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《小雞的一家》教學(xué)反思9篇
作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《小雞的一家》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《小雞的一家》教學(xué)反思1
我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來更好的幫助我進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課我一共磨了2次,上了3次,改了6次,每一次修改我都在想怎么上會更好,我所這設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡單。
在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的風(fēng)格,在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱,問題設(shè)置過于簡單并沒有起到好的效果,只顧著讓學(xué)生多聽卻忘了讓學(xué)生帶著有效問題聽才會有效果。
在各個環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎,不夠簡練,這個問題在磨課時老師們就已經(jīng)給我提出來了,這也是我的一個老毛病了。備課時各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準(zhǔn),提問過于隨意,在今后的備課中我會再多下些功夫,再具體精準(zhǔn)些,具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正吧。
八分、四分休止處理不及時缺乏準(zhǔn)確性,在這里我確實疏忽了,在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過,練習(xí)鞏固不及時導(dǎo)致了孩子們在演唱時的不精準(zhǔn)。在這里空拍的.節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨進(jìn)行練習(xí)的,“四分休止符怎樣來拍,八分音符呢?”在制作課件時也應(yīng)該有單獨一屏來講解或在歌譜中標(biāo)注出來,以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環(huán)節(jié),我沒有利用好這以資源,伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的作用,孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進(jìn)來……
回想自己的這節(jié)公開課,我知道自己有點趕進(jìn)度,在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一帶而過的,并沒有充分利用起來,不夠細(xì)致,沒有到達(dá)預(yù)期的效果。通過這個活動,從備課、磨課再到上課,我收獲了很多,發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問題小毛病,也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法,觀看其他兩位老師上課也讓我有所收獲,男老師有他們自己的一種教學(xué)方式,幽默、輕松,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上充分的調(diào)動起來孩子們的學(xué)習(xí)熱情,環(huán)節(jié)的設(shè)計也是我也學(xué)習(xí)的。
很感謝老師們的寶貴建議,我會積極去改正,也請老師們監(jiān)督,指導(dǎo)。
《小雞的一家》教學(xué)反思2
能為學(xué)生打造一個生動的、有趣的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂一直是我的教學(xué)夢想;谶@個想法,我一直在探索如何打造這個多彩的課堂,課在實際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),扎扎實實的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”,于是,我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“wo”和“ge”改變了一個發(fā)生練習(xí)曲,進(jìn)行了一個非常專業(yè)的練習(xí),有趣生動,也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了,為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。
在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實出發(fā),把每一個重難點的練習(xí)都放在每一個精心設(shè)計的環(huán)節(jié)里,在“順其自然”中解決每一個小問題,如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來及時糾正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實實,在這個基礎(chǔ)上,第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的`自己學(xué)會了。
小學(xué)低年級學(xué)生是好動、好奇、好模仿的,小學(xué)低年級的音樂課堂也應(yīng)該是豐富多彩的,把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動中,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),在學(xué)中玩。比如:在創(chuàng)編形象的表演中,在小樂器的使用中,在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中,學(xué)生們都樂在其中,“玩”的不亦樂乎,也很好的完成了課堂任務(wù)。所以,豐富課堂教學(xué)形式,讓學(xué)生體驗五彩課堂,給學(xué)生一個真正的快樂的音樂課堂。
