給孩子造成很大的心理負擔，說嚴重點，這甚至對孩子們是一種催殘。

　　對作業(yè)問題認真反思，我認為應該考慮以下幾點：首先，漢字有漢字的特點，也一定有其記憶特點和記憶規(guī)律。比如，通過對比形近字認識新字體，像學了“浸”再學“侵”，學了“魄”再學“愧”，可以讓學生自己對比記憶;通過猜字謎學習，像“巫”，出謎語“兩個工人背對背”，嗅——“口臭”;聯(lián)系生活常識學習，比如，旱——讓學生想，太陽當空照，地面會怎樣?這種現(xiàn)象就是干旱……教學生掌握了這些習字方法，完成寫字作業(yè)就容易多了。

　　學習漢字如此，那么，學習其它語文知識也一樣有規(guī)律可尋。心理學界對記憶規(guī)律已有大量研究，且已證實記憶是需要重復，但重復的數(shù)量是有規(guī)律的。超過這個量的規(guī)律就成為過度記憶，對記憶是有負面影響的。因此，我們在留作業(yè)前應當先搞清楚想通過本次課外作業(yè)使學生掌握哪些本領。如果這種做法得以進行和推廣，那么再剔除掉那些無謂的作業(yè)負擔，減負就會按照教育規(guī)律真正落到實處。反過來，這一問題不解決，那么桌面上的負擔減了，但這些負擔會轉(zhuǎn)入地下，由那些不放心的'家長再給補上這一"課"。第二，要研究作業(yè)與學生對語文課興趣的關系，要使作業(yè)既能激發(fā)學生思維，保持學習興趣，又不加重學生負擔。這不但有作業(yè)量的因素，也有作業(yè)方式的因素。比如，教學《趵突泉》、《長城》、《倔強的小紅軍》……等課文時，就可以讓學生提前搜集有關資料，幫助理解課文內(nèi)容;教學《西湖的綠》、記金華的雙龍洞》、《山雨》等課文時，可以讓學生摘抄好詞佳句，多積累，為以后的寫作奠定基礎;教學《太陽》、《我家跨上了信息高速路》等課文時，讓學生動手制作作品，宣傳環(huán)境保護知識。

　　總之，作業(yè)布置要正視學生差異，關注學生主體、興趣、認知規(guī)律，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓作業(yè)成為促進學生發(fā)展的一個生長點。

個人教學反思6

　　一、注重教學經(jīng)驗的積累，教學水平的提升

　　我從1998年至今一直從事初三歷史教學，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。

　　二、抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

　　這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的`重點、難點和關聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調(diào)動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。

　　三、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時

　　上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用�？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

　　四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中招意識

　　初三的教學工作是直接面對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習慣。

　　五、教給學生一些學習方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果

　　平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

　　最后，我用荷蘭 著名的繪畫大師梵高的名言作結：“相信我吧，在藝術問題上，下面這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵�！�

個人教學反思7

　　本學期我擔任教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

　　1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。

　　2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的'開辟”。在語文教學中，老師不僅僅能夠提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

　　3、“以人為本”，這是新課程思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不一樣的教學資料和教學對象采取靈活多樣的。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選取不一樣的教法。把寶貴的課堂時光還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自我所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

　　4、把語文和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自我是怎樣學習歌曲、和當時的情緒。在課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自我畫的感受。

　　這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一齊茁壯成長。

個人教學反思8

　　一、 概念理解不清，造成錯誤。

　　例題1、計算

　　錯解：

　　剖析：誤將求解 的算術平方根，當成了求 的平方根，得出了兩個值，造成錯誤。

　　正解：

　　評注：解這類問題時，應先判斷是求一個數(shù)的平方根還是算術平方根，然后再求解。

　　二、 誤將用算術平方根表示的數(shù)值當成原數(shù)，造成錯誤。

　　例題2、求 的平方根。

　　錯解： 的平方根是 。

　　剖析：該錯解有兩個錯誤，（1）所求的平方根應為兩個值，一正一負，而不只是一個正值；（2）誤將用算術平方根表示的數(shù) 當成了原數(shù)81進行了求解。

　　正解：因為 ，所以求 的`平方根，即是求9的平方根，由于 ，因此 的平方根為 。

　　評注：求解時應審清題意，特別是問題用怎樣的符號表示的數(shù)，然后再求解，以避免出錯。

　　三、 化簡含有 的式子時，沒有考慮 的取值范圍，造成錯誤。

　　例題3、當 時，化簡 。

　　錯解：原式= 。

　　剖析：沒有考慮 這一條件，只將 化簡為 成一負值，造成錯誤。

　　正解：原式= 。

　　例題4、化簡：2a＋ ＋ ，（其中 ）

　　錯解：原式=２a+4-5a+1-3a=5-6a。

　　剖析：沒有考慮 這一條件，只將 + 化為4-5a, +1-3a，造成錯誤，事實上由a的取值范圍，可得4-5a≥ ０，1-3a≤０，所以 ＝4-5a， ＝3a-1。

