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小班課后教學反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班課后教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班課后教學反思1
一、教學前的思考:
課程的來源是依據(jù)本班幼兒的實際情況和蔚斗分園幼兒宣傳畫特色教學的要求,以教研促科研,我們蔚斗分園在學期初就以年級組為單位進行磨課研討與交流,按照各課題的要求在每月由一位教師進行磨課,在磨課中反復進行修改和提升,讓教師們結合自身的教學實踐進行反思,從而提高園本課題開展的有效性。我作為小班組的成員之一,首先根據(jù)小班幼兒的年齡段特點,在設計和開展幼兒宣傳畫的教學活動中,一方面要考慮小班幼兒的美術總目標和要求,另一方面又要考慮到宣傳畫的教育目標。那么,怎么樣的宣傳畫教育才能是符合幼兒的呢?實踐證明,只有將繪畫和語言結合起來,才能使幼兒真正地感受到宣傳畫的教育意義,才能使幼兒獲得有效的收獲。
二、小班幼兒的發(fā)展:
小班幼兒由于年齡比較小,他們的動手能力相對較弱,小手的肌肉發(fā)展還沒有完全發(fā)育完整。所以,我在開展幼兒宣傳畫《國慶節(jié)》的教學活動中,既要考慮讓“幼兒跳一跳能摘到的果子”,符合幼兒的興趣、需要和幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”理論,又要從班級幼兒的實際情況出發(fā),在照顧全體的同時,也要關注幼兒的個體發(fā)展,使每一位幼兒都能得到不同程度的提高和發(fā)展。針對這個現(xiàn)象,我在開展幼兒宣傳畫活動中,主要是通過課件和圖片,引導幼兒觀察國慶節(jié)的熱鬧場面,認識國旗,從而激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
三、教學后的自我評析:
在進行此次教學活動前,我在網(wǎng)上收集了豐富的圖片,比較充分地考慮到了小班幼兒的年齡特點,對于教學中幼兒出現(xiàn)的反應,我能夠及時有效地作出回應?傮w來說整個教學過程還是比較流暢和順利的。但是也存在著不足和缺點。在導入環(huán)節(jié)中,我給寶寶們出示的圖片北京天安門,好多幼兒都沒有去過北京天安門,沒有直觀的生活經(jīng)驗,看得比較少,故幼兒說不出來,只有個別幼兒知道是我們的首都。接著,我又引導幼兒再仔細看看北京天安門上還有什么?幫助幼兒提升對國旗的認識,了解國旗是紅色的,上面有五顆星,一顆大四顆小。然后,在幼兒了解了國旗的基礎上,激發(fā)幼兒畫國旗。最后,讓幼兒討論:如何去告訴弟弟妹妹這是國旗?國旗上面有五顆星?這個教學活動,對于幼兒來說已經(jīng)對宣傳畫有了一個初淺的認識。
四、教學后的反思:
、俳處熞朴谶x擇幼兒喜歡的教學內容。
在新《綱要》中指出:“教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感!痹诮M織教學活動時,我認為只有“從孩子的需要入手”,才能把“孩子是活動的主體”這句話落實到實處。本次教學活動中,我雖然抓住了幼兒的'心理特征,將幼兒放在了主體的教學位置上,在引導幼兒觀察、講述和交流中,鼓勵幼兒人人能夠拿著自己的繪畫作品,去告訴弟弟妹妹,雖然幼兒是第一個作為一個哥哥姐姐,要主動與陌生的人交流,個別膽子小的幼兒會出現(xiàn)退縮,但是他們還是會和同伴一起勇敢地拿出圖畫作品,給弟弟妹妹看,著是一個良好的開始,我相信孩子們在第二次的宣傳中,一定會有所進步的。
、诮處熞脑O計幼兒感興趣的教學形式。
對于小班年齡段的孩子來說,他們的無意注意占優(yōu)勢,這時孩子的無意注意容易隨興趣而轉移,只有抓住孩子的心理特點,才能調動、激發(fā)他們的興趣。那么,由于我出示的課件和圖片很美,一下子引起了幼兒的注意,幼兒的注意力被吸引過來了。然后,我有以自身的情感、語言等提示和感染幼兒,激發(fā)幼兒對祖國的情感,對國旗的尊重?傊,我所設計的教學形式比較符合幼兒實際情況和現(xiàn)有水平,讓幼兒說一說、畫一畫,使幼兒的情感、興趣得到了滿足,只有那些“跳一跳能夠到”的內容,才能引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣。
③教師要周密考慮各環(huán)節(jié)對幼兒的發(fā)展是否有促進。
一個成功的活動,離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設計與考慮。(是否兼顧了群體需要和個體差異,是否幼兒對活動感興趣等問題)都需要教師較好地把握,才能得到事半功倍的成效。在活動中,從觀察——理解——感受——體驗——交流中,感受藝術活動的美,激發(fā)幼兒再次活動的興趣,此次活動主要是圍繞幼兒的特點和生活經(jīng)驗而開展的,在說畫悟畫中,感受繪畫作品的畫意?傊 我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時刻做一個有心人,將新《綱要》的精神切實地貫徹到自己的實踐工作當中去,才能在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績。
小班課后教學反思2
在《歌聲與微笑》活動中,我創(chuàng)設情境,讓孩子們在音樂聲中互送微笑,大部分孩子找到了自我的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說:“我把微笑送給你讓你歡樂!”還有個異常善于交往的孩子找到了聽課教師,微笑著說:“教師我喜歡你,祝你歡樂!”一個小女孩走到一位教師的身邊,微笑著說:“教師,你教我唱歌比賽得了三等獎,所以我要把微笑送給你!薄
從此次活動中能夠發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗,音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的.《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內心深處感受到了微笑的完美和所蘊涵的力量。
小班課后教學反思3
鏡頭一:
小班的李教師來我們班有事,她看見了小祥,很喜歡地拍拍他,小祥也有禮貌的喊:“李……教師好!崩罱處熜ζ饋,也學小祥的樣貌說:“小……祥好!毙∠榈哪標⒌募t了起來,滿臉難過的樣貌。
鏡頭二:
大家都在教室里開心地玩游戲,同時自然地大聲念兒歌,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”
分析和措施:
小祥是我們班有口吃的小朋友,為了糾正他的這一毛病,我有針對性地采取了一些教育措施李教師的模仿給了曉祥一個打擊,我們應當建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢,他念起來一點也不打頓,表情很自然,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,立刻顯得十分不安,嘴巴也不動了,等到我轉過頭暗中觀察他時,發(fā)現(xiàn)他已恢復了原先的樣貌,正起勁地念兒歌,能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關,完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中,必須注意到以下幾點:
1.要多給他一些表揚與鼓勵,逐漸增強他的'的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。
2.孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生,建立一種自然簡便的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、教師與孩子建立一種平等的關系。
小班課后教學反思4
