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《茂密的花》教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編精心整理的《茂密的花》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
《茂密的花》教學(xué)反思1
《茂密的花》是人美版第四冊美術(shù)教材的第5課,屬于以“造型。表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對花非常的熟悉,對于本節(jié)課,在導(dǎo)入部分我首先提問學(xué)生春天到了,你發(fā)現(xiàn)大自然中有什么變化嗎?然后讓學(xué)生欣賞花的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。師總結(jié):看,滿山遍野中到處開滿了茂密的花,從而引出《茂密的花》。
在探究式的學(xué)習(xí)活動過程中,我先出示一朵向日葵花,讓學(xué)生一起來研究花的結(jié)構(gòu)。得出結(jié)論:大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花莖、花葉四部分組成。師逐一出示郁金香、康乃馨、菊花、向日葵花圖片,接著師邊演示邊講解花的外形的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力,打開學(xué)生想象的思維,抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn),讓學(xué)生知道用學(xué)過的常見基本型來表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)。師出示百花圖,學(xué)生交流請一部分同學(xué)將生活中見過或者想像中的花畫到黑板上。師總結(jié)花瓣:圓的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、長而彎的…花葉:扇形、橢圓形、心形、卵形、披針形、深波狀裂形、掌狀形…
然后讓幾位學(xué)生上臺來拿起老師準(zhǔn)備好的花朵,通過讓學(xué)生欣賞單獨(dú)花朵和密集花朵兩幅圖片,提問學(xué)生“這兩組花有什么不同?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的'花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密,進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關(guān)系的花朵,讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密,進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。(指出問題:前面的花把后面的花怎么了?生:前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié):像這樣前面的花擋住了后面的花,這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。)
接下來,出示教具兩朵向日葵讓學(xué)生演示前后遮擋關(guān)系,再讓學(xué)生畫出遮擋關(guān)系。接著找學(xué)生畫出這種遮擋關(guān)系,讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力,學(xué)生總結(jié)對了要鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及歸納問題的能力。
在學(xué)生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學(xué)生明確:數(shù)量和種類要多及要有前后遮擋的關(guān)系是畫好茂密花的關(guān)鍵。在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
在學(xué)生實(shí)踐中,讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花,了解學(xué)生是否掌握本課知識重難點(diǎn)。
在學(xué)生展示作品中通過(自評——他評———師評)體現(xiàn)全面評價學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
我在上這節(jié)課中,課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主,通過學(xué)習(xí)《茂密的花》,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”,達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,美術(shù)實(shí)踐能力。
《茂密的花》教學(xué)反思2
《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級第四冊中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)新課標(biāo)中對第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動要求,從課題上來看,本課教學(xué)重點(diǎn)是“茂密”的表現(xiàn)方法,表現(xiàn)茂密(“遮擋關(guān)系”)作為本課難點(diǎn),我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn),目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,現(xiàn)將我在教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和大家共同分享:
我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn):
一、導(dǎo)入較新穎,激發(fā)學(xué)生興趣,加深學(xué)生對花的感受。
世界上花的種類繁多,它們的結(jié)構(gòu)基本相同,但不同種類的花具有不同的外形特征,因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入,先讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容,猜猜出花的名字,再由一朵花邀請出一大束花,這就形成了一組對比,體驗數(shù)量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見的花,在讓學(xué)生來認(rèn)識感受不同的花,為學(xué)生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。
二、小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識點(diǎn)是本課的難點(diǎn),我先用課件展示2組圖片,讓學(xué)生找到問題解決問題,再采用了小組合作探究的方法實(shí)踐,學(xué)生利用教師提供的若干貼花,創(chuàng)設(shè)情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過小組成員的'合作,共同想辦法,表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關(guān)系”,學(xué)生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極,解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、作品欣賞容量大,開拓學(xué)生視野,發(fā)展創(chuàng)造思維,增強(qiáng)對大自然美感的領(lǐng)悟。
俗話說:“不打無準(zhǔn)備的仗”一節(jié)好課,課前準(zhǔn)備很重要,為了讓學(xué)生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多,我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片,并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優(yōu)秀學(xué)生作品作為課件的欣賞部分,以此開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生對花的外形的想象和創(chuàng)造,并從中感受花帶給人的美感。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾,主要有:作業(yè)評價不夠到位在學(xué)生作業(yè)評價中,我設(shè)計的畫展招募環(huán)節(jié),畫的棒的將會收到神秘邀請卡,這樣可以提高學(xué)生的繪畫質(zhì)量和速度.可在評價中,由最佳解說員評價最棒小畫家,想做到學(xué)生與學(xué)生的互動,由于時間關(guān)系,在解說員解說時,略微倉促了點(diǎn).
