爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

成長足跡教學(xué)反思

時間:2024-05-26 23:29:46 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

成長足跡教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編精心整理的成長足跡教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

成長足跡教學(xué)反思

成長足跡教學(xué)反思1

  當(dāng)我們開始這次綜合性學(xué)習(xí)的時候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了四年!罢Z文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語文學(xué)科目標(biāo)、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的。正如“語文課標(biāo)”所建議的那樣“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與時間活動的緊密結(jié)合!蔽野喔鶕(jù)教材上的活動建議和班級實際情況,以制作“成長紀(jì)念冊”為軸心,以“師恩難忘”為切入口,教材引路,將課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活融會貫通,開展了為期半個月的綜合實踐活動,同學(xué)們共同制作了兩本“班級紀(jì)念冊”,紀(jì)念冊里融“集體榮譽”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里,學(xué)生搜集了四年來班級的獎狀和同學(xué)們參加各種賽事獲得的榮譽;“同學(xué)情深”欄目里有“最難忘的人和事”,用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程,有幾年來同學(xué)們的合影,并加上了標(biāo)題,記錄自己成長的點滴;擅長畫畫的為同學(xué)畫像后寫下了心里話,記錄下同學(xué)之間的深厚情誼;“師恩難忘”欄目里有回憶自己最喜愛的老師選擇最感動的一件事學(xué)成的記敘文;有給老師的一封信;有給老師的建議等而且有老師和同學(xué)們的合影,表達了對老師深深的感激之情!拔覑畚壹摇边@個欄目,孩子們通過搜尋學(xué)校幾年來每個點滴變化,利用拍照做展板的形式來記錄見證他們成長足跡的母校,表達對母校深深的愛。

  整個活動學(xué)生在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的`美好,激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情。學(xué)生的作品也算精彩。

  從中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題:最不足的是,學(xué)生的參與面不夠廣,雖有分組,但是后進生有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象;有些學(xué)生雖有大量的一手資料,但平時不怎么表現(xiàn)自己,在課堂中有點茫然,不知所措,導(dǎo)致質(zhì)量不佳;有的在明確說話范圍的環(huán)節(jié)處理得不夠果斷,有點拖泥帶水,結(jié)果是學(xué)生的思路沒有得到開拓,沒有緊扣“成長足跡”這個主題展開思索。學(xué)生口語表達能力沒有等到有效的訓(xùn)練,很多學(xué)生說話不完整,聲音小,口齒不清。

  今后要盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究、開放學(xué)習(xí)的環(huán)境。抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié),使綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果。

成長足跡教學(xué)反思2

  小學(xué)六年,是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候,開展一系列有意義的活動,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵,繼續(xù)前進。

  “難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的'主體是“活動建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生開展活動!伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀,可以激起對六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

  在五六年級,學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí),也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中我充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征,抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為學(xué)生難忘的回憶。

  近幾天,我教學(xué)了綜合性學(xué)習(xí)中的“成長足跡”與“依依惜別”。其中,在“成長足跡”這一個板塊中,同學(xué)們都有了不同的收獲,對自己的不足也有了深刻的認(rèn)識。

  我先讓同學(xué)們通過各種略讀文章學(xué)習(xí)了詞語。詞匯量更大了,掌握的也更扎實了。再學(xué)習(xí)閱讀材料這些文章的一些寫法。如:可以在文章當(dāng)中配一兩首詩。在《老師領(lǐng)進門》這篇文章中就用了“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。”的詩句。文章之中寫人就要寫出人的特點,可以用對比的手法,比如《新來的王老師》那一課,羅老師把蔡林視為差生,從不關(guān)心他,課上也從不提問他,使蔡林成績更差了。而王老師卻以新奇的方法,歷史名人的一些挫折來鼓勵他,使他信心倍增。

  教學(xué)中收獲雖然不少,但還存在一些不足:第一,就是同學(xué)們沒有再細(xì)細(xì)地品讀課文,對文章的一些內(nèi)容的理解還是不夠,俗話說“讀書百遍,其義自現(xiàn)”嘛!課文中一字一句的含義理解還不夠透徹。習(xí)作“難忘的**”同學(xué)們還要再做進一步的修改,缺少細(xì)節(jié)和修辭方法的運用。班級紀(jì)念冊“成長足跡”有的同學(xué)還沒有做到圖文并茂,文章較多。以上就是這次綜合性學(xué)習(xí)中的“成長足跡”的反思。今后希望同學(xué)們能將學(xué)習(xí)到的收獲運用到實際的學(xué)習(xí)生活中去,能將學(xué)習(xí)中的不足彌補,讓我們這次綜合性學(xué)習(xí)更加完美更加有意義地結(jié)束。

成長足跡教學(xué)反思3

  小學(xué)生活令人難忘,六年來,學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是學(xué)生自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年是學(xué)生在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候,以“難忘小學(xué)生活”為主題開展一系列綜合性活動,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求,教學(xué)反思《成長足跡教學(xué)反思》。