　　正解：原式=２a+4－5a+3a －1=３。

　　評注：該題中把握住算術平方根的定義，以及 的非負性是正確求解的關鍵。

　　總之，正確理解平方根和算術平方根的概念，還有兩者的區(qū)別和聯(lián)系，這是正確解題的第一步；其次，要強化訓練，并在練習中及時總結，從而不斷提高自己的解題能力。而不應憑想當然，造成錯誤。

個人教學反思9

　　教學《牧童》以講故事作為課開頭，既激發(fā)了學生的興趣，使學生積極的投入到學習之中，有介紹了股市的背景。

　　錄音范讀古詩，營造學生體味古詩的大意的良好氛圍，調(diào)動學生主動學習的情緒，接著留足時間讓學生自讀后說感受。

　　第二環(huán)節(jié)的設計，教師把主動完全交給學生：先個體學習 自悟 ，再分組互學，然后全班交流反饋自學結果，使學生個個都參與學習，人人都奉獻思維結果。

　　抓住時機，引導學生想象牧童晚歸休憩的情景，想象詩句展現(xiàn)的意境，感受這樣表達的語言美和音律美。這一環(huán)節(jié)的設計可謂一箭雙雕：（1）通過類比想象，讓學生把相關的.事物聯(lián)系起來，進行創(chuàng)新思維的訓練；（2）對學生進行“自主合作 互相學習”的訓練。

　　總之，有了學生的自主權，學生個性和創(chuàng)造力才能充分的顯現(xiàn)出來。從本節(jié)教學設計不難看出，學生自學是課堂主旋律：自讀，自語古詩內(nèi)容；討論不懂的詞句意思；分組交流學習收獲；全班反饋自學結果等，學生課堂上有時間動口讀，動口說，動腦想，動手寫，自主學習空間大，時間充裕。

個人教學反思10

　　初二級的學生學習思想政治課，往往存在著一些錯誤的做法。例如：

　�。�1）喜歡聽老師講案例，不喜歡運用課本理論作分析。

　　（2）勤于做題，懶于溫書。

　　（3）喜歡做選擇題，不喜歡做非選擇題。

　�。�4）對非選擇題題意理解有偏差，答非所問，張冠李戴；作答太簡單，內(nèi)容欠詳實，說明不夠清楚。

　　出現(xiàn)上述問題的主要原因有：

　　（1）學生對學習思想政治課的目的和意義還不夠明確。

　�。�2）學生對基礎知識掌握得不夠牢固。

　�。�3）學生對新課標理念的理解極端，認為應付思想政治考試主要靠死記課本觀點就可以。

　�。�4）學生對怎樣答題才能得高分不夠理解。

　　心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容的鞏固程度，與學生是否動手做過有很大的關系：一般來說，學生聽老師講，能記住10%～20%的內(nèi)容；學生邊聽又邊看老師講解和演示，能記住70%～80%的內(nèi)容；而學生再親自動手做一做，則能掌握90%的內(nèi)容。

　　因此，教師要首先幫助學生明確學習思想政治課的目的和意義，課堂上引導學生理論聯(lián)系實際，通過主動探究真正領悟知識。第二，教師應講練結合，有目的、有計劃地訓練學生，讓學生有多次反復實踐和探索的機會，才能提高學生分析問題和解決問題的`能力。第三，幫助學生整理各課基礎知識，讓學生系統(tǒng)地、有針對性地進行復習。強調(diào)在理解基礎上牢記課本觀點，積累解題資本。第四，對課后習題進行分析，重點分析各個題目與相關課本知識的關系，以及如何充實答題內(nèi)容。第五，注意發(fā)揮思想政治教學的德育功能，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

個人教學反思11

　　一、課前準備：

　　兩極地區(qū)位于地球的南北兩端，都是冰雪覆蓋的寒冷世界，自然條件特殊，對學生而言遙遠而陌生，感覺神秘而好奇。因此，在課前請學生查找相關內(nèi)容(極地地區(qū)的位置、范圍、氣候、資源及我國極地科學考察站等)，為本節(jié)課作鋪墊。課堂上主要采用讀圖分析和探究性討論的教學形式。

