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航天飛機教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的航天飛機教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
航天飛機教學(xué)反思1
我是這樣幫助孩子們學(xué)習(xí)航天飛機的特點的。
(1)抓住“兩萬米”和“幾十萬米”,體會航天飛機“飛得高”的特點。
學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運算,發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領(lǐng)會航天飛機“飛得高”的特點。
。2)抓住“四個多小時”和“七分鐘”,體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原,約有4000公里長,地域之廣,距離之長,學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖,學(xué)生通過看地圖,真實地呈現(xiàn)在他們的眼前,對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念,飛機飛行要——四個多小時,而航天飛機只要——七分鐘,學(xué)生體會速度的“快”也就水到渠成了。
。3)體會航天飛機的非凡本領(lǐng)。
我播放航天飛機工作時的錄像,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺。航天飛機的本領(lǐng)不僅僅局限于文本,為了拓寬學(xué)生的知識面,使之對航天飛機有更多、更深的了解,教師在這里可以提供一系列航天飛機本領(lǐng)的資料,并引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí):航天飛機的本領(lǐng)這么大,他感到非常的.自豪,可他現(xiàn)在遇到了一個難題,他發(fā)現(xiàn)好多人對他的本領(lǐng)了解得不夠全面,你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎?學(xué)生說:“我是航天飛機,我的本領(lǐng)可大了,我能______,我還能______”,這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸,也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式,也更加能讓學(xué)生認(rèn)識到航天飛機神奇的本領(lǐng)。
航天飛機教學(xué)反思2
我在上《航天飛機》一課時,讓學(xué)生找找表情的詞語,并在文中找到有這種詞語的句子,學(xué)習(xí)這些句子,理解表情詞來展開課文的教學(xué),非常新鮮,僅僅扣住了學(xué)生的.注意力。
1.請學(xué)生找到課文中寫普通飛機情感變化的詞語。高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜。
2.完成填空:銀色飛機為而感到(感情色彩的詞)。統(tǒng)領(lǐng)全文,效果很好。
3.最后在執(zhí)教航天飛機的功能時,我請學(xué)生小組合作為航天飛機作自我介紹,效果非常棒,孩子們運用了我估計不到的聰明才智,更加生動形象的改編了課文中寫航天飛機功能的段落。
如此一來,讓一堂本來文學(xué)性不高的科普文變得生動有趣,激起學(xué)生無限的學(xué)習(xí)斗志。
航天飛機教學(xué)反思3
這次的學(xué)校人人試教教研活動中,我上的是《航天飛機》,根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點:
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識點;
第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學(xué)知識介紹清楚的;
第三便是聯(lián)系生活實際。
在這課的教學(xué)中,我設(shè)計了這樣三個環(huán)節(jié):
1、同學(xué)們,銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短,兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里,銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段,找出描寫銀色飛機心情的詞語。(高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜)為什么銀色飛機的心情會不斷地變化?在這個環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生通過自讀課文,在了解銀色飛機為何心情不斷變化中,知道了航天飛機的外在的特點。并設(shè)計了“銀色飛機為……而……”的句型說話訓(xùn)練。
2、師問:銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武,速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領(lǐng),他知道嗎?(不知道)假如你成為中國航天站的一名宇航員,你能向來自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機嗎?學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語言介紹航天飛機:用上“能……能……還能……”
3、對于航天飛機的'三大特點,你有疑問嗎?這一問,激起了學(xué)生思維的浪花,他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時,學(xué)生就有提出,世上還沒有這么先進的科學(xué)技術(shù),有一學(xué)生就說:這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段,對太空,對航空事業(yè)充滿了一種向往。于是,我讓學(xué)生暢談一番,15年后,你成了一名航天飛機的設(shè)計研究者,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的航天飛機問世?學(xué)生興趣盎然,創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)。都想一吐為快?吹綄W(xué)生興趣如此濃烈,我索性讓學(xué)生動筆寫寫自己設(shè)計的航天飛機。于是,一架架新型的航天飛機在學(xué)生的筆下問世了……大家都知道,在激奮的精神狀態(tài)下,人的潛能往往會超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中,走向獨特,學(xué)生的語言也豐盈了。
航天飛機教學(xué)反思4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、了解航天飛機的形狀、特點、用途,初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法,讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
3、學(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,理解本課15個新詞,積累字詞句篇。
教學(xué)重點:
了解航天飛機的形狀、特點、用途,初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法,讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學(xué)難點:
能使用科普文章的閱讀方法,讀懂課文。
教學(xué)時間: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章,運用閱讀方法,初步了解航天飛機的形狀、特點、用途。
2、學(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
一、引入新課
1、出示課題,猜想《航天飛機》介紹了哪些內(nèi)容?
