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大班教學(xué)反思

時(shí)間:2024-04-20 04:35:51 教學(xué)反思 我要投稿

大班教學(xué)反思(合集15篇)

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的大班教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教學(xué)反思(合集15篇)

大班教學(xué)反思1

  在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又趣味,對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,之后用兒歌的形式將歌詞資料朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵(lì)大家一齊朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。之后教師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),經(jīng)過(guò)個(gè)別唱,小組唱,團(tuán)體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看教師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。

  活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高,但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,用動(dòng)作表現(xiàn)不一樣人物性格方面不是很夢(mèng)想;顒(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒經(jīng)過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)教師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

  活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,能夠從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自我探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,教師應(yīng)用鼓勵(lì)性的'語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自我的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情景,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

大班教學(xué)反思2

  《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),明白關(guān)心和保護(hù)自我。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官,對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都十分重要。隨著此刻的科技發(fā)達(dá),由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯,導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書、畫畫、看電視等一些姿勢(shì)的不正確,嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。

  這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是:

  1.經(jīng)過(guò)對(duì)盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂(lè)意幫忙盲人。

  2.初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。

  3.感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。

  在開(kāi)始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室,這樣讓孩子感覺(jué)到真正看不見(jiàn)帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)說(shuō):"教師我看不到,教師我找不到椅子,教師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受,讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自我的.眼睛有必須的比較性后。明白了盲人的苦難和不便,孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛(ài)心,對(duì)他們進(jìn)行幫忙和尊重。同時(shí)使幼兒發(fā)現(xiàn)自我的眼睛是多么的重要,之后就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)眼部的寶貝后,提起孩子的觀察力。

  在播放ppt的時(shí)候,很多孩子對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)還是不夠的。只明白眼睛的眼珠和眼白,并且不明白眼睛里的部位其它用處,只明白眼睛是用來(lái)看的。其實(shí)它們有更好聽(tīng)的名字,進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得自我做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自我的眼睛。我覺(jué)得同伴觀察比觀察自我的眼睛,孩子們的興趣會(huì)更高?粗⒆觽?cè)谀抢镎罩R子,東找找西找找,仔細(xì)的在觀察著自我眼睛。完全不用教師一向說(shuō)觀察觀察,他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)現(xiàn),這樣也到達(dá)了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長(zhǎng)抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了必須的放松,讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥。

  明白了眼睛的好處后,會(huì)引起孩子們的愛(ài)護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片,帶領(lǐng)孩子發(fā)此刻沒(méi)有保護(hù)好眼睛的情景下會(huì)發(fā)生什么事?又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力。這時(shí),我又及時(shí)的提問(wèn)孩子,那我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?

  孩子們回答問(wèn)題很進(jìn)取,因?yàn)檫@一切關(guān)系到自我的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對(duì)孩子們進(jìn)行了個(gè)小結(jié),讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。在最終結(jié)束的延伸活動(dòng)里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來(lái)保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(zhǎng)來(lái)完成我們整節(jié)課的要點(diǎn):保護(hù)眼睛。

  其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做,由淺入深地展開(kāi),激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒明白了眼睛的重要性,掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),提高了科學(xué)認(rèn)知本事。

  在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中,我注重"三個(gè)最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時(shí)供給幫忙),最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴提高)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度,讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自我,較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  這樣的公開(kāi)課讓我們學(xué)習(xí)了很多,讓我們得到了姐妹們對(duì)自我這節(jié)課的更多意見(jiàn)。大家的意見(jiàn)就是讓我們提升的更多。

大班教學(xué)反思3

  幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不明白其中的“奧秘”。科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》,經(jīng)過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。

  本次活動(dòng)我是以經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上,紛紛討論“教師一松手東西就會(huì)落到地上”“教師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣,我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識(shí)到地球引力的`存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”,當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí),孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球,并讓他們課后在討論。

  在最終一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自我動(dòng)手操作,孩子們認(rèn)真看自我的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。

  本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題:由于我準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,應(yīng)事先研究周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。

大班教學(xué)反思4

  因?yàn)樘鞖廨^熱,戶外游戲活動(dòng)前我讓幼兒把外套脫了,活動(dòng)結(jié)束后來(lái)到教室,小朋友們已經(jīng)不再那么熱了,我就讓幼兒把外套穿起來(lái)。這時(shí)距離幼兒放學(xué)時(shí)間還有十幾分種,所以對(duì)于穿得快的幼兒,我為他們貼上五角星,看到有五角星的獎(jiǎng)勵(lì),有的幼兒穿衣服的速度快了許多,而有的幼兒卻把衣服拿在手上,眼睛一直望著門口等家長(zhǎng)來(lái)接。