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,可是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,于是在設計這個教案時,我就注意到這幾天的天氣,一向是以晴好的天為主,所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時,我就很神秘地對孩子們說:“今日教師要帶你們去外面上課,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,我就引導孩子說“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話,我說“公園真好看,你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好,教師把剛才你們說的話,編成了一首好聽的歌!蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?”當唱第二遍時就請孩子們跟著教師輕輕的唱,這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的'唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作,邊唱邊做。最終我就請配班教師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn):
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其進取性、主動性;顒娱_始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個活動很期待。經(jīng)過教師的提問和引導,孩子們會很欣喜的看到,原先歌曲中的資料竟然是平常看到的東西,他們就在我們的身邊,并且活動進取性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能到達的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當引導,把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學。藍天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心能夠放松。教師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的機會,讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯,不怕唱錯,能開心地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。
(3)選擇適宜的環(huán)境很重要。
到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,可是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,所以除了要請配班教師做好配班工作外,場地的選擇也很重要,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),這樣才能到達教學目標。
小班課后教學反思5
在《長大了》活動中,當活動進行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,幼兒在仿編兒歌時總是轉可是彎來,總是圍繞自我說,思維受到了限制,而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧,因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下,似乎有點高估了幼兒的'抽象思維本事,之后我便用食物和動作進行引導,這時才有一部分孩子反應過來。
從那里能夠很清楚地明白:啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行,采用直觀教具,幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認識事物,描述事物。
小班課后教學反思6
秋風起,天氣涼,一片片樹葉從樹上飄落下來,在風中翩翩起舞……小班科學活動《樹葉媽媽和孩子》正是在這樣一個樹葉飄落的美麗環(huán)境下開展的。我們把1、認識、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應找到相同的顏色;2、體驗媽媽和孩子的
親情
;作為本次活動的目標。雖然,事先孩子們也撿了不少落葉,也有綠色和黃色的樹葉,但樹葉的顏色偏差較大,既然為科學活動,為了孩子們能正確的認識綠色和黃色,我們就制作了綠、黃兩種樹葉。而為了讓第二個目標達成的更好,一開始就讓孩子們進入樹葉寶寶這個角色,而我就扮演尋找寶寶的樹葉媽媽。孩子們很喜愛這個角色,也很想回樹葉媽媽的環(huán)抱,努力的按要求尋找著媽媽。
活動一開始,我就帶著孩子們唱著《秋天》的.歌,自然的進入活動,秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛……在這樣一個情境下,孩子們以歡快的情緒唱著跳著,仿佛自己也是一片秋風里飄舞著的小樹葉。然后把綠黃兩種顏色的樹葉一片片在手中飄落到孩子們眼前,很有落葉飄飄的感覺,再讓孩子們自由的撿起一片,放在手中觀察著,孩子們都很興奮。接著以我扮樹葉媽媽找寶寶的情境,讓孩子們自然而然的成了樹葉寶寶。然后引導孩子們觀察樹葉的顏色,并區(qū)分開來。以一個、兩個、四個、一片的方法以:我(我們)是綠(黃)色樹葉寶寶的句式再次認識區(qū)分兩個顏色。最后,以大風來的游戲結束活動使樹葉媽媽和孩子的情感升華。這樣有情境又有游戲的活動孩子們興趣較濃,學習的參與性積極性也較高,但在最后一個游戲環(huán)節(jié)中,孩子們找自己顏色的樹葉媽媽還是有個別幼兒找錯,還有個別幼兒剛剛開始還能叫清自己的顏色,可到活動結束時就忘記自己叫什么顏色的樹葉寶寶了,我想出現(xiàn)這一現(xiàn)象也屬于正常,與孩子的年齡特點有關吧。
小班課后教學反思7
本課的活動目標是在讓小朋友理解故事資料的基礎上會講故事,明白大人對我們很重要。在活動過程中,我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟教師一齊聽聽這個故事,在導課部分充分調動了小朋友的進取性,使幼兒注意傾聽。
聽完故事后,引導小朋友說出,阿貴為什么會期望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分經(jīng)過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解本事、表達本事、交流本事。在練習鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,在那里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的.理解故事,訓練小朋友們表達事物的條理性,讓小朋友們進一步理解大人在對自我的重要性。
在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達本事,如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大,幼兒的本事將得到更好的培養(yǎng)。
小班課后教學反思8
