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內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學是重要的工作之一,寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,那要怎么寫好教學反思呢?以下是小編為大家收集的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學反思1
本節(jié)課的主要特點之一是非常接近生活實際。這是我備課時想的最多的問題,如何設置問題?如何選擇教學材料?主要考慮接近學生的生活,盡量是學生熟悉的,這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的.欲望。我認為,知識點再完備,如果學生對這些不感興趣的話,學習效果也不可能很好。特點二,本節(jié)課收集材料很豐富。如血液檢驗化驗單、PH值測定后的數(shù)據(jù)及圖片、溫度調(diào)查數(shù)據(jù)表、航天服、酸性食物和堿性食物等。特點三,突出重點——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學符合學生的認識規(guī)律,先體驗很多感性材料,最后歸納總結(jié)出概念,水到渠成。
不足之處我認為教學設計還可以更加新穎更加創(chuàng)新點,如對教材進行大膽的處理,或者利用實驗進行探究等。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學反思2
本節(jié)課是“20xx年高中生物優(yōu)質(zhì)課展評活動”中的課題之一,為了體現(xiàn)新課程的理念,讓不同層次的學生都能在輕松愉快的氛圍下學有所得,在教研組全體老師的指導和幫助下,通過對該課題的教學內(nèi)容進行研讀和分析、課前對學情的.簡要調(diào)查(例如,安排學生課前完成“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報告等),制訂了比較符合學生學情的教學目標和學習目標。然后在參賽學校上課前,又和南溪一中同學進行了簡單的見面和對話,對原訂的教學目標和學習目標再次進行了適度的調(diào)整。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學反思3
本節(jié)課以學生對體溫的日變化的調(diào)查導入,通過學生自身分析,得出溫度在一定范圍內(nèi)動態(tài)變化引出課題。在教學過程中,通過加酸加堿后血漿酸堿度的變化探討內(nèi)環(huán)境的PH的相對穩(wěn)定,通過學生聯(lián)系實際舉例說明(多飲多尿,輸液必須輸生理鹽水等)得出內(nèi)環(huán)境滲透壓的相對穩(wěn)定。通過上述的一些觀點,使學生總結(jié)出穩(wěn)態(tài)的概念,老師強調(diào)穩(wěn)態(tài)的相對性和變化只能在一定的范圍。然后通過學生利用圖講解營養(yǎng)物質(zhì)的來源與去路,闡述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。通過學生舉例說明穩(wěn)態(tài)被破壞后的一些疾病,介紹穩(wěn)態(tài)的'重要意義。課堂的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,要保證課堂的順利進行,需要學生提前做好本節(jié)的預習,做好日體溫的變化情況調(diào)查,做好相關(guān)內(nèi)容的準備工作。由于教學過程中涉及到的問題非常多,那老師要根據(jù)學生的實際適當?shù)膶栴}進行刪減,既保證在單位時間內(nèi)完成教學內(nèi)容,同時又要保證課堂的有效性。在教學中要把握好本節(jié)的重難點,也就是穩(wěn)態(tài)的概念的理解上。而我們很多時候卻把重點放在了穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)上,過多的介紹血糖、滲透壓、PH、體溫的調(diào)節(jié),在對課本內(nèi)容處理的時候一定要抓住本節(jié)內(nèi)容的重難點。另外,由于學生本身認識限制,在教學中,要求學生舉例的時候,往往不能很好的形成配合,使老師在教學過程中自問自答
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學反思4
在這一節(jié)教學中,比較不好處理的知識點是:空調(diào)病的概念和發(fā)病機理。在實際教學中,很多學生沒有聽說過空調(diào)病,甚至家里貧困的學生就沒有用過空調(diào)。所以提到空調(diào)病很多學生不清楚病癥表現(xiàn),就更加沒法推理空調(diào)病的`穩(wěn)態(tài)變化。所以在教學中得向?qū)W生現(xiàn)解釋清楚疾病特征,再引導學生討論。
不足:
1、本課應該準備學生體溫調(diào)查結(jié)果表,通過觀察使學生
總結(jié)
規(guī)律,年老和年輕人,男性和女性,同一人不同時間體溫的動態(tài)變化規(guī)律
2、還需更簡潔,主要知識點主要生物學觀念更明晰。
3、演示實驗呈現(xiàn)方式可以改成表格試,將ph試紙放到表格固定位置,這樣觀察現(xiàn)象更明顯。時間允許可分組。
4、宏觀與微觀,系統(tǒng)與局部關(guān)系需要ppt演示,最后制定學生構(gòu)建內(nèi)化境穩(wěn)態(tài)模型。
下次課可用經(jīng)驗:
1、P7材料分析,指導學生學習信息獲取方法
2、穩(wěn)態(tài)概念核心思想分三點提取(動態(tài)平衡觀念滲透)
3、調(diào)節(jié)機制總結(jié)
4、演示實驗結(jié)合教學
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由于本節(jié)課的主要特點之一是非常貼近生活,所以我選擇從與生活密切相關(guān)的實例入手,通過設置4個問題探討,鼓勵和激勵學生自主學習并參與討論交流。從課堂學習氛圍看,同學們的思維相當活躍,積極參與學習過程,尤其是各小組對課前的體溫調(diào)查報告的分析、討論激烈有序。
由于在課堂教學中插入了實驗──“生物體維持ph穩(wěn)定的機制”,并且分小組進行,全班同學基本上都能根據(jù)實驗要求進行實驗的有序操作,并得出基本正確的實驗結(jié)果。在實驗結(jié)果的分析過程中,我注意了充分調(diào)動學生積極參與,進行分組匯報、相互評價和成果共享,使課堂的學習氣氛達到高潮。
由于本節(jié)課在選題上既比較注重基礎知識的過手練習,又有意識選入少許有一定深度的拓展習題,較為明顯地體現(xiàn)出了教師的“導”和學生的“學”這兩個方面。
由于第一次嘗試新課程內(nèi)容的教學,我特別注意到通過不同方式向一些有教學實踐經(jīng)驗的老師虛心求教。在怎樣處理教學的重難點時,課案的實施考慮到要給學生留出一定的空間和時間進行思考,突破重難點的'方法要因情而調(diào)、形式多樣。如安排學生課前完成體溫日變化規(guī)律的調(diào)查報告,課堂上組織學生對調(diào)查結(jié)果進行分析;課堂中穿插實驗的簡易操作,指導學生閱讀、思考教科書中的重要語句,以及列舉學生親身體驗的一些生活經(jīng)歷等,來幫助學生完成“穩(wěn)態(tài)”概念的完整理解和對穩(wěn)態(tài)重要意義的認識。
在教學課案的實施過程中,盡管有了比較充分的準備,但也暴露出了一些明顯的不足。例如,在教學方案的設計上,還可以對教科書進行大膽一些的處理,充分利用好教科書這個最基本的課程資源;還有就是過高估計了學生實驗操作的能力,課堂中學生個別小組沒有得到預期的實驗結(jié)果,因此,增加課前預實驗的準備,提倡學生之間互學互教,加強合作和交流,顯得更有必要。
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