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高三英語教學(xué)反思

時間:2023-07-11 08:03:12 教學(xué)反思 我要投稿

高三英語教學(xué)反思【精華】

  作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的高三英語教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

高三英語教學(xué)反思【精華】

  高三英語教學(xué)反思 篇1

  復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)始終堅持這樣一個指導(dǎo)思想,即應(yīng)使復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上升的起點和深化的起點,從而達(dá)到提高的目的,既要有知識的提高,也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。復(fù)習(xí)更應(yīng)該講教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法。因此,我覺得高三整個復(fù)習(xí)階段,教師的教學(xué)要有總體構(gòu)想、具體操作要有章法,有思路、有步驟地進(jìn)行;對學(xué)生,也應(yīng)提出相應(yīng)的要求,即制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計劃,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好每一知識要點的攻堅戰(zhàn)。

  高三總復(fù)習(xí)是一項大運動量的工作,而且存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,于是會產(chǎn)生相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。要使學(xué)生始終保持旺盛的精力,高三復(fù)習(xí)必須貫徹“靈活性”這一原則,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),提高學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)的興趣。例如,把書面表達(dá)和改錯兩項訓(xùn)練活動結(jié)合起來,針對學(xué)生的習(xí)作讓全體學(xué)生進(jìn)行糾錯,這樣富有變化的設(shè)計復(fù)習(xí)安排,比單純進(jìn)行一項訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣。靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,可以使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,需有高度的全局觀念,而不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。在這里,“系統(tǒng)、靈活”集中表現(xiàn)為“全面完整、有條不紊、主次得當(dāng)”。作為學(xué)生,既要能夠遵循教師的復(fù)習(xí)思路,在每個階段鞏固好復(fù)習(xí)的重點板塊,又要有自主調(diào)配、查漏補缺的能力。比如,按照教師的進(jìn)度,靈活穿插知識點,及時訓(xùn)練,補偏補弱,做到舉一反三,調(diào)整總結(jié)。相信每經(jīng)歷一個重要的復(fù)習(xí)階段,學(xué)生都會有所進(jìn)步,日積月累直至產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

  高三復(fù)習(xí),教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。必須對學(xué)生作出嚴(yán)格的.規(guī)定,明確包括作業(yè)在內(nèi)的各項要求,防止學(xué)生出現(xiàn)松懈、拖沓現(xiàn)象。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。如果這兩方面結(jié)合有效、操作得法,學(xué)生成績的提高是大有可為的。同時,教師要與每個學(xué)生溝通、交流切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,做到因人而異、有的放矢,在師生互相理解、配合的基礎(chǔ)上收到應(yīng)有的效果。對學(xué)生應(yīng)該表揚為主,鼓勵為先,讓學(xué)生自我感受到點滴進(jìn)步,讓他們自己被自己的行為感動,從而增強信心,提高興趣。此外,教師還可充分展示自身魅力,利用課余時間,與學(xué)生談心、交流,了解關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上甚至生活上的困難,幫助學(xué)生解決,拉近與學(xué)生心靈之間的距離,達(dá)成相互之間的默契,以更好地投入到課堂復(fù)習(xí)的互動環(huán)節(jié)之中。

  高三英語教學(xué)反思 篇2

  1、思想方面

  高三xx班是學(xué)校輸送大學(xué)生的一個重要項目。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排,作為代課教師不能一絲松懈,學(xué)生大部分基礎(chǔ)差,可是高考對英語的要求也不太高,提高大面積學(xué)生的英語水平成為重要的任務(wù)。學(xué)生水平基礎(chǔ)較差,自制力不強,所以嚴(yán)格要求,加上非智力因素的開發(fā)成了思想工作的重點。

  2、教學(xué)方面

  最初制定嚴(yán)格的單詞短語過關(guān)制度,讓學(xué)生明白基礎(chǔ)知識的重要性,小組劃分剛開始以座位劃,隨著學(xué)生水平的顯露,教師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分,讓每位學(xué)生都有提高,并在學(xué)生背誦過程中,不斷提問學(xué)生,激勵學(xué)生夸獎鼓勵學(xué)生。

