《實(shí)心球》教學(xué)反思15篇
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的《實(shí)心球》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《實(shí)心球》教學(xué)反思1
雙手?jǐn)S實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開(kāi)教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思。在本次課的開(kāi)始部分的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺(jué)整堂課比較流暢,本次課的環(huán)節(jié)銜接的較好,但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場(chǎng)的條件限制,我只能將男生和女生分開(kāi)進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)和快速跑練習(xí)。但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問(wèn)題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力方法,主要采用了分組方式反復(fù)練習(xí)。針對(duì)本次課從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思:
一、教學(xué)常規(guī)。今天課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好,游戲以及練習(xí)的熱情都非常高漲,在今后的授課中需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
二、教學(xué)效果。課前我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了多次思考,也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來(lái),嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決,本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練,學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求,也都體會(huì)了如何用力,但是一部分同學(xué)由于力量較差或者持球手型不對(duì)而沒(méi)有做到出手時(shí)要求的`迅速有力,我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行二次訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課學(xué)生們能夠積極完成設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié),但是由于學(xué)生紀(jì)律上比較散漫顯得整個(gè)課堂比較亂,并且在設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新以及沒(méi)有體現(xiàn)出分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo),在今后的教學(xué)中多加注意與學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。整個(gè)上課過(guò)程中我能夠做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)出來(lái)做示范而教師自己做出學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作讓學(xué)生借鑒。這樣做的好處是能夠照顧到同學(xué)們的心理適應(yīng),表?yè)P(yáng)好的孩子可以讓他們信心高漲,而避免動(dòng)作錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行展示則能夠避免他們產(chǎn)生自卑心理,有利于孩子的性格培養(yǎng)。
總體來(lái)說(shuō),這節(jié)課稍有緊張也略顯羞澀,好在對(duì)本次課準(zhǔn)備充分而沒(méi)有出現(xiàn)特別大的失誤,但是一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,這直接導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小,學(xué)生們沒(méi)有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練。針對(duì)以上存在的問(wèn)題,自己要在今后的教學(xué)中,會(huì)認(rèn)真總結(jié),加以改正。每次反思自己的課,都能從中發(fā)現(xiàn)很多不足,希望我能通過(guò)不斷地反思來(lái)逐漸完善我的每一堂課。
《實(shí)心球》教學(xué)反思2
本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手頭上擲實(shí)心球的基本手型和用力順序,依據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),如果教師一味的講解基本動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時(shí),我采用學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)生展示、步步深入的方法引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),收到了較好的效果。
課的開(kāi)始我配合音樂(lè)讓學(xué)生繞過(guò)墊子和實(shí)心球做蛇形跑,為學(xué)生營(yíng)造了良好學(xué)習(xí)氛圍和嘗試欲望,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在練習(xí)投擲的過(guò)程中,我先讓學(xué)生按照擲沙包的方法嘗試雙手?jǐn)S實(shí)心球,再請(qǐng)有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了投擲的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。接下來(lái)運(yùn)用了學(xué)生坐在墊子上、跪在墊子向前擲球;原地向前投準(zhǔn)練習(xí)和投遠(yuǎn)了些。課堂中學(xué)生還沒(méi)能完全的掌握好投擲的動(dòng)作,但基本上掌握了持球的手型和用力順序,達(dá)到不了預(yù)期的`效果。素質(zhì)練習(xí)采用了跳過(guò)墊子和仰臥起坐既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)又提高了器材的利用率,使課堂的練習(xí)密度達(dá)到了提高。
