《田家四季歌》教學(xué)反思(集錦18篇)
作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的《田家四季歌》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《田家四季歌》教學(xué)反思1
本課亮點(diǎn):
在背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處:
讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的'四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感梧農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然措題百出。我會(huì)寫(xiě)多學(xué)多反思,課堂更精彩!
2、《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。生字要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄
《田家四季歌》教學(xué)反思2
本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說(shuō)作為切入點(diǎn),田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來(lái)引入,通過(guò)展示“農(nóng)”字甲骨文的形式,讓學(xué)生找到生字表里的生字,并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系,從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí),使得學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字,書(shū)寫(xiě)漢字。
不足:本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的'風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對(duì)朗讀上的指導(dǎo),可以多一些時(shí)間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺,課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。隨文識(shí)字方面,由于時(shí)間的關(guān)系,還需找到重點(diǎn)去講解。
《田家四季歌》教學(xué)反思3
成功之處:
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的.喜悅。
不足之處:
識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),課文學(xué)習(xí)讀背結(jié)合。
改進(jìn)措施:
多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,在情景中識(shí)字。提出問(wèn)題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),有點(diǎn)流于形式。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透,忽視了部分學(xué)生沒(méi)能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。
《田家四季歌》教學(xué)反思4
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn):
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處:
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的`教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文田家四季歌教學(xué)反思3
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà),圖文相融。
1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中,我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”,讓學(xué)生了解識(shí)記。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____。”為了減低難度,我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了,因此學(xué)生回答得都還可以。
本節(jié)課還有一些處理不是特別滿(mǎn)意的地方:
1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”,在今后的PPT制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi),學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。
3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。
《田家四季歌》教學(xué)反思5
首先在朗讀時(shí),“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢?給學(xué)生講了他的幾種情況。有時(shí)讀本來(lái)的字音“兒”;有時(shí)不讀出來(lái),只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,就是兒化音。練習(xí)朗讀兒化音的技能。“場(chǎng)”是多音字,請(qǐng)仔細(xì)看看字音,讀什么音?指名讀,賽讀。學(xué)生把握得越來(lái)越好。其它的事物,看看它的樣子,看看它的顏色,體會(huì)它的特點(diǎn),讀出不同事物的不同感覺(jué)。在示范朗讀的引導(dǎo)下,邊想象畫(huà)面邊朗讀,體會(huì)作者對(duì)這些景物的喜愛(ài)之情。讀出對(duì)春天的生機(jī)與活力,夏天的蓬勃與繁忙,秋天的.喜悅與辛苦,冬天的快樂(lè)與自豪。
其次想想背誦積累,背誦方法可多樣,提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀(guān)察段落的結(jié)構(gòu),練習(xí)背。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。按四季順序練習(xí)背誦。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作,邊表演邊練習(xí)背誦。教師引背,小組賽背。
第三遷移運(yùn)用。詩(shī)韻味很美。抓住語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),進(jìn)而仿寫(xiě)。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放。先展示句式填空,再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說(shuō)。
濮陽(yáng)四季歌
春季里,春風(fēng)吹,
柳絮飛揚(yáng)花兒笑。
草兒尖尖,大雁正回。
夏季里,農(nóng)事忙,
耕完田地又積肥。
早起勤勞動(dòng),歸來(lái)戴月光。
秋季里,果飄香,
柿像燈籠掛滿(mǎn)樹(shù)。
身體雖勞累,心里甜絲絲。
冬季里,雪花飄,
打完雪仗堆雪人。
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
《田家四季歌》教學(xué)反思6
周四上午第三節(jié)劉荷英校長(zhǎng)在二年級(jí)二班上了一節(jié)識(shí)字類(lèi)課文《田家四季歌》,針對(duì)我們班兩極分化的情況,劉校長(zhǎng)在“核心素養(yǎng)”理念下展現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長(zhǎng)結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向,并鼓勵(lì)我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。
