小小少年教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小小少年教學(xué)反思,歡迎大家分享。
小小少年教學(xué)反思1
本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》,體會(huì)少年是人生的花季,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課,我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)出發(fā)。
在課堂前,我先聆聽《柳樹姑娘》的`伴奏,讓學(xué)生在律動(dòng)中,能較快地進(jìn)入音樂課堂的角色。復(fù)習(xí)《柳樹姑娘》雙聲部時(shí),學(xué)生的聲音狀態(tài),感覺都非常的好,非常到位。
在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí),由于此歌曲旋律生動(dòng),朗朗上口,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分,一些大跳、連音的難點(diǎn),通過聽唱,學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí),能較好地掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。
在合唱的二聲部教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)比較快,也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí),所以低聲部,還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn),把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來,這樣就更加地好了。
小小少年教學(xué)反思2
根據(jù)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,要求在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理解文化(當(dāng)然包括音樂)的多元性,以開闊的視野,學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂;根據(jù)3—6年級(jí)學(xué)段目標(biāo),注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,以生動(dòng)的教學(xué)形式吸引學(xué)生。
一、讓學(xué)生聽故事后學(xué)唱歌曲《小小少年》,對(duì)學(xué)生理解歌詞有著充分的幫助,充分利用多媒體中視頻的聽覺與視覺效果,豐富我們的教學(xué)手段。
《小小少年》是人音版音樂教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元《少年的歌》中的一個(gè)內(nèi)容。這一課時(shí),老師要充分利用教材圖片及其它豐富的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)音響資料,讓學(xué)生聽故事:少年海因切自幼喪母,與父親卡爾相濡以沫,但海因切的外公貝特霍德由于與卡爾不和而斷絕了他們之間的關(guān)系。由于卡爾遭銀行行長(zhǎng)兒子陷害被捕入獄,海因切在律師艾倫的幫助下,寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切,也使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)。一次偶然的機(jī)會(huì)海因切得知父親被捕入獄的真相,在艾倫和警察幫助下,追拿到罪犯,真相大白。片中的少年海因切給人們留下了深刻的印象,而且電影里的插曲《小小少年》傳遍整個(gè)世界。讓學(xué)生初步了解德國(guó)故事影片《英俊少年》中的主人公在成長(zhǎng)中的煩惱及他的誠(chéng)實(shí)和善良,學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神和樂觀向上的精神面貌。然后學(xué)唱歌曲
《小小少年》,對(duì)學(xué)生理解歌詞,最終達(dá)到感受少年時(shí)代是人生的花季,啟發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活的單元總目標(biāo)。
二、課件生動(dòng),能吸引住學(xué)生的注意力。
歌曲《小機(jī)靈的歌》,這是日本系列動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情,切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃,充滿了生機(jī),贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。我選用了生動(dòng)的動(dòng)畫效果,深深吸引住學(xué)生的注意力。利用多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,為進(jìn)一步欣賞作了一個(gè)很好的鋪墊。
三、充分的對(duì)比音樂情緒,讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。
本節(jié)課我將兩首欣賞曲《小機(jī)靈的'歌》、《牧羊姑娘》進(jìn)行了對(duì)比,與對(duì)于這類音樂,除了“注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受充分的對(duì)比情緒,讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。音樂的某些規(guī)律性知識(shí)需要教給學(xué)生,但音樂的特殊性質(zhì)只能靠想象去再創(chuàng)造,靠參與音樂活動(dòng)去表現(xiàn)。在充分發(fā)揮小班化音樂課堂主渠道的同時(shí)要利用音樂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)揮他們的研究、創(chuàng)造的精神。要對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué),注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的中的音樂積極分子,鼓勵(lì)他們參與學(xué)校興趣小組、社區(qū)、家庭等音樂活動(dòng),創(chuàng)造性的延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、豐富學(xué)生的音樂想象力與音樂創(chuàng)造力,使他們的音樂特長(zhǎng)得到發(fā)展和提高,創(chuàng)造力與研究精神在音樂活動(dòng)中得以發(fā)揮。
四、運(yùn)用由潛入深的方法學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。
通過節(jié)奏游戲練習(xí):請(qǐng)你跟我這樣拍,由簡(jiǎn)到難,逐步加入附點(diǎn)節(jié)奏,并讓學(xué)生在《幸福拍手歌》中感受、學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,為學(xué)歌曲《小小少年》打好基礎(chǔ)。但我感覺這個(gè)環(huán)節(jié)還可以再精簡(jiǎn)一些。
五、教師運(yùn)用口琴、笛子等樂器演奏欣賞曲目。
讓學(xué)生感受口琴、笛子的音色,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過聽覺來感受音樂的情緒。使學(xué)生理解樂曲所塑造的音樂形象,取得好的教學(xué)效果。
我想:只有不斷探索和實(shí)踐,才能讓音樂課真正活躍起來,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
小小少年教學(xué)反思3
這節(jié)課有幾點(diǎn)需要注意:
一、在練完聲后,我給孩子們播放了英國(guó)男孩Declan Galbraith的視頻歌曲《tell me why》。當(dāng)男孩子唱歌時(shí),背景中出現(xiàn)一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊(duì)、童子軍等等,特別是孩子們眼神中透露出無盡的`悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞,但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷出現(xiàn)的畫面打動(dòng)了,甚至幾個(gè)孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對(duì)歌曲做出了自己的理解,大家最后得出了一個(gè)結(jié)論:這些兒童面臨著嚴(yán)峻的生存問題,歌曲十分憂傷,似在吶喊。孩子們對(duì)這段視頻過于著迷了。