今后在教學(xué)中還要構(gòu)建開放型的課堂,達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,美術(shù)實(shí)踐能力,發(fā)掘?qū)W生個性。
《茂密的花》教學(xué)反思3
《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級中的一節(jié)造型。表現(xiàn)課。根據(jù)新課標(biāo)中對第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動要求,從課題上來看,本課教學(xué)重點(diǎn)是“茂密”的表現(xiàn)方法,表現(xiàn)茂密(“遮擋關(guān)系”)作為本課難點(diǎn),我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn),目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,現(xiàn)將我在教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和大家共同分享:
我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn):
一、導(dǎo)入較新穎,激發(fā)學(xué)生興趣,加深學(xué)生對花的感受。世界上花的種類繁多,它們的結(jié)構(gòu)基本相同,但不同種類的花具有不同的外形特征,因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入,先讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容,猜猜出花的名字,再由一朵花邀請出一大束花,這就形成了一組對比,體驗數(shù)量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見的花,在讓學(xué)生來認(rèn)識感受不同的花,為學(xué)生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。
二、小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的'能力。由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識點(diǎn)是本課的難點(diǎn),我先用課件展示2組圖片,讓學(xué)生找到問題解決問題,再采用了小組合作探究的方法實(shí)踐,學(xué)生利用教師提供的若干貼花,創(chuàng)設(shè)情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過小組成員的合作,共同想辦法,表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關(guān)系”,學(xué)生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極,解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、作品欣賞容量大,開拓學(xué)生視野,發(fā)展創(chuàng)造思維,增強(qiáng)對大自然美感的領(lǐng)悟。
俗話說:“不打無準(zhǔn)備的仗”一節(jié)好課,課前準(zhǔn)備很重要,為了讓學(xué)生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多,我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片,并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優(yōu)秀學(xué)生作品作為課件的欣賞部分,以此開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生對花的外形的想象和創(chuàng)造,并從中感受花帶給人的美感。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾,主要有以下二點(diǎn):
一、作業(yè)評價不夠到位
在學(xué)生作業(yè)評價中,我設(shè)計的畫展招募環(huán)節(jié),畫的棒的將會收到神秘邀請卡,這樣可以提高學(xué)生的繪畫質(zhì)量和速度?稍谠u價中,由最佳解說員評價最棒小畫家,想做到學(xué)生與學(xué)生的互動,由于時間關(guān)系,在解說員解說時,略微倉促了點(diǎn)。
二、學(xué)生繪畫時間不充足,導(dǎo)致有些學(xué)生作業(yè)半成品。
由于這是一節(jié)繪畫課,所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在二課時內(nèi)完成,因為要做到課堂上學(xué)生與老師的互動,學(xué)生與學(xué)生的互動,可繪畫內(nèi)容比較多,尤其在上色上比較耽誤時間,因此在課時結(jié)束時有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”,或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。
因此,今后在教學(xué)中還要構(gòu)建開放型的課堂,達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,美術(shù)實(shí)踐能力,發(fā)掘?qū)W生個性。
《茂密的花》教學(xué)反思4
從上周鄭主任通知我們這周體音美要講成長課后,我就開始緊張的選課,備課,上網(wǎng)查資料,看教參,然后寫教案,制作課件,一遍一遍的修改課件,制作教具,畫花,剪花,一切準(zhǔn)備就緒后,就開始試講,沒有學(xué)生自己練習(xí),最后到熟練于心。但是我想說的是,由于緊張,課程中的小細(xì)節(jié)還是沒有按照原計劃進(jìn)行,什么時候講公開課能不緊張呢!