通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生基本掌握持球的方法,能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序,運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)新精神及自信心。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢。在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處,如有一些學(xué)生練習(xí)自覺(jué)性較低、不遵守課堂紀(jì)律,針對(duì)上述現(xiàn)象在今后的教學(xué)中多加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,為自己的終身體育打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,還需不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好,做到因材施教,注重個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感,使所有學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。
《實(shí)心球》教學(xué)反思3
今天是我教五年級(jí)投實(shí)心球的第三次課了,他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動(dòng)作,動(dòng)作方法也講過(guò)很多次了,大概他們都能背出來(lái)了,但就是在遠(yuǎn)度上沒(méi)有突破,感覺(jué)他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)沒(méi)興趣了,于是我就苦惱了,怎樣才能有進(jìn)步呢?我苦想了很久,看到了那個(gè)裝實(shí)心球的筐子了,腦子里突然出現(xiàn)一句話:“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是有游戲的課堂,因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩”。
我腦袋靈機(jī)一動(dòng),何不讓他們來(lái)次比賽呢?于是我讓學(xué)生們站成一排,把筐子放在他們平時(shí)投球距離再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方:“同學(xué)們這次我們看誰(shuí)能把球投進(jìn)筐子里面!本瓦@樣課堂再次活躍了起來(lái),讓他們覺(jué)得投實(shí)心球原來(lái)還這么有意思,他們都爭(zhēng)著想試試,而且進(jìn)球的'人那種感覺(jué)真實(shí)沒(méi)法用語(yǔ)言來(lái)形容,他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼:“我終于投進(jìn)去了” 而且更讓我覺(jué)得不可思議的是女生也居然喜歡上了,都想來(lái)試試。再想想以前他們可是一聽(tīng)到投實(shí)心球就沒(méi)有心情,但是現(xiàn)在徹底改變了他們的想法,這是這節(jié)課讓我覺(jué)得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓老師也覺(jué)得很輕松。
同樣的項(xiàng)目、同樣的學(xué)生、同樣的老師,不同樣的教學(xué)方法,卻收到了不同樣效果,這讓我很受啟發(fā)。
《實(shí)心球》教學(xué)反思4
——雙手向前投擲實(shí)心球
本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”,符合五年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
本次課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍,這對(duì)課程的順利進(jìn)行起到了重要的作用。比如在剛開(kāi)始新授時(shí),我便直接提出問(wèn)題:“你們通過(guò)拋實(shí)心球的動(dòng)作名稱——雙手從頭后向前拋實(shí)心球,能夠想象模仿出動(dòng)作來(lái)嗎?”同學(xué)們便開(kāi)始徒手模仿練習(xí),這是我找了兩名動(dòng)作不一樣的同學(xué)到前面做示范,讓其他同學(xué)仔細(xì)觀察,找出兩人的不同點(diǎn)。做完后大多數(shù)同學(xué)都能觀察出兩人的最大區(qū)別在于兩腳的站立姿勢(shì),我抓住時(shí)機(jī)問(wèn):“是前后開(kāi)立更容易發(fā)力,還是左右開(kāi)立更容易發(fā)力?”從而使學(xué)生們都能找到了正確的站立姿勢(shì)——兩腳前后開(kāi)立。后來(lái)通過(guò)幾次的分組練習(xí)、學(xué)生示范,同學(xué)們又都很認(rèn)真的進(jìn)行了觀察,做出了比較,很容易的找到了“拋得遠(yuǎn)”的方法,并且證實(shí)了方法的正確性,所以使得絕大部分同學(xué)都體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
存在不足:1、在探究的'過(guò)程中對(duì)學(xué)生有些“放不開(kāi)”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說(shuō)不到“點(diǎn)兒”上,總想替學(xué)生補(bǔ)充,這樣就會(huì)使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié),只是一提而過(guò),如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次,對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來(lái)說(shuō)會(huì)更有效。3、如果再安排一個(gè)比賽的游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力,我想效果會(huì)更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。4、課后的放松部分沒(méi)有安排,如果安排放松操就更好了。
《實(shí)心球》教學(xué)反思5
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作已經(jīng)能很熟練的掌握了,動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了很多次了,最主要的是揮臂快速才能將壘球投的遠(yuǎn),估計(jì)他們都會(huì)嫌老師羅嗦了,但就是在遠(yuǎn)度上不能突破,我時(shí)常想:怎樣才能有進(jìn)步呢?
于是我想了想,投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落,因該把所學(xué)知識(shí)多加以應(yīng)用,小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是游戲、比賽,展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩,渴望成功,渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組,不同層次的安排一個(gè)組,在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)。“同學(xué)們今天我們就來(lái)比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè),就這樣課堂再次活躍了起來(lái),讓他們覺(jué)得投壘球原來(lái)還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺(jué)得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓老師也覺(jué)得很輕松。