　　二、教學過程中的片段：

　　在本節(jié)課的教學中，我首先讓學生根據(jù)地圖判斷(根據(jù)極點和緯度變化，主要是南北極圈判斷)所示圖是屬于南極地區(qū)圖還是北極地區(qū)圖。兩級地區(qū)的緯度位置、范圍、周圍海洋和陸地等內(nèi)容在書上已敘述，學生都能順利掌握。

　　南北極地區(qū)判斷方向是學生比較難以理解的問題，因為它要求學生有豐富的空間想象力，還要結合曾經(jīng)學過的地球和地圖知識來認識，可以說這是一個比較綜合地體現(xiàn)學生讀圖分析能力的內(nèi)容。

　　(1)通過識別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度得出結論：北冰洋和南極洲是世界上緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洋和大洲(該知識點已在七年級上冊中學過，在此欲鞏固)。

　　(2)結合曾學過的知識及通過地球儀直觀演示，標出南北極地區(qū)地球自轉(zhuǎn)的方向(南極上空是呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，北極上空是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn))。

　　(3)根據(jù)南北極上空地球自轉(zhuǎn)方向，明確順著地球自轉(zhuǎn)的方向為向東，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向西，然后，判斷某一點的東西南北。這樣，學生一步一步循序漸進的來學習如何判斷方向，就容易掌握了。

　　(4)了解極地地區(qū)自然環(huán)境特點的基礎上，引導學生分析兩極地區(qū)氣候寒冷的主要原因(從緯度位置，海拔高度、冰雪對陽光的反射作用等方面分析南極地區(qū)氣候寒冷的成因)。

　　(5)我國在兩極地區(qū)建立的'科學考察站的地理位置、相對方位及東西半球的位置等內(nèi)容的學習，也需要學生通過讀圖來完成。特別是幾個科考站的相對位置，在東西半球的位置等，需要較強的讀圖能力(極地地區(qū)方向的判別和根據(jù)經(jīng)緯度確定東西半球的位置)才能正確判斷。

　　三、本節(jié)課教學的成功之處：

　　從課題研究的目的出發(fā)，將學生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結合特殊的南北極地圖重新認識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學生的空間想象力和在地圖上識別地理事物及其方位的能力。

　　四、本節(jié)課的不足之處：

　　有些地方設計的還不夠細致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓學生注意一定要選擇距離最近的兩點來判斷�？偟膩碚f，整堂課有些“趕”，學生討論還是在老師設置的框內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴展，與新課改的教學理念還有些差距。讀圖能力弱的學生在判斷極地地區(qū)方向上還存一定的困難，還有待提高。

　　五、改進的方向：

　　(1)認真研讀課標和教材，深入了解學生的實際，精心設計教學過程，提高課堂教學效率;(2)充分利用地球儀、地理教學掛圖等教具，增強學生的感性認識;(3)制作多媒體課件，通過大量圖片和動畫演示，使學生能夠更加直觀、生動地掌握極地的基本知識及讀圖的技巧。

個人教學反思12

　　《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。

　　課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合一年級小學生閱讀。

　　從學生的課堂表現(xiàn)來看，學生已經(jīng)被這個小故事吸引，被媽媽的'愛吸引，被小蝸牛的韌勁吸引。盡管小蝸牛一次次空手而歸，但學生能感受到小蝸牛的快樂，能感受到蝸牛媽媽對小蝸牛的教育，能感受到四季的變化。

　　《語文課程標準》中強調(diào)：

　　“應拓寬語文學習和運用的領域，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率�！北竟�(jié)課我本著這一原則，在教學中把圖畫及角色朗讀有效地融入到其中，使學生在美麗的圖畫和豐富的想象中學習知識，了解自然，讓語文課堂變得豐富多彩，提高了學習效率。

　　《語文課程標準》中強調(diào)：

　　“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律。”在低年級閱讀教學中，應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。所以，課堂上我非常重視詞語的積累和語言的表達。抓住“碧綠碧綠”引導學生積累ABAB式的詞語，抓住“旁邊”“已經(jīng)”訓練學生表達。通過讓學生模仿課文對話練習自己眼中的四季，讓學生學會在生活中運用對話。