  這時(shí)家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了,帶走了一部分幼兒,這時(shí),偉偉的奶奶來(lái)了,她看我在給幼兒貼五角星就說(shuō):“老師,也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我的偉偉,幫他貼個(gè)五角星!蔽曳叛弁,偉偉把衣服拿在手里,就等著奶奶給他穿,可眼睛卻一直看著我手里的五角星。我說(shuō):“你先把衣服穿上好嗎?”可是,偉偉對(duì)我提出的要求無(wú)動(dòng)于衷,我再次提醒他把衣服穿好,可他就是不予理睬。

  奶奶看我沒(méi)有立即給偉偉貼五角星,就幫孩子把衣服穿好。再來(lái)來(lái)問(wèn)我這樣可以幫偉偉貼個(gè)五角星嗎?

  我蹲下來(lái)對(duì)偉偉說(shuō):“這次是奶奶幫你穿的,應(yīng)該謝謝奶奶!這個(gè)五角星應(yīng)該獎(jiǎng)給奶奶。明天如果你能自己穿衣服,我再把五角星給你貼上,好嗎?”

  偉偉很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  由于偉偉長(zhǎng)期跟奶奶生活在一起,奶奶對(duì)其過(guò)分溺愛(ài),事事包辦代替,造成偉偉在生活上有了較強(qiáng)的依耐性,所以當(dāng)小朋友們自己穿衣服時(shí),他就等著奶奶給他穿。

  我與偉偉奶奶交流時(shí),希望他們放開(kāi)手腳,讓孩子做一些力所能及的'事,從小鍛煉孩子的生活自理能力。

  作為教師要做到促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展,除了適當(dāng)?shù)年P(guān)注,還需要為他們的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和條件。相信只有家園共同努力,孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

大班教學(xué)反思5

  最近聽(tīng)到一位媽媽說(shuō):“孩子太爭(zhēng)強(qiáng)好勝,不知道到底是好事還是壞事!

  案例分享:聰明、漂亮的彤彤在幼兒園經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),但是她的個(gè)性太敏感好強(qiáng)了,什么都想表現(xiàn)得最好。如果老師表?yè)P(yáng)了別人,沒(méi)表?yè)P(yáng)她,她就會(huì)記得特別牢,非要下次爭(zhēng)個(gè)表?yè)P(yáng);還有做游戲、參加活動(dòng)等,她都要搶在前面。雖然有好勝心很好,可以讓孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),但是當(dāng)她得不到第一時(shí),就會(huì)不高興,甚至?xí)摁[。

  孩子“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”,這事得兩說(shuō):它能讓孩子積極進(jìn)取,力爭(zhēng)把事情做好;也能讓孩子缺乏寬容心,不能包容別人,形成自我封閉、孤僻、的人格。

  專家說(shuō):孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象。無(wú)論什么事情,孩子總是希望自己能做得更好,比別人強(qiáng),獲得周圍人的認(rèn)可和父母的贊揚(yáng)?墒且?yàn)楹⒆幽挲g小,各方面都不成熟,看問(wèn)題容易鉆牛角尖,比較極端和情緒化,所以好勝心表現(xiàn)得特別強(qiáng)烈。

  孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn):

  1、一些孩子面對(duì)挫折、失敗,會(huì)采取回避、逃避的態(tài)度。比如,媽媽批評(píng)孩子畫畫不認(rèn)真,不如隔壁的優(yōu)優(yōu)畫的好,聽(tīng)到這話孩子干脆就不畫了。

  2、另外一種孩子一旦在游戲中輸了,或是做什么事情比不過(guò)別人了,就會(huì)大發(fā)脾氣,哭鬧以示宣泄。

  引導(dǎo)孩子正確看待輸贏,避免極端思想家長(zhǎng)首先要平衡自己的心態(tài),不要對(duì)孩子一時(shí)的成敗斤斤計(jì)較,贏了就把孩子大加夸獎(jiǎng),輸了就罵孩子“笨”,責(zé)怪、嫌棄孩子。

  這樣做很容易讓孩子走向兩個(gè)極端,要么失敗了就爬不起來(lái),要么就爭(zhēng)強(qiáng)好勝,非贏不可。

  Tips:可以用故事、生活實(shí)例和成功榜樣作為范本,讓孩子懂得人生不會(huì)總是一帆風(fēng)順,關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智。