不足之處:
由于場(chǎng)地和器材的原因,學(xué)生練習(xí)的.密度很小,在有球投擲的時(shí)候沒(méi)有把握好應(yīng)該讓學(xué)生作為教學(xué)的主體,可以叫學(xué)生互相觀察,小組內(nèi)互相幫助,指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),這樣可以提高教學(xué)效果。
《實(shí)心球》教學(xué)反思6
本課設(shè)計(jì)我是以學(xué)生合作探究、合作學(xué)習(xí)為主題,讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考和交流,利用教學(xué)要素之間的互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣,在掌握知識(shí)和技能的同時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使其身心得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)的制定上,能通過(guò)學(xué)練讓學(xué)生知道正確的出手角度對(duì)于投擲實(shí)心球過(guò)網(wǎng)的重要性;能正確地掌握自然揮臂時(shí)腰腹部用力和腿部蹬地的協(xié)調(diào)性;并能迅速做出投遠(yuǎn)的動(dòng)作;同時(shí)能體會(huì)正確投遠(yuǎn)的身體姿勢(shì)和動(dòng)作感覺(jué)。在“送彈上前線”游戲活動(dòng)中學(xué)生能合作完成游戲。從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,在活動(dòng)中能勇于自我展示,表現(xiàn)出良好的合作行為和不怕困難的意志品質(zhì)。
在本課教學(xué)中我首先通過(guò)語(yǔ)言激發(fā),組織學(xué)生進(jìn)行頭上、跨下傳球小游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。從而讓學(xué)生對(duì)投擲游戲充滿興趣。
接著組織學(xué)生模仿教師做專門性準(zhǔn)備活動(dòng),讓學(xué)生充分活動(dòng)開(kāi),同時(shí)也保證學(xué)生的安全性。然后組織學(xué)生進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中我通過(guò)讓生先練習(xí)再通過(guò)師生共同討論投遠(yuǎn)的方法組織學(xué)生學(xué)練,發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)效果比試教的時(shí)候教師先講再練習(xí)效果要好。接著教師出示圖片組織讓生模仿圖片上的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),學(xué)生初步學(xué)習(xí)了蹬地、快速出手的動(dòng)作,學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲了,再接著我請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示表演做出評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生的練習(xí)效果有明顯進(jìn)步。最后在投擲練習(xí)時(shí)我通過(guò)設(shè)置一定的高度讓生投過(guò)線并讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)相互幫忙改進(jìn),并通過(guò)分層練習(xí)學(xué)生的趣味性更加濃厚,學(xué)生也充分活動(dòng),并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體主義精神,讓學(xué)生享受到了體育的競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)趣。
最后組織學(xué)生“送彈上前線”游戲,要求學(xué)生以最快的速度把送到,并迅速返回?fù)粽。在通過(guò)一次練習(xí)后組織學(xué)生討論送的過(guò)程。并且告訴學(xué)生要想在比賽中獲勝,除了自己努力,同學(xué)之間還要互相幫助,促使每個(gè)同學(xué)跑完后都迫不及待地將自己剛才在跑的.過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)告訴給下一個(gè)同學(xué),大家再一起互相討論,研究解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲過(guò)程中,學(xué)生不僅鍛煉了身體,初步掌握了游戲方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在放松練習(xí)時(shí)我組織兩人一組進(jìn)行“石頭 剪子 布”按摩游戲,學(xué)生在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)身心得到了放松。
反思:在準(zhǔn)備部分通過(guò)語(yǔ)言的交流組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中由于教師在講解游戲規(guī)則時(shí)部分學(xué)生不是很認(rèn)真傾聽(tīng),所以有犯規(guī)現(xiàn)象(特別是男生),后通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰有所好轉(zhuǎn)。在專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)中學(xué)生模仿逼真、形象,特別是女生學(xué)習(xí)興趣較濃。在基本部分的“投擲過(guò)線”的活動(dòng)中,個(gè)別學(xué)生投不過(guò)網(wǎng),有的是手臂力量不夠,有的是投擲出手角度太低特別是女生表現(xiàn)較為多數(shù)。在今后的學(xué)練過(guò)程中教師要加強(qiáng)力量、速度、角度練習(xí)。對(duì)于力量不夠的學(xué)生加強(qiáng)舉重物和高斜姿俯臥撐的練習(xí),對(duì)于出手角度低的學(xué)生要求對(duì)準(zhǔn)墻上高標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí),從而提高學(xué)生的投擲能力,培養(yǎng)學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)用力和身體的協(xié)調(diào)性。在游戲“送彈上前線”練習(xí)中學(xué)生的練習(xí)情緒異常高漲,并且同伴間能表現(xiàn)出相互合作、共同完成的良好的教學(xué)效果。
《實(shí)心球》教學(xué)反思7
