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小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思
身為一名人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思1
隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進入我校已有一個學(xué)年了,它猶如一股春風(fēng),為我們的教育注入了新機,也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。
期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。這學(xué)期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想。我要。我能。我來做。我還有。我認為”。這是,我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的'基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思2
時間如行云流水,我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作也近一個學(xué)期了,這一個學(xué)期在工作中,我不斷的反思學(xué)習(xí),努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。作為今年的新老師,又擔(dān)任一年級的班主任兼語文老師,我深感任重而道遠。剛開學(xué)的幾個星期里,我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、認真?zhèn)湔n。
這學(xué)期學(xué)校開展的師徒結(jié)對活動讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類圖解對活動型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的.漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
四、存在的問題與不足:
作為一位新教師,我存在的不足有很多很多,經(jīng)驗不足,努力不夠,教學(xué)基本功不夠扎實。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩背誦再到考試,我發(fā)現(xiàn)班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思3
一、對試卷的總體分析
總體而言,該試卷知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測了運用的能力。體量適中,難易適度。依據(jù)課標(biāo),尊重教材。同時,有一道題目沒有單一的答案,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮,比較注重課改評價理念的踐行。
本次考試有十一大題型,有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核;A(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面,包括字、詞、句,題目有一定的`靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力,如,“我會讀一讀,再填一填”,要考查學(xué)生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。
我對名學(xué)生的試卷進行了認真的分析統(tǒng)計,下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進行具體的分析。
(一)基礎(chǔ)知識部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高,只有個別學(xué)生還存在著一些問題。
(二)閱讀能力部分
閱讀能力這一部分,大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話,只有個別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯,主要原因是獨立閱讀能力不夠,在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之,本次對學(xué)生完成的情況來看,總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、今后改進教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思4
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了,我們一年級結(jié)束了拼音教學(xué)開始識字教學(xué)也已經(jīng)有一段時間了,但在識字方面也遇到了不少難以問題。
比方說,有的孩子沒有上過學(xué)前班,認識的字比較少,基礎(chǔ)比較差,但有的孩子一冊書已經(jīng)學(xué)過好幾遍了。所以在教學(xué)過程中,進度過快,會基礎(chǔ)薄弱的孩子會跟不上;進度過慢,程度較好的孩子就會感覺膩味,提不起學(xué)習(xí)興趣,所以很難把握。
