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我們的社區(qū)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的我們的社區(qū)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們的社區(qū)教學(xué)反思1
對于自己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，并創(chuàng)造美。
把同一小區(qū)的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活景象，他們都顯得十分高興，作業(yè)效果也很出色。
這節(jié)活動課，大部分學(xué)生都能表現(xiàn)出近、中、遠(yuǎn)景的社區(qū)活動景象。我在上這節(jié)課前充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，講解示范，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，腦中有一個框架，以便為自己設(shè)計的打好了基礎(chǔ)。因此，大部分學(xué)生都能畫出較滿意的作品。感覺很滿意。
成功之處在于；
1、從局部入手抓特點符合兒童認(rèn)識事物的`習(xí)慣。降低了學(xué)習(xí)難度，能很快把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)重點。
2、在學(xué)習(xí)之中加進(jìn)表情的成分，加大特征的認(rèn)識既能調(diào)動學(xué)生的興趣，又使繪畫對象活起來，反能刺激學(xué)生的表現(xiàn)的欲望。
3、把裝飾實用美術(shù)的活動設(shè)計加進(jìn)課程，溝通了學(xué)生繪畫與生活的關(guān)聯(lián)。拓寬了學(xué)生的思路。
我們的社區(qū)教學(xué)反思2
在學(xué)習(xí)我們的社區(qū)這一課時，學(xué)生的生活經(jīng)驗很足，都知道社區(qū)有樓房，有花園等，人們在做著各種娛樂活動或者健身活動，所以本課很容易喚醒學(xué)生的生活體會。
在教學(xué)中我除了盡力讓學(xué)生回想社區(qū)生活場景，還強調(diào)了學(xué)生對社區(qū)生活哪些地方印象最為深刻，這樣學(xué)生做作業(yè)時可以更好入手。
在做作業(yè)時學(xué)生需要注意處理畫面中的前后關(guān)系，有一小部分孩子很容易把房子畫成一排，沒有前后或者遮擋關(guān)系。有的孩子沒有整體布局意識，很容易把房子或者人物活動畫成單個的.，畫面物體之間沒有關(guān)系。
通過優(yōu)秀作業(yè)展示學(xué)生明白了畫社區(qū)需要考慮以下幾點：自己想抓住社區(qū)的哪些特征?想表現(xiàn)社區(qū)的什么地方？注重遮擋關(guān)系，前后關(guān)系，疏密變化，高低變化等，如果有顏色還要有主色調(diào)。
這節(jié)課我覺得孩子們進(jìn)步很大，但是繪畫形式有些單一，如果時間允許，我會讓孩子們采用各種形式作畫！
我們的社區(qū)教學(xué)反思3
《我生活的社區(qū)》是義教新課標(biāo)版品德與社會三年級上冊第一單元《家庭、學(xué)校和社區(qū)》中的一個主題內(nèi)容�！镀返屡c社會》是在學(xué)校的全面發(fā)展教育中占著舉足輕重位置的學(xué)科，所以在上好這種課，我們花了相當(dāng)多的精力，在備課時，我就抓住了兩點：
一、了解生活的社區(qū)
對于社區(qū)學(xué)生比較陌生，特別是農(nóng)村孩子。所以我在處理教材時，就讓學(xué)生先進(jìn)行實地考察，讓他們觀察本社區(qū)里有些什么設(shè)施，新增添了哪些設(shè)施，以及這些設(shè)施的使用情況。親身感受一下這些設(shè)施給人們帶來的方便。并且寫好調(diào)查報告，在上課的時候分小組進(jìn)行匯報。重視對學(xué)生進(jìn)行社區(qū)生活觀察的指導(dǎo)，讓學(xué)生先做好計劃，要求學(xué)生以時間為序進(jìn)行觀察。對社區(qū)的定義不要給學(xué)生解釋得太復(fù)雜，因為他們中的大多數(shù)學(xué)生并不知道社區(qū)的真正概念，也沒必要讓他們知道的太清楚。所以我只讓學(xué)生知道社區(qū)就是我們生活的`地方即可，重點在于感受社區(qū)，感受社會進(jìn)行給我們生活帶來的便利，感受祖國日新月異的變化。
二、激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感，樹立保護(hù)社區(qū)公用設(shè)施的思想。
主要采用了讓學(xué)生看圖片、聽錄音、采訪調(diào)查、討論、辦手抄報和豐富多彩的活動等多種形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛社區(qū)、尊重社區(qū)服務(wù)者的感情。通過上述的活動，學(xué)生基本都明白了公用設(shè)施都是國有財物或集體財物，都是工人、農(nóng)民、知識分子共同創(chuàng)造的社會財富，是方便、改善、豐富我們的物質(zhì)生活和精神生活的物質(zhì)條件。公用設(shè)施是公共財物的一部分，愛護(hù)公用設(shè)施是社會公德，每個公民都要愛護(hù)公用設(shè)施。所以我在上課的時候就通過課件展示，先激起學(xué)生的情感，再讓學(xué)生小小組討論辨析生活中的一些是是非非，最后讓學(xué)生自己設(shè)計宣傳愛護(hù)公用設(shè)施的廣告，進(jìn)一步深化學(xué)生愛護(hù)公用設(shè)施的思想。
教學(xué)中的不足是，對學(xué)生的水平估計過高，調(diào)查前的指導(dǎo)略顯欠缺。
我們的社區(qū)教學(xué)反思4
《我們的社會主義祖國》這一框題主要是從當(dāng)今國際局勢所發(fā)生的深刻變化、中國在世界中所處的地位和作用、現(xiàn)階段我國的生產(chǎn)力水平、科技水平、社會主義具體制度等方面講述我國的基本國情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡明現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾、國家的根本任務(wù)及高舉中國特色社會主義偉大旗幟等問題。