2、初讀課文,歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進行獨立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)要求可如下:
1、讀通課文,正確朗讀生字,注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考(討論):航天飛機的形狀、特點、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀,讀通課文,生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后,有什么感受?(學(xué)生可各抒己見,體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學(xué)知識的。)
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機和航天飛機的對話(共有2次)
2、 研讀這兩次對話
、賹W(xué)生嘗試?yán)首x第一次對話。
、诶斫狻懊Σ坏、一掠而過”等詞。
、坫y色飛機稱呼的朋友就是航天飛機,這個朋友長什么樣?匯報自學(xué)時劃找的描寫形狀的詞句。重點學(xué)習(xí)第5段第1句,有感情朗讀。
④讀好第一次對話。
、葑x第二次對話。
、藓教祜w機的性能與銀色飛機、火箭有什么不同?
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機的特點。
(銀色飛機:只能盤旋在30千米的高空
航天飛機:能飛出大氣層
火箭:飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機:能去能回)
朗讀有關(guān)句子。
、吆教祜w機在地球和空間軌道之間往返,有什么用途?(運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球)
研讀課文第6段。讀好這一段。
⑧有感情朗讀兩次對話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納,可制成表格或卡片。
第二課時
課時目標(biāo):
1、能用“我是一架航天飛機”開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子,用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過銀色飛機認(rèn)識了一個新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識的。
2、找找銀色飛機有哪些心理活動?
3、匯報:學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對空長嘆(泄氣)、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題,仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)(將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納,可制成表格或卡片),交流補充完善。
7、用“我是一架航天飛機”開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用。
二、補充閱讀
1、《航天飛機》(見教學(xué)參考)和《綜述:美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》(附后)
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機”開頭寫一段話,介紹航天飛機的特點和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識展覽、航空展覽、飛機場等。(視條件而定)
板書設(shè)計:
形狀(略)
航天飛機 特點(略)
用途(略)
教學(xué)反思
航天飛機是一篇科普童話,主要通過智慧老人夸贊航天飛機的本領(lǐng)和與小飛機的.對比,突出航天飛機的神奇。同時,在小飛機的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長,無可替代的智慧真理,告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大,也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機在外觀和本領(lǐng)上與小飛機的不同,尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法,強調(diào)小飛機心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變,設(shè)想在達到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊的同時,激發(fā)其對科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實施過程中存在很多問題,主要集中在以下幾個方面。
首先是教學(xué)過程中設(shè)問難度可能偏高。由于初涉教壇,對于語文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗,尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認(rèn)識,因而有時設(shè)計問題時難度沒有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機和普通飛機數(shù)據(jù)對比的表格后,讓孩子們個別讀完,再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了,因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容,知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù),做出強調(diào),可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時,因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文,所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難,更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時朗讀不夠扎實,學(xué)生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過程忽略了一些重要細節(jié)。比如對于航天飛機的外形,我是匆匆讀過兩遍就作罷了,應(yīng)該多種方式朗讀,讓孩子在圖文結(jié)合中認(rèn)識航天飛機的外形。還有對于課文中普通飛機的內(nèi)心活動的句子處理太急,這是一個兩連問的句子:“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”小飛機的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細品味,這個過程其實很重要,因為普通飛機正是從這里開始心理活動開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀,多次讓孩子們讀,然后齊讀,一定要把疑惑的感覺讀出來,然后再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機的本領(lǐng)時,主要講了“釋放”和“回收”,然后匆匆讀完兩遍了事,反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時間。
再次是教學(xué)板書設(shè)計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書不太合理,因為普通飛機板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”,而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動,而航天飛機則不是,內(nèi)容沒有可比性。另外,妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大,因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生,不但起不到強調(diào)的作用,反而會因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之,這篇教學(xué)中還存在很多問題需要斟酌,可也正是在這個過程中不斷地讓自己認(rèn)識,收獲,成長!
