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《本命年的回想》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《本命年的回想》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《本命年的回想》教學(xué)反思1
我在教學(xué)中沒有滿堂灌,而是以學(xué)生為主體,積極調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生各抒己見,談自己的想法。
其一:設(shè)身處地參與過年
學(xué)生對過年一向很向往,也很喜歡,他們很樂意參與到這一活動中來,因此課堂氣氛一下子被調(diào)動起來,學(xué)生很活躍,積極動腦,思考自己最喜歡的活動,對課文的分析大都很到位。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計效果很好。
其二:說自己的過年
說到聯(lián)系自己的`過年,同學(xué)們很有興趣回憶,并且積極向同學(xué)炫耀,以顯示自己的年過得很有意義,很好玩。在這一活動中,學(xué)生們發(fā)言踴躍,紛紛表達(dá)自己的意見。然后,再與課文進(jìn)行比較,印象更為深刻,與老師一味強(qiáng)調(diào)不可同日而語。
其三:辯論中西節(jié)日
中西不同的文化方式對學(xué)生們影響也不同,絕大多數(shù)的學(xué)生本著愛國思想,還是站在維護(hù)本民族文化的角度,積極倡導(dǎo)宣傳,繼承民族文化,反對西方文化入侵,發(fā)言時甚至面紅耳赤,力求必勝。少數(shù)學(xué)生追求潮流,喜歡西式文化,也有各自的理解,自是不甘示弱,拼命反駁,因而場面十分熱烈。教學(xué)效果自不必示弱,拼命反駁,因而場面十分熱烈。教學(xué)效果自不必?fù)?dān)憂,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既是對課文的拓展,同時也是對學(xué)生們進(jìn)行思想教育,可謂一舉兩得。
課堂本是學(xué)生的,我們應(yīng)讓課堂重回學(xué)生的手中。教者為課堂主宰的時代已不適用現(xiàn)下潮流,學(xué)生已成為一堂課成功與否的關(guān)鍵。
《本命年的回想》教學(xué)反思2
《本命年的回想》是劉紹棠先生的回憶性散文 。
劉紹棠先生40多年來,一直致力于“中國風(fēng)格,民族氣派,鄉(xiāng)土題材,地方特色”的文學(xué)追求,是鄉(xiāng)土文學(xué)的代表人物 。
《本命年的回想》介紹了作者小時候家鄉(xiāng)運(yùn)河一帶過大年的習(xí)俗,無論從文章的內(nèi)容還是形式,都洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,有著鮮明的地方特色 。
但是,我以前的教學(xué),卻一直沒能引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣 。
學(xué)生學(xué)了課文以后,雖然知道文中寫了當(dāng)?shù)氐哪男┻^年習(xí)俗,垂頭喪氣,完全感受不到節(jié)日地歡慶氣氛 。
今年又教這篇文章了,我左思右想,還是不知道學(xué)生愿意接受哪種學(xué)習(xí)方式 。
忽然,我想,為什么不問一問學(xué)生他們喜歡用哪種方式學(xué)習(xí)這篇文章?當(dāng)我提出這一問題時,學(xué)生們先是一愣,斷定我不是跟他們開玩笑后,立刻活躍起來 。
一節(jié)課,我我基本按照學(xué)生的思路,讓學(xué)生按照他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),同學(xué)們或讀,或評,或問,或議,不但完成了我課前預(yù)設(shè)的所有知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),而且發(fā)表了不少獨(dú)特而有見地的見解,還提出了不少有分量的問題 。
比如:耿薇說“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋,一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里,土炕燙得能烙餅 。
”這一句既有正面描寫又有側(cè)面描寫,生動地表現(xiàn)了炒的年貨種類多,數(shù)量多 。
程佳說,這第四小節(jié)雖然寫了十件事,但很注意過渡,所以顯得一點(diǎn)不亂,我們?nèi)绻麑憥准,也要注意過渡 。
陳冰潔說,這一篇文章中有很多有兒化音的詞語,很有地方特色 。
祝斌艷說,挑絨花這件事,如果只寫大姑娘小媳婦挑絨花就沒氣氛,寫上年紀(jì)的老太太挑絨花,還挑一朵紅絨花,可見所有的人都要盡量把自己收拾得整整齊齊,漂漂亮亮 。
我說這叫以點(diǎn)寫面 。
王齊琦立刻反應(yīng)過來說,下文寫“窮門小戶也要蒸出幾天的豆餡團(tuán)子 。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐,窗沿上凍柿子,還要漬酸菜 。”也運(yùn)用了以點(diǎn)寫面的寫法 。