中學(xué)生對于我們國家的基本國情有不同程度、不同側(cè)面的了解。但不可否認(rèn)，這種認(rèn)識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識，引導(dǎo)他們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認(rèn)識社會現(xiàn)象，增強建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，結(jié)合教材內(nèi)容，我設(shè)計了兩條主線：一是橫向?qū)Ρ龋盐覈澜缟系陌l(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟、政治和文化舞臺上進(jìn)行對比，使學(xué)生認(rèn)識到我國在世界舞臺上所處的`地位和作用以及面臨的差距；二是縱向?qū)Ρ�，主要是我國改革開放30多年來的變化。課前學(xué)生利用媒體和通過調(diào)查訪問的方式收集了大量的材料，有改革開放以來我國在政治、經(jīng)濟、文化方面取得的成就，也有人們在衣食住行方面的變化，還有我國當(dāng)前存在的一些列民生問題和社會問題。課堂上我積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞、真實的生活經(jīng)驗以及所感所悟進(jìn)行交流展示，在此基礎(chǔ)上我加以提升、歸納，使學(xué)生從中體會到社會主義制度無比的優(yōu)越性和我國仍處于社會主義初級階段這一基本國情。
本節(jié)課我自認(rèn)為有以下亮點：
1、課堂采用了學(xué)生自學(xué)---小組合作探究---交流展示---教師提升、歸納的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，并從多方面調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、注意理論聯(lián)系實際。這節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容上看，理論色彩比較濃，如單純就理論講理論，學(xué)生必然感到乏味。因而，在教學(xué)中我堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，課堂上注重結(jié)合學(xué)生的感受和體會來感悟書中道理，讓這些道理內(nèi)生于學(xué)生的心靈而不是自上而下的灌輸，使學(xué)生有一種“于我心有戚戚然”的體驗。例如：學(xué)生在小組內(nèi)交流改革開放30多年來人們衣食住行的變化，從中感悟我國所發(fā)生的翻天覆地的變化以及人們生活水平的提高。
3、在感受中國力量這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“新聞播報”的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政新聞，了解國家大事，同時也凸顯了學(xué)科特色。
本節(jié)課的不足及需要改進(jìn)的地方：
課堂時間安排不夠合理，課堂環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，學(xué)生交流展示的時間過長，導(dǎo)致未能按時完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分組交流展示有關(guān)資料及感悟，這樣可以節(jié)約時間。
我們的社區(qū)教學(xué)反思5
本節(jié)課內(nèi)容主要為了解社區(qū)里面的公共設(shè)施，了解城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的不同，愛護(hù)公共設(shè)施，最自己的社區(qū)產(chǎn)生親近之情。因此，根據(jù)這些目標(biāo)我設(shè)計了這堂課。首先，我讓學(xué)生明白什么事公共設(shè)施，緊接著讓學(xué)生說說書上展示的公共設(shè)施、社區(qū)服務(wù)人員和社區(qū)環(huán)境，區(qū)分城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)。在這個過程中，我穿插了一個調(diào)查《社區(qū)服務(wù)人員調(diào)查表》。最后才讓學(xué)生講講出現(xiàn)在自己社區(qū)里面而書上又沒有出現(xiàn)的設(shè)施，以及社區(qū)里面應(yīng)該再添加些什么設(shè)施。
在這個流程中，學(xué)生表現(xiàn)的非�；钴S，大家都爭著說。因此，本節(jié)課調(diào)動學(xué)生積極性方面做的比較到位。在課堂中，我也比較注意每個學(xué)生的參與，盡量讓每個學(xué)生有說的機會。在“欣賞我身邊的社區(qū)公共設(shè)施”這一環(huán)節(jié)更是把學(xué)生的積極性推到了高潮，因為這一環(huán)節(jié)展示很多學(xué)生親眼見過的、自己身邊的.設(shè)施。
不過，在這個過程中也產(chǎn)生了一些失誤，如學(xué)生答非所問；學(xué)生回答不到關(guān)鍵點。經(jīng)過我的反思，我認(rèn)為是因為自己引導(dǎo)不夠造成的。其次，整節(jié)課我花在書本上的時間將近三十分鐘，而對本地社區(qū)的介紹方面少于十分鐘，也就是說我讓自己陷進(jìn)了教材中，被教材牽著走。小學(xué)品德課不僅僅局限與書上給出的內(nèi)容，更重要的是結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生的某種品質(zhì)。所以，在這一方面我還是做得不夠的。最后，我的設(shè)計忽略了本地社區(qū)的特點。本地的社區(qū)基本上是半城市半農(nóng)村的社區(qū)，本地有很多比較有特色的社區(qū)，如“渡頭紀(jì)念館”、“沛勛樓”、“福涌梁公祠”等，但是我在“欣賞本地社區(qū)公共社區(qū)”這一環(huán)節(jié)中忽略了這些帶有地方色彩的公共設(shè)施。我想，如果當(dāng)時想的比較周全，加入這些圖片和材料，更能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生的積極性更高，目標(biāo)達(dá)到效果更好。
總的來說，本節(jié)課的設(shè)計還是比較合理，課堂效果基本達(dá)到。通過本節(jié)課，學(xué)生對自己社區(qū)的公共設(shè)施有了較深的了解，知道要愛護(hù)公共設(shè)施，甚至以自己的社區(qū)為榮。
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