　　總之，教學中我力求讓學生“動口、動手、動腦”，使學生成為學習的主人，使學生的綜合素養(yǎng)得到提升。

個人教學反思13

　　為全面提高我校教師教科水平，減少教學行為的偏差，提高課堂教學效益，進一步完善和鞏固校本培訓，校本科研成果，促進教師的科研型、學者型。依據(jù)教育局文件精神，我校制定了教學反思計劃，進行了為期五天的集中反思活動，這次反思活動內(nèi)容多，時間緊，收到了良好的效果。

　　一、高度重視，精心組織

　�。�1）我校高度重視這次反思活動，成立了以校長為組長的領導小組，制定了切實可行的反思活動計劃，精心組織、認真安排、責任到人，學習期間包組領導深入各組進行討論，聽取意見和建議，進行總結。

　�。�2）這次反思活動確保了人員、時間、內(nèi)容和效果的四落實，每日集中學習都要進行點名，并有明確記錄，與業(yè)績考核掛鉤，教師都能按時參加學習并能認真做好筆記。

　　（3）教學反思期間，每位教師都能夠?qū)懗鲆黄�質(zhì)量較高的教學反思體會，并對老師的教學反思體會進行了評比表彰。

　　二、認真學習，取得實效

　　這次集中反思活動教師都能認真學習，取得了良好的效果。

　�。�1）通過學習《義務教育學校教師績效考核工作實施方案》、《義務教育學校行政領導績效考核工作實施細則》。明確了實施績效工資的目的和意義，激發(fā)了廣大教師愛崗進業(yè)、扎實工作、開拓進取的信心，提高了思想認識水平。

　�。�2）通過學習《管理規(guī)范工作意見暨考核的細則文件匯編》有關精神。明確了教育行政部門對學校及教師的`系統(tǒng)要求，為將后的教學工作奠定了良好的基礎。

　　（3）通過學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師進一步明確了做為一名教師就應該為人師表，嚴格要求自己，按道德規(guī)范辦事。

　�。�4）通過學習《關于常規(guī)教學事故及處理辦法》，教師明確了教學事故有哪兒類，各類中有哪幾種，對照自己的行為進行反思，進一步規(guī)范了將后的教學行為。

　　（5）通過學習《班主任實施條件》明確了班主任工作的重要性和責任性，對如何做一名優(yōu)秀班主任有了明確認識。

　　總之，這次集中反思活動雖然時間短，但學習的內(nèi)容較多，形式多樣，取得了良好的效果。

個人教學反思14

　　在教學中，由于教材選擇面廣，方法的靈活多樣，教學設計難，組織教學的手段復雜，迫切要求廣大教師注重教學反思。一位出色的教師，都會時刻關注教學中出現(xiàn)的問題，通過不斷的反思來提高教學水平，從而提高教學質(zhì)量，以促進學生的可持續(xù)、全面和諧、有個性的發(fā)展，這也體現(xiàn)教師存在的一種價值。音樂教學反思，又稱音樂課后分析，就是任教者在上完一節(jié)音樂課后，進行自我評價、自我總結，用簡明扼要的語言，將教學中的成功、失敗、改進等想法寫成書面材料，以促進自己的教學能力。

　　一、撰寫音樂教學反思的重要性

　　新課程要求教師在寫教案時，要有教學反思的一項內(nèi)容，不少教師都堅持寫教學反思。其實，寫教學反思是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教學上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結教學中成功經(jīng)驗和失敗的教訓，分析原因，研究改進措施，以作為今后改進教學的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利于課堂教學質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學總結或撰寫學術論文儲備了寶貴而有說服力的素材。雖然寫教學反思費神、用腦，但一舉數(shù)得，何樂而不為呢？