這節(jié)課,通過欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫,使學(xué)生初步了解有關(guān)花的種類,花的組成部分以及如何在畫面上表現(xiàn)出花的茂密。
導(dǎo)入環(huán)節(jié),用學(xué)生熟悉動畫人物喜羊羊帶來去公園拍的花的照片,讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美,比較兩幅照片中的花有什么不同,接下來請學(xué)生欣賞喜羊羊帶來的其他花,用學(xué)過的形容詞來形容看到的鮮花,引出課題。
新授過程,以喜羊羊花園里種的花,讓學(xué)生學(xué)習(xí)花的種類,再出示三種花,讓小組討論花的組成部分,老師總結(jié),花由花根,花瓣,花心,花莖,花葉子組成。接著以喜羊羊想畫一幅茂密的花,拋出問題,如何表現(xiàn)出花的茂密?在這個環(huán)節(jié)我一步一步展示出花,花的數(shù)量多了,花的種類多了,花有大小,高矮,疏密變化了,花有前后遮擋關(guān)系了,最后讓學(xué)生自己來總結(jié)方法,目的是讓學(xué)生仔細(xì)觀察,總結(jié),更能加深記憶。
在教師示范環(huán)節(jié)時我分了兩步,第一步用兩朵花表示遮擋關(guān)系。第二步,請同學(xué)幫助老師,上臺貼出一幅茂密的花。粘貼過程中強(qiáng)調(diào)花茂密的方法。這個環(huán)節(jié)也很多的調(diào)動了其他同學(xué)的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化了把花貼茂密的方法。
展覽評價環(huán)節(jié),我用蝴蝶的'身份告訴學(xué)生,假如你是一只蝴蝶,哪組花卉更吸引你,以動物的口吻來讓學(xué)生評價不僅使教師的語言生動化,更能引起學(xué)生聽的興趣。
最后拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生表達(dá)對人類摘花的想法,既鍛煉了學(xué)生的口才,也提高了學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識。
展示的作品都變現(xiàn)出了花的茂密,作品也存在問題,部分小組學(xué)生畫的花朵較小,雖然在粘貼過程中表現(xiàn)出了花的前后遮擋,但是花的大小表現(xiàn)的不是很明顯。這也提醒我在以后教學(xué)中多講解畫面構(gòu)圖,讓學(xué)生把物體在合理范圍內(nèi)畫大。再者,在展示作品時應(yīng)該多選擇幾組上臺,因為在上課時,我看到了有些同學(xué)失望的眼神,完全因為我沒有給他們展示的機(jī)會,以后的要注意這一點(diǎn),我覺得展示作品是一個能增加學(xué)生自信心的好途徑。
整節(jié)課我用了學(xué)生喜歡的動畫人物喜羊羊為主人公,串聯(lián)了整個講課過程,比干巴巴的直接講,效果要好很多。以后教學(xué)中,我應(yīng)該多嘗試。
《茂密的花》教學(xué)反思5
《茂密的花》一課是人美版美術(shù)第四冊第五課的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過觀察、分析與交流活動讓學(xué)生了解不同的花的造型特點(diǎn),并能抓住不同的花的造型特點(diǎn)表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結(jié)合這次綜合組教研活動目標(biāo)細(xì)化的研究方向,本課教學(xué)分為兩課時,在第一課時的教學(xué)中主要讓學(xué)生在觀察、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上了解不同的花的造型特征,初步學(xué)會觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花,第二課時的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密,并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。
在第一課時的教學(xué)中,我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,進(jìn)一步體驗、感受自然界中花的美,研究如何抓住花的特征來表現(xiàn)各種花不同的特點(diǎn)。葉圣陶先生說:“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)!蔽以诮虒W(xué)中,盡量使研究表現(xiàn)方法成為學(xué)生自己的事,在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生參與到探究方法的過程中,可以抓住花的哪些特征?大家一起探討、嘗試,從而使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。
在這一課題的美術(shù)教學(xué)中,我比較注重美術(shù)技能的訓(xùn)練,對于二年級的孩子來講,他們天真爛漫,思想無拘無束,孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n嗎?從課堂反饋情況來看,在第一課時中,如何抓住特征來表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好,他們知道首先要做的就是先觀察,觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等,了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時候,學(xué)生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫課上的`表現(xiàn)不太一樣。
對于這一強(qiáng)調(diào)技法練習(xí)的課程,二年級的小朋友接觸較少,雖然通過這節(jié)課的觀察、分析和總結(jié)活動,學(xué)生在理論上掌握了觀察方法,但在實(shí)際表現(xiàn)中,由于描繪對象已經(jīng)有了參考,學(xué)生一方面對描繪的方法有了一定的了解,但不熟練,另一方面,擔(dān)心自己畫得不像,遲遲不敢落筆,即使落筆了,也不太肯定。這么小就接受非常正統(tǒng)的三維立體思維,對學(xué)生未來的發(fā)展有益嗎?我想答案是肯定的,但我又想,課上就讓學(xué)生去想象各種有意思的花,雖然與教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn),但對孩子而言,是不是能沉浸在愉快的想象中而獲得另一個奇異世界呢?