二、我在試圖突出孩子們的幸福時(shí),展示了孩子們春游時(shí)的照片。孩子們看到了自己的照片相當(dāng)興奮,討論聲此起彼伏。以至于沒有很好的聆聽背景音樂——《小小少年》。
三、思來想去,我以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)要點(diǎn)與歌曲要表達(dá)的內(nèi)容前后銜接不暢。學(xué)生僅僅在感情上做了一次從悲傷到幸福的大跳躍,而沒有涉及“少年煩惱很好,隨著年齡煩惱增加”這一主題。
四、雖然課堂任務(wù)較好完成了,但是這樣的流程安排令自己很別扭,以后再次教學(xué)時(shí)一定要重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路。也吸取這次經(jīng)驗(yàn),避免在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯(cuò)誤。
小小少年教學(xué)反思4
歌曲《小小少年》是德國(guó) 影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍,弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù),在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn),歌曲情緒愉快,充滿孩子的朝氣,一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行,與前形成對(duì)比,旋律同樣變化重復(fù),使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,歌曲雖然唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱,但仍然表達(dá)了他充滿歡樂、愉快的'心情和樂觀向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,做到音準(zhǔn)到位,情緒飽滿?梢韵韧ㄟ^對(duì)影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解過程,為接下來的教學(xué)做好鋪墊。
接下來學(xué)唱旋律是正確演唱歌詞的關(guān)鍵一步,請(qǐng)學(xué)生在聽教師范唱的時(shí)候在每小節(jié)的第一、二拍時(shí)拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因?yàn)槭歉吣昙?jí)了,教師完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓他們自由組合,自主學(xué)習(xí),從范唱入手,充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,有助于真正提高學(xué)習(xí)效率。最后通過師生相互交流影片情節(jié),展示班中歌唱能力較好學(xué)生的才藝,共同體驗(yàn)歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動(dòng),學(xué)生感受到了歌曲的情緒,也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲,表現(xiàn)少年在成長(zhǎng)中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜心情。賣木雕的少年教學(xué)反思渡河少年教學(xué)反思
小小少年教學(xué)反思5
《小小少年》這首歌是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱,讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒,第二次讓學(xué)生聽錄音范唱,通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂,然后我簡(jiǎn)單介紹了《英俊少年》的故事梗概,影片描寫了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后,對(duì)歌曲所表達(dá)的情緒有了更深的感觸,在學(xué)這首新歌的'過程中,我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點(diǎn),如:弱起、附點(diǎn)八分音符等,跟著鋼琴唱旋律,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂句。
當(dāng)然這堂課還有幾點(diǎn)不足之處:
1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲,雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點(diǎn)八分音符,但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線,一個(gè)字唱幾個(gè)音。
2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時(shí),希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。
在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱,怎樣去化解的,讓學(xué)生知道每個(gè)人都有煩惱,關(guān)鍵在于自己對(duì)待生活的態(tài)度。這節(jié)課留給我的思考很多,需要在以后的上課過程中吸取別人的長(zhǎng)處,不斷進(jìn)步。整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素,旋律美,情感美,和聲美、節(jié)奏美等等,這樣從音樂的角度,用音樂的方式,提高學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。
小小少年教學(xué)反思6
本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折,接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活,讓生活充滿陽光。在學(xué)唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課,以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素,提高學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上,熱愛生活的美好情操。
通過學(xué)習(xí)《小小少年》,學(xué)生到了感受歌曲的情緒,用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲,表現(xiàn)少年在成長(zhǎng)中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜情那么,怎樣預(yù)防和解除你心頭的煩惱,甘之如飴地生活和學(xué)習(xí)呢?
要做一個(gè)“樂天派”。一個(gè)長(zhǎng)期被煩惱糾纏不休的人,不可能取得事業(yè)上的成功。然而,在事業(yè)上獲得成功的人,也不可能事事如意,一帆風(fēng)順。在前進(jìn)的道路上是不可能沒有煩惱和憂愁的,問題在于他們是現(xiàn)實(shí)主義者,是情緒開朗的“樂天派”。當(dāng)遺憾、悔恨、難過、內(nèi)疚等消極情緒襲來的時(shí)候,他們能用“過去的已經(jīng)過去”,“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”來調(diào)節(jié)自己的情緒;其實(shí),當(dāng)你真的干起來的時(shí)候,當(dāng)你的時(shí)間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時(shí)候,你就會(huì)“顧不得”煩惱。正像魯迅所說的:“但我也并未遇到全是荊棘毫無可走的地方過,不知道是否世上本無所謂窮途,還是我幸而沒有遇著!
遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來的。為了預(yù)防和解除煩惱,你要把你認(rèn)為煩惱的事一一記下來,需要你決擇“拿主意”的事,慎重地分析利弊,然后下決斷:“如果這件事發(fā)生,我便這樣去做;如果那件事發(fā)生,我就那樣去做。”將需要付諸實(shí)施的',立即完成,決不拖延。例如,有的人常常為“作業(yè)太多”而煩惱。其實(shí),你愁思一夜,不如“開點(diǎn)夜車”,還可以贏得睡上一個(gè)好覺的時(shí)間。
不要回避使你煩惱的事情。首先,要平心靜氣地考慮,使你煩惱的事會(huì)不會(huì)產(chǎn)生,如果不會(huì)發(fā)生,就不要杞人憂天;其次,對(duì)預(yù)料中的事情,應(yīng)有一個(gè)切實(shí)可行的方案,對(duì)不能預(yù)料的事情要作好充分的思想準(zhǔn)備,并以飽滿的熱情去迎接它。因?yàn)橛行┦虑橹荒苁恰败嚨缴角霸僬衣贰辈拍苻k到,而過早的憂慮只能是自尋煩惱。
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