  不壓抑孩子的好勝發(fā)現(xiàn)孩子特別爭(zhēng)強(qiáng)好勝后,成人不要壓抑這個(gè)小小的“好勝者”。

  Tips:1、把孩子的競(jìng)爭(zhēng)心引到值得競(jìng)爭(zhēng)的方面來(lái),而不是事事拔尖、處處要強(qiáng)。2、教孩子學(xué)會(huì)不以“大哭大鬧”來(lái)取勝。防止孩子通過(guò)好斗等不合理甚至是偏激的手段來(lái)爭(zhēng)輸贏。讓孩子明白“勝利”來(lái)自于努力。

  了解原因,講清道理

  有的孩子異常好強(qiáng)、自信,總認(rèn)為自己是對(duì)的;有時(shí)孩子對(duì)大人的話不肯接受,在這種情況下,成人要了解孩子不愿接受的原因。

  Tips:這種原因可能來(lái)自各方面,如所提要求的內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?,但不合時(shí)機(jī),孩子缺乏情緒準(zhǔn)備;孩子對(duì)要求的理解有偏差,或成人引導(dǎo)不夠等。

  這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行曉之以理的教育。講道理時(shí),不能太抽象和過(guò)于深?yuàn)W,盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言,同時(shí)要特別注意反饋,允許孩子爭(zhēng)辯和反駁。

  放手讓孩子多去磨練在日常生活中不溺愛(ài)孩子,給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)是很重要的。因此應(yīng)更多地給孩子自己照顧自己的機(jī)會(huì),自己的事情自己做,學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。

  小鏈接:現(xiàn)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視對(duì)下一代進(jìn)行挫折教育,如日本的家長(zhǎng)送孩子到中國(guó)參加草原夏令營(yíng),嘗嘗吃苦的滋味;美國(guó)的家長(zhǎng)把孩子放在荒島上,讓他們懂得什么叫饑餓,學(xué)會(huì)生存;英國(guó)的家長(zhǎng)讓孩子參加長(zhǎng)距離徒步行走,培養(yǎng)他們不怕困難、吃苦耐勞的韌勁。

  所以,我們的家長(zhǎng)也要有意識(shí)地讓孩子經(jīng)歷些困苦,盡量讓孩子在克服日常種種困難中磨練承受能力和戰(zhàn)勝困難與挫折的良好心態(tài),增強(qiáng)孩子的耐挫力。

大班教學(xué)反思6

  《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事,故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望,最后得出幫助別人才最有意義,才感到最快樂(lè),這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣,大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài),所以在選材上是符合幼兒的。

  這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)為

  1.了解故事內(nèi)容,理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。

  2.分析哪片花瓣的使用最有價(jià)值,感受幫助別人的同時(shí),自己也快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)主人公的說(shuō)話,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)和短句。這個(gè)故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)篇幅較長(zhǎng)。在預(yù)設(shè)中考慮到會(huì)拖課,會(huì)造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。所以在活動(dòng)中,我牢牢抓住故事的主心骨,珍妮是如何使用七色花的,以分段的形式進(jìn)行講述,通過(guò)有效的提問(wèn)讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句,孩子們傾聽(tīng)的`也比較認(rèn)真,對(duì)于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來(lái)。

  活動(dòng)最后以“假如你也有這樣的七色花,你會(huì)用它來(lái)作什么?”這樣一個(gè)問(wèn)題讓孩子們暢所欲言展開(kāi)想象的翅膀。我班孩子都說(shuō)的相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

  此次活動(dòng)從整體上看是很成功的,孩子們的思緒一直圍繞著整個(gè)活動(dòng),學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動(dòng)也非常的良好,我也能關(guān)注到每個(gè)孩子,基本能讓每個(gè)孩子在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會(huì);顒(dòng)中我播放的課件生動(dòng)形象也是吸引孩子認(rèn)真聽(tīng)講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的積極性,很好的達(dá)成了此次活動(dòng)的目標(biāo)。

  課后也有老師給了我一些建議,指出了我在活動(dòng)中的一些不足之處;(dòng)中對(duì)于孩子們的回應(yīng)我的語(yǔ)言有些嗦,不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會(huì)不由得放于背后,這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問(wèn)題,我要引起重視,在平時(shí)多加注意。

  此外,在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些,可采取幼兒間的商量、討論,在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些,讓老師和孩子的距離更近些,互動(dòng)更好些,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

大班教學(xué)反思7

  小朋友你們瞧,誰(shuí)來(lái)我們班里了。靠墒沁@只小白兔好瘦好瘦奧,你們知道這是為什么嗎?(小朋友自由發(fā)言)你們有什么辦法能讓小白兔胖起來(lái),愛(ài)吃東西嗎?有一天小白兔又不肯吃東西了,這可急壞了它的爸爸媽媽了,他們會(huì)有有什么辦法嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

