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綜合性學習走進信息世界教學反思
身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的綜合性學習走進信息世界教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合性學習走進信息世界教學反思1
在五年級的語文教材中,綜合性學習次以整組單元的形式呈現(xiàn),雖然上學期已經(jīng)有過《我愛你漢字》這樣的綜合性學習,但這學期的綜合性學習卻給了我更多的思考。第一組《信息傳遞改變著我們的生活》,我分了幾步走,第一步讓學生從已知材料中去搜集信息,已知材料就是閱讀材料,學生從閱讀材料中收集信息傳遞的變化。第二步,做一次家庭調(diào)查,記錄全家人在一天中從那些渠道獲得了哪些信息,在根據(jù)記錄做一些分析,看看從中發(fā)現(xiàn)什么。這一步對學生來說就是一大步,首先他們不能把信息記錄完整和準確,其次他們不能從信息中進行分析。于是我一次次拿學生的家庭信息記錄做例子,評論,修改。再經(jīng)過三個課時和多次一對一的修改,完善中,這一步終于走完,第三步,獲取信息,開展關(guān)于看電視好不好的辯論賽,這時候?qū)W生收集的信息就又成了問題,指導,查找,學生有想法但沒有地方可以查找支持的論據(jù)和事實依據(jù)。首先,現(xiàn)實條件受限,只有幾個學生家中有電腦。其次,去圖書館查閱資料多學生來說也成為了不可能實現(xiàn)的事情,因為家離圖書館、書店太遠。這樣學生的辯論就成了無源之水,無本之木。第二組《利用信息,寫簡單的研究報告》我原本以為在第一組的基礎(chǔ)上,學生應(yīng)該能夠完成,而且已經(jīng)學習了閱讀材料,可是事實卻豈是一個難字了得。雖然大點都知道,可是內(nèi)容沒有啊。沒有網(wǎng)絡(luò),沒有書刊,沒有訪問,這樣的調(diào)查報告怎么做?我反復問自己如何開展,但就是沒有好的辦法,我能教給學生的只能是調(diào)查報告的寫作程序和方法。這時候我不禁想起了一個朋友的孩子在美國做研究報告的情況,和我們的孩子一比,我們的研究報告根本不能登大雅之堂。
從本次的.綜合實踐學習中,我深刻感受到我們的孩子能力也不弱,可是就是沒有良好的條件,時間也不充裕,如果老師只是走過程,那么學生的綜合能力根本就不能提高。因此,我想下次有綜合實踐活動,我就讓學生從開學開始分組進行時間活動,這樣給學生一個月或者兩個月的時間就可以充分的開展活動了。更重要的是教師還要帶領(lǐng)學生去社會實踐,去訪問,去實地調(diào)查。這樣學生才能真正學到一些東西。
綜合性學習走進信息世界教學反思2
小學語文五年級下第六單元是一次綜合性學習。本組教材通過這次綜合性學習,引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。這個單元分為兩個部分:“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,根據(jù)這些建議,讓學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀,學生可以從中獲得信息的.有關(guān)知識。另外學生還可以自己去搜集。
1、本次綜合性學習指導了學生們開展了多種實踐,學生在這個單元中感受到了完全不同的語文學習方式,學生的積極性和參與性較高。
2、現(xiàn)代是一個信息的時代,學生從本單元中系統(tǒng)地了解了信息給我們的生活帶來的好處,也明白了我們應(yīng)正確地運用現(xiàn)代信息工具。把握好自己,讓現(xiàn)代信息工具為我們的工作和學習服務(wù)。
3、學生學會了應(yīng)用性的文體,寫調(diào)查研究報告。雖然學生寫出來的東西還很稚拙,但他們在收集資料和整理資料的過程中的認真,參與的精神為以后的發(fā)展奠定了較好的基礎(chǔ)。
我們以“我校高年級學生近視情況調(diào)查”為主題,在學校展開調(diào)查,在全班同學的合作下,收集整理信息,共同完成了研究報告的撰寫。在調(diào)查之前教師要指導學生制定調(diào)查表格,收集數(shù)據(jù)后,引導學生整理信息,信息歸類。在教師引導下,學生自主探究,寫簡單的研究報告也就不難了。
綜合性學習走進信息世界教學反思3
現(xiàn)代社會是一個“信息爆炸”的時代。這次《綜合性學習:走進信息世界》,主要是讓學生通過小組實踐活動來完成學習。學生在小組活動中有分工、合作、討論、研究,表現(xiàn)出了團結(jié)合作的精神,個個受益匪淺。
學生從本單元中系統(tǒng)地了解了信息給我們的生活帶來的好處,也明白了我們應(yīng)正確地運用現(xiàn)代信息工具。把握好自己,讓現(xiàn)代信息工具為我們的工作和學習服務(wù)。綜合性學習是語文新課改在教材編排上的一次創(chuàng)新設(shè)計,也是新教材的一大亮點。
本組綜合性學習教材,指導學生們開展了多種實踐,學生在這個單元中感受到了完全不同的語文學習方式,學生的積極性和參與性較高。對社會和個人的發(fā)展都有著重要意義。因此,孩子們的學習不是結(jié)束了而是真正開始了。
通過這次綜合性學習,老師引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的.作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,培養(yǎng)他們在自己的生活和學習中合理使用各種信息的習慣!伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀,學生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。另外學生還可以自己去搜集。我個人認為“聽”是獲取信息的一種重要途徑,作為教師可以嘗試從課堂入手,讓學生通過傾聽來獲取信息,比如:可以通過傾聽別人的述說后再用語言反饋出獲取的信息,還可以通過一小段材料的閱讀讓學生快速勾畫出其中的重要信息。
從本次的綜合實踐學習中,我深刻感受到我們的孩子能力也不弱,可是就是沒有充足的時間。如果老師只是走過程,那么學生的綜合能力就很難得到快速提高。所以,為了提高學生的綜合能力,老師就要一步一個腳印地走過程。
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