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魯本的秘密教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的魯本的秘密教學(xué)反思，歡迎大家分享。
魯本的秘密教學(xué)反思1
《魯本的秘密》這篇課文講的是一個(gè)家境貧寒的美國(guó)小男孩魯本為了給母親買一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間，撿了100條麻袋，做出了不懈的努力，才實(shí)現(xiàn)了自己的心愿的動(dòng)人故事。表達(dá)了魯本對(duì)母親關(guān)愛(ài)的一片赤子之情。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情全身心地投入到這篇課文的.教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)課文的主要內(nèi)容及思想有了一定的了解。這使我感到非常欣慰�？墒钱�(dāng)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)母親節(jié)在哪一天時(shí)，學(xué)生回答五花入門。有的甚至根本就不知道還有個(gè)母親節(jié)，只有極個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)比較認(rèn)真，查閱了相關(guān)資料，了解了母親節(jié)是每年五月的第二個(gè)星期日。我再讓知道父母生日是哪一天的同學(xué)舉手時(shí)，也是寥寥無(wú)幾。當(dāng)我再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母最讓自己感動(dòng)的地方時(shí)，學(xué)生沉默不語(yǔ)，沒(méi)辦法，我換了一種提問(wèn)方式，讓他們回憶父母平時(shí)為他們做了些什么？學(xué)生們很平淡地說(shuō)出了父母為自己洗衣、做飯等事，沒(méi)有絲毫感激之情。這一切，讓我從內(nèi)心感到難過(guò)。
一堂課結(jié)束了，我陷入了深深的思考，孩子們?yōu)槭裁床粫?huì)感受父母的愛(ài)呢？怎樣才能讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)呢？于是，針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，我又增加了一課時(shí)的口語(yǔ)交際練習(xí)，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：學(xué)了課文你有什么感受？你的爸爸、媽媽是怎樣愛(ài)你的？你又是如何對(duì)待他們的？今后有什么打算？學(xué)生四人一組，發(fā)言非常熱烈。然后又推薦好的同學(xué)在班上說(shuō)，可以說(shuō)是自己給自己上了一堂生動(dòng)的思想教育課，最后，我肯定了同學(xué)們的說(shuō)法，并提議每位同學(xué)至少為父母做一件事，并以日記的形式記錄下來(lái)，比一比，看誰(shuí)最有愛(ài)心。幾天之后，同學(xué)們把日記交上來(lái)，讓我真切地看到了孩子們的那顆愛(ài)心。
試想，是我們的學(xué)校教育有問(wèn)題，還是社會(huì)教育、家庭教育出了問(wèn)題？學(xué)生為何如此麻木？是什么阻礙了他們良好人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成？他們的責(zé)任感在哪里？教書的同時(shí)怎樣育人？讓我更加堅(jiān)定了語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育不容忽視。
魯本的秘密教學(xué)反思2
《魯本的秘密》這篇課文講的是一個(gè)家境貧寒的美國(guó)小男孩魯本為了給母親買一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實(shí)現(xiàn)了自己的心愿的動(dòng)人故事。故事情節(jié)引人入勝，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行回報(bào)父愛(ài)、母愛(ài)教育的一個(gè)良好契機(jī)。
同時(shí)這也是一篇略讀課文，文本文字又淺顯易懂，因此我把對(duì)課文內(nèi)容的理解全部放在預(yù)習(xí)里，放手讓孩子們自學(xué)，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀、自悟，讀中自由談體會(huì)，把主動(dòng)權(quán)，選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。教學(xué)時(shí)我這樣安排：我先要求學(xué)生自由朗讀課文，在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示的要求自讀課文，著重抓住：
�。�1）用了多長(zhǎng)時(shí)間？
�。�2）共撿了多少個(gè)麻袋？
�。�3）作了怎樣的努力？
�。�4）魯本為什么要籌錢給媽媽買禮物？等問(wèn)題共同討論、交流，領(lǐng)悟魯本為給母親買禮物所付出的代價(jià)，體會(huì)到魯本對(duì)母親的愛(ài)。
然后我讓學(xué)生聯(lián)系自己的`生活實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)談?wù)勛约旱母惺�，相機(jī)教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育。緊接著我又讓學(xué)生談?wù)劷窈蟠蛩闳绾斡脤?shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)？有的學(xué)生說(shuō)：“到了爸爸媽媽的生日時(shí)，我要制作精美的賀卡送給他們�！庇械恼f(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)向他們報(bào)喜。”有的說(shuō)：“我要做一些力所能及的家務(wù)事，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)�！薄蚁胪ㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一定懂得了父愛(ài)、母愛(ài)的偉大無(wú)私的，懂得怎樣回報(bào)父母的愛(ài)，從而也就突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
另外，我把課堂的重點(diǎn)放在朗讀上，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)魯本對(duì)母親的深愛(ài)，再把體會(huì)讀進(jìn)課文里。整個(gè)教學(xué)以一個(gè)“情”字貫穿始終，喚醒了學(xué)生心中那沉睡的親情，使學(xué)生與主人公魯本產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。