《茂密的花》教學(xué)反思6
花是世界上最美麗的物體,學(xué)生們在學(xué)習(xí)這課后,不僅了解了花的相關(guān)知識,感受到了花的美,還學(xué)會了要愛護(hù)花草樹木。本課由一個童話故事貫穿全課,目的是為了營造一個快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生體驗到繪畫教學(xué)的樂趣。這一課本來是講一個透視現(xiàn)象,但給二年級生來講,首先要模糊概念,本課用了直觀演示、對比發(fā)現(xiàn)、闖關(guān)、學(xué)生實(shí)踐、板演、展評等方法,讓他們在學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)去表現(xiàn)前后遮擋。但在整個教學(xué)中還存在許多的問題
1、學(xué)生在猜花名時遇到了難題,為了不打消學(xué)生的積極性,也為進(jìn)行下面的教學(xué),我臨時變?yōu)橛欣щy可請教蝴蝶仙子,幫學(xué)生創(chuàng)過了第一關(guān)。
2、在花的構(gòu)成時也是遇到了困難,學(xué)生不認(rèn)識莖和花萼,也是用了同樣的辦法解決的.。
3、在拼貼組合時學(xué)生也遇到了困難,本想很簡單,通過對比判斷幫助學(xué)生拼貼,課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉,后來想留著說不定有用。
4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有些多,時間不夠用。
5、過高估計了學(xué)生的能力,學(xué)生出筆太慢、太謹(jǐn)慎,不敢畫,導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完美。
6、突破難點(diǎn)時方法不得當(dāng),部分學(xué)生沒學(xué)會。如:拼貼組合時直接讓學(xué)生排成兩排,第一排在前,第二排在后,排好后再強(qiáng)調(diào)高底組合,這樣就簡單多了。利用對比的方法,向?qū)W生介紹“茂密的花”。學(xué)生們也能從他們的角度進(jìn)行理解:數(shù)量多的就是茂密,前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花,使學(xué)生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。
7、教師課前準(zhǔn)備不夠充分,課堂上出現(xiàn)語言啰嗦,冷場的局面。
8、板演地方太小,在板演的過程中沒有給學(xué)生講清如何讓逐步添加
花是世界上最美麗的物體,學(xué)生們在學(xué)習(xí)這課后,不僅了解了花的相關(guān)知識,感受到了花的美,還學(xué)會了要愛護(hù)花草樹木。本課由一個童話故事貫穿全課,目的是為了營造一個快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生體驗到繪畫教學(xué)的樂趣。這一課本來是講一個透視現(xiàn)象,但給二年級生來講,首先要模糊概念,本課用了直觀演示、對比發(fā)現(xiàn)、闖關(guān)、學(xué)生實(shí)踐、板演、展評等方法,讓他們在學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)去表現(xiàn)前后遮擋。但在整個教學(xué)中還存在許多的問題
1、學(xué)生在猜花名時遇到了難題,為了不打消學(xué)生的積極性,也為進(jìn)行下面的教學(xué),我臨時變?yōu)橛欣щy可請教蝴蝶仙子,幫學(xué)生創(chuàng)過了第一關(guān)。
2、在花的構(gòu)成時也是遇到了困難,學(xué)生不認(rèn)識莖和花萼,也是用了同樣的辦法解決的。
3、在拼貼組合時學(xué)生也遇到了困難,本想很簡單,通過對比判斷幫助學(xué)生拼貼,課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉,后來想留著說不定有用。
4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有些多,時間不夠用。
5、過高估計了學(xué)生的能力,學(xué)生出筆太慢、太謹(jǐn)慎,不敢畫,導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完美。
6、突破難點(diǎn)時方法不得當(dāng),部分學(xué)生沒學(xué)會。如:拼貼組合時直接讓學(xué)生排成兩排,第一排在前,第二排在后,排好后再強(qiáng)調(diào)高底組合,這樣就簡單多了。利用對比的方法,向?qū)W生介紹“茂密的花”。學(xué)生們也能從他們的角度進(jìn)行理解:數(shù)量多的就是茂密,前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花,使學(xué)生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。
7、教師課前準(zhǔn)備不夠充分,課堂上出現(xiàn)語言啰嗦,冷場的局面。
8、板演地方太小,在板演的過程中沒有給學(xué)生講清如何讓逐步添加
《茂密的花》教學(xué)反思7
我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn):
一、導(dǎo)入較新穎,激發(fā)學(xué)生興趣,加深學(xué)生對花的感受。
世界上花的種類繁多,它們的結(jié)構(gòu)不盡相同,但不同種類的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入,目的是通過分別出示的不同數(shù)量的花卉,讓學(xué)生快速說出數(shù)量,在看幻燈片的過程中鞏固遮擋關(guān)系的處理方法,為學(xué)生接下來的欣賞以及繪畫作鋪墊。
二、有關(guān)的課外知識信息量大,開拓學(xué)生視野,從多角度了解花、認(rèn)識花。