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動,它經(jīng)過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列趣味的事,引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動,課前我不但自我收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣,積累一些經(jīng)驗。活動的開始,先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后教師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?經(jīng)過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自我的`意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實,城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了,異常是我們居住的地方,我們必須要珍惜此刻的幸福生活;顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
小班課后教學反思9
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后,自我去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不一樣,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不一樣點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,所以幼兒就從細微之處找不一樣,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的'提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的應對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、理解本事中偏下的幼兒回答,結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,所以就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到簡便片刻。雖是動的一刻,但師幼配合十分默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,所以很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“趣味圖案”整個活動的全面評價,僅有在仔細深入的評價中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
小班課后教學反思10
在活動前我認真的分析了活動教案,我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達,可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以研究小班幼兒的年齡特點和本事,我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種趣味的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自我覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎樣做時,一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。經(jīng)過分段講述故事,幼兒基本能在教師的提問中,加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最終我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的'糖果激動不已,都想去撿來吃了,在歡樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在歡樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調動他們思考和回答的進取性。
小班課后教學反思11
為了讓幼兒發(fā)展目測本事和比較本事,我們以最基本的區(qū)分大小入手,讓他們學會比較物體的大小,以及學會比較物體的思維方法。
活動目標:學習區(qū)別大小有明顯差異的物體,并能正確表達什么是大,什么是小,發(fā)展初步的目測本事和比較本事。
活動過程:首先出示教具,先是兩個娃娃,分別取名大大、小小,讓小朋友一齊來玩,初步學會大、小概念。隨后拿出椅子,比較大小,最終由小朋友自我比較。
評價:隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和趣味”,“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識,從注重表征性知識到注重行動性知識,從注重‘掌握’知識到注重‘構建’知識”的重大變革。
小班的.數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,由于這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展,這就更加要求教師在組織指導活動中要多花心思。數(shù)學排序活動的組織首先要明確其概念及其特點,在這個教學活動中并沒有很好明確這一點,導致幼兒只是在教師的固定模式下進行必須的按順序排列,而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律;顒淤Y料設計上較趣味,但對于小班來講有點簡單。雖然活動中的組織較好,但在對幼兒的引導上有待加強。孩子在活動中自主探索性不夠強。欲望。
小班課后教學反思12
此次活動,我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛,使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。經(jīng)過直觀教學法結合多次欣賞,使幼兒更好的掌握詩歌的資料;經(jīng)過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達本事;經(jīng)過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會詩歌的意境,為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進,層層深入的教學原則,經(jīng)過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的'家,讓幼兒聽聽看看講講做做,引導幼兒仿編詩歌,到達了教學目的。
不足之處:
1.幫忙幼兒理解詩歌資料時,應多多讓幼兒去感受去體會,教師應多引導、多提示、多模仿,深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。
2.在仿編詩歌時,大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應兼顧到個體差異,多關心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達本事差的幼兒。
小班課后教學反思13
經(jīng)過這次月檢的過程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓教師們驚奇的事情,小朋友們能夠更好的自我去朗讀兒歌,更好的去認知這個兒歌,這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每一天在不一樣的時候,利用充分的時間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時候,其實他們都是在記憶和復習的過程,我提議教師們應當抓住這樣的契機,更好的讓孩子去理解知識,而不是讓他們死記硬背。