航天飛機教學(xué)反思5
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景,具體介紹了航天飛機的特點和作用,幫助學(xué)生增長科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法,既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識,又有情有景,有人物的心理活動和對話,適宜于進行朗讀指導(dǎo)。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),通過“自主,合作,探究”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學(xué),以讀為本,運用“邊讀邊體會”的方法,讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué),應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點,指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以,我在設(shè)計教學(xué)過程時,重點放在了解航天飛機的外形,特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法,從個別讀,指兩生比賽讀,小組分角色讀,集體讀等形式,在讀中感知,讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受,在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主,合作,探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識,并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計了一系列問題,引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文,去尋找答案。
。1)在教學(xué)的開頭,我先讓學(xué)生說說對航天飛機的了解,由于學(xué)生在這方面知識的缺乏,非?释私飧,就引入課文學(xué)習(xí)。
(2)在了解航天飛機的模樣、特點和作用時,我以同學(xué)們通過小組合作交流,最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。
。3)課文重在介紹航天飛機,為什么還要寫銀色飛機?引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述,內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時,我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,表達,動手,動腦,想象能力,發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點和作用時,進行分組學(xué)習(xí)!澳咏M”用圖來表示航天飛機(小組畫好后,請學(xué)生畫在投影片上,展示,并請學(xué)生指著圖向大家介紹)!疤攸c組”找重點的詞句,并用朗讀來表現(xiàn)。“用途組”除了介紹書本上的,還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
航天飛機教學(xué)反思6
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話,文章從普通飛機的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性,以普通飛機的自述、智慧老人的介紹,為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領(lǐng),語言形象生動,極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段,主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用,引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,這部分是全文的重點。在這課教學(xué)中,我主要抓住這兩節(jié)來教學(xué),課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點來進行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始,我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,說一說這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學(xué)生對第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進行了概括:這篇課文主要寫了航天飛機的外形特征、飛行特點和本領(lǐng)。這一問題的解答,讓學(xué)生對對整篇課文有了一個整體把握,為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過品讀課文,比較航天飛機與普通飛機的不同,認(rèn)識航天飛機的特點。
教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個問題進行討論:默讀課文的2、3兩個自然段,畫出描寫航天飛機的句子,并圈畫出重點詞語,反復(fù)讀一讀并細細體會航天飛機的特點。教學(xué)中我教給學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法,引導(dǎo)學(xué)生談出自己的'體會。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),小組內(nèi)交流,最后集體交流等幾個環(huán)節(jié),從而對航天飛機的外形特點、飛行特點和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識。例如在教學(xué)第二、三自然段的時候,學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋,方方的機尾”等詞語體會出了航天飛機外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn),釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會出了航天飛機的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時候,興趣盎然,創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā),都想一吐為快,收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機作自我介紹。