本課教學(xué)內(nèi)容是原地雙手頭上擲實(shí)心球,是中學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課采用同課異構(gòu)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排,能比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級(jí)的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!秾(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的`目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。《實(shí)心球》一課學(xué)生在“模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:
1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。
2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,
采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。
《實(shí)心球》教學(xué)反思8
擲實(shí)心球是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,X月X日我在學(xué)校上了一堂擲實(shí)心球的體育教研課。
這節(jié)課的重點(diǎn)了,學(xué)習(xí)雙手向前投擲實(shí)心球。由于天氣比較冷,準(zhǔn)備部分我采用跑步方式進(jìn)行熱身,使學(xué)生身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)來(lái),并得以放松。這節(jié)課主要解決屈肘后仰、身體成滿弓的投擲動(dòng)作。首先讓學(xué)生試投,再進(jìn)行徒手教學(xué),讓學(xué)生形成投擲的概念,什么是屈肘后仰、身體成滿弓、快速揮臂,而后讓學(xué)生在有球的狀態(tài)下進(jìn)行投擲,讓學(xué)生體驗(yàn)剛才的動(dòng)作,進(jìn)一步糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生分區(qū)域練習(xí)投擲。最后就是身體的協(xié)調(diào)用力了。這也不可能在短短一節(jié)課內(nèi)完成。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流,才能進(jìn)一步改善動(dòng)作。最后進(jìn)行投擲比賽,比比經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后的效果怎么樣,這也是對(duì)我教學(xué)的檢驗(yàn)。
至于游戲“車輪滾滾”最重要的是游戲的`規(guī)則,在進(jìn)行游戲前,必須要把規(guī)則交代清楚,不然就會(huì)造成不必要的意見(jiàn)。
一節(jié)課下來(lái),自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但是還有很多的細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好。如在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí),是不是找一個(gè)動(dòng)作好的、一個(gè)動(dòng)作差的,這樣有一個(gè)比較,可能會(huì)取得更好的效果。還有投擲教學(xué)時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生體驗(yàn),不要擔(dān)心學(xué)生不會(huì),在體驗(yàn)中掌握方法;口令應(yīng)多用體育術(shù)語(yǔ),體育課堂應(yīng)輕松愉快。
《實(shí)心球》教學(xué)反思9
本學(xué)期我上了一節(jié)五年級(jí)的“雙手向前投實(shí)心球”公開(kāi)課。課后,自己感覺(jué)課堂常規(guī)部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng),基本部分時(shí)間欠缺。我在課前設(shè)計(jì)備課時(shí),先制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作并其掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。我始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做了精心設(shè)計(jì)。課的開(kāi)始我讓學(xué)生在輕松愉快地游戲熱身中,體驗(yàn)投擲輕物的技術(shù)動(dòng)作,讓學(xué)生嘗試,并了解哪些地方不足,隨后進(jìn)入基本部分教學(xué)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué)。我通過(guò)提出問(wèn)題,讓學(xué)生在思考頭投擲實(shí)心球的距離跟哪些因素有關(guān),在練習(xí)中去探究。隨后我采用集中講解、分組練習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在掌握基本動(dòng)作后,并安排每小組來(lái)交流練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,然后教師安排各種有序的聯(lián)系,讓學(xué)生參與活動(dòng),并結(jié)合動(dòng)作去完成。最后通過(guò)一支歡快的歌曲進(jìn)行身心放松,即進(jìn)入結(jié)束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)理念。符合了新課程標(biāo)的理念,由于安排適中,課堂氣氛較寬松、融洽,學(xué)生練習(xí)時(shí)積極性比較熱烈。
在本課的設(shè)計(jì)上我堅(jiān)持了以下的原則:
其一,本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。課的選擇上符合五年級(jí)學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上肢、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
其二,本節(jié)課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍,這對(duì)本節(jié)課順利地完成教學(xué)任務(wù)起到了決定性的作用。還讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了觀察、比較能力,在開(kāi)始做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),我便提出了問(wèn)題:“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰(shuí)能做看一看”。同學(xué)們便開(kāi)始想象模仿練習(xí)的動(dòng)作,同學(xué)們勇躍的展示。學(xué)生在展示的時(shí)候,讓學(xué)生觀察,找出與你的不同點(diǎn)。在學(xué)生回答時(shí),我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行講解“向前拋實(shí)心球”的動(dòng)作。后來(lái)通過(guò)幾組練習(xí),學(xué)生示范,同學(xué)們又都認(rèn)真地進(jìn)行觀察,并做了比較,很容易找到練習(xí)正確的動(dòng)作方法。并且證實(shí)了動(dòng)作的正確性,所以絕大多同學(xué)們體會(huì)到成功的喜悅與快樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)一節(jié)課的成功教學(xué),也存在著一定的不足:
1、練習(xí)有序,缺乏輔助
本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實(shí)心球,學(xué)生在拋實(shí)心球時(shí)總是出手角度太低,我叫停,然后解釋出手角度問(wèn)題,但是反復(fù)幾次效果依然不明顯,現(xiàn)在想來(lái),如果能加進(jìn)一些訓(xùn)練輔助手段,例如:在學(xué)生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿,讓學(xué)生擲球時(shí)把球在繩或者桿上面拋過(guò),這個(gè)問(wèn)題就解決了。
2、講解略多,示范略少
基本部分里我首先要學(xué)生嘗試練習(xí),通過(guò)比賽看哪位同學(xué)投得最遠(yuǎn)。用游戲的'方式教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性又集中了學(xué)生的注意力,收到了很好的效果。接下來(lái)是教師示范講解,這一塊我認(rèn)為自己講的過(guò)細(xì),理論上的知識(shí)過(guò)多,示范過(guò)少。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這是難以接受和理解的。現(xiàn)在想來(lái),講解這一塊的時(shí)候應(yīng)該配合口訣加上示范,這樣一來(lái)可以便于學(xué)生理解,二來(lái)可以使課堂氣氛活躍提高學(xué)生的興奮點(diǎn),使學(xué)生在寬松的氛圍下練習(xí)。
3、結(jié)構(gòu)完整,結(jié)尾不足
在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進(jìn)行放松,由于條件有限,沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果,顯得單調(diào)、倉(cāng)促一點(diǎn),以后要做好充分的準(zhǔn)備,將多種媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,提高教學(xué)效果。
總結(jié)本節(jié)課,我個(gè)人認(rèn)為總體上還算成功的,基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念。但是在細(xì)節(jié)方面也存在著不足,還需要多思考,多學(xué)習(xí),多積累。我相信只要能夠仔仔細(xì)細(xì)備課,認(rèn)認(rèn)真真上課,踏踏實(shí)實(shí)總結(jié)。一定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)水平有所幫助,讓自己在教育崗位上越來(lái)越成熟。
投擲類的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵,也就是發(fā)力的過(guò)程,因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是非常重要的。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來(lái)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序,教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度,我們教師一定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力順序。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過(guò)程,使學(xué)生能正確理解發(fā)力過(guò)程并能協(xié)調(diào)用力,以此來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)評(píng),我認(rèn)為自己在某些方面缺乏不足,還有待于進(jìn)一步完善與提高,可以結(jié)合教材內(nèi)容自編準(zhǔn)備動(dòng)作,根據(jù)九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求,在體現(xiàn)新理念的前提下,可以大膽的去嘗試,這樣一來(lái),教學(xué)效果一定會(huì)更好的。
《實(shí)心球》教學(xué)反思10
剛剛接到講課任務(wù),倍感責(zé)任重大。已經(jīng)參加過(guò)一次晉中市優(yōu)質(zhì)課的我,居然還能有機(jī)會(huì)參加,說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可我的工作,但是壓力也很重大。因?yàn)檫@不僅代表自己和修文,還代表著榆次區(qū)。所以,我下定決心必須講好這節(jié)課。
首先,認(rèn)真?zhèn)湔n。1,.根據(jù)季節(jié)、場(chǎng)地、器材、實(shí)用等因素,精心選擇教材實(shí)心球;根據(jù)季節(jié)與上下肢搭配原則,選擇了搭配游戲接力跑;根據(jù)上課場(chǎng)地布置,游戲接力跑又設(shè)計(jì)為“十字接力”。2.以“健康第一”為指導(dǎo)思想,從激發(fā)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)場(chǎng)景——保衛(wèi)。靈感源自與“炸碉堡”,以為主線貫穿整節(jié)課的內(nèi)容。
其次,盡情發(fā)揮。體育課有著它獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)。我通過(guò)體育骨干的帶頭作用,讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試中大膽去想,積極參與,獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然自己的身體有些不舒服,但是工作還是第一位。微笑面對(duì)學(xué)生,用我的激情帶動(dòng)感染學(xué)生。
整節(jié)課講完后,整體還算順利,但也有個(gè)別細(xì)節(jié)不好。最大的一個(gè)漏洞來(lái)自組織。游戲時(shí)分組,學(xué)生既然不知道自己是哪個(gè)組的。其實(shí)當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌了,還好靈機(jī)一動(dòng),站成四列橫隊(duì),在站住?墒窍聛(lái)看錄像,這把整節(jié)課的連貫性就打斷了。而且還說(shuō)了個(gè)口頭禪“氣死我了!”實(shí)在不好。反思讓學(xué)生想,一組的舉手,互相幫助,站位后在二組、三組、四組。還有一些細(xì)節(jié)就是基本功。如吹哨、示范動(dòng)作,不夠干脆,利落。這也許與我后來(lái)學(xué)舞蹈有關(guān),不夠陽(yáng)剛。反思下來(lái)要苦練基本功,哨聲用上丹田之氣。最后還有就是情景主線在放松時(shí)斷了,從直接變到大草原上。反思,演習(xí)很成功,讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)站到上遙望一下我們的.國(guó)土吧!