《小雞的一家》教學(xué)反思3
《小雞的一家》是一節(jié)科學(xué)認(rèn)知活動,目標(biāo)在于:知道雞與人類的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。感知并比較公雞、母雞、小雞的基本特征,了解他們的生活習(xí)性;顒诱{(diào)動幼兒參與的積極性,能夠了解小雞一家的不同的形態(tài)特征。
在上第一研《小雞的一家》的時候,感覺課的開頭很平淡,只是有意識的向小朋友介紹雞爸爸、雞媽媽。小朋友的注意力也不太集中。由于是小班的上學(xué)期,小朋友們的注意力還是不太集中,為了能夠使小朋友的注意力集中一點,我在上二研的時候,在開頭的部分用情景表演的形式來引出小雞的`一家。
本節(jié)課我讓幼兒觀察圖片方式,來激發(fā)幼兒對公雞、母雞、小雞深層次的了解和熱愛,也引發(fā)了小朋友們一連串的問題和思考,把公雞和母雞、小雞進(jìn)行了對比,比一比它們有什么不一樣,比較一下它們是怎樣的叫的,吃什么食物, 在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,讓幼兒直接參與其中的活動,讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒不斷的去思考去想象。
在這節(jié)課中,我認(rèn)為比較欠缺的地方是:在整節(jié)課中最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識公雞、母雞、小雞的外形特征及生活習(xí)性,我只是用圖片的形式來讓幼兒來觀察,感覺很單調(diào),幼兒只能看著這兩張圖片來比較,如果能帶幼兒看看真實的小雞、公雞、母雞我想小朋友們興趣會更濃一些,畢竟這是小班的幼兒對任何事情都是很感興趣的。還有一點再最后小雞和小朋友一起去草地上做游戲的時候,有點脫節(jié),不是每節(jié)課要加個結(jié)束才結(jié)束也可以換換別的方面,在以后的教學(xué)活動中我會吸取別人的優(yōu)點,補自己的不足之處,使自己的課更一層次的進(jìn)步。
《小雞的一家》教學(xué)反思4
我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課我一共磨了2次,上了3次,改了3次,每一次修改我都在想怎么上會更好,我所這設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡單。
在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的風(fēng)格,在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱,問題設(shè)置過于簡單并沒有起到好的效果,只顧著讓學(xué)生多聽卻忘了讓學(xué)生帶著有效問題聽才會有效果。
在各個環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎,不夠簡練,這個問題在磨課時老師們就已經(jīng)給我提出來了,這也是我的一個老毛病了。備課時各環(huán)節(jié)連接語不夠干凈、精準(zhǔn),提問過于隨意,在今后的備課中我會再多下些功夫,再具體精準(zhǔn)些,具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正。
八分、四分休止處理不及時缺乏準(zhǔn)確性,在這里我確實疏忽了,在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過,練習(xí)鞏固不及時導(dǎo)致了孩子們在演唱時的不精準(zhǔn)。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨進(jìn)行練習(xí)的,“四分休止符怎樣來拍,八分音符呢?”在制作課件時也應(yīng)該有單獨一屏來講解或在歌譜中標(biāo)注出來,以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環(huán)節(jié),我沒有利用好這以資源,伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的作用,孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進(jìn)來,
回想自己的.這節(jié)公開課,我知道自己有點趕進(jìn)度,各個環(huán)節(jié)都不夠細(xì),在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的,沒有過多引導(dǎo),準(zhǔn)確評價,并沒有充分利用起來,不夠細(xì)致,沒有到達(dá)預(yù)期的效果。通過這個活動,從備課、磨課再到上課,我收獲了很多,發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問題小毛病,也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法,很感謝老師們的寶貴建議,我會積極去改正,也請老師們監(jiān)督,指導(dǎo)。
《小雞的一家》教學(xué)反思5
活動目標(biāo):
1、簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞(錄有公雞、母雞叫聲的磁帶)
2、圖片:小雞的一家
活動過程:
1、聽一聽,猜一猜,這是誰的聲音?
2、認(rèn)識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小雞的絨毛,找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?,!來源:屈,老,師教。案網(wǎng)"學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處(引導(dǎo)幼兒有順序地觀察)。
4、 小結(jié):公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠,不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的`雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,會咕咕叫,會下蛋。
5、討論:小雞是怎么出生的?