再比如說,中國文化博大精深,漢字的結(jié)構(gòu)很難把握,現(xiàn)階段接觸到的漢字筆畫,不管是程度好還是不好的孩子都有難度。程度好的孩子在以前接收制式的過程中可能會形成一種錯誤的習(xí)慣,如“皮”字的筆順,第一筆是橫鉤,第二筆應(yīng)該是撇,但有的孩子習(xí)慣先寫豎再寫撇。還有“火”字,應(yīng)該是先寫兩個點,再寫“人”字,有的孩子也會寫錯。這些雖然都是很細微的錯誤,但是如果不能從小改過來,隨著年齡的增長會更加難已改正。
另外,大部分的`孩子詞語積累量還過于少,語言表達能力也有欠缺,不會說完整的話,用單個的詞語回答問題,這一方面也需要從小加強。
針對這幾個情況,我準(zhǔn)備采取以下措施:
1、教學(xué)進度要兼顧所有孩子,既讓后進生跟上進度,又讓優(yōu)等生提起學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)實踐中要從細節(jié)入手,關(guān)注孩子的寫字習(xí)慣。
3、在教學(xué)中要注重運用歸類的方法幫助孩子增加詞語的積累量,在課堂上鍛煉他們的語言表達能力,讓他們能夠敢說話,會說話。
總而言之,在以后的教學(xué)中,我會再接再厲,能定會取得成績。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思5
一、值得保持的地方
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)開始,我運用謎語音如本課,“胡子不多兩邊翹,開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈,廚房糧庫它放哨!辈⒊鍪矩埖膱D片,學(xué)生欣賞。從謎語入手,喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗中有關(guān)小貓的信息和形象。通過觀看小花貓的圖片,豐滿了可愛的小貓的形象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。興趣是的老師,基于我班同學(xué)活潑好動,好奇心強,這樣處理有利于學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上來。
。ǘ┙翌}質(zhì)疑,進入主題。
引入課題“小花貓有一雙神奇的眼睛,就是它的瞳孔會變!背鍪菊n題:21《會變的瞳孔》讓學(xué)生進行質(zhì)疑,你知道了什么,你還想知道什么?學(xué)習(xí)課文從課題入手,即訓(xùn)練學(xué)生圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價值的問題,又為學(xué)生根據(jù)問題深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。
提出并解決問題,適時介紹瞳孔(在眼睛的黑眼珠的中心,有一個小小的顏色更深的部分,這就是瞳孔,光線是通過瞳孔進入眼內(nèi)的。)“什么是瞳孔?”這個問題學(xué)生敘述必是很清楚,老師這時水到渠成,準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹瞳孔。
。ㄈ┳灾骱献鳎ブ攸c詞語理解課文主要內(nèi)容
根據(jù)課文的層次比較清楚,在此環(huán)節(jié),我設(shè)計了讓學(xué)生自主合作,在書中加以批畫,讓學(xué)生結(jié)合書本中批畫出的'詞語,總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次變化。早上——像棗核,中午——變成一條線,傍晚——像棗核,晚上——又大又圓。深入語言文字體會,抓重點詞體會文文是怎樣觀察小花貓瞳孔是如何變化的。再根據(jù)4個時間,讓學(xué)生讀清楚貓咪的瞳孔各是什么樣,感悟花貓瞳孔的變化。緊接著,將各個時間段的瞳孔樣子及太陽光線加以結(jié)合,總結(jié)出瞳孔變化的原因。
二、不足的地方
。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節(jié)欠流暢
在課堂授課過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計,在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓,造成時間延長,部分內(nèi)容沒有講完,課外延伸知識的擴展和作業(yè)的布置,以及整篇課文
在整體上的理解造成了缺失,說明教師在備課時,對于學(xué)生的現(xiàn)狀沒有把握清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。
(二)教師在處理學(xué)生行為習(xí)慣問題上較單一
本班學(xué)生活潑好動,并且由于年齡小,對于老師的話不能完全理解,個別孩子又不能控制住自己的行為,造成在課堂教學(xué)時,有些同學(xué)不注意聽講,回答問題不舉手,或者無法跟上老師課堂進度的情況。這時,老師的處理比較單一,對于學(xué)生的表揚語言過于簡單,對于學(xué)生的激勵作用較弱,針對差生,缺乏有效的引導(dǎo),方式方法要進行改進。
。ㄈ⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強
本班班級構(gòu)成較為特殊,男女比例失衡為23:9,男生過多,有比較淘氣,并且又有智力低下者、肌營養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名,復(fù)雜的班級狀況,使老師在教育上存在著很多的困難。學(xué)生的行為習(xí)慣不好,聽講的紀(jì)律還有待加強。