  我根據(jù)教材上的活動建議和班級實際情況,開展了為期半個月的綜合實踐活動,同學(xué)們共同制作了兩本“班級紀(jì)念冊”,紀(jì)念冊里融“集體榮譽”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里,學(xué)生搜集了六年來班級的獎狀和同學(xué)參加各種賽事獲得的榮譽;“同學(xué)情深”欄目里有“最難忘的一件事”,用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程,有六年來同學(xué)們的合影,并加上了標(biāo)題,記錄自己成長的點滴;擅長畫畫的為同學(xué)畫像后寫下了心里話,記錄下同學(xué)之間的深厚情誼;“師恩難忘”欄目里不僅有六年來老師對同學(xué)們的口頭評語、書面評語等,而且有老師和同學(xué)們的合影,表達了對老師深深的感激之情!拔覑畚壹摇边@個欄目,孩子們更是別出心裁,通過搜尋學(xué)校幾年來每個角落的點滴變化,利用拍照做展板的'形式來記錄見證他們成長足跡的母校,表達對母校深深的愛。

  今天是孩子們在小學(xué)階段度過的最后一個"六一兒童節(jié),同學(xué)們把自己六年來成長的點滴進步用紀(jì)念冊、習(xí)作集等形式進行了展示,看著同學(xué)們成長的足跡,老師倍感欣慰,于是在他們的展示臺前留下了這樣一段文字:親愛的孩子們,校園滿溢書香,喜悅在我們心頭盡情蕩漾。歲月悠悠,時間悄悄走過,六年小學(xué)時光這本書,被我們輕輕翻過,在不經(jīng)意間,已留下串串足跡,今天就讓我們把在六年時光里采擷的文化長河的粒粒珠璣,摘下的童年生活里的朵朵美麗鮮花,串成花束,編成心中的繽紛宇宙,繪就心中七彩的陽光,雖然筆觸還很稚嫩,但悠悠書香,點點墨趣,會讓我們與書為友,天長地久。

成長足跡教學(xué)反思4

  小學(xué)生活令人難忘,六年來,學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是學(xué)生自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年是學(xué)生在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候,以“難忘小學(xué)生活”為主題開展一系列綜合性活動,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。

  我班根據(jù)教材上的活動建議和班級實際情況,開展了為期半個月的綜合實踐活動 ,同學(xué)們共同制作了兩本“班級紀(jì)念冊”,紀(jì)念冊里融“集體榮譽”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里,學(xué)生搜集了六年來班級的`獎狀和同學(xué)參加各種賽事獲得的榮譽;“同學(xué)情深”欄目里有“最難忘的一件事”,用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程,有六年來同學(xué)們的合影,并加上了標(biāo)題,記錄自己成長的點滴;擅長畫畫的為同學(xué)畫像后寫下了心里話,記錄下同學(xué)之間的深厚情誼;“師恩難忘”欄目里不僅有六年來老師對同學(xué)們的口頭評語、書面評語等,而且有老師和同學(xué)們的合影,表達了對老師深深的感激之情!拔覑畚壹摇边@個欄目,孩子們更是別出心裁,通過搜尋學(xué)校幾年來每個角落的點滴變化,利用拍照做展板的形式來記錄見證他們成長足跡的母校,表達對母校深深的愛。

  今天是孩子們在小學(xué)階段度過的最后一個"六一兒童節(jié),同學(xué)們把自己六年來成長的點滴進步用紀(jì)念冊、習(xí)作集等形式進行了展示,看著同學(xué)們成長的足跡,老師倍感欣慰,于是在他們的展示臺前留下了這樣一段文字:親愛的孩子們,校園滿溢書香,喜悅在我們心頭盡情蕩漾。歲月悠悠,時間悄悄走過,六年小學(xué)時光這本書,被我們輕輕翻過,在不經(jīng)意間,已留下串串足跡,今天就讓我們把在六年時光里采擷的文化長河的粒粒珠璣,摘下的童年生活里的朵朵美麗鮮花,串成花束,編成心中的繽紛宇宙,繪就心中七彩的陽光,雖然筆觸還很稚嫩,但悠悠書香,點點墨趣,會讓我們與書為友,天長地久。

成長足跡教學(xué)反思5

  小學(xué)生活令人難忘,五年來,學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是學(xué)生自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這五年是學(xué)生在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候,以“難忘小學(xué)生活”為主題開展一系列綜合性活動,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。

