小帆船教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的小帆船教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小帆船教學(xué)反思1

　　這篇課文句子簡短，合轍押韻，朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來比較容易。本課還是采用從學(xué)生問題出發(fā)的辦法，學(xué)生提出了如下問題：阿里山，日月潭什么意思？阿里山有的學(xué)生知道，他們自己解決了，日月潭我采用了故事的辦法，向?qū)W生介紹，小孩子對故事的渴望，那種全神貫注的傾聽讓我感到，參考書給教師提供了很好的素材。

　　關(guān)于本課思想內(nèi)容的'把握感到比難，告訴學(xué)生臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，現(xiàn)在，卻沒有回到祖國的懷抱，他們想到了香港回歸，我因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生臺灣也要回歸的。學(xué)生說，我開著飛機去，發(fā)射導(dǎo)彈，我告訴他們和平統(tǒng)一才是最好的，人民不會受到傷害，如果打仗會死很多人的。像伊拉克戰(zhàn)爭一樣，那么多人在戰(zhàn)爭中受到傷害。希望你們長大了可以完成這個使命。

　　寫字教學(xué)中“伙伴”兩個人字旁要注意寫法指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)，他們在寫人字旁時，撇和豎比例不對，撇豎大概1：1的關(guān)系寫出來的字好看多的。

　　“告”字要讓學(xué)生抓住主筆：中間的長橫，這樣這個字就寫好了。

　　在寫字教學(xué)中，感到困難的是由于學(xué)生已有的經(jīng)驗，使他們在寫字時形成了慣性，雖然老師再三強調(diào)，但是有的孩子習(xí)慣了過去的寫法，改起來比較困難。

小帆船教學(xué)反思2

　　學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了風(fēng)的作用。能從生活實例中分析出風(fēng)給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災(zāi)難，但對于風(fēng)的兩面性學(xué)生還認(rèn)識不到，通過本課的舉例解釋，學(xué)生認(rèn)識到了風(fēng)力的兩面性，知道對于風(fēng)力要想辦法利用它給人類帶來的.好處，避免它給人類帶來的災(zāi)難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。

小帆船教學(xué)反思3

　　本節(jié)課的設(shè)計首先學(xué)生進行思考帆船是考什么進行運動的？這個簡單的問題，學(xué)生都能夠較好的進行回答。但是下個問題，帆船運動時，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡單的問題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的？

　　如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進行懸掛的。學(xué)生進行進行猜想。在猜想的過程中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個時候爭論是沒有用的。需要學(xué)生進行實驗進行驗證。 學(xué)生們進行實驗的設(shè)計。然后進行實驗驗證。

　　在課堂上沒有條件進行，進行課下進行驗證。

　　在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動之中。我想在進行教學(xué)設(shè)計的'時候，要更多的從學(xué)生的角度進行思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，能更容易的進行進入活動角色。

小帆船教學(xué)反思4

　　《小帆船》是我省著名兒童文學(xué)作家吳城的一首簡短的兒童詩，它以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣，表達了大陸與臺灣小朋友的共同心愿：讓我們團聚在一起，共享幸福與快樂詩歌分為兩層意思第一層寫大陸小朋友希望風(fēng)兒和海浪能將小帆船送到臺灣，去給臺灣的小朋友捎封信第二層寫信的具體內(nèi)容：愿我們一起在夏令營中聯(lián)歡詩歌語言樸素、明快，感情真切、自然，讀來瑯瑯上口。課前我讓學(xué)生們收集了阿里山和日月潭的相關(guān)資料。上課時，讓學(xué)生們以故事的方式進行表述。有備學(xué)—交流中孩子們的狀態(tài)一直都很好，對于相關(guān)的字詞、課文理解上都能夠順利進行解答。但是唯一感到困難的是在告訴學(xué)生臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土�，F(xiàn)在，卻沒有回到祖國的'懷抱，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計不是很理想，學(xué)生們理解的不夠好。在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)上，學(xué)生們都能夠順利的進行備學(xué)，并通過讀音、結(jié)構(gòu)、組詞、筆順、偏旁、占格等方面進行學(xué)習(xí)，書寫較之前有不小的進步。但是，書寫時筆順上還有待進一步提高。

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