  星期一我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能主動(dòng)積極參與活動(dòng),但個(gè)別孩子開(kāi)始對(duì)露水蘑菇理解不夠,覺(jué)得兔子吃蘑菇很香是因?yàn)橛新端,未能想到是因(yàn)閯趧?dòng)后有了饑餓才吃的。我覺(jué)得讓孩子認(rèn)識(shí)到小兔勞動(dòng)了之后,肚子會(huì)餓,就想吃東西,略微有一定難度的,因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜,他們覺(jué)得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端,露水有點(diǎn)甜甜的,不會(huì)想到小兔是因?yàn)閯趧?dòng)之后有了饑餓感才去吃的。我在以前也看了一位老師對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的反思,她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個(gè)彎,讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的`。所以為了降低活動(dòng)難度,便于孩子理解,我在請(qǐng)孩子們聽(tīng)第二遍之前,刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個(gè)問(wèn)題(1、小兔幫兔爸爸做了什么事情?2、做好后,他感到怎么樣?)去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的效果來(lái)看,個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待。

  通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),讓我在教學(xué)方面事先還要做足很多功夫,做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問(wèn)題的回應(yīng),今后還需要多多努力。在活動(dòng)中,感到自身的語(yǔ)言不夠精銳,對(duì)個(gè)別孩子的回答未做到靈活應(yīng)對(duì)。

  《露水蘑菇》是一次社會(huì)活動(dòng),我們就是想通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程,并知道不挑食的孩子身體好。活動(dòng)中,幼兒是理解了小兔從不愛(ài)吃蔬菜到愛(ài)吃蔬菜的過(guò)程,幼兒認(rèn)為小兔是喜歡吃才要吃蔬菜的,這跟我 預(yù)定的目標(biāo)有點(diǎn)偏差。事后我 仔細(xì)梳理了一下活動(dòng)過(guò)程,覺(jué)得我 在實(shí)施活動(dòng)時(shí)的條理不怎么清楚,故事后我的提問(wèn)也不十分詳細(xì),因此導(dǎo)致了幼兒思維的偏向。以后碰到類似的活動(dòng),我 們一定要根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況,精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)步驟,對(duì)可能出現(xiàn)的情況要考慮得周詳些,避免類似情形的發(fā)生。

大班教學(xué)反思8

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,由于我們這是農(nóng)村,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,馬上興致勃勃的。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的`較好,效果也不錯(cuò)。

  活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類不同,有兩組孩子使用的是臺(tái)歷,在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難,此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

  從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,值得我們進(jìn)一步探討。

大班教學(xué)反思9

  生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系!渡钪械臄(shù)字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng);顒(dòng)中首先我以身邊的特殊數(shù)字激發(fā)幼兒的興趣,“110”、“119”、“120”。這三組數(shù)字對(duì)于幼兒來(lái)講是熟悉的,也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途,更增進(jìn)了孩子們的知識(shí)面,調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字,讓孩子們從自己的身體上找一找有沒(méi)有數(shù)字,孩子們一聽(tīng)要從自己的身體上找數(shù)字,趕緊都低下頭仔細(xì)地找了起來(lái)。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”,可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思,我沒(méi)有直接的說(shuō)出答案,而是請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋,一起討論討論,最終大家一致覺(jué)得褲子上的`數(shù)字是知道褲子大小的尺碼,有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不合適了。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字“29”,這又代表什么意思呢?這一回我請(qǐng)孩子們按自己鞋子上的號(hào)碼進(jìn)行了分組并一同來(lái)驗(yàn)證鞋子上號(hào)碼的作用,得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。通過(guò)講述、討論、驗(yàn)證使孩子們對(duì)于生活中不起眼的數(shù)字有了更進(jìn)一步的了解。

  最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實(shí)物,來(lái)啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),(溫度計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見(jiàn)的物品中了解了它們不同的用途,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子對(duì)于數(shù)字的興趣,更加使孩子懂得學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過(guò)程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好,沒(méi)有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過(guò)程中,秩序也比較的零亂,這些方面非常值得我思考,有時(shí)候往往想的很好,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻并沒(méi)那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中我會(huì)做的更好!

大班教學(xué)反思10

  幼兒園大班教學(xué)反思:讓孩子們多一點(diǎn)自由

  暑期安排了突如其來(lái)的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,不過(guò)僅僅才三天的學(xué)習(xí),我就已經(jīng)確定,如果沒(méi)有來(lái),我真的會(huì)后悔!