在學(xué)生對航天飛機有了深刻地認(rèn)識之后,我再次對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練,滲透相關(guān)寫作知識,變換人稱為航天飛機進行自我介紹。學(xué)生通過討論,明析了自我介紹的方法:1、按順序。2、抓特點。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后,分組進行自我介紹,學(xué)生介紹起來興致盎然,條理清楚。在教完《航天飛機》一文后,我讓學(xué)生以“航天飛機簡介”為題寫一篇自我介紹,更是對學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。
航天飛機教學(xué)反思7
蘇教版三年級上冊科學(xué)童話《航天飛機》從普通飛機的視角,通過對航天飛機和普通飛機的比較,用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果,激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,同時也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本節(jié)課上的是第二課時,教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機寫自我介紹”這一難點。三年級語文教學(xué)要抓住段的教學(xué),為寫作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中,我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說話在寫法上很有特色,一個采用了比較和列數(shù)字的方法,一個則采用圍繞中心句先總后分的寫作方法。我抓住此契機,以“巧設(shè)練習(xí),讀寫結(jié)合,突破難點“為主題,對第二課時教學(xué)進行了這樣的設(shè)計:一開課,我由復(fù)習(xí)舊知引入,巧妙設(shè)計了一個口語訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運用上節(jié)課所學(xué)的詞語,以填空的形式介紹航天飛機的外形,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為這節(jié)課“設(shè)計名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊,是這一難點有層次,有坡度,學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié),我運用到了看、聽、想、說、寫等要素組合方式,使學(xué)生走進了文本,了解航天飛機飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點,掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫法,為后面的設(shè)計名片有了寫作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我為學(xué)生搭建互動平臺,通過同桌間的小動,設(shè)置知識擴張點,讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的'方式去體會普通飛機與航天飛機各有各的作用,既不妄自尊大,也不妄自菲薄。這一做法點明了主題,也在原有的基礎(chǔ)上,讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時又走出文本,使訓(xùn)練有了一個質(zhì)的飛躍。兩次說的訓(xùn)練,一次是復(fù)習(xí)舊知,一次是鞏固新知,層層遞進,逐步攻克難點,此時,寫對于學(xué)生來說是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中,我通過讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計航天飛機的名片,學(xué)生由說到寫,讀寫結(jié)合,很好地完成了寫作練習(xí),既深化鞏固了本課的知識點,又掌握了先總后分的寫作技巧,有所得有所獲,達到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
航天飛機教學(xué)反思8
這是一篇科普童話,通過智慧老人與飛機的對話,介紹了航天飛機的外形、特點及神奇本領(lǐng),并借智慧老人之口說明了一個道理:即任何一個人各有各的長處,各有各的特點,誰也替代不了誰。課文雖是介紹科學(xué)知識,但是它采用了學(xué)生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此,在教學(xué)時,可利用書上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進入課文描寫的情境之中。在教學(xué)時我就抓住以下幾個方面進行教學(xué)的:
首先,我出示插圖,請孩子們對照課文第一自然段的描寫,找找圖上的航天飛機。孩子們找到了描寫航天飛機的句子:一個龐然大物,三角形的翅膀,尖尖的.腦袋,方方的機尾出來,然后很快就在圖上找到了航天飛機。接著我出示表格,讓學(xué)生把航天飛機和普通飛機進行比較。
項目
普通飛機
航天飛機
外形
小
大(龐然大物)
飛行高度
兩萬多米
飛得更高(幾十萬米)
飛行速度
四個多小時
飛得更快(七分鐘)
本領(lǐng)
大(繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,釋放、回收人造地球衛(wèi)星,維修衛(wèi)星)
由于文章內(nèi)容淺顯,大部分學(xué)生都能很快找到相關(guān)文字,并能正確領(lǐng)會其特點。
有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊,我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式:
我是航天飛機,從外表看,我很奇特,
我飛得可高了!
我飛得可快了!
我的本領(lǐng)可大了!
其實這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進行復(fù)述的練習(xí),這樣做,可以拓寬學(xué)生思維,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再說剛剛學(xué)好為動物設(shè)計名片,學(xué)生對航天飛機作自我介紹很容易。交上來的作業(yè)都能符合要求,有些學(xué)生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機的資料也引用進去,介紹得全面而又生動。
航天飛機教學(xué)反思9