對于億童英語來說,幼兒們經(jīng)過vcd的觀看,豐富的`圖片,瑯瑯上口的音樂,標準的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復讀,到認識獨立說出單詞,唱出整首歌曲,而這個時間是很漫長的,僅有教師的不停堅持,才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中,每一天的教學環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情,我相信必須會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果,是孩子從認知到理解的過程的結果。
每一個孩子的未來都是需要家長和教師的塑造來成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復習,都成為了孩子成長的階梯?蓯鄣暮⒆觽,教師相信你們能夠經(jīng)過努力,到達同一個效果,那就是為了完美的明天,努力創(chuàng)造,為了自我的未來,打下最輝煌的基礎。教師相信你們,加油。
小班課后教學反思14
媽媽在寶貝們眼里永遠是最美麗的。結合母親節(jié)的到來,毛老師設計了小班美術活動《媽媽的頭發(fā)》。由于小班孩子年齡小,他們的繪畫能力有一定的局限,手部小肌肉發(fā)展還不夠,所以毛老師設計運用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā),練習直線和曲線的組合,符合小班孩子的學習特點。
活動前,毛老師做了充分的活動準備。孩子們在準備好的媽媽頭像上進行添畫,毛老師還針對個別能力較弱的孩子給予了互動式指導,鼓勵孩子勇敢的表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。
在導入環(huán)節(jié),孩子們能通過語言準確的描述出自己媽媽的發(fā)型。在活動中用線條表現(xiàn)媽媽們的頭發(fā)是個難點,孩子用組合的'方式畫起來有一定的困難。當然,孩子初次接觸直線和曲線組合的畫法覺得很新奇,也畫的很有耐心。不時會問:老師我畫的對嗎?教師也能積極的肯定的給予肯定和鼓勵。新奇的事物對孩子永遠有吸引力,他們有的說我媽媽的頭發(fā)是長長的,有的說我媽媽的頭發(fā)是卷卷的,有的說我媽媽的頭發(fā)是直的......在孩子繪畫的過程中毛老師注意指導,及時協(xié)助能力較弱的孩子。小班孩子的繪畫水平不強,畫出來的畫相對來說并不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,教師只請孩子說一說哪個作品好,為什么好,其實孩子畫出來的畫不好看也是他們的勞動成果,我們可以鼓勵他們下次畫得更好。孩子們能很好地添畫直線和曲線,但是孩子的作品呈現(xiàn)不夠豐富,想象力沒有打開,作品中缺乏孩子添畫波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發(fā),我認為教師在示范和指導作畫時教師沒有充分預設到。教師在示范畫時可以只示范不同的曲線畫法,不要示范直線畫法,在個別指導時可以提醒孩子用更多的線條來進行添畫頭發(fā),這樣作品會更加的豐富多彩。
本次活動中,毛老師活動前準備充分,活動目標明確,目標達成度也較高,活動流程清楚明了,活動內容適合小班孩子的年齡階段與發(fā)展水平,整個活動孩子們非常喜歡也愿意參與到活動中去。從作畫方式上講,孩子在原有經(jīng)驗基礎上,嘗試本次添畫媽媽的頭發(fā),在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提升,孩子們的作品整潔度有了一定的進步。整個活動,教師營造了母親節(jié)氛圍,對缺乏經(jīng)驗與自信的孩子積極通過語言激勵、親情指導的形式建立良好的師幼關系,讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步。
小班課后教學反思15
怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應當如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自我興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,所以,幫忙幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自我心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗,他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。所以,這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強調幼兒畫得像不像,因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應當去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒供給各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時能隨時拿起自我喜歡的材料來自由描繪、表達,教師應時刻鼓勵幼兒“畫自我喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術活動的樂趣。
二、認識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導致幼兒沒有新鮮感,所以每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有必須的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
三、學習簡單的繪畫技能。
在教學過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的'一些簡單的基本知識和技能。如:小點表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中,我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事資料導入,調動幼兒對繪畫的進取性。生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事,使教學成為趣味的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品,給予表揚。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內,引導幼兒觀察、分析,評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的!彼裕⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚,不好的應當先表揚,表揚的同時,委婉的提出不足之處,然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到提高,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和教師的表揚時,他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
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