什么是“核心素養(yǎng)”?包括三大方面六個(gè)方面,總的來(lái)說(shuō)就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為一名青年教師,我們要在這樣的理念中開(kāi)展我們的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的眼界,滲透學(xué)習(xí)的方法。
本節(jié)課中劉校長(zhǎng)首先針對(duì)學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動(dòng)知識(shí)的普及、拓展,通過(guò)圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”,雖然本課是識(shí)字課文,但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國(guó)家認(rèn)同感,劉校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛(ài)我們的祖國(guó)更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習(xí)。
在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們自主識(shí)字,運(yùn)用合體字、形聲字、多音字的特點(diǎn)對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi)認(rèn)識(shí),時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生多種識(shí)字的方法。例如:通過(guò)合體字的'學(xué)習(xí),你一下子就能認(rèn)識(shí)到三個(gè)生字了。只有多閱讀你才能認(rèn)識(shí)更多的生字。
仔細(xì)觀(guān)察,大膽通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。這樣的語(yǔ)句不但激勵(lì)著學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣,更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
《田家四季歌》教學(xué)反思7
本兒歌朗讀有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四副田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動(dòng)的人民。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)的農(nóng)事的`知識(shí)。
優(yōu)點(diǎn)之處:
1、學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào)。
2、多種方法讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容。
3、識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成的良好。基本上每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己主動(dòng)找出字的特點(diǎn)和需要注意的地方。
不足之處:
由于是學(xué)生自己匯報(bào),文本的四季更替,學(xué)生了解的就是很片面。
改進(jìn)措施:
可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)視頻。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
《田家四季歌》教學(xué)反思8
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的.知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
優(yōu)點(diǎn):
本課識(shí)字教學(xué),我采用 構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話(huà)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。
改進(jìn)措施:
1、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷!蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà),把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
2、加一加識(shí)字!凹、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
4、結(jié)合課后題識(shí)字。
不足之處:
“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了!
《田家四季歌》教學(xué)反思9
《田家四季歌》這篇兒歌對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨描畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可以使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
一、教學(xué)效果:
1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞、誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外,我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二、成功之處:在識(shí)字的`基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講,“讀”占鰲頭。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上,采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運(yùn)用中,引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式,說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí),又豐富了學(xué)生語(yǔ)句的積累,同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、不足之處:
1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”,在今后的PPT制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。
2、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi),學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。
3、秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點(diǎn)簡(jiǎn)單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。
四、改進(jìn)措施:
1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中,我抓住課文中的兩個(gè)多音字“了”“場(chǎng)”,讓學(xué)生了解識(shí)記。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外,我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
《田家四季歌》教學(xué)反思10
今天講第四課,田家四季歌。新課導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?你知道四個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯都在忙什么嗎?讓我們走進(jìn)課文去看一看。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。