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話,文章從普通飛機的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機的外形、特點和作用講出來就是上好了這篇課文了,但是我錯了。我把知識講的過細,沒有突出重點,導(dǎo)致學(xué)生對航天飛機沒有整體認(rèn)識。我從第一段講到最后一段,一句一句嚼下來,繁瑣的去逐個分析,沒有學(xué)會取舍。“撈”字又沒講出來,我沒考慮到也許學(xué)生會不理解這個詞語。語文課文是不應(yīng)該從頭講到尾的,要重點突出。抓住重點段的一小節(jié)或半小節(jié),至少要講15分鐘,次重點段要講10分鐘。其它的就一帶而過即可。而我卻把時間平均分配到了各個自然段。這篇課文第3自然段是重點,應(yīng)該抓住,至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點,應(yīng)該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應(yīng)該一帶而過的,我卻都花了時間。我的這節(jié)課時間分配上很失誤,沒有把時間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說,自己很累不說,效果也不好。我應(yīng)該學(xué)會讓學(xué)生帶著一個問題去讀書,多給他們時間。讓他們自己來感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應(yīng)該是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),而不是填鴨式的給孩子灌輸知識點。這一點我做的很不到位。
我沒有找到語文課的感覺,一節(jié)課的問題設(shè)計太多,沒有抓住主要問題去擴展,而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文,把課文講散了。應(yīng)該設(shè)計一個跨度很大的問題,重點的來說。我卻沒有設(shè)計這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調(diào),就是老師問,學(xué)生答,老師再問,學(xué)生再答。語文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的,我沒有重視這些方面的訓(xùn)練,尤其是“寫”,我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完課文后,用筆把航天飛機的外形、特點和作用用自己的話寫下來,訓(xùn)練他們寫話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機一號和小飛機二號,讓他們通過對話說出航天飛機的特點。還有“問”,我應(yīng)該讓學(xué)生找問題,再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會,我自己根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了很多問題,我一直在牽著學(xué)生,讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的,我讓學(xué)生自己讀書讀的太少,應(yīng)該多請幾個學(xué)生來讀,各個層次的學(xué)生我都應(yīng)該叫到。先讓差生讀,再讓中等生讀,最后再叫好同學(xué)來讀。
這是一篇說明文,課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法,這些都應(yīng)該在這節(jié)課上滲透給孩子的,我卻沒有點到。只是在講解課文的第三自然段時,我說了“列數(shù)據(jù)”這個詞語,我還說了“兩者比較一下,不難發(fā)現(xiàn)?”這句話,我是想稍微滲透一點就行了,也沒有強調(diào)讓學(xué)生記住并掌握。其實這些都應(yīng)該是學(xué)生要掌握的說明文的寫作方法。擬人的.寫法我在第一課時就已經(jīng)給學(xué)生講了。但這節(jié)課我應(yīng)該再帶一下,鞏固復(fù)習(xí),否則他們就不會記的扎實。
我的幻燈片制作應(yīng)該考慮到以學(xué)生看清為主。而我的文字部分字體太小,左邊和右邊空的太多,一行與一行之間的行距太小了,一行應(yīng)該放11—13個字,而我放的太多了,字體應(yīng)該用白色加粗,我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學(xué)生看不清楚,影響教學(xué)。
我的粉筆字不好,板書寫的不漂亮,不能吸引學(xué)生,也起不到一個好的師范作用。作為一個語文老師,字一定要過關(guān)的。我一定要更加努力的去練字,爭取有所突破。
我的準(zhǔn)備還是很充分的,整節(jié)課沒看一眼教案和書,但因為我還沒有入門,所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個課件做了好多天,總算沒有白努力,在我課件的演示下,學(xué)生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個重點詞語。并且通過觀察,形象的感受到了飛機俯沖、爬升、翻筋斗的動作及航天飛機的外形,這都有利于學(xué)生對課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然,普通話標(biāo)準(zhǔn)流利,聲音甜美,基本功還可以,沒說過病句,這些我都要繼續(xù)發(fā)揚。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點改掉。
教育是一項漫長而艱巨的事業(yè),作為老師我一定要不斷為自己充電,不斷探索,及時改正自己身上的不足,發(fā)揮我的光和熱,把我的愛毫無保留的獻給可愛的孩子們,他們的健康成長就是我最大的快樂!
航天飛機教學(xué)反思10
光看課題,內(nèi)容講述的是科學(xué)方面的知識,我想學(xué)生未必個個喜歡學(xué),但教學(xué)時我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機的`基本特點和相關(guān)知識,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化,教學(xué)中透過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟,是他們喜歡學(xué)的主要原因。
讀第一自然段后問學(xué)生:你覺得這架飛機怎么樣?是從什么地方看出來的?“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領(lǐng)不俗,在藍天下悠然自得!昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機有些自以為是、妄自尊大,接著問學(xué)生,它心里會想些什么呢?
讀了這段給你留下印象最深的是什么?從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大;“一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢;“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。這和先前的普通飛機以及他的自以為是、妄自尊大的表現(xiàn)形成鮮明對比,普通飛機是怎么想的?