通過(guò)一次次的教課,反思,最大的感觸就是自己在處理教材上更加的得心應(yīng)手了。但是一些臨時(shí)的突發(fā)狀況,還不能夠用最合適的方法處理,這也就是自己下一步需要學(xué)習(xí)和積累的地方之一,最后謝謝所有幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)老師,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把自己最好的狀態(tài)拿出來(lái)。
《實(shí)心球》教學(xué)反思11
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)
本次課的教學(xué)設(shè)計(jì),遵循運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律,課堂練習(xí)中由徒手練習(xí)到有球練習(xí)。從正面推球練習(xí)到側(cè)面推球練習(xí),再到完整技術(shù)練習(xí)。一步步把技術(shù)動(dòng)作,分解的交給學(xué)生。本次課分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個(gè)部分,每個(gè)部分都完成著不同的內(nèi)容。依據(jù)本次課的內(nèi)容,我從熱身活動(dòng)開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一些游戲和動(dòng)作練習(xí),這樣不但可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的熱身效果,還能更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如:抓球和拋接球的活動(dòng)練習(xí),是針對(duì)手指和手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)。單手肩上推球是推實(shí)心球動(dòng)作的模仿練習(xí),轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)腰的活動(dòng)是模仿推實(shí)心球最后用力的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)。從課堂效果來(lái)看,本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)及一些輔助練習(xí)都達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也非常好。基本部分的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)是從技術(shù)掌握方面出手,聯(lián)想到自己在大學(xué)時(shí)期,自己訓(xùn)練的過(guò)程,以及對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解。然后結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,從影響技術(shù)和成績(jī)的三因素來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。如:要求學(xué)生在練習(xí)時(shí),把實(shí)心球從繩子的上面對(duì)過(guò)去,用這種方法來(lái)練習(xí),可以有效的提高學(xué)生的出手角度。通過(guò)蹬轉(zhuǎn)練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)作熟練,以此提高學(xué)生的動(dòng)作速度和出手速度,這些方法都達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
二、 教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題
1。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生的集合有些反應(yīng)慢,出現(xiàn)了隊(duì)列集合方位錯(cuò)誤的情況。在課堂上發(fā)生的這一錯(cuò)誤,我雖然及時(shí)的糾正,但從這一點(diǎn)來(lái)看,學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換方面還比較薄弱和陌生,所以在今后的課堂上,要在這一方面多些練習(xí),提高隊(duì)列運(yùn)行的能力。
2。本次課,設(shè)計(jì)的持握球技術(shù)的講解,放在了教師示范之后。但在教學(xué)中,由于自己的疏忽,而沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致在隨后的課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的`不規(guī)范和錯(cuò)誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中,一定要熟記課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),把課前工作做的更加細(xì)心。
3。課后的放松活動(dòng),有些不適合本次課的內(nèi)容,沒(méi)有針對(duì)性。放松運(yùn)動(dòng)要針對(duì)課堂內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì),不能隨意的添加無(wú)用的活動(dòng)內(nèi)容。應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效和實(shí)用性。
4。教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接要順暢,本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)比較銜接,但在準(zhǔn)備部分和基本部分的鏈接處,我采用集合的組織形式,導(dǎo)致課堂的鏈接出現(xiàn)了斷裂。通過(guò)本次課的教學(xué),我學(xué)習(xí)到,活動(dòng)內(nèi)容的安排應(yīng)多考慮上下的鏈接,只有好的教學(xué)內(nèi)容和好的鏈接才能構(gòu)成一個(gè)好的課堂。
《實(shí)心球》教學(xué)反思12
一、本課設(shè)計(jì)思路
本次課我執(zhí)教的是六年級(jí),主教材是正面雙手頭上擲實(shí)心球,這是一項(xiàng)技術(shù)比較強(qiáng)的項(xiàng)目。六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),他們愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng),模仿能力強(qiáng),同時(shí)有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理,具有一定的分析、思辯能力。因此,在教學(xué)中采用趣味性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,共同完成本課的教學(xué)任務(wù),這點(diǎn)變得很重要。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)練習(xí),使學(xué)生知道雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序。