接著請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文,挑程度中等或稍差的學(xué)生朗讀,這樣能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中容易讀錯(cuò)的字詞。第一小節(jié)麥苗兒、桑葉兒兩個(gè)兒化音容易讀錯(cuò),學(xué)生讀錯(cuò)了,在此處多次領(lǐng)讀。第二小節(jié)“插秧”一詞,學(xué)生讀錯(cuò),板書(shū)強(qiáng)調(diào)并領(lǐng)讀。第三小節(jié)和第四小節(jié),出現(xiàn)多音字“場(chǎng)”“了”,朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤,板書(shū)講解、組詞。
課文朗讀結(jié)束后,進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。由于之前沒(méi)有預(yù)習(xí),學(xué)生在給生字組詞時(shí)出現(xiàn)組詞單一的情況,可見(jiàn)預(yù)習(xí)還是要提前布置的。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀后,進(jìn)入寫(xiě)字教學(xué)。
開(kāi)始寫(xiě)字時(shí),還有十分鐘時(shí)間就要下課了。先講了最難寫(xiě)的.“事”,由學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)這個(gè)字時(shí),要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)或部件。學(xué)生抓住了重點(diǎn),比如說(shuō)豎鉤,要寫(xiě)在書(shū)中線(xiàn)上。中間的口字要寫(xiě)的扁一些行,折行寫(xiě)在豎中,線(xiàn)上。我又強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。然后我范寫(xiě),學(xué)生描一寫(xiě)二。學(xué)生在手寫(xiě)的時(shí)候,我巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解,共性問(wèn)題,板書(shū)集中講解!笆隆睂(xiě)完,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,“季”、“吹”兩個(gè)字,同樣觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)。這兩個(gè)字我并沒(méi)有犯心,而是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后,讓學(xué)生描一寫(xiě)二。巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還沒(méi)有集中講解時(shí),下課鈴聲已經(jīng)響了。
回顧整節(jié)課,雖然沒(méi)有按照初讀課文,識(shí)字教學(xué),朗讀課文的常規(guī)順序進(jìn)行教學(xué)。但是在指名朗讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我覺(jué)得這是很重要的。寫(xiě)字教學(xué)留十分鐘,時(shí)間有些緊張,不夠用。原計(jì)劃講五個(gè)字,結(jié)果只講了三個(gè)。接下來(lái)延長(zhǎng)寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間至15分鐘,縮減識(shí)字教學(xué)時(shí)間。
由于這節(jié)課是學(xué)生事先沒(méi)有預(yù)習(xí),直接去學(xué)習(xí)的,所以可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)比較多。預(yù)習(xí)還是有必要的,下節(jié)課在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況下,再進(jìn)行教學(xué)。
《田家四季歌》教學(xué)反思11
今天比較順利,不過(guò)也花了一節(jié)多課才上完。首先,我從“春風(fēng)吹、夏雨落……”一年級(jí)的一篇課文導(dǎo)入,得知是今天學(xué)習(xí)的對(duì)象是四季,再書(shū)寫(xiě)“農(nóng)家”,理解田家就是農(nóng)家。齊讀課題。
再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的'活動(dòng)。隨后集中認(rèn)字。
接著深入課文,分小節(jié)講解。(缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠,只對(duì)“喜洋洋”詳細(xì)指導(dǎo)了。)
第一小節(jié)理解“肥”,第二小節(jié)理解“蠶!薄安逖怼焙汀按鳌,第三小節(jié)“場(chǎng)”(之前已經(jīng)相機(jī)解釋了),第四小節(jié)“初”(漏了)“了”。朗讀指導(dǎo)“笑盈盈”
再是背誦課文和齊讀課文。
最后提到“身體雖辛苦,心里喜洋洋”,想起了一首詩(shī)《憫農(nóng)》,找學(xué)生起頭,全班背誦。
再是總結(jié)。
《田家四季歌》教學(xué)反思12
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà),圖文相融。
1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中,我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”,讓學(xué)生了解識(shí)記。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的`教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____!睘榱藴p低難度,我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了,因此學(xué)生回答得都還可以。
本節(jié)課還有一些處理不是特別滿(mǎn)意的地方:
1、PPT上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”,在今后的PPT制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi),學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。
3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。
《田家四季歌》教學(xué)反思13
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà),圖文相融。
本課是一篇集中識(shí)字的課文,學(xué)生交流識(shí)字方法,運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字法、偏旁巧記法、圖文識(shí)字法等不同方法識(shí)記生字。
在識(shí)字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講,“讀”占鰲頭。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上,采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。
在遷移運(yùn)用中,引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式,說(shuō)說(shuō)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的'詞。這樣既提升了學(xué)生對(duì)四季的認(rèn)識(shí),又豐富了學(xué)生語(yǔ)句的積累,同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!
《田家四季歌》教學(xué)反思14
教材解讀:
《田家四季歌》是一首兒歌,按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課,既可了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí),又能感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
課文共4小節(jié),抓住農(nóng)家生活特點(diǎn),依次寫(xiě)了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛,麥苗嫩、桑葉肥;夏天養(yǎng)蠶插秧,農(nóng)事繁忙;秋天稻谷成熟,豐收在望;冬天新雪初霽,趕制年衣。四季時(shí)令鮮明,富有濃郁的田家生活氣息。