為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識,教師和學(xué)生課前搜集了大量的圖片和文字資料,有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各國的國花、市花,為了讓學(xué)生從多角度感受花的美,我有意在教學(xué)語言的設(shè)計上,盡可能的應(yīng)用描寫花的成語來輔助進(jìn)行教學(xué),意圖使學(xué)生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學(xué)語言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭艷、姹紫嫣紅”等成語,既使學(xué)生感受到了花的語言美,又讓學(xué)生了解了描繪花組成的成語。開拓了學(xué)生視野,從多角度了解了花、認(rèn)識了花。
同時圖片欣賞容量大,開拓學(xué)生視野,發(fā)展創(chuàng)造思維,增強(qiáng)對大自然美感的領(lǐng)悟。
三、小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
“前后遮擋關(guān)系”這一知識點(diǎn)是本課的難點(diǎn),在一年級的教學(xué)中我時常有滲透,所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生們在新的繪畫材料砂畫紙上快速的用油畫棒直接來畫各種花卉,然后互相商量著添加大小、高低不同的.被遮擋的花朵與葉子。通過合作,共同想辦法,找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”自行解決了教學(xué)難點(diǎn)。
上課是一門有缺憾的藝術(shù),也正是因為有缺憾,教師才會逐漸進(jìn)步與成長,而我,也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長!本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾,主要有以下幾點(diǎn):
一、作業(yè)評價不及時、不到位。
在本節(jié)課教學(xué)中,學(xué)生的作業(yè)缺乏教師肯定性的評價;學(xué)生間的互評不夠,學(xué)生對自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。
二、學(xué)生繪畫時間不充足,導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)半成品居多。
由于這是一節(jié)公開課,所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時內(nèi)完成,但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低,而且繪畫內(nèi)容也比較多,因此在課時結(jié)束時還有少部分學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”,或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時間分配。
《茂密的花》教學(xué)反思8
《茂密的花》是人教版二年級美術(shù)上冊第14課的內(nèi)容,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢,發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系處理畫面,感受前后遮擋在畫面中的作用。同時感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美,是學(xué)生對生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
在此課之前我們學(xué)習(xí)過《誰畫的魚最大》,已經(jīng)知道用簡單的對比關(guān)系表現(xiàn)大小、高矮的關(guān)系。那這節(jié)課就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的知識,把花朵表現(xiàn)的有大有小、有高有矮、并加上前后遮擋。這學(xué)期我們剛學(xué)習(xí)過《會變得線條》,為學(xué)生表現(xiàn)花奠定了線的基礎(chǔ)。這節(jié)課程的反思如下:
1.在導(dǎo)入過程中我先讓學(xué)生們欣賞大量不同花朵的圖片,開拓學(xué)生視野,并出示每種畫的簡筆畫畫法,讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創(chuàng)作提供了素材積累,避免學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐過程中畫的花朵太單一。
2.遮擋關(guān)系是這節(jié)課的重點(diǎn),我用對比的方法,分別出示有遮擋關(guān)系的花朵作品和沒遮擋關(guān)系的花朵作品,請學(xué)生分析那種表現(xiàn)方法畫面效果更好,從而引出遮擋關(guān)系的重要性。同樣用對比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學(xué)生清楚地知道大小、高低、遮擋的`重要。
3.教師在黑板上示范畫出六朵不同種類的花,讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒一些不同的花朵畫法,豐富學(xué)生的繪畫語言?墒怯捎诘湍昙壍暮⒆幽7铝^強(qiáng),在作業(yè)中有幾個學(xué)生畫了一樣的作品,沒有新意。我忽略了這點(diǎn),沒有啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
4.這節(jié)課我要求學(xué)生改變以往常用的繪畫方法,不允許畫平時最常的畫白云和太陽,而是讓花朵布滿畫面。同學(xué)們的構(gòu)圖各式各樣,花朵的顏色也五次斑斕,作品效果特別出彩。
這節(jié)課的收獲特別大,看到學(xué)生們能畫出茂密美麗的花朵,改變一些以前畫畫的小毛病,自己的心情也開心的像花兒一樣!