第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用,這是通過智慧老人的話說出來的,學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機的好奇中,讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語言,兩組數(shù)據(jù)的比較,明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機高度和速度對于航天飛機來說是微不足道的,從而領(lǐng)會航天飛機飛得“更高更快”的特點
最后再次讓學(xué)生想象,如果自己是普通飛機,聽了后會怎么想呢?從而感受“不自在”,體會普通飛機此時的內(nèi)疚、難為情。讀最后一自然段,學(xué)生感覺到智慧老人善解人意,平易近人、和藹可親,讓普通飛機受到教育,普通飛機和航天飛機各有各的長處、作用,既不應(yīng)妄自尊大,也不應(yīng)妄自菲薄。這些都是學(xué)生在體會語言文字蘊涵的情感中自然領(lǐng)悟的。
航天飛機教學(xué)反思11
《 航天飛機》這篇課文是以一個故事的形式,通過智慧老人與飛機的對話,介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng),并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理:即任何一個人總有自己的長處和特點,互相是不可取代的。 在教學(xué)時,我抓住這了幾點:
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語,通過插圖理解了“龐然大物”,通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會速度之快。
2、運用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段,抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高,“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中,引用了學(xué)生的`課后搜集的課外資源,讓學(xué)生自己來做航天飛機進行自我介紹。
課后,老師們給予了很多好的建議,讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時之間的分配問題。航天飛機的特點總結(jié)我放在了第一課時,那么第二課時直接感受特點的時候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些,因此,在第一課時與第二課時的內(nèi)容分配上還要再仔細斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機的外形特點與飛行特點都屬于航天飛機的特點,那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個問題統(tǒng)領(lǐng),將內(nèi)容整合,放在一起來講。
3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對于三年級的孩子來說,對于列數(shù)字說明還不是很明晰,那么作為老師,只需要將這種方法通過語言巧妙的滲透給學(xué)生即可,而不是生硬的告訴學(xué)生,這樣的方法叫列數(shù)字說明。
4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時候老師在設(shè)計教案的過程中過于謹(jǐn)慎,那么就會剝奪學(xué)生課堂上的主動思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機的特點時,可以讓學(xué)生自己先來說,先說再讀,讀后試著放手讓學(xué)生自己來總結(jié),發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。
5、教師的點評到位。老師對學(xué)生的點評要具體,而不是簡單的“你真好,你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過老師的點評能夠明白自己可以在哪個地方做得更出色。這樣的點評才是有價值的,對學(xué)生有幫助的。
課雖然上完了,但是留給我的思考還有很多很多。
航天飛機教學(xué)反思12
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話,文章從普通飛機的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中,我讓每個學(xué)生都走進角色中去,做一架普通飛機,理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段,談體會。
小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會,從而突破“自以為是,妄自尊大”,為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時,我設(shè)計了一個小拓展,讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1:我好厲害,誰也沒有我本領(lǐng)大。生2:看,我飛的多高,還會翻筋斗呢。說著,這個學(xué)生就比劃起來。生3:(握緊拳頭)我飛得最快,誰也比不上我,哈哈!
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段,動手畫出描寫航天飛機的語句,結(jié)合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出,從“龐然大物”可看出很大,從“無影無蹤”可體會到快,還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導(dǎo)小飛機結(jié)合剛才的情景,說說心中的感受,他們都暢所欲言,從而突破“驚訝”,自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的'重點,突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用,這時可指導(dǎo)分析:怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了?讓學(xué)生談這樣寫的好處,我再小結(jié),順勢做一個遷移練習(xí),小飛機談心里感受,突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進行語重心長的教育,小飛機在“不自在”的情況下,反復(fù)朗讀智慧老人的話,領(lǐng)悟道理。
上完這堂課,自我感覺教學(xué)流程還是清晰的,過渡語也簡單清晰,但是感覺后半段的教學(xué)較散,不夠具體,應(yīng)對本段進行具體的教學(xué)。
航天飛機教學(xué)反思13
周五要上課錄像,完成蘆博士布置的作業(yè),順帶著上完我這學(xué)期的輪流課,于是,周四晚上我拿出前幾天備好的教案準(zhǔn)備好好過幾遍,背熟?墒牵(dāng)我拿起前些日子還挺滿意的教案,不知怎的,越看越覺得不行,雖然重點段的處理還不錯,但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念:整體把握,突出重點,文眼切入,核心引領(lǐng)。我想,用這份教案去上課,雖然也能把課文講清楚,重點講明白,但學(xué)生的思維很有可能不活躍,因為我的教案里,思維的矛盾點不夠清晰,不夠突出。
既然不滿意,我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實與信任》一課,蘆博士的課后點評及講解,再次仔細閱讀文本,很快找到了課文的眼“得意與不自在”,定下核心問題:小飛機為什么會從得意變?yōu)椴蛔栽冢亢教祜w機到底有什么特點能讓小飛機不自在?小飛機的不自在有必要嗎?