2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì);70%以上學(xué)生能正確的用力順序及做到背弓充分,達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)竟?fàn),互幫互學(xué)及社會(huì)適應(yīng)能力。
本次課的重點(diǎn):是動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序,難點(diǎn):是上下肢用力協(xié)調(diào)及背弓充分。
二、本課自認(rèn)為成功之處
1.巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課通過(guò)巧妙激趣的設(shè)計(jì),收到了良好的教學(xué)效果。
例如:首先,在開(kāi)始部分通過(guò)自制的器材——“投石器”的演示來(lái)引入本課教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能讓學(xué)生明白如何做才能把球擲的更遠(yuǎn)。引出“滿弓”這一技術(shù)關(guān)鍵詞。課中,利用多種練習(xí)方法提高學(xué)生練習(xí)積極性和有效性。
2.自編動(dòng)作要領(lǐng)口訣讓學(xué)生更好掌握技術(shù)動(dòng)作。
為讓學(xué)生能更好、更快掌握前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng),課前教師自編了動(dòng)作要領(lǐng)口訣:“兩腳前后站,持球頭后方,上體成滿弓,用力拋向前”。讓學(xué)生邊默讀要領(lǐng)口訣邊體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),體會(huì)投擲實(shí)心球各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),建立動(dòng)作概念。讓學(xué)生建立自信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本課重點(diǎn)難點(diǎn)將得到再次突破。
3.課中不時(shí)進(jìn)行了德育滲透
在一節(jié)課中,表?yè)P(yáng)與批評(píng)是必要的,表?yè)P(yáng)有激勵(lì)作用,批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。如:學(xué)生在撿球中發(fā)現(xiàn)有人搶球等危險(xiǎn)動(dòng)作,我就表?yè)P(yáng)相互禮讓的同學(xué),從而糾正學(xué)生不文明、不安全的行為再次發(fā)生,不時(shí)進(jìn)行一些德育方面的滲透。
4。 利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)
本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,是以上肢練習(xí)為主,因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),促進(jìn)身體平衡發(fā)展。十字接力游戲,提升課的運(yùn)動(dòng)量,提高課的練習(xí)密度。
三、有待改進(jìn)的地方
1.語(yǔ)言不夠精煉
精煉的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的提問(wèn)和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽(tīng)課老師的耳朵。我這節(jié)課,語(yǔ)言不夠精煉,講話有時(shí)比較隨意,沒(méi)有做到真正的精講多練。
2.課堂氣氛不夠活躍
由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容,本人重點(diǎn)加強(qiáng)組織紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,保證安全有序地進(jìn)行練習(xí),這無(wú)可非議,也是必須的。但是縱觀全課,自己感覺(jué)我對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過(guò)死,收放的`火候掌握得不是很恰當(dāng)。
3.隊(duì)伍調(diào)整太隨意
上課對(duì)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí),口令使用不規(guī)范,隨意性很大,一句明確清晰的口令可以使隊(duì)伍更加精煉,隊(duì)伍的調(diào)整有序,紀(jì)律性更強(qiáng),也能決定你課堂教學(xué)的成功與失敗。
4.個(gè)體差異關(guān)注不夠
教師關(guān)注個(gè)體差異不夠,沒(méi)有很好的區(qū)別對(duì)待,加強(qiáng)對(duì)掌握較差學(xué)生的指導(dǎo)或降低要求分層練習(xí)。
5.練習(xí)方法有待商榷
本堂課為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性我采用了多種練習(xí)方法,但從效果上看不是很好,所以需要反思在一堂課中用那么多訓(xùn)練方法有沒(méi)有必要,有沒(méi)有更好的訓(xùn)練方法,這值得再次思考。
上述這些問(wèn)題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上下來(lái)給自己又是一次鍛煉,也是一次提高。本節(jié)課雖已結(jié)束,但我感觸最深的是,只要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,只要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能更好完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),才會(huì)更好挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,才能更好提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中,教無(wú)定法,還需要自己多加揣摸,努力提高,讓自己的教學(xué)方式學(xué)生更容易接受,更好的讓體育教學(xué)落到實(shí)處。
《實(shí)心球》教學(xué)反思13
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作已經(jīng)能很熟練的掌握了,動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了很多次了,最主要的是揮臂快速才能將壘球投的.遠(yuǎn),估計(jì)他們都會(huì)嫌教師羅嗦了,但就是在遠(yuǎn)度上不能突破,我時(shí)常想:怎樣才能有提高呢?于是我想了想,投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落,因該把所學(xué)知識(shí)多加以應(yīng)用,小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是游戲、比賽,展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩,渴望成功,渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組,不一樣層次的安排一個(gè)組,在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)。“同學(xué)們今日我們就來(lái)比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè),就這樣課堂再次活躍了起來(lái),讓他們覺(jué)得投壘球原先還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺(jué)得最欣慰的地方,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓教師也覺(jué)得很簡(jiǎn)便。