母雞生下的蛋經(jīng)過一定時間的孵化就變成小雞了(幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系)。
活動反思:
我班幼兒很喜歡小動物,我從孩子們的興趣出發(fā),利用幼兒的好奇心,精心設(shè)計了本次主題活動,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認(rèn)識雞的一家,知道雞蛋從哪來的,而且從中還會體驗到探索的樂趣。
《小雞的一家》教學(xué)反思6
《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》是小學(xué)音樂義務(wù)教育教科書人民音樂出版社二年級上冊第四課的,沐浴著新課改的春風(fēng),浸潤在新教材的滋潤中,我在此次課的準(zhǔn)備中對小學(xué)低年級的音樂教學(xué)又有了新的認(rèn)識。
1、教學(xué)設(shè)計力求新意,教學(xué)環(huán)節(jié)力求扎扎實實我的教學(xué)夢想是能為學(xué)生打造一個生動的、有趣的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂,基于這個想法,我一直在探索如何打造這個多彩的課堂,可在實際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),扎扎實實的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的,打個比方,就像溜冰一樣,如果基本的都做不好,談什么花樣滑冰?盲目的冒險,只會摔的很慘。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”,于是,我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“WO”和”GE”改變了一個發(fā)聲練習(xí)曲,進(jìn)行了一個非常專業(yè)的練習(xí),有趣生動,也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了,為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實出發(fā),把每一個重難點的練習(xí)都放在每一個精心設(shè)計的環(huán)節(jié)里,在“順其自然”中解決每一個小問題,如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來及時糾正。使得學(xué)習(xí)的`過程的每一步都扎扎實實,在這個基礎(chǔ)上,第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會了。
2豐富課堂,讓學(xué)生體驗一個五彩的課堂小學(xué)低年級學(xué)生是好動、好奇、好模仿的,小學(xué)低年級的音樂課堂也應(yīng)該是豐富多彩的,把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動中,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),在學(xué)中玩。比如:在創(chuàng)編形象的表演中,在小樂器的使用中,在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中,學(xué)生們都樂在其中,“玩“的不亦樂乎,也很好的完成了課堂任務(wù)。所以,豐富課堂教學(xué)形式,讓學(xué)生體驗五彩課堂,給學(xué)生一個真正的快樂的音樂課堂。
《小雞的一家》教學(xué)反思7
在這堂課中我在發(fā)聲練習(xí)、講授重點節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學(xué)過程中添加了許多新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。在發(fā)聲練習(xí)的過程中,采用的不再是單純的唱音階,我將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中,從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。
之后關(guān)于重點節(jié)奏型的講解,我通過小雞們的歌唱聲音和內(nèi)容引出,更形象更容易被學(xué)生接受和消化。本節(jié)課我采用手勢唱譜法,讓學(xué)生用肢體來感受音的高度,相比單純的'聽唱更容易讓學(xué)生掌握固定的音高。在本節(jié)課的活動環(huán)節(jié),我采用的是學(xué)生分組整體表演的形式,充分讓每一名學(xué)生參與其中,讓每一名學(xué)生有事可做,讓每一名學(xué)生在本節(jié)音樂課中都表現(xiàn)了自己。相比較找個別同學(xué)來展示,一些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)自己學(xué)生,整體表演可以使這部分同學(xué)得到很大的提高。
課后我嘗試著將其進(jìn)行改進(jìn),在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己、父母和老師每天要完成的事情,從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起,使本節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀得到更加鮮明和具體的體現(xiàn)。在表演歌曲的環(huán)節(jié),我將整個班級分為兩組,一組是打擊樂組,另一組是舞蹈組,在表演過程中兩組同學(xué)要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避免了學(xué)生光是展示一種形式的狀態(tài),可以讓學(xué)生更加熟悉歌曲。
