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體育教學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-02 23:43:20 教學(xué)反思 我要投稿

體育教學(xué)教學(xué)反思范文

  身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的體育教學(xué)教學(xué)反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

體育教學(xué)教學(xué)反思范文

體育教學(xué)教學(xué)反思范文1

  在本課里我著重呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助,相互學(xué)習(xí)學(xué)會合作,在學(xué)練中體驗(yàn)到成功的樂趣,使學(xué)生身心在原有的基礎(chǔ)上得以發(fā)展。

  課開始時(shí)我積極帶領(lǐng)學(xué)生開火車、做熱身操,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生動起來,以最佳的狀態(tài)投入到這節(jié)課上來。

  教學(xué)中,教師先進(jìn)行示范,讓學(xué)生對仰臥起坐有著初步的直觀認(rèn)識,再用比較短的時(shí)間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項(xiàng)。在這樣的示范、講解、分析動作下學(xué)生很快就明白怎么做了。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇伙伴成兩人一組、互學(xué)互助,每個(gè)學(xué)生先做3次,輪流交換著做。我在一旁巡視指導(dǎo)時(shí),發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做起來很容易,但有的學(xué)生做起來比較吃力,就請做得好的學(xué)生,說說自己是怎么做的:手臂和腿的協(xié)調(diào)配合及發(fā)力部位等。聽完同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談后,讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí),同學(xué)們不再是盲目的做,而是圍在一起商量怎樣做才最輕松,而且做得最規(guī)范。學(xué)生初試后,對仰臥起坐有著進(jìn)一步認(rèn)識,我積極引導(dǎo)學(xué)生試著多做幾下,看能不能做20下,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)目前自己的實(shí)力自由選擇不同的練習(xí)次數(shù)。學(xué)生練習(xí)后動作明顯做得最輕松多,我積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)一個(gè)自己,組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘比賽,看誰做得又規(guī)范又多。一分鐘對于小學(xué)生來說是比較長的,他們一般到了35秒左右的時(shí)候就顯得比較吃力,看到這種情況,我就提醒學(xué)生注意要吸氣,吸一口氣就往上沖。在這種情況下,學(xué)生很多還是能夠堅(jiān)持下來的。達(dá)到的效果也比較好,我又及時(shí)對他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

  為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,學(xué)生在我的啟發(fā)下,學(xué)生間合作創(chuàng)造了各種各樣的不同于標(biāo)準(zhǔn)動作的仰臥起坐,讓我不得不佩服他們的有個(gè)性的想象力及非凡的創(chuàng)造力。

  在“快跳快跳”的游戲中,以接力賽的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在游戲的同時(shí)練習(xí)仰臥起坐。讓學(xué)生在玩中練,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課活動給學(xué)生帶來的快樂。在練習(xí)的間隙教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給與及時(shí)的表揚(yáng)和對全體學(xué)生給與一定的鼓勵(lì),他們也很愿意主動地去練習(xí)。

  教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課中,也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學(xué)如何更好地發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生自己組織練習(xí)、自己小結(jié)、自我提升,以進(jìn)一步發(fā)揮主人翁的作用。又比如,個(gè)別學(xué)生為練習(xí)而練習(xí),沒有達(dá)到訓(xùn)練效果等。在今后教學(xué)中,我應(yīng)該我多“備”學(xué)生,堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”, “多表揚(yáng)少批評”,以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為主,靈活安排,有序組織,從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

體育教學(xué)教學(xué)反思范文2

  一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

  1、上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上,沒有重點(diǎn)研究體育改革。需要的器材不能得到滿足,專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課,學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,因?yàn)楦愫皿w育活動是要花錢的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

  2、教學(xué)方法落后,專業(yè)教師缺乏,教學(xué)思想陳舊,教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,安于現(xiàn)狀,不思創(chuàng)新。考評以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣,在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,挫傷了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性,抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是的教師,然而,學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不一樣,導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外,一些中學(xué)學(xué)生比較少,體育教師就相應(yīng)的比較少,有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育教師,這樣無疑會增加體育教師的工作量,體育項(xiàng)目也比較單一,從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的'興趣上來說都是不適宜的。

  3、教材陳舊、重復(fù)過多,脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,不思創(chuàng)新,課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束,幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項(xiàng)目,各項(xiàng)動作技術(shù)難度大,重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué),這在教學(xué)中,脫離中學(xué)生實(shí)際,難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課,表面上愿意,內(nèi)心卻極不情愿,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣的體驗(yàn)。