兒歌共4小節(jié),每節(jié)3行,長(zhǎng)短句交錯(cuò),一節(jié)一韻,好像一首自然純樸的民歌,讀來(lái)別有一番韻味。兒歌語(yǔ)言文白相間,許多語(yǔ)句都是從古詩(shī)文中演化而來(lái)的。如“田家”指農(nóng)村人家;“花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”;“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來(lái),描繪了夏季忙碌的農(nóng)事;“早起勤耕作,歸來(lái)戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的'名句“晨興理荒穢,戴月荷鋤歸”。
本課4幅插圖,色彩淡雅,意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”,第二幅是“戴月荷鋤歸”,第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”,第四幅是“瑞雪兆豐年”,呼應(yīng)兒歌內(nèi)容,有助于課文理解。
聽(tīng)后思:
凌老師指教的《田家四季歌》,教態(tài)自然親切,教學(xué)進(jìn)程張弛有度,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃郁。凌老師的教學(xué)思路非常清晰,從詞語(yǔ)、句子的朗讀到句段的理解,層次遞進(jìn),學(xué)生學(xué)得非常扎實(shí)。
上課伊始,凌老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞,特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀,提示了學(xué)生“了”和“場(chǎng)”的讀音和用法。對(duì)課文四季農(nóng)事的學(xué)習(xí),凌老師的教學(xué)主要圍繞4個(gè)問(wèn)題“春天的田野里都有些什么?”“哪個(gè)字最能體現(xiàn)夏季農(nóng)家生活?”“面對(duì)豐收,人們心情怎樣?”“最后一個(gè)季節(jié),還要忙農(nóng)事嗎?哪個(gè)字看出來(lái)的?”和同學(xué)一起分析了課文的內(nèi)容,理解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和喜悅。在秋季農(nóng)事段落的學(xué)習(xí)部分,凌老師通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞了秋天的美景,感受了秋天的季節(jié)特點(diǎn),并抓住了段中的比喻句,滲透了比喻句的用法,通過(guò)“稻子”和“金子”珍貴的共同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。整節(jié)課上學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)都很多,課堂成為了學(xué)生的主場(chǎng),老師的引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《田家四季歌》教學(xué)反思15
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn):
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處:
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)?高,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!
《田家四季歌》教學(xué)反思16
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà),圖文相融。 二年級(jí)上學(xué)期,學(xué)校有一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),那就是二年級(jí)語(yǔ)文亮相課。所謂“亮相”,是指一個(gè)班級(jí)的師生第一次在全校進(jìn)行公開(kāi)課的展示。讓老師們看到,二年級(jí)每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課堂經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),現(xiàn)在能呈現(xiàn)什么樣的整體素養(yǎng),包括課堂禮儀、個(gè)體發(fā)言水平、朗讀能力、初步的合作學(xué)習(xí)能力等。 《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。課型是“主題閱讀”中的“以文帶文”課型,以“一主”教材中的課文《田家四季歌》,帶出兩翼教材中的`《鄉(xiāng)村四月》《四季兒歌》,讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。
主題閱讀課型,一讀解千愁,以讀代講,以讀帶講,“讀”占鰲頭。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩(shī)解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。 孩子們還是剛剛升入二年級(jí),在公開(kāi)課上是否具備良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣,是否具有良好的禮儀,這都是值得考驗(yàn)的。我心里還真沒(méi)有底兒。沒(méi)想到,整堂課上,孩子們都能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與,踴躍發(fā)言,課堂氣氛活躍而熱烈,達(dá)到了我一直所追求的“活而不亂”的課堂境界。孩子們活潑可愛(ài),課中在欣賞兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí),竟隨著音樂(lè)舞動(dòng)了起來(lái)。他們一邊欣賞著音樂(lè),一邊搖擺著頭,拍著手打著節(jié)奏,就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小天使。可愛(ài)的孩子們!你們的表現(xiàn)真是棒極了!
《田家四季歌》教學(xué)反思17
《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的'辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí),我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn):
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。
2.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
《田家四季歌》教學(xué)反思18
1、朗讀指導(dǎo)要讀出彩,順序調(diào)整為聽(tīng)范讀、自由度、指名讀、齊讀的過(guò)程,讓學(xué)生的朗讀水平逐步提高。
2、板書(shū)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。主板、副板都要規(guī)范。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,“農(nóng)”字“撇捺舒展開(kāi),捺的.小腳翹起來(lái)”。
4、課堂讓學(xué)生多觀(guān)察多說(shuō)話(huà),教師做好總結(jié)。
5、課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富,可通過(guò)學(xué)生先評(píng)價(jià)后教師總結(jié)的方式進(jìn)行。
6、課堂提問(wèn)要求明確細(xì)致,例如提問(wèn)“除了課文中的采桑、養(yǎng)蠶、插秧三種農(nóng)事活動(dòng),你還知道哪些別的農(nóng)事活動(dòng)?”,不說(shuō)“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動(dòng)?”
7、注意課堂細(xì)節(jié),如要求讀課文時(shí)告訴學(xué)生打開(kāi)書(shū)第幾頁(yè)并寫(xiě)在黑板上,結(jié)束時(shí)告訴學(xué)生輕輕放下。
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