　　二、教學反思的內(nèi)容

　　為了全面地進行教學反思，教師們應從以下幾方面著手。

　　1、反思教學內(nèi)容。

　　課后我們首先要思考是否選擇了適合學生的具有教育意義和價值的教學內(nèi)容。這些內(nèi)容是否符合學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗？能否引發(fā)學習興趣，激發(fā)了學習動機？通過教學后看效果，再對教學內(nèi)容進行價值分析，思考其蘊涵有哪些教學的價值，哪些價值是可以在以后挖掘利用的。在現(xiàn)今知識爆炸、社會不斷發(fā)展和經(jīng)濟增長日新月異的時代，人們的價值觀、道德觀、人生觀、美學觀無不時刻在變化著。如果我們的教材不變，要學生唱的歌曲不變，學生怎么會對我們的音樂課感興趣，對我們所唱的歌感興趣？很多教學內(nèi)容不受學生歡迎，也無法得到音樂教師的認同。怎樣把握好教材，理解教材，設計教學內(nèi)容，對教師提出了很大的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實中很多教師對“教科書”是很根深蒂固的虔誠，對教材內(nèi)容不加思索，照本宣讀，因此，教師要做到不再以“教材是教學之本”而要以“教學以人為本”。如果每個教師能根據(jù)教學對象的實際情況來選擇教學內(nèi)容，思考教學內(nèi)容，這樣就出現(xiàn)自己的教學法。如一節(jié)《二泉映月》的欣賞課，教師在欣賞前做了大量的述說：作品的作者介紹、作品的時代背景，作品的價值、二胡的構造音色演奏、作品的曲式分析……等等，這樣時間都過了一大半，音樂還是沒出現(xiàn)，結果說完后，只聽一次音樂就草草下課，學生對該作品印象非常的模糊，達不到教學的目的。

　　目前音樂教學內(nèi)容存在的主要問題是：

　　（1）、活動內(nèi)容太簡單，缺乏挑戰(zhàn)，活動看似很熱鬧，學生能積極參與，但并無發(fā)展價值。

　�。�2）、追求新穎獨特但沒有教學價值。

　�。�3）、單純考慮學生感興趣但沒有教學價值。

　　2、反思教學目標

　　通過教學，思考是否已達到了預期的教學目標。教學目標必須是合理的，如果教學目標不合理，與兒童的發(fā)展沖突的，那么這個活動再“精彩”也不合理。首先目標是否適合學生的發(fā)展水平，定位是否過高或過低。其次目標是否具體、明確，可操作性是否強、切忌太空太大。

　　例如：某一音樂教學目標：

　　（1）、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

　�。�2）根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作表演歌曲。這些目標都存在著過空、過大、不夠具體明確的問題，對老師來說缺乏操作性。最后是否有整合的思想，在課的過程中是否關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態(tài)度、能力等。

　　3、反思教學方法手段。

　　通過教學，教師一定要反思教學的方法在課堂上的運用情況。教學的方法很多，如情景創(chuàng)設、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，選擇的方法是否最容易達到目標的、適合學生的年齡特點的？教具、材料等是否能幫助學生主動高效地學習，操作起來方便？課件，圖片、實物是否依據(jù)活動的需要而設？老師要考慮的問題很多。方法的適當使用使課上的真實、自然、簡單是最理想的。

　　4、反思教學環(huán)節(jié)

　　一節(jié)課的開始、結束，全過程要簡單明了，層次清楚，音樂知識技能訓練要有機結合，音樂理論以及概念要理解掌握，積極調(diào)動學生的感情體驗、開發(fā)學生形象思維，注重培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口、動耳的能力，激發(fā)學生的學習興趣。教學環(huán)節(jié)是否合理？是否恰到好處？這些都值得教師思考。每個教學環(huán)節(jié)的設計都是有目的，切忌走形式。例如：有一位教師在《賀新春》這節(jié)課里設計了很多的環(huán)節(jié)，一下子做游戲，一下子比賽，每個環(huán)節(jié)是粗而不細，多而不精，把整節(jié)課上得花花的，整一過程學生才唱兩次歌曲，學生真的學會了嗎？為了完成教學的內(nèi)容，又匆忙進行下一項內(nèi)容，這樣學生是學不到東西。在音樂課里，一定要遵守教學原則，根據(jù)音樂課的教學特點和學習內(nèi)容，把握好游戲活動的分量，設計好各教學環(huán)節(jié)。

　　5、反思師生的互動

　　一節(jié)音樂課是否成功，師生間的.互動可顯示出來。所謂“互動”，就是通過師生在音樂教學過程中的全面互動，改變傳統(tǒng)的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”，從而使學生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)�！盎�動”能體現(xiàn)了《音樂課程標準》的教學新理念、新思想、新方法。教師在課里是否有藝術的提問？同樣一層意思，問法不一樣，學生的反應也不一樣。教師是否有正確的引導？引導必須建立在學生的興趣與關注點上，引導學生回憶、提取與本次活動相關的經(jīng)驗，將學習活動一步步深入，既要尊重學生的表現(xiàn)，又要有選擇地加以引導和提升，避免引導的隨意性。教師是否充分發(fā)揮學生相互評價、相互學習？要注意發(fā)揮同伴資源的作用。針對以上幾個方面可以從五大點進行總結：優(yōu)點、缺點、遺漏點、補救點、改進點。優(yōu)點主要是指課堂教學中的閃光點：如新穎的有效的教學手段，引人入勝的教學方法，精彩的導語和結語，成功的臨場發(fā)揮，學生創(chuàng)新精神的激發(fā)，精彩的學生回答，教學媒體的合理使用等。缺點主要是指課堂教學中的不足之處：如教學目標定位不準，教學難點分析把握不準，教學方法選擇不當造成的低效率，課前教學媒體和器材準備的不充分等。遺漏點主要是指課前教學設計中或?qū)嶋H教學中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點：如教材的背景材料、沒能完成教學任務的各種原因等。補救點主要是指課堂教學設計不合理和課堂教學中的教師講課的錯誤之處：如教師指導不到位，學生普遍存在的問題等。改進點主要是指課堂教學中經(jīng)過調(diào)整可以追求更高效益的地方：如怎樣更合理的分配各教學環(huán)節(jié)的時間，運用恰當?shù)慕虒W方法和措施，更新穎的組織形式等。