  二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料

  學(xué)生是好動的群體,對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈,興趣較大。在體育教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法,培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長,以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運(yùn)動才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,學(xué)生還能夠經(jīng)過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù),而在活動課中利用充足的時(shí)間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)、技能、技巧,增強(qiáng)其熟練性。這樣,有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣,對參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)取影響,還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平,為各項(xiàng)運(yùn)動競賽儲備人才。

體育教學(xué)教學(xué)反思范文3

  1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

  正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,教師也應(yīng)當(dāng)對新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此,教師課前要充分熟悉新廣播操的動作,掌握動作要領(lǐng),熟練做好鏡面示范。先做完整示范,使學(xué)生對新操有所認(rèn)識,形成完整生動的'動作表象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作能力。

  新廣播體操對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求,所以先對學(xué)生進(jìn)行基本動作的“強(qiáng)化”練習(xí),使學(xué)生基本動作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習(xí),先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動作,然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

  3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué),發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作。

  在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長,充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動作,應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤,可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正,如果是多數(shù)人的問題,則要求全體停止練習(xí)予以糾正。

  4、通過分組比賽,提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

  每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,看誰的動作完成得好,這樣會大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,引入競爭性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽(yù)感。

  廣播體操教學(xué)中存在的問題:

  1、過高估計(jì)學(xué)生接受能力,前四節(jié)操教授速度過快。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠,沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心,健體魄的思想,致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

  3、細(xì)節(jié)動作抓的不夠嚴(yán)密。

體育教學(xué)教學(xué)反思范文4

  資料中有句話說得好“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師”。

  是的,也不知道自己是有先見之明還是誤打誤撞,今年的學(xué)習(xí)筆記全部都是與體育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,無形中給了自己一種動力,加之這次小課題的申報(bào)成功,更加深化了這種動力,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的運(yùn)用,我覺得學(xué)生的自主能力培養(yǎng)非常重要:俗話說,“萬事開頭難”,但只要找到適合自己的,能為課堂帶來肯定的方式方法都值得一試,一旦確定自己的教學(xué)模式就要且行且珍惜。

  分組——我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),由于班級人數(shù)較多,一開始是設(shè)置4大組,但練習(xí)中還是比較混亂,后來在教材“一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)”教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)分成8小組后,學(xué)生的站隊(duì)更加直觀,也便于教師的'管理,不過對場地與器材的要求就更加嚴(yán)格了,剛開始也是提心吊膽,生怕分組多了照顧不過來,但從練習(xí)的效果來看,由于增加了每個(gè)學(xué)生的練習(xí)次數(shù),學(xué)生反饋出來的更多的是對練習(xí)項(xiàng)目的渴望,抹殺了他們搗亂的時(shí)間;

  音響——后來,我發(fā)現(xiàn)教師的聲音在組織教學(xué)中也事關(guān)重要,場地大,人數(shù)多,如果沒有大嗓門,很多學(xué)生聽不見就會導(dǎo)致走神,但是這對教師的嗓子不太好,我就自己買了個(gè)無線麥克接到音響上,調(diào)到適當(dāng)?shù)囊袅,既要做到全班能聽到,又要考慮不要影響其他班級,我覺得效果不錯(cuò),能夠節(jié)省不少時(shí)間去組織與維持教學(xué);

  自主——前提要有自己的左膀右臂,小組長的能力培養(yǎng)對整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成也起到不可替代的作用,為了訓(xùn)練他們得組織能力,我把準(zhǔn)備部分的熱身活動交由他們組織,多數(shù)組長是效仿老師以前做的,四隊(duì)繞籃球場慢跑,散開做徒手操等環(huán)節(jié),后來發(fā)現(xiàn)有個(gè)班換了方法,一隊(duì)繞籃球場慢跑,然后站線面向中間做徒手操,再到后來的邊走線邊做徒手操,我發(fā)現(xiàn)這樣的組織不僅避免了慢跑中帶來的枯燥,也省下了不少練習(xí)的時(shí)間,(后來才知道是看見其他班級這樣做的,由此也引發(fā)出我們體育教師間的經(jīng)驗(yàn)交流較少的問題)