  我班根據(jù)教材上的活動建議和班級實際情況,開展了為期半個月的綜合實踐活動 ,同學(xué)們共同制作出一本“班級紀(jì)念冊”,紀(jì)念冊里融“師恩難忘”“精彩瞬間”“運動場上”“藝術(shù)天地”“集體榮譽”“美好祝愿”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里,學(xué)生搜集了五年級中參加學(xué)校各項活動所獲得的榮譽。 “藝術(shù)天地”欄目里有“最難忘的一件事”,用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程,有同學(xué)們的合影,并加上了標(biāo)題,記錄自己成長的點滴;擅長畫畫的為同學(xué)畫像后寫下了心里話,記錄下同學(xué)之間的`深厚情誼;“師恩難忘”欄目里不僅有老師對同學(xué)們的口頭評語、書面評語等,而且有老師和同學(xué)們的合影,表達了對老師深深的感激之情。

  通過《班級紀(jì)念冊》的制作,孩子們充分表達了對母校深深的愛。

  不足的地方,就是學(xué)生在寫贈言時,仍缺乏有針對性的語言,雖然知道應(yīng)“因人而宜”,但在語言的表達上,仍存在表面化、籠統(tǒng)的缺點,有待于進一步指導(dǎo)。

成長足跡教學(xué)反思6

  “語文綜合性學(xué)習(xí)”通過一個個項目來展開,側(cè)重在學(xué)習(xí)過程中形成語文素養(yǎng),而不是通過獲取最后的結(jié)論來掌握語文知識,成長足跡教學(xué)反思。因此在評價學(xué)生“語文綜合性學(xué)習(xí)”時,應(yīng)把著力點放在過程上。

  一看項目確立和內(nèi)容設(shè)計是否具有學(xué)習(xí)價值和可探索性。

  二看其資源利用是否具有最優(yōu)性,如“關(guān)于爬山虎腳的研究”,可供選擇的資料很多,介紹爬山虎生長特點的,介紹爬山虎觀賞價值的,等等,學(xué)生是否能選出最優(yōu)的資料進行參考,也應(yīng)作為語文綜合性學(xué)習(xí)評價的一個指標(biāo)。

  三看學(xué)習(xí)方法是否具有科學(xué)性,即看學(xué)生思考問題的方式、策略是否科學(xué),如學(xué)生研究瀑布詩,把李白的《望廬山瀑布》和現(xiàn)代詩的《瀑布》對比起來分析,就應(yīng)該充分肯定。

  四看學(xué)生學(xué)習(xí)實踐是否具有全員參與性和全程體驗性,即看是否人人參與到語文學(xué)習(xí)中,個個都經(jīng)歷了實踐、領(lǐng)悟、探索和創(chuàng)新的全過程。

  五看學(xué)習(xí)結(jié)果是否具有深刻性和廣闊性,也就是說,學(xué)生所提出的見解有沒有一定的深度,看問題是否全面,是否有獨到之處,所形成的'學(xué)習(xí)成果怎樣。

  六看學(xué)生提出的見解是否符合人類的基本道義和規(guī)范,如果所說的內(nèi)容有違人類的基本道義,思想不健康,應(yīng)予以正確引導(dǎo)。

  七看學(xué)習(xí)效率是否高,可從綜合性學(xué)習(xí)的時間,所花的精力去分析。

成長足跡教學(xué)反思7

  本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用課,是“嘗試與猜測”的第一課時,其目的是加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中問題的結(jié)合,以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。借助“雞兔同籠”這個載體,初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,在活動中引導(dǎo)學(xué)生自主探索,積極思考,主動與他人交流,從中體會出解決問題的一般策略——列表。

  在本課教學(xué)設(shè)計中,抓好“兩個聯(lián)系”,一是抓住知識上的聯(lián)系;二是抓住思維發(fā)展層次的`聯(lián)系。從課前的猜數(shù)游戲即讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的一種解決問題的有效策略 ——逐步逼近,為后面列表時逼近“腿的數(shù)量54”打好伏筆,學(xué)生在積極思考、猜測的過程中,滲透了區(qū)間套的思想。另外,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程,在師生互動交往中,情感體驗充分,通過比較、判斷及時調(diào)整,以此發(fā)展學(xué)生思維質(zhì)量,我認(rèn)為在本節(jié)課中學(xué)生的思維發(fā)展是看得見的。 為了提高學(xué)生思維品質(zhì),課前進行充分預(yù)設(shè),在學(xué)生匯報沒有表2這種情況下,出示淘氣的列表嘗試方法,讓學(xué)生對淘氣的方法進行評價,通過學(xué)生間討論、交流,進一步體會判斷調(diào)整的過程,以此來促進學(xué)生思維品質(zhì)的提高,也是本課的一大亮點。當(dāng)然,本節(jié)課學(xué)生的生成資源也十分豐富

【成長足跡教學(xué)反思】相關(guān)文章:

月亮上的足跡教學(xué)反思02-26

《月亮上的足跡》教學(xué)反思04-21

成長的足跡教案03-27

成長教學(xué)反思02-18

成長的腳印教學(xué)反思03-27

成長的足跡作文300字08-29

教學(xué)反思對教師成長02-18

成長的足跡作文300字4篇06-05

成長的足跡作文300字集錦【4篇】12-14