鋼鐵長城教學反思

　　身為一名人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的鋼鐵長城教學反思，希望對大家有所幫助。

鋼鐵長城教學反思1

　　成功之處：

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)探究。通過情景導入，激發(fā)了學生學習的興趣。在導入新課中，教師通過多媒體展示1949年大閱兵和1999年大閱兵國防圖片的比較，讓學生有一個感性的比較認識。然后教師設問“通過1949年和1999年兩次大閱兵的圖片比較，同學們有什么感想？”。通過教師在情景中設置有思考價值，智力上有挑戰(zhàn)性的問題，引起學生的探究欲望，為本課的深入學習打好基礎。

　　2、自主、合作、探究性學習。新課程改革的一個重要特征就是致力于學生學習方式的轉變，改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，倡導學生自主、合作、探究性學習。為此，本課主要采取學生自主探究的'學習方式。課前，以小組為單位，把學生分成4個小組，每組設一個組長，負責組織、協(xié)調(diào)組員。根據(jù)所學內(nèi)容，組內(nèi)同學在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關圖片、文字等資料，然后把資料優(yōu)化制作成課件。同一組的同學按照分工和合作的原則，充分體現(xiàn)了分組探究與合作學習的結合。當然，在此期間，教師也要做好指導工作。到正式授課時，小組代表展示及講解課件，由于學生課前準備充分，師生互動效果良好。

　　3、教師導學，深化探究。經(jīng)過學生的自主、合作、探究性學習，對于《鋼鐵長城》的內(nèi)容也掌握了大概，但是教師不能就此打住，要梳理知識內(nèi)容，進行導學，深化學生的探究。教師通過對教學內(nèi)容進行必要的重組、整合、拓展，從中提煉出開放性教學的基本素材，高度關注學生的學習過程和活動方式，有意識地鼓勵學生充分發(fā)表自己的意見。最后，教師通過堂上練習題、歸納總結本課內(nèi)容，幫助學生鞏固所學。

　　不足之處：

　　1、小組成員之間有差距，個別同學在課前的參與度不夠。由于學習有差異，雖然課前組長也作了分工，教師也作了一定指導，但并不是每個組內(nèi)的同學都能積極參與，有些較懶的同學把自己的工作托付給其他同學完成。此外，一些同學在搜集、整合資料不是很得心應手，展示成果時表現(xiàn)的不是很自如，整合信息能力、語言表達能力等方面的能力還需通過以后的教學來逐步培養(yǎng)。因此，以后為了讓每個同學都能真正在分組探究中學有所成，角色要分工明確，小組長要能夠起到組織協(xié)調(diào)的作用，成員間能夠互相督促，共同進步。

　　2、在課堂教學中，學生回答問題欠缺條理性、規(guī)范性，比較隨意。此外，在問題的討論中，學生的思維發(fā)散，使時間難以控制，影響了教學進度，這些問題都需要教師在以后的教學工作中，逐漸總結經(jīng)驗教訓，找到解決問題的方法。

鋼鐵長城教學反思2

　　本節(jié)課突出三個統(tǒng)一：

　　1、思想性和時代性的統(tǒng)一。

　　2、分組探究和合作學習的統(tǒng)一。

　　3、學生主體地位和教師主導作用的統(tǒng)一。

　　我認為本課不但在思想上注重采取新課程的理念，倡導學生積極主動的參與教學過程，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。而且把信息時代的氣息有機的結合起來，利用學生喜愛的科技產(chǎn)物，貼近學生的生活，激起學生的興趣。同時，通過網(wǎng)絡來解決學習上的難題，培養(yǎng)了學生自主學習、主動探究的能力，幫學生開啟了一扇解決問題的新大門，為學生的.終生學習提供幫助。