《茂密的花》教學(xué)反思9
我講的是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第四冊第五課《茂密的花》在講授過程中有精彩也有不足。本課通過觀察、回憶、分析與交流使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn)用前后遮擋的方法畫出茂密的花。好的方面:用了很多方法激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生想象,使學(xué)生能夠大膽表現(xiàn),創(chuàng)新設(shè)計。個別學(xué)生能夠充分的`發(fā)揮想象力,畫出自己心中所想。
不足:講到“遮擋關(guān)系”時我只是一味的告訴學(xué)生要想把花畫的茂密,就要讓花的數(shù)量多,前后遮擋起來。而沒有講清楚如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。使學(xué)生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”我自己也出現(xiàn)了幾處概念性的問題。
作業(yè)中也存在問題。例如:課件中有幾張繪畫中的花和生活中的花對比,由于低年級孩子的模仿力較強(qiáng),看到了繪畫中的花從而在作業(yè)中就出現(xiàn)了好多學(xué)生都畫出了一樣的作品,沒有什么變化也沒有什么新意。當(dāng)然這也是我的問題,我忽略了這一點(diǎn)沒能及時地給他們創(chuàng)造一個很好的想象情境,啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
評價方式不夠豐富,忽視了個別較差的學(xué)生,因此,今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”,達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,美術(shù)實(shí)踐能力,發(fā)掘?qū)W生個性。
今后我還要加強(qiáng)對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí),同時還要加強(qiáng)多媒體運(yùn)用的訓(xùn)練,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。多聽課,多探討,虛心請教,及時進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,逐步提高自己。
《茂密的花》教學(xué)反思10
本節(jié)課,通過欣賞、觀察、討論、感悟、繪畫,使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫語言表達(dá)對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗艷的感受。并用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
講到“遮擋關(guān)系”時,通過兩組對比,讓學(xué)生自己找到把花畫的茂密方法,就要讓花的數(shù)量多,前后遮擋起來。投影范畫時由于時間關(guān)系只介紹了花朵的遮擋,沒有仔細(xì)地演示花業(yè)以及花莖的遮擋關(guān)系,使學(xué)生只知道把花朵怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)整棵花的“遮擋”。
作業(yè)中也存在問題。由于事先預(yù)見學(xué)生繪畫時可能會來不及涂色,但是為了更好的`凸顯效果,要求畫的快的同學(xué)可以涂色,后來造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他們可以用彩色筆畫,那么就可以省略涂色這一步了,時間跟得上,效果也會很好。
《茂密的花》教學(xué)反思11
美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式,小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生對美術(shù)的感悟,表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
小學(xué)生對美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認(rèn)知水平來看來美術(shù)活動就是他們觀察生活,表現(xiàn)感受的一個重要途徑。上課前讓學(xué)生收集有關(guān)花的知識,感受與自然生態(tài),互動的樂趣;同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的'美,并創(chuàng)造美的形象來表現(xiàn)生活。
新課程中,課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主,通過學(xué)習(xí)《茂密的花》,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐,同時注意學(xué)生個性特長的挖掘,讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對茂密花的理解,構(gòu)建開放型的課堂,受到良好的效果。但也有一些不足,如:評價方式不夠豐富,忽視了個別較差的學(xué)生,因此,今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”,達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,美術(shù)實(shí)踐能力,發(fā)掘?qū)W生個性。
《茂密的花》教學(xué)反思12