三、改進措施
1、加強備課和復(fù)備課,深入理解課文內(nèi)容,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教學(xué)要求。
2、做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實可行的教學(xué)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的批畫能力,交給學(xué)生閱讀的方法。
4、加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思6
一、試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本,題型靈活多樣,與平時做過的練習(xí)差不多,其中連線題占33%,考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主,要求學(xué)生基本功十分扎實,同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況,是一份好試卷。
二、試卷題型分析
第一道題,我會連下去寫,由于平時我們常常說按順序?qū),比較少說連下去寫,所以有些學(xué)生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題,考得比較全面,有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。
第三題,對于一些差生來說,“第、共”二個字不認識,所以完成起來有一定困難。
第四題,考察學(xué)生看拼音寫字,學(xué)生完成得很好。
第五題,我會組詞“可、河”由于是二類字,很多學(xué)生會說但不會寫,所以錯得比較多。
第六題,將表示動作的詞涂上顏色,“讀書、吃飯”二個詞很多同學(xué)不知道是動詞,這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。
第七題,學(xué)生完成得比較好。
第八題,照樣子寫一寫,出題時用“田”字格出現(xiàn),特別是第二步,很多學(xué)生不明白是什么意思,若干脆用線的形式讓學(xué)生填,孩子們更能理解。
第九題,我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線,由于學(xué)生識字不過關(guān),語感不強,所以錯得比較多。
第十題,我會看圖寫話,孩子們格式及標(biāo)點使用不規(guī)范有待加強。
三、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子,僅寄午生就占一半多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,很多家長文化程度低,根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí),更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年,早期智力沒有得到開發(fā),起點比較低,所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難,從考查中反映出以下幾個方面:
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關(guān),字意不理解。
3、寫字習(xí)慣有加強。
4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)反思
今后教學(xué)中,應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對后進生以鼓勵為主,讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),充分利用班級中的優(yōu)等生的.幫帶作用,對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會變通,舉一反三?荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式,但不能做為評定學(xué)生途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文,更要會用語文,生活中處處有語文,將語文課堂延伸到課外。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思7
擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作已經(jīng)半年了,在這半年的摸索、實踐與思考中,我深深得感到:要想讓一年級的小朋友乖乖坐著聽你講課是一件非常難的事情。那到底什么才能讓他們停下來聽你講,然后很乖巧地讓你用微笑來表示對他們回答的肯定呢?
一次,我看到一個非常感人的故事,有些教師都會時不時得給小朋友們講講故事,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這下,我茫茫然地也想試試講故事是否比上課更讓他們聽話。結(jié)果是顯而易見的,在我說了這節(jié)課的內(nèi)容是聽故事,小朋友們的眼睛都發(fā)光了,我心里一陣歡喜,想著原來孩子們的興趣真是在這兒!難怪人家老教師都用這一招,還真管用。在聽故事的中間,孩子們那清澈的眼睛讓我看到了希望之光,靜靜地盯著你,聚精會神得聆聽著你的故事時,心里那美啊,真是無法言語。