但是，由于我在理解文本時(shí)，領(lǐng)悟還不到位，重點(diǎn)段的處理還沒(méi)達(dá)到預(yù)想的效果。在課堂環(huán)節(jié)的過(guò)渡上，還缺乏靈活性；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上明顯地感到語(yǔ)句貧乏。從開(kāi)始準(zhǔn)備到這節(jié)課結(jié)束，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能正確解讀文本，讀活文本，喚醒文字背后的生命。更重要的是我們平時(shí)要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我們更有底氣，才能微言大義，發(fā)人深省，才能更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，信手拈來(lái)，左右逢源，預(yù)約到不期而至的精彩。
魯本的秘密教學(xué)反思3
《魯本的秘密》是一篇略讀課文。文章通過(guò)魯本秘密賺錢為母親買胸針的故事，表現(xiàn)了魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，赤子之情令人感動(dòng)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，從思想深處受到感染教育。
考慮到文章篇幅較長(zhǎng)及學(xué)生的實(shí)際，我將本文分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是幫助學(xué)生理清課文的寫作順序，讓學(xué)生知道魯本的秘密就是賺錢給母親買胸針；并學(xué)習(xí)了課文的第一和第三部分。
第二課時(shí)我的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“秘密賺錢”部分，并在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的愛(ài)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要是以小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在文中找出能體現(xiàn)魯本艱辛的語(yǔ)句，然后相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)；再在全班中交流，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。這樣設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、重點(diǎn)詞去理解文章的閱讀方法，并通過(guò)“找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，更好地理解課文的內(nèi)容。在這一節(jié)課中，我比較注意指導(dǎo)學(xué)生的感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)魯本為實(shí)現(xiàn)心愿的艱辛和努力。此外，為達(dá)成本課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在課前布置了學(xué)生把自己曾為父母做過(guò)的事寫下來(lái)，在課上讀出來(lái)與大家交流，把教學(xué)落到了實(shí)處，把讀寫結(jié)合在一起。
總體感覺(jué)是這節(jié)課條理清楚，重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，教學(xué)方法也比較得當(dāng)，較好地利用了學(xué)生的.資源，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生成性；老師作為課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者和引導(dǎo)者的角色定位較好，師生關(guān)系融洽，配合默契。
不足的是老師的語(yǔ)言還不夠精練、語(yǔ)速比較平淡，有點(diǎn)羅嗦；引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言較多，未敢大膽放手讓學(xué)生去表達(dá)。
魯本的秘密教學(xué)反思4
這是一堂略讀課，以學(xué)生自學(xué)研究為主。在以自學(xué)交流的形式學(xué)完主題課文后，進(jìn)行拓展閱讀，并加以學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在拓展閱讀中，運(yùn)用這節(jié)課自學(xué)交流的方法自讀感悟。
一、注重讀中品悟。
在略讀課中，也不能忽視讀的指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)在讀中體會(huì)，再把體會(huì)讀進(jìn)課文里。但讀是有層次的。如：在品讀“他又累又餓。是櫥窗里的那件東西，是那個(gè)心中藏匿的美好愿望支撐著他！”這段話時(shí)，分為四個(gè)層次指導(dǎo)朗讀，收到良好的.效果。
二、在處理教材方面有新意。
這節(jié)課在文本的挖掘中，重點(diǎn)處理了能貫穿全文主題的幾句話，也能達(dá)到主題的升華，讓學(xué)生在品悟中受到“愛(ài)”的教育。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是體驗(yàn) “愛(ài)”的過(guò)程。一方面，體驗(yàn)了教材文本所蘊(yùn)藏的“愛(ài)”的含義；另一方面，體驗(yàn)了師生彼此對(duì)“愛(ài)”的理解。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅是教師施教的對(duì)象，也是和教師一起經(jīng)歷一段情感體驗(yàn)的伙伴。
善于引導(dǎo)學(xué)生思考，生的主體地位體現(xiàn)的較好。
整堂課給人以耳目一新的感覺(jué)。課已結(jié)束，學(xué)生還沉浸在這濃濃的愛(ài)里，還沒(méi)從魯本的故事中走出來(lái)。相信通過(guò)這節(jié)課，一定有學(xué)生懂得了母愛(ài)的偉大無(wú)私的，懂得怎樣回報(bào)母愛(ài)。
另外，由于教師在理解文本時(shí)，領(lǐng)悟還不到位，重點(diǎn)段的處理還沒(méi)達(dá)到預(yù)想的效果。在課堂環(huán)節(jié)的過(guò)渡上，還缺乏靈活性；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上明顯的感到語(yǔ)句貧乏。從開(kāi)始準(zhǔn)備到這節(jié)課結(jié)束，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能正確解讀文本， 讀活文本，喚醒文字背后的生命。更重要的是我們平時(shí)要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我們更有底氣，才能微言大義，發(fā)人深省，才能更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，信手拈來(lái)，左右逢源，預(yù)約到不期而至的精彩。
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