本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小,高矮,疏密,前后等變化,感受畫面的豐富層次,學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作出各種各樣的花,合理安排前后關(guān)系,使畫面富有層次感。我覺得課前準(zhǔn)備很重要,我精心畫了些造型不同的花卉,課前我還布置學(xué)生去公園或小區(qū)觀察花的造型顏色等特點(diǎn)方便我們上課時孩子作畫,我在課堂中還播放花卉視頻幫助學(xué)生回憶花卉的特點(diǎn),通過欣賞奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》,引導(dǎo)學(xué)生體會畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗艷的感受。
為了使學(xué)生更加直觀的觀察到繪畫的步驟,我采用了教師演示的方法,讓學(xué)生看到一幅畫是怎樣一步步畫完整的,收交作業(yè)時,看到孩子們一張張快樂的笑臉,我知道,他們已經(jīng)在繪畫的.過程中感受到了快樂,他們是充滿興趣的參與到繪畫中去的。來看看孩子們的作品,是不是一片花的海洋呢~~
《茂密的花》教學(xué)反思13
《茂密的花》這課是要求通過觀察、回憶、分析與交流,使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫出茂密的花。課前我做了充分的準(zhǔn)備,制作了精美的課件?墒巧险n的時候心里還是有點(diǎn)緊張。
首先我用鮮花的圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美,讓他們了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著請同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的“勞動成果”,課前布置學(xué)生自己用卡紙制作的一支色彩艷麗,造型獨(dú)特的花。學(xué)生實(shí)踐操作時大多都能掌握方法,作業(yè)效果不錯,在短短的十多分鐘內(nèi)畫出了一幅幅茂密而美麗的畫?墒怯捎诘湍昙壓⒆拥哪7铝^強(qiáng),在作業(yè)中就出現(xiàn)了幾個學(xué)生都畫出了一樣的作品,沒有什么新意。當(dāng)然這也是我的問題,我忽略了這一點(diǎn)沒能及時地給他們創(chuàng)造一個很好的想象情境,啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
在評價學(xué)生作品的'時候,我設(shè)計了給好畫貼蝴蝶的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價之中,學(xué)習(xí)感受美、欣賞美、評價美。在延伸部分,讓學(xué)生觀察分析花與人類的密切,教育學(xué)生愛護(hù)一草一木,愛護(hù)鮮花,為我們的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
通過本課的教學(xué),我覺得今后我還要加強(qiáng)對多媒體的運(yùn)用,使學(xué)生能更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。平時還需多探討,多反思,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,逐步提高自己。
《茂密的花》教學(xué)反思14
美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式之一,小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生對美術(shù)的感悟,表現(xiàn)和創(chuàng)造能力!睹艿幕ā愤@課就是要求通過觀察、回憶、分析與交流,使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫出茂密的花。因此,我在設(shè)計這節(jié)課時,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在欣賞、交流中萌發(fā)興趣,打開思維大門,積極主動地用畫筆表現(xiàn)茂密的花。
雖然課前我做了充分的準(zhǔn)備,制作了精美的課件?墒巧险n的時候心里還是不免有點(diǎn)緊張。首先我通過火把變玫瑰的魔術(shù)引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容------花。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生很快進(jìn)入到課堂中來,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然后讓他們觀察花的組成部分,了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著讓學(xué)生回憶不同花的種類及它們的外型特征,再讓學(xué)生看課件上的圖片,加深對不同花外型的認(rèn)識。解決了有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn)。再接著放我們鄭州紫荊山公園、鄭州人民公園和鄭州綠城廣場里一些花的圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過和最初單朵花的圖片進(jìn)行比較,除了顏色和外型它們還有什么不同?讓學(xué)生用一個詞來形容。最后引出“茂密”把課題補(bǔ)充完整。
這一環(huán)節(jié)我覺得不理想的是語言不夠簡練,尤其是最后讓學(xué)生用詞來形容的時候,好幾個學(xué)生都回答不到要點(diǎn)上,耽誤了時間。好的.地方是當(dāng)一個學(xué)生說到“麻密”而不是我預(yù)想的“茂密”時,我立刻把它引回到了課題上。組長對我這一體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智的舉動給予了肯定,這也正是我比以前進(jìn)步的地方。接下來就是解決茂密了,怎樣才能表現(xiàn)出茂密呢?我把這個問題拋給了學(xué)生,讓學(xué)生自己思考。然后讓他們上臺做拼貼接龍的比賽,看哪個小組能在最短的時間內(nèi)拼貼出茂密的感覺。由下面的同學(xué)自己評,哪個組茂密?問什么?通過這一探究活動,我和學(xué)生一塊總結(jié)出表現(xiàn)茂密的秘訣是1.數(shù)量多,2.有前后遮擋的關(guān)系。接著我出示課件,讓他們做兩個選擇題并說出理由,不但考驗同時也鞏固了學(xué)生對這一知識的掌握情況。