  在基本部分的教學(xué)中,我也會一改往常的教學(xué)方法,比如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),以前我會先做示范,再做細(xì)致的講解,練習(xí)中再去糾錯(cuò),生怕練不會再做示范,好像講的越多越好,我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)往往適得其反,你的努力越大,失望反而越大,后來我就想何必這樣相互勉強(qiáng)呢,在給最后一個(gè)班教學(xué)時(shí),我沒有先告訴他們技術(shù)動作,只是留下一個(gè)問題“怎樣原地跳的遠(yuǎn)?”在練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)他們跳的比前幾個(gè)班都好,動作更加舒展,根本不需要教師刻意的去講解,所以有時(shí)候降低自己的標(biāo)準(zhǔn),放手讓學(xué)生自己去練,反而會起到意想不到的效果。

  寫到這,讓我悟出了一個(gè)錦囊供大家分享,像我們音體美等副科教學(xué)來說,其實(shí)是對我們的福利,因?yàn)橥瑯右还?jié)課我們要上七八遍,有時(shí)候上到最后才真正打磨出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,而前提就是從前面一節(jié)節(jié)課中不斷發(fā)現(xiàn)問題,反思問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  最后,我想對自己說:只要開始,永遠(yuǎn)不晚,只要用心,就有可能。

體育教學(xué)教學(xué)反思范文5

  體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

  以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的'人格。

  靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。

  目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

體育教學(xué)教學(xué)反思范文6

  首先教材選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),從課的開始部分我就滲透新的教學(xué)模式,以“跳低竿、頭頂球”的游戲以及姿勢操來代替以往傳統(tǒng)的慢跑熱身以及徒手操的練習(xí),新穎、有趣味性,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行準(zhǔn)備活動,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到輔助練習(xí)的目的,學(xué)生都樂此不疲。

  而在課堂教學(xué)的基本部分,我考慮到男女生喜好不一,于是有了讓男女生分開練習(xí)的想法,給他們一個(gè)自由發(fā)揮施展的空間,讓他們進(jìn)行各自喜歡的游戲,來共同達(dá)到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育游戲開始,本節(jié)課教材選取女生喜愛的跳皮筋游戲和男生喜愛的跳房子游戲,在聽了我的介紹之后,學(xué)生都躍躍欲試,場地了就一片騷動,大部分學(xué)生不能很安靜地聽我把游戲規(guī)則與練習(xí)方法說完,所以我的講解教學(xué)就無法繼續(xù)下去,在這一方面我沒有考慮到五年級這一年齡段的學(xué)生興趣廣泛,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,自制力差,心理因素處于極不穩(wěn)定的階段,注意力容易分散這一特點(diǎn),所以教師在進(jìn)行講解的時(shí)候要盡量以簡短明了的語言讓學(xué)生明白要領(lǐng),把更多的時(shí)間交給學(xué)生去練習(xí),同時(shí)也需加強(qiáng)課堂常規(guī)教育,必須讓學(xué)生明白教師在講話的時(shí)候,下面的人必須耐心地聽完教師的講述,這才是對老師的尊重。在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)我是讓小組長帶領(lǐng)各自的隊(duì)員去指定的區(qū)域進(jìn)行活動,我也適當(dāng)?shù)貐⑴c各組的練習(xí),跟學(xué)生進(jìn)行交流,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)熱情高漲了,并一個(gè)個(gè)爭先恐后地邀請去參與到他們那一組,還有人找我pk,課堂氣氛很是活躍。在練習(xí)助跑起跳觸懸掛物這一環(huán)節(jié),學(xué)生的練習(xí)熱情也很高,大家都積極地盡自己最大的努力去觸摸目標(biāo),但是課前我沒有深入調(diào)查學(xué)生的實(shí)際能力,把目標(biāo)得很高,所以能夠完成任務(wù)的學(xué)生只是少數(shù)。在練習(xí)跨越過一定高度的橡皮筋這一環(huán)節(jié),在進(jìn)行試上的時(shí)候我只是要求學(xué)生利用各種方法跳過橡皮筋,沒有考慮到學(xué)生會拓展思維,有的學(xué)生從下面鉆過去,有的學(xué)生翻跟頭過去,存在一定的.危險(xiǎn)性,所以在正式上課的時(shí)候,我再三申明,必須是從橡皮筋上“跳”過去。同時(shí)開展探索式學(xué)習(xí),利用小組討論法給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺,并讓學(xué)生自己選擇高度,這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn),又有不同層次,有利于教師區(qū)別對待,因材實(shí)教。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并結(jié)合高年級學(xué)生特點(diǎn)貫徹“自己選擇、自主練習(xí)、自我評價(jià)、自覺調(diào)控”的四自教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,織學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),開展自評與互評的評價(jià),在練習(xí)的過程中學(xué)生根據(jù)評價(jià)結(jié)果自覺調(diào)整練習(xí)的次數(shù)與目標(biāo),既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力,又使他們的求知動機(jī)和自我表現(xiàn)動機(jī)得到展示,促使學(xué)生主動全面發(fā)展。最后讓學(xué)生協(xié)助布置比賽場地,師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望,教師為指導(dǎo)者,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,發(fā)展學(xué)生的動手能力,給予學(xué)生終身體育鍛煉的技能,用比賽的形式,復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),在玩耍中鞏固,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,將注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。但是在布置場地時(shí)耗時(shí)較多,浪費(fèi)了不少練習(xí)的時(shí)間。