不足之處:
由于場(chǎng)地和器材的原因,學(xué)生練習(xí)的密度很小,在有球投擲的時(shí)候沒(méi)有把握好應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為教學(xué)的主體,能夠叫學(xué)生互相觀察,小組內(nèi)互相幫忙,指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),這樣能夠提高教學(xué)效果。
《實(shí)心球》教學(xué)反思14
前拋實(shí)心球是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能之一,課上完之后我進(jìn)行了認(rèn)真反思,自己感覺(jué)整堂課比較流暢,環(huán)節(jié)銜接的比較好。因通過(guò)前一階段的努力感覺(jué)本堂課學(xué)生們的表現(xiàn)還比較好,但這是偶然的情況還是真正做好了課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步的檢驗(yàn),從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思:
在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,努力是每一個(gè)學(xué)生都受益,讓全體學(xué)生有所發(fā)展,都享有成功的喜悅和快樂(lè),這是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一,也是我們體育課堂教學(xué)的努力方向。本課雖說(shuō)抓住了學(xué)生的共性發(fā)展,讓大多數(shù)學(xué)生有所收獲,有所得,但是在關(guān)注個(gè)體差異方面,做的不夠到位。
例如,在投過(guò)一定高度的橫繩這一練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),所有學(xué)生都是同一高度,同一起投點(diǎn)導(dǎo)致身體素質(zhì)好的,技能水平高的學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就能達(dá)成目標(biāo),失去了更高、更快,更強(qiáng)的挑戰(zhàn)激情,而身材矮小體弱,技能差的學(xué)生,尤其是力量小,技能差的女生,無(wú)論怎么努力都難以跑過(guò)橫繩,由于他們不能獲得拋球過(guò)橫繩的成功體驗(yàn),享受不到成功帶來(lái)的喜悅,影響了學(xué)習(xí)的`自信心,喪失了練習(xí)的熱情和興趣。同時(shí),也間接影響到學(xué)生拋球動(dòng)作的鞏固和提高。
由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容,教師加強(qiáng)組織紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,保證安全有序地進(jìn)行練習(xí),這無(wú)可非議,也是必須的。但是縱觀全課,自己感覺(jué)我對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過(guò)死,收放的火候掌握得不是很恰當(dāng)。在各種姿勢(shì)的起跑內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我雖說(shuō)也讓學(xué)生展開(kāi)想象,放手讓學(xué)生自主選擇不同的起跑姿勢(shì),但發(fā)令指揮的始終是我自己一個(gè)人,信號(hào)變換形式不夠豐富。
為了能更好地激發(fā)學(xué)生的參與練習(xí)的熱情,練習(xí)時(shí)可以安排體育委員,小組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)積極認(rèn)真地學(xué)生來(lái)施號(hào)發(fā)令,這樣更能激起學(xué)生的興趣,挖掘他們主體參與的能動(dòng)性,讓課堂更富有激情和樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)體育小干部的能力。
《實(shí)心球》教學(xué)反思15
昨日,開(kāi)設(shè)了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,內(nèi)容為投擲單元的原地側(cè)向推鉛球,課題原本可以自己選擇,但是考慮到一時(shí)也難以考慮到好的素材,就自然地按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。由于器材的原因等,在開(kāi)課前就一些具體細(xì)節(jié)也咨詢了群里的幾位老師(何孝峰、周建軍等),他們給了我一些好的建議,所以在開(kāi)課時(shí)也著重注意啦,總的來(lái)說(shuō),對(duì)這次開(kāi)課,自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的,較上次的開(kāi)課有較大的進(jìn)步。體會(huì)成功的同時(shí),也進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)仍有幾點(diǎn)不足,在以后的教學(xué)中亟待改進(jìn)。
一、講解地過(guò)細(xì),時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間減少,以致學(xué)生自主動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)減少,應(yīng)該給學(xué)生充足的活動(dòng)和思考空間及時(shí)間:
二、課堂中出現(xiàn)極個(gè)別的'男生興奮過(guò)度,不聽(tīng)指揮隨意投擲的現(xiàn)象,這類突發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生,我在顧全大局的情況下及時(shí)給予了處理,但是在小結(jié)時(shí)沒(méi)有針對(duì)這類情況再加以安全教育,覺(jué)得這點(diǎn)做到還不夠到位;
三、教學(xué)環(huán)節(jié)安排執(zhí)行上不夠流暢,隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)上還存在不合理、多余的現(xiàn)象,這點(diǎn)事課前的預(yù)設(shè)做得還不夠到位,以后會(huì)注意改進(jìn);
四、教學(xué)過(guò)程中,關(guān)注個(gè)體差異做得不夠,所有的練習(xí)目標(biāo)、方法過(guò)于統(tǒng)一,針對(duì)性不明顯,導(dǎo)致學(xué)生奮斗的目標(biāo)不是很明確;
以上4點(diǎn)是其他教師評(píng)議并結(jié)合自我反思的問(wèn)題,認(rèn)清不足,以后逐漸在教學(xué)工作共改進(jìn),相信自己的教學(xué)之路一定會(huì)成功地走下去。
今日,就公開(kāi)課開(kāi)設(shè)情況,群2的何孝峰老師特來(lái)關(guān)注,在此深表感謝!
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