這幾個核心問題實際上就是課文的脈絡(luò),提綱,有了這個框架,我的教案每個環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中,不散亂,學(xué)生思維活躍積極,學(xué)習(xí)主動性強,加上適當(dāng)?shù)恼n件輔助,孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚,效果很好。
周五的課,吳主任和我們學(xué)習(xí)小組的'孫老師,陸老師都去聽了,大家一致肯定了這節(jié)課的設(shè)計,但由于是臨時該的教案,我還不夠熟悉,所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢,加上我上課一貫就是慢條斯理的,所以最后延時了幾分鐘。
如今回過頭我再仔細地比較我的兩次備課,我能深刻地體會到蘆博士給我們講的改變備課思想,就會改變我們的教學(xué),也就會使我們學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。
如今我們的學(xué)習(xí)班就快要結(jié)束了,非常感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的,行之有效的備課思考方法,我將在以后的備課、上課中努力去實踐蘆博士所教的這些理論,并努力在實踐中去融會貫通,舉一反三。
航天飛機教學(xué)反思14
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式,通過智慧老人與飛機的對話,介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng),并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理:即任何一個人總有自己的長處和特點,互相是不可取代的。教材一方面要了解有關(guān)航天飛機的知識,另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言,二者相比,我認(rèn)為后者更為重要。于是在本課的結(jié)尾安排了“為航天飛機設(shè)計一張名片”的拓展練習(xí),目的`在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語言。讀和記是用的基礎(chǔ),而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時,我抓住這了幾點:
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語,通過插圖進行比較理解了“龐然大物”,通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段,抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高,“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流,通過說把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言,然后為航天飛機設(shè)計一張名片。
航天飛機教學(xué)反思15
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機之前,我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案,并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料,由于課前做好了充分的準(zhǔn)備,加上精心的教學(xué)設(shè)計,學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時積極性很高,收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后,最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性,普通飛機的自述、智慧老人的介紹,為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領(lǐng),語言形象生動,極富情趣。全文在可以分成三個部分:第一部分是課文的第一自然段,主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔,做著各種各樣的動作,覺得很得意;第二部分是課文的第二、三自然段,主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用,引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,這部分是全文的重點。第三部分是課文的最后一個自然段,主要寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下,認(rèn)識到自己和航天飛機各有各的長處,誰也替代不了誰。
從整體上看,文章通過普通飛機的講述認(rèn)識了龐然大物——航天飛機,通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處,側(cè)面描述了航天飛機的神奇本領(lǐng)。文章生動的語言,靈活的敘述,更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機的相關(guān)知識,我認(rèn)為可以抓住三點來進行引導(dǎo):一點是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋,方方的'機尾。)二是飛得快和高。(轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。)三是本領(lǐng)大。(繞著地球轉(zhuǎn),釋放和回收人造衛(wèi)星。)
另外,還有一點需要特別強調(diào)的是,在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的,并將普通飛機的情感融會其中,由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”,再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”,直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服,正確認(rèn)識自己。抓住了這條線,以此來教育學(xué)生要正確認(rèn)識自己,認(rèn)識別人。
最后,我對本課的語言訓(xùn)練點進行了研究。根據(jù)課文的寫作特點,我主要安排了以下兩個方面的練習(xí):
1、對于本冊課文來說,了解段落的結(jié)構(gòu),學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此,可以結(jié)合課文進行相關(guān)的訓(xùn)練。比如:航天飛機的本領(lǐng)可大了!它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙,帶到地面上來維修。
2、小練筆:根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機寫一段自我介紹。在教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識,變換人稱進行介紹,讓大家了解航天飛機的知識。
實踐再次證明,要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量,首先要提高備課質(zhì)量。
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