這一次的事件給我?guī)砹苏嬲乃伎,為什么孩子們能用那樣的精神來對待我的故事,為什么孩子們卻用那樣的神情來對待我的語文課堂?因為故事有趣,因為故事有吸引力。
吸引力——一種無形的拉力,它有一股孩子們不能掙脫的力量,所以他們被這樣的神秘之手牽著走。什么才能成為我的語文教學(xué)中的神秘之手呢?經(jīng)過這次的感動,我看了很多網(wǎng)上關(guān)于這方面的信息,然后認真鉆研教材,挖掘教材中可利用的一切有吸引力的因素,把精心準(zhǔn)備的教學(xué)預(yù)案付諸實踐。這一次的課堂比前幾次都要好很多,但是新的問題還是層出不窮。
從我這半年的教學(xué)經(jīng)驗來看,一年級的孩子的語文課堂一定是豐富多彩的課堂,在課上,最好能穿插幾個好聽的故事,然后把要學(xué)習(xí)的生字、詞語融合在有趣的游戲中,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實例說說我的感想:
。ㄒ唬┥险n前三分鐘的吸引力首當(dāng)其沖。
人們常說良好的開端是成功的一半。我想在沒有多媒體幫忙的情況下,教師也可以想出令學(xué)生嘆為觀止的點子。比如在上《小小的船》時,我首先出示小黑板:“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。”像這樣一個簡單的謎語就會讓孩子們?nèi)の栋蝗。再比如上《哪座房子最漂亮》的時候,我首先讓孩子們閉上眼睛,在我形象的言語帶領(lǐng)下,孩子們來到了一個小村莊,這時再出示掛圖讓學(xué)生說說看到了什么,學(xué)生們就會爭先恐后得想要搶著說。我想此時的他們對將要學(xué)習(xí)的新課文一定不會拒絕,學(xué)習(xí)的動力馬上就強起來了。
。ǘ┒鄻拥膶W(xué)習(xí)方式能吸引著學(xué)生心甘情愿學(xué)習(xí)。
在低年級學(xué)生中,對學(xué)習(xí)內(nèi)容真正感興趣的`人畢竟不多,教師還是得想方設(shè)法把學(xué)生必須掌握的東西摻合到有趣的游戲、比賽中,讓他們在娛樂中獲得學(xué)習(xí)的動力,嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。比如在教學(xué)拼音時,我常常會讓學(xué)生做“找朋友”的游戲。幾個小朋友每人分別拿一個聲母或韻母,下面的小朋友一邊拍手一邊唱“找朋友”的歌,哪個聲母和哪個韻母可以拼起來,就讓拿它們的兩個小朋友站到一起,下面的同學(xué)一齊拼讀這個拼音三遍。這樣,學(xué)生不知不覺得在玩中鞏固了拼音的拼讀。
。ㄈ┯行У目隙C制是課堂延續(xù)的動力,它的吸引力無可比擬。
小學(xué)生的心靈是純潔的,他們比較容易滿足,當(dāng)他或她回答問題正確時,老師簡單的一個大拇指就能讓他或她久久地激動不已。當(dāng)然,要想緊緊地抓住孩子們的注意力,還得要靠長久的肯定機制。比如在課堂上用一些可愛的小貼紙給予學(xué)生激勵,告訴他們有了十張小貼紙就可以到老師那去換一樣小禮物。而這樣的小貼紙是發(fā)給課堂上表現(xiàn)好的小朋友的,誰表現(xiàn)最好誰得到的禮物就最多,一個星期中得到禮物最多的就可以封他為“聰明大王”。在我們班中還有很多這樣的大王,比如“認字大王”、“朗讀大王”、“寫字大王”等。這一切都是在對孩子的表現(xiàn)做出肯定,當(dāng)孩子們不斷地被肯定、激勵之后,他們也會漸漸地變得懂事起來。
(四)豐富多彩的語言和形象生動的表演或活動是一節(jié)課的調(diào)味料。
好的教師的語言常常是抑揚頓挫、詼諧幽默、聲情并茂的。在講授中語句的停頓能引起學(xué)生的注意,語言的渲染可調(diào)動學(xué)生的情緒;優(yōu)美的語言能產(chǎn)生愛屋及烏的效果,拙劣的語言會導(dǎo)致索然無味的結(jié)果。而在低年級的學(xué)習(xí)中,很多課文都是由兒歌改編而成的。這時我們就可以充分利用到這一點,大膽嘗試邊唱邊演的形式。小朋友們們最喜歡的就是表演了。比如說在教《影子》的時候,為了搞清楚到底什么時候在前,什么時候在后,什么時候在左,什么時候在右,我想最好的辦法就是領(lǐng)著小朋友們到陽光下自己體驗一番。
(五)不同的學(xué)生要用不同的東西和方式來吸引他們。
對于這一點,我想是最難做到的。一個班中幾十個人,每一個個體都好比一朵鮮活的生命之花,他們都有自己感興趣的事物。對于同一個游戲,同一個比賽,可能這些人喜歡,而有一部分人卻置之不理;對于同一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,可能對某些人非常有吸引力,而對另一些人卻像無字天書那樣遙不可及。這樣的問題也許每一個老師都會遇到,怎么解決成了關(guān)鍵。了解每一個學(xué)生及學(xué)生的相關(guān)情況是十分重要的,在特定的時間段找學(xué)生進行個別談話,定期指導(dǎo)和鼓勵,耐心引導(dǎo)和啟發(fā)都是必須做的事。
至此,我覺得要上好一節(jié)課,最最重要的就是這節(jié)課要有一定的吸引力,只要這節(jié)課有吸引力了,學(xué)生就會自然而然地聽你指揮。而這一點卻是最難做到的。那不但是一位教師彰顯功力的表現(xiàn)形式,更是每一位教師整日追求的一個目標(biāo)。我想每一位合格的人民教師都要經(jīng)歷一個不平凡的磨練過程,每一位成功教師的成長都是一個艱苦卓絕的過程。作為新教師,學(xué)習(xí)的東西實在太多,無論是對于教材的解讀還是對教案的設(shè)計,無論是對課堂的調(diào)控還是對學(xué)生的把握都極不成熟。這都需要我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí),本著為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度認真鉆研,時時總結(jié),常常反思。