相信通過不斷的反思,可以讓初入職的我迅速成長為一名合格音樂教師。
《小雞的一家》教學(xué)反思8
作為新教師的觀摩課,我選擇了第四課《小雞的一家》,因為這首歌旋律簡單,活潑,而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶,對二年級學(xué)生來說非常討喜。在執(zhí)教之前,我的想法就是在課堂中,能夠通過我的引導(dǎo),讓學(xué)生能夠在聆聽音樂,模仿老師的正確演唱中,自己獨立的把歌學(xué)會,發(fā)揮自主能動性,而不是一味的聽我講,跟我唱。這一點在我設(shè)計的教案和講課過程中,還是比較明顯得把學(xué)生放在主體位置的,他們也是在主動學(xué)習(xí)的。
在教學(xué)設(shè)計方法上,課堂主線是:熟悉節(jié)奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂為歌曲伴奏。這節(jié)課上下來,時間的'掌控上比試講那次有進(jìn)步,把握的比較準(zhǔn)確,我還是以“把課上完整,把歌曲學(xué)會”的目標(biāo)去設(shè)計整節(jié)課的,導(dǎo)致環(huán)節(jié)雖流暢但是新穎度欠佳,精彩度低,方法比較單一,比如熟悉歌詞節(jié)奏這塊內(nèi)容的設(shè)計,方法就不是很多變。而且上課時容易出現(xiàn)口頭禪和口語化的語言,這些不足的地方還需要我在以后的教學(xué)中慢慢的磨練,提高教學(xué)方法的多變性和教學(xué)思維的靈活性。
音樂課的氛圍應(yīng)該是輕松活潑的,我也非常希望學(xué)生通過與歌詞非常貼切形象的動作,分角色表演,能真正的投入在課堂音樂當(dāng)中,大膽的表現(xiàn)自己。在表演的過程中,還是發(fā)現(xiàn)在學(xué)唱歌曲時沒落實好33 5的音準(zhǔn)和附點節(jié)奏,唱出來的歌曲不是很滿意。而且作為新老師,可能過分的去關(guān)注課堂的紀(jì)律,我總想讓每個學(xué)生都能乖乖的聽老師的每句話,所以自己的上課狀態(tài)來看,還是過分的嚴(yán)肅了,給別人的感覺是笑臉太少,有點嚴(yán)格。這一點以后我會慢慢調(diào)整,多給學(xué)生肯定的笑臉和贊美,少一點責(zé)怪和批評。
最后非常感謝組內(nèi)的各位老師,她們的意見對我來說都非常寶貴。
《小雞的一家》教學(xué)反思9
《小雞的一家》人音版第三冊第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲,歌曲旋律活潑生動,三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂生活的有趣場景。
《小雞的一家》是新教材中的一首演唱歌曲,在選課的時候我就在想到底選哪一課比較好,是選擇比較熟悉的《母雞母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢?最后我選擇了第二首歌,我想通過這次機(jī)會來挑戰(zhàn)鍛煉一下自己,不過上的好與壞,過程是最重要的。
我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些'花樣’才能更好的幫助我進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)?通過反復(fù)推敲、課堂實踐、研讀教材、設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。因此教學(xué)設(shè)計上依然少不了這個環(huán)節(jié),并且每次感受都能給學(xué)生設(shè)給學(xué)生不同的`有意義的學(xué)習(xí)疑問,讓學(xué)生帶著有效問題去聽、去賞,會對教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。
在各個環(huán)節(jié)的銜接上忌話多忌話碎,做到課的銜接過度自然、簡練,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué),準(zhǔn)備課時,我就在想,多媒體的運用對于我本節(jié)課的設(shè)計并不是多么合適,尤其在分段教學(xué)聽賞歌曲中的大公雞、老母雞和花小雞的時候。因此,我果斷摒棄,堅持使用教學(xué)光盤,事實證明這也是正確的決定。
本節(jié)課我所涉及的重難點就是:感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點,能夠快樂的演唱歌曲。能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏,并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。教學(xué)中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),將歌曲中的音樂形象在認(rèn)讀歌詞及分析角色特點的過程中輕松得以解決。
教學(xué)中,恰當(dāng)運用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,并給與學(xué)生探索運用為歌曲伴奏的機(jī)會。歌表演時,為了讓學(xué)生編創(chuàng)動作能更加的形象,我引導(dǎo)學(xué)生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態(tài);老母雞樸實勤勞的樣子;花小雞調(diào)皮可愛跑東跳西找蟲子的乖巧,學(xué)生喜歡并樂于去表現(xiàn)。
回想自己的這節(jié)課,我知道也存在不足。比如,歌曲中一二段的最后一個樂句處的八分休止符號,只是“點到為止”,并沒有過多實際練習(xí)過程,另外教學(xué)光盤的范唱也不標(biāo)準(zhǔn),存在誤導(dǎo)。
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