有的學(xué)生說課文中特地交代天地桿上貼的字是“姜太公在此”,有地方色彩,是過年特有的 。
有個學(xué)生問,除夕夜為什么院子里要“鋪著芝麻秸”?一個學(xué)生立即說,這表現(xiàn)了人們對來年生活的美好祝愿 。
另一個學(xué)生接著提問,文中還有哪些地方的描寫也表現(xiàn)了人們的美好祝愿?一個學(xué)生感慨地說,以前看到家里的人過年時燒香、磕頭,心里很反感,通過這一節(jié)課的`學(xué)習(xí),我知道了這也是對美好生活的祝愿 。
我覺得,這節(jié)課,學(xué)生不光了解了北京運(yùn)河一帶過年的習(xí)俗,還學(xué)到了寫作的方法,并且對他們的情感、價值、世界觀都有深刻的影響,更重要的這節(jié)課上得輕松、隨意,真正做到了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生有了足夠的自主學(xué)習(xí)的時間與空間 。
《本命年的回想》教學(xué)反思3
多媒體教學(xué)能使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容直觀形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲:而且能最大限度的增加課堂容量。并且能把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂,同時他們的快樂又改變著獲取知識的方式和方法,在自主、合作、探究中得到一種新的學(xué)習(xí)體驗。本節(jié)導(dǎo)入新課由多媒體播放一組春節(jié)習(xí)俗的圖片,喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
品味語言是由學(xué)生自己選擇喜歡的句子,認(rèn)識過年的文化內(nèi)涵也是通過學(xué)生交流討論來完成。學(xué)生設(shè)疑,學(xué)生發(fā)現(xiàn),學(xué)生思考討論解決問題,學(xué)生談自己的感受和認(rèn)識。所有這些,體現(xiàn)了學(xué)生的`主體性和課的生成性,學(xué)生成了課堂的主人,老師只是一個組織者、協(xié)調(diào)者,學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性較高。另外,這節(jié)課上有許多教學(xué)內(nèi)容不是預(yù)先設(shè)計定死的,而是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開,隨機(jī)確定的。例如,學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)生對賞析語言的確定,學(xué)生對過年民俗的理解,這些內(nèi)容都有很大的隨機(jī)性,有很多即時生成的東西。這樣就大大拓展了課的內(nèi)容,給學(xué)生較大較自由的思維空間。
不足之處:學(xué)生閱讀的時間不夠充足,教師的語言組織能力不夠強(qiáng),鼓勵性的語言不是太多。
《本命年的回想》教學(xué)反思4
《本命年的回想》是七年級第三單元的一篇課文,本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)等內(nèi)容,所以我在備課的時候注重了對傳統(tǒng)習(xí)俗的收集,在預(yù)習(xí)的時候也留下了這個作業(yè)。依據(jù)本單元的要求以及本課的特點(diǎn),我在上這堂課的時候我設(shè)定了兩個教學(xué)目標(biāo):一是理清文章的思路,感受過年的氣氛,二是感受群眾語言中蘊(yùn)藏的濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)情。
由于這里的學(xué)生大多數(shù)是回民,他們對于過年的習(xí)俗不是很熟悉,所以上課我播放在,《中國年》歌曲烘托節(jié)日氣氛通過古詩《元日》了解春節(jié)有要放鞭炮;貼春聯(lián)的習(xí)俗。為課文中的春節(jié)習(xí)俗的了解奠定興趣的牽引。
課堂上我讓學(xué)生根據(jù)文章提供的時間順序,讓學(xué)生說說作者家鄉(xiāng)有哪些過年的風(fēng)俗,并且用“小標(biāo)題”的形式概括出來。由于初一的學(xué)生不知道小標(biāo)題是什么意思,于是我就做一示范。臘月初八要吃臘八粥,那么:此刻“臘八粥”就是小標(biāo)題。通過示范,學(xué)生找的'又快又準(zhǔn)確?磥碚n堂上教師的示范作用還是非常重要的,這個目標(biāo)順利完成。
接下來讓學(xué)生用生動的語言介紹自己回民節(jié)日,學(xué)生準(zhǔn)備的很充分,但是匯報的時間接近下課,時間不足導(dǎo)致結(jié)果草草結(jié)課。
課雖然上完了,但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進(jìn)的,希望能以這次為契機(jī),發(fā)現(xiàn)問題,改正問題,平時要集百家之長,補(bǔ)自己之短;在課堂上更加富有激情,增強(qiáng)語言的感染力,同時注意自己的點(diǎn)評技巧,歷練自己駕馭課堂的能力,使自己能夠更上一層樓。
《本命年的回想》教學(xué)反思5