這部分存在的問題是游戲環(huán)節(jié),我叫了一組的學(xué)生上去,人都排在前面非常浪費(fèi)時間,而且每個人貼一朵花就走了,沒有考慮構(gòu)圖,比較亂。
這是需要改進(jìn)的地方。緊接著就是讓學(xué)生分析作品了,由我先向?qū)W生介紹兩張,后面的三張由學(xué)生自己說,通過觀察分析別人的作品和我的示范,讓學(xué)生進(jìn)一步理解表現(xiàn)茂密的多種方法和技巧。說明作業(yè)要求后,學(xué)生就開始作業(yè)。隨著后面的作業(yè)展示和課后延伸,我的課也告一段落。本節(jié)課的設(shè)計流程并沒有大的問題,但是通過上課我也發(fā)現(xiàn)了一個特別嚴(yán)重的問題,就是忽略了組織教學(xué)在整堂課上的重要性。剛開始在作業(yè)以前的時候,孩子的注意力還比較集中,等到完成作業(yè),到作業(yè)展示的時候多數(shù)學(xué)生就亂了,任憑我怎么叫他們安靜也無動于衷,特別費(fèi)勁,也導(dǎo)致我后面精心準(zhǔn)備的展評和課外延伸沒有展示出來。
這是個比較大的錯誤,我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候把重點(diǎn)都放在了整堂課的設(shè)計上,只是一味的備課,過少的考慮到學(xué)生,沒有做到備學(xué)生。而且對學(xué)生的評價缺少針對性,評價方式不夠豐富,忽視了個別較差的學(xué)生。這節(jié)課比較成功的地方是在教學(xué)中注意學(xué)生個性特長的挖掘,讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對茂密花的理解,短短的十五分鐘,學(xué)生完成的作業(yè)還是不錯,收到了良好的效果。雖然有遺憾,但也是給我敲響了一個警鐘,在今后教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”,達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,美術(shù)實(shí)踐能力,發(fā)掘?qū)W生個性。
同時還要加強(qiáng)對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí),及對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。另外,多聽課,多探討,虛心請教,及時進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決方法,從而逐步提高自己。
《茂密的花》教學(xué)反思15
上了《茂密的花》這一節(jié)課,在磨課的過程中讓我想到了很多關(guān)于美術(shù)教學(xué)的一些方法和上課的技巧。這節(jié)課我進(jìn)行了很多次的修改,比如解決重難點(diǎn),在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對自己來說是一場挑戰(zhàn)。
在教學(xué)中,我就著重教導(dǎo)學(xué)生怎樣才能畫出茂密的花。首先讓他們能理解什么是茂密,即非常多的意思,也就是我們要學(xué)習(xí)畫出很多很多的`各式各樣的花來。雖然學(xué)生們理解了茂密的意思可并不一定能表現(xiàn)出茂密來,所以,我用兩個花園中間已經(jīng)有了一幅大的花朵,花園里還需要很多,請兩個同學(xué)上來添加。孩子必須想辦法,花也肯定要遮擋起來。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫很多東西。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密,進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關(guān)系的花朵,讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密,進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。(指出問題:前面的花把后面的花怎么了?生:前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié):像這樣前面的花擋住了后面的花,這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。)讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
在學(xué)生實(shí)踐中,讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花,了解學(xué)生是否掌握本課知識重難點(diǎn)。學(xué)生展示作品中通過(自評- 他評 -師評)體現(xiàn)全面評價學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
我在上這節(jié)課中,課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主,通過學(xué)習(xí)《茂密的花》,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生探究式的學(xué)。呂彩雨老師對我的課是這樣評價:這節(jié)課準(zhǔn)備到位,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,時間都用到了刀刃上,繪畫方式新穎,都是學(xué)生熟悉的生活物品,將美術(shù)帶入生活。展示評價環(huán)節(jié)很完整。如果繪畫步驟再強(qiáng)調(diào)一下,效果會更好。
我想我的這節(jié)課在不斷的探索學(xué)習(xí)中會越磨越好。
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