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思8
一、總體分析
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人,合格率100%,在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達到學(xué)以致用
三、試卷試題概述
試卷題量適中,面向全體學(xué)生,大部分學(xué)生都做得比較好,只有個別學(xué)生因智力問題,答卷較差。
第一題:我會聽
學(xué)生對聲、韻母、整體認讀音節(jié)掌握得比較好,能重視拼音教學(xué),學(xué)習(xí)拼音時,能抓好拼讀音節(jié)的練習(xí),但學(xué)生對于平舌音、翹舌音很難區(qū)分,容易聽錯。找音節(jié)的速度比較慢,今后還要加強這方面的練習(xí)!耙笳J讀的詞語”學(xué)生掌握的很好,只有個別學(xué)生錯一、兩個。平時能抓好二類字的認讀,“要求會寫”的詞語平時能做好音、形、義的教學(xué),并拼音、詞語聽寫過關(guān)。
第二題:找出聲母、韻母、整體認讀音節(jié),分別寫下來。
第一小題:根據(jù)給出的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)把他們分類,大部分學(xué)生能找的準(zhǔn)確,有幾個同學(xué)找錯一到兩個,有一個學(xué)生找錯整體認讀音節(jié),有一個學(xué)生只寫對幾個。
第三小題:根據(jù)音節(jié)寫出相應(yīng)的聲韻母,學(xué)生對jqx與ü相拼省兩點,就是很容易忘記,有30%的學(xué)生做錯。
第四小題:看圖找出相應(yīng)的音節(jié),96%的學(xué)生做對,學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好,平時練得較多。只有一個學(xué)生不會做。
第五小題:連一連,連字成詞、連反義詞。學(xué)生的組詞能力不強,有20%的學(xué)生把詞語連錯,二類字的反義詞不熟練,今后還要加強一字組多詞的練習(xí)。
第六小題:看圖寫字,這一道題做的,全班同學(xué)都做對。
第七小題:小小魔術(shù)師。給字加一筆或兩筆,變成其他的字,有92%的學(xué)生做對。
第八題:選字填空:大部分學(xué)生都能選出相應(yīng)的字填空,但對“泥(),學(xué)生不認識“泥”,所以有30%填錯,給生字組詞應(yīng)該選學(xué)生學(xué)過的生字會更好。
第九道題:補充句子,學(xué)生的識字小,較機械,不能改一反三。今后還要拓展學(xué)生的思維,不要只局限于一個答案,多進行說話訓(xùn)練。
第十題:看圖寫話,學(xué)生只要識字小。今后除了抓好要求會寫的字,還要抓好二類字的教學(xué)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進措施:
1、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的.重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5。加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足,提高教學(xué)成績!
小學(xué)一年級語文期末教學(xué)反思9
一、識字。
在這冊書中大量的識字認字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時我采取了多種方法幫助孩子認字識字。
1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識字;和家長一起讀一讀。
2、在課堂上,對學(xué)生的識字采取了各種方法,讓學(xué)生能跟據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記。
通過一個學(xué)期的教學(xué),大部分學(xué)生都能用自己的方法進行識字,在認字上有了很大的進步。現(xiàn)在班級里有2、3個學(xué)生認字速度慢一些,其余學(xué)生較好。
二、朗讀。
朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點。在如何指導(dǎo)好朗讀,我采取了如下方法。
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,達到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀,老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕,等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。
3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式,如師生對話,背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式,讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀,在讀流利的'基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方,小組討論解答,加深對文章的理解。
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