《本命年的回想》是劉紹棠介紹自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的一篇課文,作者想要帶給學(xué)生們的是民俗文化的豐富多彩。我其實(shí)在之前代課的學(xué)校就選擇過這篇課文來開過公開課,當(dāng)時上下來覺得內(nèi)容雜而多,所以這一次,我決定就從怎么去生動地描寫習(xí)俗入手,然后在分析文中關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上,自己寫一寫自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。
在上課之前,我做了一些準(zhǔn)備的工作。一是讓學(xué)生回家填寫習(xí)俗的表格;二是讓學(xué)生寫一個一百字左右的家鄉(xiāng)習(xí)俗的片斷。上課之前,我播放了《恭喜恭喜》的過年歌曲,營造過年的'熱鬧氣氛,讓課堂活起來。然后就交流過年習(xí)俗的表格,在交流時,采取以學(xué)生為主的課堂,但是這里有個小小的疑問,老師在這個時候什么時候參與評價是一個問題。第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞說一說文中印象最為深刻的過年習(xí)俗。在這里呢,我犯了個錯誤,因為平時說實(shí)話,展臺用的比較少,所以忘記了切換成筆記本。這個在以后的教學(xué)中定要多加注意。第三個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行修改作文。
總得來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是不錯的,但是自己也有很大的不足,坐在窗邊的一位學(xué)生說是舉手多次,我沒有叫他,課后大聲地叫道,“我舉了那么多次,老師都沒有叫我!背錆M了委屈。其實(shí)在課堂上我看到了他的手,只是我了解他的回答是語無倫次的,我不敢叫他,現(xiàn)在想想有點(diǎn)內(nèi)疚,所以下課之后,我找到了他,向他說了抱歉,我怕從此打擊了他的積極性,他說“老師,沒有關(guān)系,下周我坐到中間,你要多叫叫我!蔽矣X得學(xué)生已經(jīng)有了評價別人回答的意識,但是怎么評價,評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么?還沒有意識。開學(xué)才只有一個月,我想這需要時間去培養(yǎng)和訓(xùn)練。我自己的記性也不是很好,對學(xué)生的名字還不是很熟悉,這一點(diǎn)覺得特別慚愧。
請各位老師提出寶貴的意見。
《本命年的回想》教學(xué)反思6
《本命年的回想》是七年級第三單元的一篇課文,本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)等內(nèi)容,所以我在備課的時候注重了過年時傳統(tǒng)習(xí)俗的收集,在預(yù)習(xí)的時候也留下了作業(yè),讓學(xué)生查找關(guān)于過年的習(xí)俗,并且了解“本命年”的含義,以備上課時大家交流。
在課堂教學(xué)上我運(yùn)用了多媒體課件教學(xué),由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的,學(xué)生看了感到新鮮,所以都很快的進(jìn)入了角色。課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性很高。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意學(xué)生的注意力,這樣可能會有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足,首先激情不足。課堂開始的時候可能是緊張的原因,聲音不夠響亮,缺乏感染力,這樣學(xué)生就容易走神。其次是在問題的提出上,例如在分析作者所描寫的十件事情的寫作順序的時候,就急于要學(xué)生說出答案,分析的不夠詳細(xì),應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā),先找出詞語,然后體會到時間順序,應(yīng)從感性到理性的這樣一個過程,而不是先說出時間順序然后再找詞語,這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的`語言時,在讓學(xué)生們找出后,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的去讀,從而對本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。
課雖然上完了,但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進(jìn)的,希望能以這次為契機(jī),發(fā)現(xiàn)問題,改正問題,在課堂上更加富有激情,增強(qiáng)語言的感染力,讓課堂上的重點(diǎn)更加突出。使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
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