　　1、學生課前準備充分，能積極參與課堂活動，師生互動效果良好。

　　2、學生對設計如何打贏戰(zhàn)爭表現(xiàn)出極大的興趣。教師在今后教學中要多聯(lián)系現(xiàn)實，關注學生興趣。

　　3、本節(jié)課教學內(nèi)容重點突出，能通過多媒體課件及教師的引導較好地解決難點。

　　4、課堂組織中，各組介紹部分的形式應該改進，避免重復。

鋼鐵長城教學反思3

　　《鋼鐵長城》這一課主要講述我國海軍，空軍和導彈部隊從無到有的發(fā)展歷程，開始講課后我做了一個表格，這個表格就是三個兵種的不同發(fā)展時期有建國初期，七十年代和九十年代以來三個時期。每講一個框題我就先讓學生看書完成表格，在每個時期回答完以后我就讓學生看圖片了解這一時期使之更形象。完成課本教學以后對教學內(nèi)容深化思考兩個問題。如海軍和空軍發(fā)展的共同點是什么？為什么稱為鋼鐵長城，現(xiàn)在如何發(fā)展？最后再讓學生做題掌握簡單的基礎知識。

　　從學習角度來說，教師要鼓勵學生對教科書的自我解讀、自我理解。我校實行的高效課堂教學模式，《鋼鐵長城》這課也不例外，導入后我首先明確目標，再讓學生針對自主研習過程中遇到的問題進行質疑。但學生沒提出什么實質性的問題。

　　我認為成功的是能結合時代出題，用海軍閱兵儀式引入。第二我把本課內(nèi)容制作成表格簡單明了便于學生掌握。第三就是升華本課內(nèi)容和做些練習題。我認為基本完成了教學的三維目標。

　　本節(jié)課的不足之處。

　　引導學生回顧，通過回顧和列舉使學生認識到我國軍隊的創(chuàng)立、發(fā)展和壯大是一個長期的曲折的歷史過程，是一直久經(jīng)考驗的堅強的隊伍，是一支始終代表人民利益的軍隊。另外在課堂上如果能給學生展示一些圖片，如果能夠增加一些視頻，課堂會更生動，教學資源也會更豐富。我想如果把閱兵儀式改在講海軍之前會效果更好些，因為這樣就不會造成時間上的間隔，學生會積極投入到學習中去的'。另外在講課過程中我給學生看的是圖片，我想應該讓他們看些視頻，這樣會更形象些�？傊�教學環(huán)節(jié)的組織都是為了學生更好的掌握知識，我會在以后的教學中不斷地調(diào)整自己組織教學，做到更完善。學生自讀教材要有目的。

　　總之，教學環(huán)節(jié)的組織都是為了學生更好的掌握知識，增強能力，培養(yǎng)情感和正確的價值觀。本節(jié)課的教學完成了教學任務，是一節(jié)比較完整的歷史課。

鋼鐵長城教學反思4

　　這堂課涉及到了國防知識，初二學生對軍事知識有一定的愛好，又具備了一定的閱讀能力，學習本課內(nèi)容的積極性很高。但學生掌握知識有限，理解問題往往從淺顯，認識問題也不夠深刻。這就要求教師在教學設計上要盡量貼近學生的實際，符合學生的特點。一旦課堂環(huán)節(jié)處理不好，問題要進行引導不好，很容易抹殺了學生的積極性。

　　我在探索教學模式，出現(xiàn)很多的問題與疑惑，但是這堂課用傳統(tǒng)教學方法來處理的話，學生的積極性會受到一定程度的挫傷，如果大幅度“放手”，有些知識學生又不了解，課的.深度提升不上去，所以，經(jīng)過反復的琢磨與推敲，我在導課時，播放了1949新中國成立時的大閱兵，和20xx年建國60周年的大閱兵兩段視頻，進行了對比，激發(fā)學生興趣。自主學習提綱用填空的形式出示，要求學生10分鐘之內(nèi)解決，因為都是很簡單的知識點，所以很快就完成了，下一環(huán)節(jié)不對答案直接分小組扮演角色海、空、導彈部隊三支軍隊，介紹自己軍隊的建成與發(fā)展，解決了知識點的落實問題。學生講解的過程中，教師再進行知識拓展，用圖片、資料講解武器、裝備等對學生來說比較陌生的名詞。合作題：新中國取得輝煌成就的原因？進行知識提升。用模擬戰(zhàn)場，進行知識回顧。

　　但我在聯(lián)系實際方面還不夠，在今后教學中還要多聯(lián)系現(xiàn)實，關注學生興趣。用視屏導課消耗時間，視頻的效果也不是很好，所以不如直接導入課題。 課堂組織中，各組展示點評要改進，要求要明確，避免重復。

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