  昨天交流討論時(shí),有老師提出了這么一個(gè)問(wèn)題:幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是,老師主導(dǎo)一切,老師控制著課堂的一切,為這個(gè)問(wèn)題,我做了深刻的反思。

  其實(shí)這個(gè)問(wèn)題,在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,每當(dāng)有公共課時(shí),不管是我自己上課,還是在聽(tīng)別人的課,我都感覺(jué)講臺(tái)上的人似乎在自己表演,而幼兒,本應(yīng)為課堂主體的幼兒,卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色,于是有一天......

  那天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí),有的三五成群地在書柜前看書,談?wù)撝裁;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些 。

  在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的'要求。。

  幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢(jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

  希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來(lái)想法,也希望各位同行姐妹都能放開(kāi)對(duì)孩子們的束縛 ,讓他們更自由,更快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

大班教學(xué)反思11

  在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng),幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的`分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí):在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題,并獲得成功的喜悅。

  數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒經(jīng)過(guò)游戲和操作去理解和掌握。活動(dòng)中教師供給玩具讓幼兒操作,同時(shí)經(jīng)過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過(guò)程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。

  幼兒僅有在生活和游戲的真實(shí)情境中,才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中,才能獲得自信心,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能明白氣球中的秘密時(shí).幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。

  其實(shí),玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按必須的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計(jì)不一樣特征和種類的玩具,并進(jìn)行各種趣味的游戲?傊處煈(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一齊,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題.提升相

  關(guān)經(jīng)驗(yàn),并逐步提高思維本事,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

大班教學(xué)反思12

  這個(gè)星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國(guó)娃的主題活動(dòng)。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事,正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣,以敘事為主,運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法,著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話描寫,烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

  隨著年齡的增長(zhǎng),大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多,他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多,那么,對(duì)他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事,我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象,從而,為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)中,在向幼兒講述故事時(shí),為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒,我們教師就要做到有感情。注意運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化,面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中,我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話,根據(jù)故事的發(fā)展,我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話態(tài)度與語(yǔ)氣,從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣,并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的'態(tài)度進(jìn)行模仿。

  通過(guò)對(duì)故事的表演,不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人,感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán),還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣。

大班教學(xué)反思13

  在活動(dòng)前我邀請(qǐng)了結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾名老師,和我一起共同探討本次的活動(dòng)。

  在這次的健康活動(dòng)《送貨忙》中,幼兒對(duì)活動(dòng)中的材料、情節(jié)很感興趣,也很投入,都能積極、主動(dòng)的參與。尋找原因,我覺(jué)得首先,活動(dòng)的材料盤子吸引孩子,雖然孩子們每天都接觸得到,但是把盤子作為游戲的材料還是第一次,激發(fā)了孩子游戲的欲望,從而調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。其次,把送貨員的角色和把貨送到小河對(duì)面的小商店的情節(jié)引入,使孩子在練習(xí)基本動(dòng)作時(shí),更加的`投入。最后,以送貨小分隊(duì)的形式進(jìn)行比賽,使孩子的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。但在整個(gè)活動(dòng)中我忽視了讓孩子自主探索的環(huán)節(jié)。在第二部分“過(guò)河送貨”環(huán)節(jié)中我應(yīng)該讓孩子自主探索各種托盤方法,老師只要提出要求(1、糕點(diǎn)不能從盤子里掉下來(lái)。2、要以較快的速度運(yùn)到河對(duì)岸),在孩子自主探索的基礎(chǔ)上,得出經(jīng)驗(yàn),找出最合適的方法,在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行比賽,那么活動(dòng)的效果可能就更好了。

  由此看來(lái),在活動(dòng)中我們不僅要在材料和情景上做好文章,還要在引導(dǎo)幼兒自主探索上下功夫,使孩子真正成為活動(dòng)的主人。

大班教學(xué)反思14

  在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng),幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí):在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題,并獲得成功的喜悅。

  數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握;顒(dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作,同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過(guò)程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的`交往能力與合作能力。

  幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中,才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中,才能獲得自信心,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí).幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。

  其實(shí),玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的玩具,并進(jìn)行各種有趣的游戲。總之,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題.提升相

  關(guān)經(jīng)驗(yàn),并逐步提高思維能力,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  教師∶袁陳東

大班教學(xué)反思15

  在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征,整個(gè)活動(dòng)以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí);顒(dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘,為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。

  在教學(xué)中,我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言,這樣,同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示,能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面:1~12個(gè)數(shù)字,分針和時(shí)針。還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。

  本次活動(dòng)也存在著許多不足之處:

  1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,初步建立時(shí)間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的.不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。

  2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠,讓幼兒猜是什么時(shí)刻,雖然也請(qǐng)幼兒交流討論,但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察,有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚,交流的效果也不好。

  所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

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