　　三、寫教學反思的心得

　　1、認真勤寫。這是寫好教學反思的關鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學反思要趁熱打鐵，課后立即整理歸納，總結分析，及時記載。如果拖久了，課堂教學情況，回憶起來反而費時，甚至遺忘，寫不出好的反思。尤其是技能知識方面，錯誤的必須在下一節(jié)課里加以糾正，這樣才能順利地進行教學。

　　2、實事求是，全面分析。寫教學反思是教師自覺的工作和自我的要求。因此，堅持求真務實精神，教學反思應如實地記錄教學中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學校領導要求，也不應只求形式，只圖應付，只為檢查，這樣，就失去了寫教學反思的本來意義。自己體會最深的“得”與“失”。這樣才具有價值。全面分析，不是面面俱到，但要一課一記載有一得，否則會次次反思、千篇一律。

　　3、持之以恒。許多事實證明，任何工作、任何事情，堅持數(shù)年，必有良效。寫教學反思也不例外，需要始終如一地長期堅持下去，決不能“三日打魚，兩日曬網(wǎng)”，要養(yǎng)成一種習慣，實際是一種良好的習慣，也是教師的一項基本功。

　　反思不是簡單停留在表面現(xiàn)象的描述上，應該是更深層次的，要為提升自己的教學行為服務。我們的反思不但要尋找自身存在的問題，還要善于尋找自己的閃光點，這樣的評價會更有激勵性。教學能力的提高是每個教師的追求，時代也要求教師要做個有思想的教師，泰戈爾說“最遠的距離是到達你自己”，就是說改變自己是多么不容易。在這個不斷發(fā)展的時代，需要教師們不斷地改變自己，每天多學習一點，多反思一點，就必然成為一個有思想的、有品位的、出色的音樂教師。

個人教學反思15

　　經(jīng)過一個多月的實際教學的鍛煉，使我的教學水平在原有的基礎上邁了一大步。當然，與老教師的教學水平還是差距甚遠，還需多年的教學實踐和用心體會，我相信，只要努力與付出，這個距離雖然現(xiàn)在很大，但終會有一天可以使他縮短為零或成為負數(shù)。那么接下來我就來談談這一個多月在教學中的收獲與不足:

　　收獲：知道了如何去備課，該備哪些內(nèi)容。了解了學生現(xiàn)有的知識水平的的基礎上備課，針對不同層次的學生備課，簡單來說，備好一節(jié)課，備學生遠比備知識難，故而，備好一節(jié)課，備好學生才是重點。知道了在課堂上如何很好的實施教學。課堂必須要以學生為主體，百分之七十的時間應該有學生主動提問、回答和討論來完成，老師只是一個引導者，用百分之三十的'時間進行引導和解釋說明足矣，要能夠體現(xiàn)現(xiàn)代化教學方式，而不是滿堂灌。

　　不足：實際上，什么說起來簡單，做起來卻很難。雖然知道了這些，可是運用與實際教學中卻沒那么容易，比如說:讓學生討論，可學生原有基礎太差，基本上什么也不知道，就會聊天，沒有實際意義；布置作業(yè)，由于長期養(yǎng)成的壞毛病，百分之六十的同學是抄襲，題目都不看，叫來談話，下來還是一個樣，讓人實在很頭疼……

　　不管怎么樣，既然我選擇了教育這個行業(yè)，我會繼續(xù)探索前進，不管前方多么艱辛，我也絕不會停止我前進的步伐，或許我還沒有真真進入教育這個門。盡管如此，尋找教育之門永不停止。

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