  讓學(xué)生準(zhǔn)備反饋本,每次考試講解后,要讓學(xué)生擴大詞匯量,查漏補缺。除了正常復(fù)習(xí)外,課外讓學(xué)生過關(guān)初中單詞,閱讀精選課文,以舊促新。并在檢測題方面以及考試方面,精選試題,難度適中,讓學(xué)生有長進(jìn),看到自我的提高,然后堅定不移的跟著教師的.方向走。

  對于一輪單詞短語用法的復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的能動性,讓學(xué)生先看,自我研讀,教師再總結(jié)反饋,進(jìn)行配套訓(xùn)練,這樣能夠節(jié)省時間,并且以學(xué)生的學(xué)為主,教師的點撥為次;對于語法的講解,注意循環(huán)漸進(jìn),每單元逢語法必點,最終總結(jié)分析,做練習(xí)題,使學(xué)生在無意中學(xué)到語法知識。

  在書面表達(dá)方面,最終先背誦短文寫作和短文,然后指導(dǎo)學(xué)生動手,最好每周一次,讓學(xué)生指導(dǎo)如何審題,布局,最終進(jìn)行模塊的訓(xùn)練。

  總之,要發(fā)揮備課成員的力量,大家的團(tuán)體備課,共同博求最佳的教學(xué)方案。

  高三英語教學(xué)反思 篇3

  高考迫在眉睫,廣大高中學(xué)生正在緊張地復(fù)習(xí)備考,如何在較短的時間內(nèi)使自我的學(xué)習(xí)成績有一個較大的飛躍,以取得事半功倍的效果,關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的時間安排,下頭我就結(jié)合自我對高三學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的點滴經(jīng)驗,對高三學(xué)生談幾點提議:

  一、加強語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時閱讀

  在高三總復(fù)習(xí)中,放棄語法復(fù)習(xí)為重點的復(fù)習(xí)模式,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解,還包括完型填空,短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時,必須要限定時間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,堅持持之以行的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。

  在做完限時閱讀后,提議同學(xué)們要將短文重新再看一遍,對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時歸納和總結(jié)。這樣,利用語篇來識記單詞、短語,復(fù)習(xí)語法知識要比單純地看考綱記單詞,做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們供給了豐富的語言文化背景知識及交際背景,學(xué)生可根據(jù)上下文的資料進(jìn)行猜詞,推理完成對語篇的理解,并帶動單詞和短語的復(fù)習(xí),構(gòu)成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣,為書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。

  二、重視書面表達(dá)訓(xùn)練

  書面表達(dá)要求高考在限定的時間內(nèi)根據(jù)考生所提示的資料要求,用英文寫出一篇字?jǐn)?shù)為100字的短文,是對學(xué)生綜合運用語言本事的一種考查方式,要寫好這篇短文,需分四個步驟:

  1、確定文章體裁

  寫作前,首先認(rèn)真審查,看文章題目要求是哪種文體,書面通知,日記,書信,還是看圖寫話,不一樣的文體有不一樣的格式。

  2、選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語

  確定文體后,要把短文的.資料提示用準(zhǔn)確的詞匯短語寫出來,以避免遺漏要點。

  3、連詞成句

  將已選好的單詞和短語根據(jù)題目的提示用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子,注意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復(fù)數(shù)是否運用正確。

  4、檢查語言

  短文寫完后,必須要反復(fù)研讀,注意修改文章出現(xiàn)的語法錯誤,如人稱用錯,時態(tài),動詞及習(xí)語搭配等等錯誤。

  書面表達(dá)所需要的時間大約是20-25分鐘,建設(shè)同學(xué)們每周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)比較,看看自我文章中的要點是否齊全,短文運用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫字作,不斷修改,寫作本事會是益加強。

  三、建立改錯本,是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)

  學(xué)生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深,很多錯誤經(jīng)過教師的講評,依然是一犯再犯,為避免同一錯誤的再發(fā)生,建立改錯本是十分必要的,教師每講評完一份試卷,學(xué)生應(yīng)在改錯本上將錯誤訂正,并做正確的分析,歸納,總結(jié),經(jīng)加強記憶,久而久之,正確的語言表達(dá)習(xí)慣就會自然而然的構(gòu)成,每次考試前,翻看一下自我所做錯誤題以及錯誤的原因,加以重視,避免再犯類似的錯誤。

  總而言之,語言的學(xué)習(xí)要一點一滴的積累,相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排,踏踏實實,持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的自我訓(xùn)練,英語學(xué)習(xí)本事必須會日益提高。

  

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