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生活中兩種常見的有機(jī)物教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-27 07:46:17 教學(xué)反思 我要投稿
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生活中兩種常見的有機(jī)物教學(xué)反思

  作為一名人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的生活中兩種常見的有機(jī)物教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

生活中兩種常見的有機(jī)物教學(xué)反思

生活中兩種常見的有機(jī)物教學(xué)反思1

  本周與學(xué)生學(xué)習(xí)了生活中兩種常見的有機(jī)物-------乙醇與乙酸,因?yàn)檫@兩種物質(zhì)在生活中很常見,所以教學(xué)過程形式活潑。內(nèi)容上也有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神,在乙醇的分子結(jié)構(gòu),如何定性確定乙醇的分子結(jié)構(gòu),乙醇和鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié),乙醇與鈉和水與鈉反應(yīng)現(xiàn)象不同的原因分析,乙醇催化氧化的實(shí)驗(yàn)等都可以給學(xué)生很大的研究和探索空間。學(xué)生積極性特別高,踴躍發(fā)言,積極做實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并得出初步結(jié)論,在性質(zhì)探究方面學(xué)生親自實(shí)踐感受深刻,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  但同時(shí)我覺得還存在很多遺憾。一、引入的內(nèi)容略顯重復(fù),課堂時(shí)間安排不夠合理,出現(xiàn)了個(gè)別口頭語。二、教師應(yīng)把自己的角色定位在引導(dǎo)者上,尊重學(xué)生的差異和多樣性,乙醇作為燃料的意義;“酒精檢測儀”的原理;過度飲酒的危害;乙醇與鈉,氧氣反應(yīng)的本質(zhì)等,學(xué)生都可以作出其個(gè)性回答,在學(xué)生個(gè)性思考以后,教師適時(shí)地予以引導(dǎo)。如果下次再有機(jī)會(huì)我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際找出生活中的'乙醇,讓學(xué)生自己展示。

  授課是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,從而達(dá)到共識(shí)、共同發(fā)展。

  注重探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣:面向每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。注重探究過程中學(xué)生的思惟方式、個(gè)人體驗(yàn)及對(duì)信息的處理和整合,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

  營造和諧氣氛:充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓課堂喚發(fā)出生命活力;營造平等的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氛圍,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,贊許和激勵(lì)學(xué)生,給每一位同學(xué)平等參與的機(jī)會(huì),留下充分思維、提問、質(zhì)疑的空間。

  要經(jīng)常去琢磨提高課堂效率的方法。高效課堂才能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。不斷努力,積極探索,從學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律出發(fā),讓學(xué)生來參與課堂教學(xué),成為課堂的主人,讓學(xué)生喜歡學(xué),愿意學(xué),主動(dòng)學(xué),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂

生活中兩種常見的有機(jī)物教學(xué)反思2

  《生活中兩種常見的有機(jī)物——乙酸》是人教版化學(xué)必修Ⅱ第三章第3節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容,我在本節(jié)課中能夠完成教學(xué)目標(biāo)的要求,突出重點(diǎn)內(nèi)容——乙酸的化學(xué)性質(zhì),突破難點(diǎn)——乙酸的酯化反應(yīng),課堂氣氛活躍,學(xué)生思維活躍,能夠很好的`接受新知識(shí),教學(xué)效果良好。

  自我感覺最成功之處在于引導(dǎo)學(xué)生分析思考酯化反應(yīng)時(shí)能夠環(huán)環(huán)相扣,由淺到深。

  美中不足的是,本節(jié)課很難開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),酯化反應(yīng)若改成分組實(shí)驗(yàn),則需要花費(fèi)大量課堂時(shí)間,影響教學(xué)進(jìn)度。所以本節(jié)課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ荒苓M(jìn)一步提高。

生活中兩種常見的有機(jī)物教學(xué)反思3

  乙醇是學(xué)生接觸到的第一個(gè)重要的烴的衍生物,該課時(shí)在烴和烴的衍生物之間起到承前啟后的橋梁作用。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)方案時(shí),我依據(jù)新課程的教學(xué)理念,結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平,改變了原教材的編排體系。首先從學(xué)生熟悉的古代詩文引入,再以演示實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)和主線,引發(fā)學(xué)生對(duì)乙醇性質(zhì)的思考。鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑、分析、探究,啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的多方面思考。

  通過本節(jié)課的實(shí)施情況,從以下幾點(diǎn)總結(jié)本節(jié)課的得失情況:

  一、教學(xué)情況

  從課程設(shè)計(jì)來看,本課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本

  技能培養(yǎng)及情感教育均達(dá)到了較好的效果。

  乙醇的.催化氧化本節(jié)課的重點(diǎn),而乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的斷鍵位置是難點(diǎn)部分。通過動(dòng)畫演示,在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化的條件進(jìn)行歸納和總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生歸納知識(shí)的能力并體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位。

  在課堂結(jié)構(gòu)安排上,直接由學(xué)生歸納出乙醇的物理性質(zhì)。在根據(jù)前一節(jié)內(nèi)容以及模型,歸納出分子式、結(jié)構(gòu)簡式等。在老師引導(dǎo)及演示實(shí)驗(yàn)情況下,歸納總結(jié)乙醇的化學(xué)性質(zhì)

  二、教學(xué)效果

  本節(jié)課的引入,是通過常見的古代詩篇,能自然讓學(xué)生聯(lián)想到酒,并設(shè)計(jì)了三分鐘的“飛花令”環(huán)節(jié),并及時(shí)通過相關(guān)詩句引出了乙醇的物理性質(zhì),讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

  通過視頻課件,使乙醇與鈉的反應(yīng)更直觀,學(xué)生記憶理解更加方便,而乙醇的氧化反應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn),通過演示實(shí)驗(yàn)及動(dòng)畫效果圖,使得學(xué)生對(duì)于催化氧化反應(yīng)的斷鍵位置理解更加理解更透徹。

  三、不足之處

  由于教學(xué)內(nèi)容高度濃縮,每節(jié)書牽涉的知識(shí)廣,使得課堂容量普遍較大。我講的時(shí)間太多,沒有把課堂真正還給學(xué)生。

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