  在結(jié)束部分,我改變以往的整齊列隊(duì)站立、教師點(diǎn)評的傳統(tǒng)模式,正好利用做放松運(yùn)動的體操墊,讓大家坐在墊子上休息,以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評與總結(jié)。

  本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是助跑與踏跳的結(jié)合以及充分踏跳蹬地,但是在教學(xué)過程中,我沒有重點(diǎn)體現(xiàn)出來,應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候明確地突出。但是從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功,開始部分的準(zhǔn)備活動和結(jié)束部分的放松運(yùn)動都很理想,課堂教學(xué)組織及各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確教學(xué)內(nèi)容與游戲合理搭配,體現(xiàn)出了體育教學(xué)的“四自”教學(xué)模式的教學(xué)新理念,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,通過練習(xí)全班學(xué)生基本上都能完成動作,教學(xué)效果較好。

  本次課主要有以下幾點(diǎn)不足之處:

  (1)教師的語言組織有待進(jìn)一步加強(qiáng);

  (2)對學(xué)生的指導(dǎo)與幫助還不夠到位;

 。3)課堂常規(guī)管理比較疏松,加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織;

 。4)課前準(zhǔn)備做得不充分;

 。5)對學(xué)生的能力了解不夠。

 。6)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  在今后的課堂教學(xué)中我會盡力彌補(bǔ)以上教學(xué)中的不足,使我的體育課教學(xué)進(jìn)一步完善。

體育教學(xué)教學(xué)反思范文7

  體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心,通過近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類問題:

  一、缺乏運(yùn)動常識

  在與學(xué)生的初步交流中,基本掌握了學(xué)生的信息(身體素質(zhì)情況,患運(yùn)動禁忌癥的情況)。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中,教師的主要教學(xué)手段是以游戲?yàn)橹,講授的內(nèi)容非常少,學(xué)生只要參與了就好,針對體育與健康的基本常識不是很清楚,更不要說一些運(yùn)動的技術(shù)動作。久而久之,學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲,從而造成了學(xué)生運(yùn)動常識的缺乏。

  二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正

  學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,加之生活條件優(yōu)越,缺乏適量的體育鍛煉,許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正,身體不對稱、不協(xié)調(diào)。介于此種情況,開學(xué)后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,利用一個(gè)月的時(shí)間開展隊(duì)列隊(duì)形的.學(xué)習(xí)。起初,學(xué)生認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形課程枯燥乏味很難上,沒有什么積極性,更有甚者認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后,通過講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生逐步接受和喜歡隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)了,F(xiàn)在,學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現(xiàn),站的又端又直,一個(gè)比一個(gè)精神。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們認(rèn)識到了隊(duì)列隊(duì)形是班級整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。

  三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏

  有句話“無規(guī)不成方圓”說得好,無論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外,也有基本課堂常規(guī)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對我們的課堂常規(guī)沒有概念,相當(dāng)模糊,教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規(guī),并隨時(shí)要求和檢查。通過這一個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容,使學(xué)生做到心中有數(shù),規(guī)范了課堂要求和程序。

  總之,通過這幾個(gè)周的教育教學(xué),學(xué)生了解了一些基本的運(yùn)動常識,明確了基本的課堂要求和程序,掌握了一定的運(yùn)動方法和運(yùn)動能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步,相處也更加融洽了。

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